體育專業(yè)知識大全附復(fù)習(xí)資料

體育專業(yè)知識大全一、名詞解釋：1、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2、健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的主要手段。3、新興運(yùn)動類項(xiàng)目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展的運(yùn)動項(xiàng)目。4、運(yùn)動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。5、體能（體適能）：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。6、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。7、運(yùn)動負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。8、終身體育：是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。9、運(yùn)動技能：指在體育運(yùn)動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動知識和技能，形成一定的運(yùn)用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。.體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。.身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。.完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動作的教學(xué)。16、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。30、課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。14、社會適應(yīng)：是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。15、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動。.運(yùn)動表象:在過去運(yùn)動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)。.有氧耐力：指長時間進(jìn)行有氧工作的能力。20、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。21、快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22、生物年齡：指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。稱之為運(yùn)動訓(xùn)練。23、運(yùn)動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。24、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動中正確掌握運(yùn)動技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。25、運(yùn)動訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運(yùn)動員的一切準(zhǔn)備過程都是運(yùn)動訓(xùn)練。27、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。28、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。29、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31、體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。32、速度：是人體快速運(yùn)動的一種能力。33、力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。34、耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的能力。35、靈敏：是指運(yùn)動員的運(yùn)動技能和各種素質(zhì)在運(yùn)動過程中的綜合表現(xiàn)。二、填空題1.跨欄跑的過欄技術(shù)，起跨腿是抬、伸、壓，擺動腿是蹬、展、拉。2、評價一個人的健康狀況要從身體、心理和社會適應(yīng)等三個方面去評價。3、運(yùn)動參與是指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。4、肌肉工作時的直接能源是ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5、人體的運(yùn)動，離不開骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動的動力。6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由超量恢復(fù)的生理機(jī)制決定的。7、競技健美操比賽的項(xiàng)目有：男子單人操、女子單人操、混合二人操、三人操、六人操8、由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時，應(yīng)先1-2報(bào)數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏與呼吸的節(jié)奏相配合。以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。10、三級跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳躍組成。 單腳跳、跨步跳和跳躍11、體育鍛煉的六項(xiàng)原則：（自覺性）、（經(jīng)常性）、（個別性）、（全面性）、（漸進(jìn)性）、（適量性）。12、籃球場地的長為（28m），寬為（15m），3分線半徑（6.25）米；排球場地的長為（18m）寬為（9m）。13、現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格）。14、馬拉松全長（42.195公里）。15、現(xiàn)代奧運(yùn)會于（1894）年由法國教育家（顧拜旦）發(fā)起成立。 第二任國際奧委會主席16、人體所需營養(yǎng)素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白質(zhì)）、（維生素）、（無機(jī)鹽）和（水）。.高中體育與健康課程規(guī)定：學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格可獲得2個學(xué)分。高中三年中，學(xué)生修滿11個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中體育知識理論和田徑系列為必修必選內(nèi)容。.中學(xué)體育課屬于教學(xué)課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務(wù)可分為新授課、復(fù)習(xí)課和綜合課。.某學(xué)校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進(jìn)行28場比賽，共有7輪。輪數(shù)二N-1場數(shù)二N（N-1）/2.新課程標(biāo)準(zhǔn)將課程總目標(biāo)細(xì)分為五個方面的具體目標(biāo)，它們分別是運(yùn)動參與目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)。.學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效限。.學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo)、過程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。.體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和技能的體系。.現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型兩種。.發(fā)展體能的原則一般有全面性原則、適量性原則、持續(xù)性原則、健康性原則等。.體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法和自評法。.課堂常規(guī)一般包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。.學(xué)校組織校內(nèi)田徑運(yùn)動會，一般可由報(bào)名編排秩序冊比賽分工畫跑道比賽的記錄宣告閉幕六個主要過程組成。.教師示范一般可分為鏡面示范正面示范肢體示范語言示范.學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃可分為年度體育教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時計(jì)劃31、課時計(jì)劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實(shí)際情況編寫的。33、武術(shù)運(yùn)動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。手法：推掌34、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。35、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。.發(fā)展小學(xué)生投擲能力的練習(xí)有投、擲、拋、推等多種方法.小學(xué)體育教材中有維族、藏族、蒙古族等幾種民族舞蹈。.在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)五、六年級的必測項(xiàng)目為身高、體重、肺活量三項(xiàng)。.