優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)地勢(shì)與地形

第三篇中國(guó)地理第二單元中國(guó)的地形?地形地勢(shì)特點(diǎn)及評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：李燕妮一、教材分析1、教材所處的地位和作用《地形地勢(shì)特點(diǎn)及評(píng)價(jià)》是區(qū)域地理整合教程第三篇第二單元中國(guó)的地形里的內(nèi)容。中國(guó)“地勢(shì)和地形”知識(shí)不僅是組成中國(guó)地理的重要內(nèi)容，而且也是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)其它中國(guó)地理知識(shí)的基礎(chǔ)，與其它章節(jié)內(nèi)容有著廣泛的聯(lián)系。它不僅直接關(guān)系到中國(guó)的氣候和河流等自然地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也影響到農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、城市規(guī)模和分布、交通等人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，中國(guó)的地形地勢(shì)這一內(nèi)容在中國(guó)地理中占據(jù)著重要地位。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的研究，學(xué)生可以更深入的了解中國(guó)自然地理環(huán)境，更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它地理知識(shí)，掌握地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)利用地圖去認(rèn)知地理環(huán)境?！暗貏?shì)和地形”這部分內(nèi)容是試卷考察的重點(diǎn)，所以課堂知識(shí)要盡量做到系統(tǒng)全面。本節(jié)是中國(guó)自然環(huán)境的第一節(jié)，體現(xiàn)了地勢(shì)地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。它初步揭示了地形因素對(duì)氣候、河流以及中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。這一節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要是兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即地勢(shì)與地形。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，力求使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上建立一種空間印象，能將地勢(shì)和地形的特點(diǎn)與相應(yīng)的圖、表建立聯(lián)系，對(duì)地形區(qū)圖、山脈分布圖等能準(zhǔn)確掌握；另外就是這樣的地形地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)中國(guó)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生的影響，這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“中國(guó)的地形單元”這部分內(nèi)容，所以初步在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中構(gòu)建了一個(gè)初步的體系，所以在授課過(guò)程中，讓同學(xué)們自己建立知識(shí)間的聯(lián)系，會(huì)更容易理解，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)這一節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn)”運(yùn)用中國(guó)地形圖說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。”確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與能力：1理解我國(guó)地勢(shì)特征,三級(jí)階梯狀況并能分析地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)的影響；2理解我國(guó)地形特征，主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它們的分布、位置等過(guò)程與方法：1、充分利用地圖、表格，明確一些重要的地形區(qū)的特征、分布、位置。