2016考研英語閱讀真題：考研英語(二)第1篇-斃考題

2016考研英語閱讀真題：考研英語（二）第1篇It’struethathigh-schoolcodingclassesaren’tessentialforlearningcomputerscienceincollege.Studentswithoutexperiencecancatchupafterafewintroductorycourses,saidTomCortina,theassistantdeanatCarnegieMellon’sSchoolofComputerScience.However,Cortinasaid,earlyexposureisbeneficial.Whenyoungerkidslearncomputerscience,theylearnthatit’snotjustaconfusing,endlessstringoflettersandnumbers—butatooltobuildapps,orcreateartwork,ortesthypotheses.It’snotashardforthemtotransformtheirthoughtprocessesasitisforolderstudents.Breakingdownproblemsintobite-sizedchunksandusingcodetosolvethembecomesnormal.Givingmorechildrenthistrainingcouldincreasethenumberofpeopleinterestedinthefieldandhelpfillthejobsgap,Cortinasaid.Studentsalsobenefitfromlearningsomethingaboutcodingbeforetheygettocollege,whereintroductorycomputer-scienceclassesarepackedtothebrim,whichcandrivetheless-experiencedor-determinedstudentsaway.TheFlatironSchool,wherepeoplepaytolearnprogramming,startedasoneofthemanycodingbootcampsthat’sbecomepopularforadultslookingforacareerchange.Thehigh-schoolersgetthesamecurriculum,but“wetrytogearlessonstowardthingsthey’reinterestedin,”saidVictoriaFriedman,aninstructor.Forinstance,oneoftheappsthestudentsaredevelopingsuggestsmoviesbasedonyourmood.ThestudentsintheFlatironclassprobablywon’tdropoutofhighschoolandbuildthenextFacebook.Programminglanguageshaveaquickturnover,sothe“RubyonRails”languagetheylearnedmaynotevenberelevantbythetimetheyenterthejobmarket.Buttheskillstheylearn—howtothinklogicallythroughaproblemandorganizetheresults—applytoanycodinglanguage,saidDeborahSeehorn,aneducationconsultantforthestateofNorthCarolina.Indeed,theFlatironstudentsmightnotgointoITatall.Butcreatingafuturearmyofcodersisnotthesolepurposeoftheclasses.Thesekidsaregoingtobesurroundedbycomputers—intheirpockets,intheiroffices,intheirhomes—fortherestoftheirlives.Theyoungertheylearnhowcomputersthink,howtocoaxthemachineintoproducingwhattheywant—theearliertheylearnthattheyhavethepowertodothat—thebetter.誠然，高中的編程課對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程來說并不是必需的。卡耐基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)湯姆·科爾蒂納這樣說道，因?yàn)榧词故菦]有編程經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也能在上過一些入門編程課程后趕上來?？茽柕偌{說，不過，較早地接觸計(jì)算機(jī)科學(xué)是有益處的。當(dāng)年輕的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的時(shí)候，他們就會(huì)知道計(jì)算機(jī)科學(xué)并不是令人困惑、無窮盡的字母和數(shù)字串——而是一種工具，這種工具能編寫應(yīng)用程序、創(chuàng)造藝術(shù)作品或檢驗(yàn)假設(shè)。相比于大一點(diǎn)的學(xué)生，這些學(xué)生在轉(zhuǎn)變自己的思維過程方面的難度就小得多。把問題分解為多個(gè)小的問題，然后用代碼解決這些小問題，這種方式成了常態(tài)。給予更多孩子這樣的訓(xùn)練會(huì)讓更多的人對(duì)計(jì)算機(jī)這一領(lǐng)域感興趣，同時(shí)還有助于彌補(bǔ)這一職業(yè)缺口。學(xué)生在上大學(xué)之前，學(xué)習(xí)編程的一些知識(shí)也是有益處的，因?yàn)榇髮W(xué)里的計(jì)算科學(xué)入門課一向爆滿，這就可能會(huì)使那些對(duì)計(jì)算機(jī)缺乏經(jīng)驗(yàn)或者是還在猶豫的學(xué)生放棄這個(gè)專業(yè)。熨斗學(xué)院是一所付費(fèi)編程培訓(xùn)學(xué)校，它創(chuàng)建之前只是眾多的編程訓(xùn)練營之一，如今這所學(xué)院很受那些考慮更換職業(yè)的人的歡迎。編程講師維多利亞·弗里德曼說道，高中生學(xué)的編程課程也是該校的那種，“他們盡量設(shè)置一些學(xué)生感興趣的課程?！崩纾瑢W(xué)生們正在開發(fā)一個(gè)根據(jù)用戶心情推薦電影的應(yīng)用。熨斗編程培訓(xùn)班的學(xué)生可能不會(huì)高中輟學(xué)，然后創(chuàng)建出下一個(gè)“臉書”公司。編程語言的更新很快，因此等到他們進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)時(shí)，他們所學(xué)的“RubyonRails”編程語言甚至與市場(chǎng)需求都不太相關(guān)。北卡羅來納州教育顧問黛博拉·?；舳髡f道，如何運(yùn)用邏輯思維思考問題和理清結(jié)果，這些他們學(xué)到的技能適用于各種編程語言。的確，熨斗學(xué)院的學(xué)生可能根本就不會(huì)進(jìn)入IT行業(yè)。但培養(yǎng)一大批程序員并不是這些編程班的唯一目標(biāo)。在這些學(xué)生日后生活中，他們所處的環(huán)境中處處都有計(jì)算機(jī)——他們的口袋里、辦公室里和家里。他們?cè)皆缰烙?jì)算機(jī)的工作原理，越早讓計(jì)算機(jī)為他們所用，越早掌握這種技能，就越好。relevant[‘reliv?nt]adj.相關(guān)的，切題的，中肯的solve[s?lv]v.解決，解答exposure[iks’p?u??]n.面臨(困難)，顯露，暴露，揭露，曝光benefit[‘benifit]n.利益，津貼，保險(xiǎn)金，義賣，義演code[k?ud]