單杠的單掛膝擺動上的保護(hù)與幫助方法是一手托肩膀，另一手按壓擺動腿。.科學(xué)鍛煉要遵循下列原則：（1）全面鍛煉；（2）堅(jiān)持經(jīng)常；（3）循序漸進(jìn)；（4）做好準(zhǔn)備活動和整理活動；（5）要進(jìn)行自我監(jiān)督；（6）女生經(jīng)期要注意運(yùn)動衛(wèi)生。41、排球正面雙手墊球，要做到插、夾、提、移、蹬、跟。42、對體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價應(yīng)包括：職業(yè)道德、教學(xué)能力、教育科研能力。.急行跳遠(yuǎn)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在助跑和踏跳的結(jié)合上。.籃球運(yùn)動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動。46、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項(xiàng)目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。47、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。48、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。49、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右腳上。50、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺跑。51、排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。53、1—6年級，在運(yùn)動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動的樂趣。54、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。57、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項(xiàng)目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。58、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。59、體育與健康課程學(xué)習(xí)成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作態(tài)度。60、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。65、2008年北京奧運(yùn)會乒乓球女子比賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個比賽項(xiàng)目。66、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）、（機(jī)能）和（素質(zhì)）三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。09.9.767、在初中體育課教學(xué)中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都屬于體操教學(xué)。68、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。69、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）前面兩種是常用的70、體育鍛煉前后要做（準(zhǔn)備）活動和（整理）活動。71、培養(yǎng)體育能力的教學(xué)模式程序?yàn)橐龑?dǎo)提示、明確目標(biāo)方案、探索嘗試、思考驗(yàn)證、總結(jié)評價。72、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。73、課程評價包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）、（教師的教學(xué)）和（課程建設(shè)）三方面的評價。74、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目改造、新興運(yùn)動項(xiàng)目的引用和民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。75、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀（身體、心理和社會）和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生物、心理、社會三維體育觀.新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1一2年級、3—4年級、5—6年級、7—9年級、高中學(xué)段。78、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一、二年級的測試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測項(xiàng)目，選測項(xiàng)目為3項(xiàng)。.一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米，最大為1.25米。.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍（29度）外，各投擲項(xiàng)目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)志線的內(nèi)沿延長線的夾角為40度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米鐵餅2.5米。83.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。84、籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合可采用傳切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。86、跑的速度取決于步幅和步頻，增加步頻的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牽引跑原地快慢交替擺臂87、足球運(yùn)動主要用腳、頭、肩、胸等部位來支配、控制球的一項(xiàng)運(yùn)動。88、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，一般采用以完整教學(xué)為主，分解與完整教學(xué)相結(jié)合的方法，教學(xué)重點(diǎn)是起跳技術(shù)。89、排球運(yùn)動基本技術(shù)包括墊球、傳球、發(fā)球、扣球和攔網(wǎng)90、足球踢球正確與否，主要取決于球點(diǎn):擊球的部位）、作用力的方向（擺腿的方向）、擊球作用力的大?。〝[腿的幅度和速度）。92、投擲項(xiàng)目的完整技術(shù)都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身體平衡四部分組成。93、跨欄跑的技術(shù)可以分為：起跑至第一欄技術(shù)、跨欄步技術(shù)（即過欄技術(shù)）、欄間跑技術(shù)和終點(diǎn)沖刺跑技術(shù)，跨欄跑過欄技術(shù)包括起跨攻欄、騰空過欄和下欄落地三部分。95、急行跳遠(yuǎn)的空中姿勢有蹲踞式跳遠(yuǎn)、挺身式跳遠(yuǎn)、走步式跳遠(yuǎn)三種。96、2008年北京奧運(yùn)會主題是“同一個世界同一個夢想”，理念是“綠色奧運(yùn)科技奧運(yùn),人文奧運(yùn)”?？谔?、格言：更快、更高、更強(qiáng)精神：互相了解、友誼長久、團(tuán)結(jié)和公平競爭97、健康是指身體、心理和社會適應(yīng)三方面都良好的狀態(tài)。98、體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運(yùn)動技能有關(guān)的體能要素。99、健康的“四大基石”具體化為以下四個方面合理膳食、經(jīng)常適量運(yùn)動、良好的生活習(xí)慣、健康的心理。100、體育與健康課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用（絕對性標(biāo)準(zhǔn)）與（相對性標(biāo)準(zhǔn)）相結(jié)合的方法進(jìn)行。102.原《體育教學(xué)大綱》與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。104.制訂運(yùn)動處方時需充分考慮運(yùn)動的次數(shù)，強(qiáng)度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。109、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想。110、學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，（運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，運(yùn)動習(xí)慣與參與意識的形成）是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。112、課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。學(xué)生評價是學(xué)校教育評價的核心113、《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系。課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)114、《標(biāo)準(zhǔn)》以（目標(biāo)）來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。