2、能列舉實(shí)例簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)我國(guó)地勢(shì)與地形的優(yōu)劣。3、通過(guò)分析材料得出地形地勢(shì)對(duì)中國(guó)自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在小組分工合作中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；對(duì)中國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。四、教法、學(xué)法分析教法：分組競(jìng)賽法、教師點(diǎn)撥法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、綜合歸納法。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1地勢(shì)特征2地形特征的影響難點(diǎn)：提高運(yùn)用地勢(shì)地形知識(shí)分析問(wèn)題的能力。六、課前準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案、板書(shū)中國(guó)輪廓圖七、教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題引入（課前板書(shū)課題）師；一千兩百多年以前，著名詩(shī)人李白寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)《將進(jìn)酒》，其中寫(xiě)到“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝成青絲暮成雪”文藝控們紛紛表示此詩(shī)氣勢(shì)豪邁，感情奔放，乃我大中華文藝史上不可多得的佳作，而我們地理控們認(rèn)為這正是一首描述我國(guó)地形地勢(shì)特點(diǎn)的詩(shī)篇，那我國(guó)地勢(shì)到底是怎樣的特點(diǎn)使得我們的母親河來(lái)于天上，歸于大海呢？設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)里通過(guò)問(wèn)題的提出引發(fā)學(xué)生思考，明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們參與復(fù)習(xí)的積極性。二、基礎(chǔ)鋪墊師：在探究中國(guó)地形地勢(shì)特點(diǎn)前，我們先要學(xué)習(xí)一下什么叫地形，什么叫地勢(shì)，以及地形地勢(shì)的判斷依據(jù)。地勢(shì)是指陸地表面高低起伏的總趨勢(shì)，那么同學(xué)們，你們有什么方法判斷一個(gè)地區(qū)的地勢(shì)呢？展示區(qū)域等高線地形圖，判斷圖中的地勢(shì)高低，并說(shuō)明判斷依據(jù)。①河流流向②等高線③聚落的分布用上述判斷依據(jù)，判斷中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)一一西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布。第一級(jí)階梯：第一級(jí)階梯是我們熟知的青藏高原，這里也是長(zhǎng)江黃河和亞洲許多大河的發(fā)源地，以高原盆地為主，例如西南部的青藏高原和東北部的柴達(dá)木盆地，青藏高原是世界上最高的高原，柴達(dá)木盆地是我國(guó)地勢(shì)最高的盆地。所以，第一級(jí)階梯平均海拔在4000米以上。所以這個(gè)“世界屋脊”不是所有人都能上去的。第二級(jí)階梯：在第一級(jí)階梯往東和往北，海拔會(huì)如階梯一樣，迅速下降到1000—2000米，這里便是我國(guó)的第二級(jí)階梯。大家在中國(guó)山脈圖中找出一二級(jí)階梯的分界線。昆侖山一阿爾金山一祁連山一橫斷山脈。第二級(jí)階梯占據(jù)了中國(guó)的大部，它的地形主要是三大高原和三大盆地，請(qǐng)同學(xué)們找出三大高原和三大盆地。第三級(jí)階梯：從第二級(jí)階梯繼續(xù)往東走，還把很快下降到500米左右，我們也進(jìn)入了我國(guó)的第三級(jí)階梯，第二三級(jí)階梯的分界線由一些南北走向的山脈構(gòu)成，包括大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。在第三級(jí)階梯中，眾多東流入海的河流將攜帶的泥沙沉沉積下來(lái)，形成了地勢(shì)平坦、土壤肥沃的平原，從北到南依次有：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。在平原之間還散布著一些丘陵：遼東丘陵、山東丘陵。東南丘陵。小結(jié)：至此中國(guó)的地勢(shì)就非常清楚了，西高東低三級(jí)階梯兩條界線。那這樣的一個(gè)地勢(shì)特點(diǎn)會(huì)對(duì)我國(guó)的氣候、交通、水能資源產(chǎn)生什么影響呢？小組討論：共分為“氣候”、“交通”、“水能資源”三個(gè)小組，結(jié)合所學(xué)和學(xué)案上提供的信息分析得出結(jié)論。氣候：有利于海洋暖濕氣流深入我國(guó)內(nèi)陸，形成豐沛的降水。交通：使許多大江大河?xùn)|流，溝通了東西交通，方便沿海與內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；東部交通發(fā)達(dá)，西部交通落后。水能資源：落差巨大，蘊(yùn)藏著豐富的水能資源長(zhǎng)。所以西高東低的地勢(shì)使得“水汽輸送、水運(yùn)溝通、水能豐富”的優(yōu)越性，“三水”三、歸納整理（一）復(fù)習(xí)地勢(shì)1、學(xué)生小組內(nèi)合作完成關(guān)于地勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)的梳理（在學(xué)案中完成）各小組競(jìng)賽，評(píng)選獲勝小組。研討問(wèn)題：（1）、我國(guó)的地勢(shì)特征是什么，用簡(jiǎn)要的圖示表示出來(lái)？設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們親手繪制簡(jiǎn)圖加深對(duì)地勢(shì)特征的認(rèn)識(shí)，這種形式能增強(qiáng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的趣味性（2）課本中哪些圖能反映這一特征，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)意圖一一把地勢(shì)特征與相應(yīng)的地圖聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合分析能力，并在思考的同時(shí)在頭腦中建立了一種空間聯(lián)系，活化了知識(shí)。（3）在學(xué)案圖中繪出三級(jí)階梯的界限，并在相應(yīng)位置標(biāo)明山脈名稱(chēng)（找一位同學(xué)到黑板前完成）設(shè)計(jì)意圖一一通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，明確階梯界限及階梯交界處的山脈的位置，加深了印象。（4）列表復(fù)習(xí)三級(jí)階梯的海拔、地形類(lèi)型。設(shè)計(jì)意圖一一讓同學(xué)們?cè)诰C合分析比較中掌握知識(shí)點(diǎn)。（5）對(duì)我國(guó)的地勢(shì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由設(shè)計(jì)意圖一一同學(xué)們要想對(duì)我國(guó)的地勢(shì)作出評(píng)價(jià)，必須要綜合考慮地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流流向、交通往來(lái)及階梯交界處的利用價(jià)值等方面，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)這些零散的知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理，達(dá)到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。2、點(diǎn)撥指導(dǎo)第（1）題強(qiáng)調(diào)圖示要反映地勢(shì)的兩部分特點(diǎn)，而不能僅僅是西高東低。第（2）題涉及到的圖主要是22頁(yè)圖2.1和圖2.2，強(qiáng)調(diào)圖2.1讓同學(xué)們認(rèn)真觀察圖中涉及到的地形區(qū)，并試著在黑板圖上畫(huà)一條線進(jìn)行地形剖面，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。第（3）、（4）題出示正確的圖表加以對(duì)照階梯名稱(chēng)海拔主要地形類(lèi)型第一級(jí)階梯4000米以上高原第二級(jí)階梯1000-2000米高原、盆地第三級(jí)階梯500米以下平原、丘陵第（5）題評(píng)價(jià)我國(guó)地勢(shì)的優(yōu)越性，引導(dǎo)思路為：有利方面：從氣候、河流流向、階梯交界處的水能利用價(jià)值、交通往來(lái)等方面來(lái)評(píng)價(jià)；不利方面：階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。師順勢(shì)提出：假如我國(guó)地勢(shì)不是西高東低，而是東高西低，我們又將如何來(lái)評(píng)價(jià)呢？（二）復(fù)習(xí)地形1、學(xué)生小組內(nèi)合作完成關(guān)于地形的知識(shí)點(diǎn)的梳理（在學(xué)案中完成），各小組競(jìng)賽，評(píng)選獲勝小組。研討問(wèn)題：（1）我國(guó)地形特點(diǎn)是什么，課本中哪些圖能反映這一特征，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)意圖：把地形特征與相應(yīng)的地圖聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了同學(xué)們的綜合分析能力，并在思考的同時(shí)在頭腦中建立了一種空間聯(lián)系，活化了知識(shí)。（2）用一個(gè)字或兩個(gè)字來(lái)概括我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)，并在學(xué)案中板書(shū)主要的地形區(qū)（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）找一位同學(xué)到黑板前板書(shū)主要地形區(qū)設(shè)計(jì)意圖：明確我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)與位置（3）在學(xué)案圖中寫(xiě)出山脈名稱(chēng)并用符號(hào)標(biāo)明走向（用—標(biāo)注東西走向；用標(biāo)注南北走向；用 標(biāo)注東北-西南走向；用標(biāo)注西北-東南走向；用標(biāo)注弧形走向）設(shè)計(jì)意圖一一明確山脈的走向與位置。（4）對(duì)我國(guó)地形特點(diǎn)做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由設(shè)計(jì)意圖一一同學(xué)們要想對(duì)我國(guó)的地形作出評(píng)價(jià)，必須要整體分析我國(guó)地形的優(yōu)劣，在思考中整合一些知識(shí)點(diǎn)。

2、點(diǎn)撥指導(dǎo)第（1）題涉及到的圖是24頁(yè)的圖2.4和28頁(yè)圖2.8,師強(qiáng)調(diào)山區(qū)的概念。第（2）題全班交流，如：青藏高原-高、內(nèi)蒙古高原-平、黃土高原-碎、云貴高原-崎；塔里木盆地-大、柴達(dá)木盆地-高、準(zhǔn)噶爾盆地-北、四川盆地-濕；東北平原-大、華北平原-低平、長(zhǎng)江中下游平原-狹長(zhǎng)。第（3）題強(qiáng)調(diào)山脈的走向即山脈延伸的兩端方向加起來(lái)。①出示：警示：山地力山區(qū)，山地占1\3,山區(qū)占2\3。②補(bǔ)充：山脈是自然地理界限，如秦嶺，是南北方的分界線，山脈有時(shí)還是人文地理的界限，如長(zhǎng)白山是中國(guó)和朝鮮的界山，喜馬拉雅山是中國(guó)和印度、尼泊爾、不丹的界山，武夷山是福建省和江西省的界山。第（4）題評(píng)價(jià)我國(guó)的地形，引導(dǎo)思路為：①多種多樣的地形為我國(guó)發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件；②山區(qū)面積廣大，使我國(guó)耕地資源不足，而且山區(qū)地面起伏大，交通不便，制約山區(qū)的的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。四、典例精析（一）單項(xiàng)選擇題TOC\o"1-5"\h\z.我國(guó)地形、地勢(shì)總的特點(diǎn)是（ ）①地勢(shì)西高東低②河流、湖泊眾多③呈階梯狀分布④森林覆蓋面積大⑤地形復(fù)雜多樣⑥山區(qū)面積廣大A.①③⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑥ D.①②④⑤.下列山脈中，與其他三座山脈走向不同的是（ ）A.大興安嶺B.南嶺C.長(zhǎng)白山 D.臺(tái)灣山脈.在圖2.1-8中，能準(zhǔn)確反映我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的是（ ）4.下列省區(qū)中跨第、第三級(jí)階梯的是( )A.吉林B.云南5.我國(guó)西部的主要地形區(qū)為（4.下列省區(qū)中跨第、第三級(jí)階梯的是( )A.吉林B.云南5.我國(guó)西部的主要地形區(qū)為（C.內(nèi)蒙古）D.山西A.高山、高原、盆地A.高山、高原、盆地B.丘陵、高原、C.平原、丘陵、盆地D.盆地、高原。6.我國(guó)平原總面積占全國(guó)土地總面積的（平原平原）A.1/10左右A.1/10左右C.1/5左右B.1/20左右D.1/3左右東北—西南走向，又是華北平原和.位于我國(guó)地勢(shì)的第二、三階梯分界線上黃土高原分界線的山脈是（ ）東北—西南走向，又是華北平原和A.大興安嶺8.太行山C.昆侖山 D.天山.下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.陰山是內(nèi)蒙古高原與黃土高原的分界線

B.天山是柴達(dá)木盆地與塔里木盆地的分界線C.巫山是長(zhǎng)江中下游平原與四川盆地的分界線D.大興安嶺是內(nèi)蒙古自治區(qū)與吉林、黑龍江、遼寧的分界線.東北平原和內(nèi)蒙古高原之間的山脈是（）A.陰山B.大興安嶺C.長(zhǎng)白山D.祁連山.下列省級(jí)行政單位屬于秦嶺分布的是（）（二）連線題.將我國(guó)地勢(shì)、地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的影響連線：A.山區(qū)多，平原少 ①大河?xùn)|流，溝通東西交通.地形多種多樣 ②耕地資源不足C.地勢(shì)西高東低 ③有利于農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)D.階梯狀分布 ④蘊(yùn)藏著巨大的水能.將盆地與其相對(duì)應(yīng)的特征和所在的省級(jí)行政區(qū)用直線連接起來(lái):A.塔里木盆地①緯度最高a.新疆北部B.A.塔里木盆地①緯度最高a.新疆北部B.準(zhǔn)噶爾盆地C,柴達(dá)木盆地②海拔最高③面積最大b.新疆南部

c.青海北部0.四川盆地 ④人口最多由四川東部和中部設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)分析、比較，掌握一定得解題技巧和方法，這樣可以有效拓展學(xué)生的思維。五、鞏固應(yīng)用（一）選擇題TOC\o"1-5"\h\z1、既是省區(qū)界限，又是我國(guó)地勢(shì)分界線的山脈（ ）A大興安嶺 B祁連山C武夷山D橫斷山2、下列山脈中，走向與其他三個(gè)不同的是（）A.大興安嶺 B.臺(tái)灣山C.賀蘭山D.雪峰山3、下列山脈中西側(cè)是盆地東側(cè)是平原的是（ ）A.巫山8.太行山C.天山D.秦嶺4、構(gòu)成我國(guó)地形分布骨架的是 （ ）A.山地B.高原C.平原D.盆地5、水能蘊(yùn)藏量較大的地帶一般為（ ）A某一階梯內(nèi)部 B兩級(jí)階梯交界處C低山丘陵區(qū)D平原河道上6、我國(guó)河流大部分發(fā)源于（ ）

A黃土高原B東北平原C四川盆地D青藏高原7、對(duì)我國(guó)地形、地勢(shì)基本特征的敘述，正確的是（ ）A山區(qū)面積廣大，地表形態(tài)單調(diào) B地勢(shì)東高西低C地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大D地勢(shì)西北高，東南低，東南沿海降水豐沛8、在山區(qū)開(kāi)發(fā)利用中，為了有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境，最適合發(fā)展的是（）A林業(yè)B工業(yè)C畜牧業(yè)D漁業(yè)9、大興安嶺東西兩側(cè)的地形區(qū)名稱(chēng)分別是（ ）A華北平原、黃土高原 B東北平原、內(nèi)蒙古高原C長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地D黃土高原、漢江谷地10、下列地理事物與其所在地形區(qū)匹配錯(cuò)誤的是（ ）A塔里木河一一塔里木盆地B松花江一一東北平原C鄱陽(yáng)湖一一長(zhǎng)江中下游平原D青海湖一一黃土高原（二）讀圖，完成：1、寫(xiě)出圖中數(shù)字代表的山脈名稱(chēng)。①②④⑥⑦⑨2、寫(xiě)出圖中字母代表的地形區(qū)名稱(chēng)。ABCDEF3、C、D兩個(gè)地形區(qū)以山脈為界，E、F兩個(gè)地形區(qū)以山脈為界。這些地形區(qū)中，位于第一級(jí)階梯的是,位于第二級(jí)階梯的 一位于第三級(jí)階梯的是。（填字母）32°緯線地形剖面”，完成下列各題:（三）讀圖分析題32°緯線地形剖面”，完成下列各題:2.讀圖2.1—11“我國(guó)沿北緯(1)在剖面圖上標(biāo)出我國(guó)三級(jí)階梯的范圍。(2)將圖中數(shù)字代表的地理事物名稱(chēng)填在下表中相應(yīng)處。數(shù)字①②③④⑤地理事物名稱(chēng)海平面(米)8000匚百馬拉雅山海平面(米)8000匚百馬拉雅山④南京⑤【城天陸巢(3)由圖可知我國(guó)的地勢(shì)具有特點(diǎn)，對(duì)氣候和河流的影響3.讀某高原觀圖(如圖2.1—12所示)，回答下列問(wèn)題，并分析該圖是否正確:(1)這是一幅高原的景觀圖，這里的地表形態(tài)、,造成這種景觀的主要原因是。(2)這里的民居形式應(yīng)是，而