各地、各校和教師可以選擇多種不同的內(nèi)容、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。115、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時，要全面關(guān)注五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，特別要加強(qiáng)對心理健康和社會適應(yīng)這兩個新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。116、《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教師教學(xué)評價，是指對教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)兩方面的綜合評價。117、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材、簡學(xué)類教材、介紹類教材、鍛煉類教材四類教材層次。118、體育與健康課程價值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增進(jìn)社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能四個方面。119、體育與健康教學(xué)中思想品德教育的途徑為體育與健康課堂常規(guī)、體育與健康教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。121、國家、地方、學(xué)校三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的保證。123、體育與健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想、根據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生的不同的需求。124、體育與健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性、科學(xué)性、興趣性、實(shí)效性、簡易性、地域性。125、體育與健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實(shí)踐性、靈活性、綜合性。126、體育與健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組。127、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、延伸性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、評價式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。128、體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度、判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其原因，并改進(jìn)教學(xué)、為學(xué)生提供展示自己能力水平個性的機(jī)會，并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我教育的能力。129、體育與健康課程學(xué)生成績評價的內(nèi)容為體能的評定、知識與技能的評定、學(xué)習(xí)態(tài)度的評定、情意表現(xiàn)與合作精神的評定四個方面。131、體育與健康課程資源包括人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、體育信息資源六個方面。132、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中安全教育始于水平二的運(yùn)動技能領(lǐng)域。133、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運(yùn)動技能領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育比賽中獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識的。134、敢于進(jìn)行難度較大的體育活動是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康領(lǐng)域中開始要求的。135、使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。136、使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運(yùn)動參與領(lǐng)域開始要求的。137、使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的尊重與關(guān)愛是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。138、通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。139、體育鍛煉可以調(diào)節(jié)體能、保持良好心態(tài)、促進(jìn)身心健康。140、課外體育鍛煉的意義是有助于體育興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于終身體育基礎(chǔ)的形成，有助于形成良好生活習(xí)慣和豐富課外文化生活。141、在體育科研中，資料與事實(shí)的收集方法有文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法。142、體能主要包括與健康有關(guān)的能力和與運(yùn)動有關(guān)的體能兩個方面。143、人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投等。144、把以高度和距離長度計(jì)算成績的跳躍、投擲項(xiàng)目叫田賽。145、跑的教材共分為四大項(xiàng)，即耐久跑、快速跑、障礙跑、接力跑。146、體育課的類型是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)而劃分的課的種類。小學(xué)體育課的類型一般分為理論課與實(shí)踐課。147、根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，一節(jié)體育課可分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分。148、體育課的分組教學(xué)，一般分為分組輪換和分組不輪換兩種形式。149、練習(xí)密度是指一堂課中，學(xué)生練習(xí)時間與實(shí)際上課總時間的比例。150、體育課的運(yùn)動負(fù)荷包括生理負(fù)荷和心理負(fù)荷兩種。三、判斷題1、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修學(xué)分。（Q2、學(xué)生身體的勻稱度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評價的。（J）3、體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體對抗性的球類游戲。（J）4、在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。&）5、臺階試驗(yàn)，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（J）6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。（x）7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點(diǎn)進(jìn)行。（J）8、分腿騰越練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。 （x） 兩側(cè)9、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用背面示范授課。（x） 鏡面示范10、田徑項(xiàng)目比賽中，競賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的后沿。（'）.根據(jù)科學(xué)研究，糖是你運(yùn)動時身體能量的主要來源。（J）TOC\o"1-5"\h\z.測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。 （X）.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的比賽資格。 （V）.排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場比賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場的隊(duì)員來替換。 （V）16、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。 （V） 1-4年級4節(jié)5-9年級3節(jié)17、追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的有效方法。（x）18、2008年北京奧運(yùn)會帆船比賽將在秦皇島舉行。 （x）大連19、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（x）小、中、大正數(shù)3步，大中小.人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感10—13歲。 （V）.學(xué)校體育是一種具有強(qiáng)制性的教育，是社會體育的基礎(chǔ)。（X）.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變應(yīng)重視提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。（V）.高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績評價應(yīng)采用等級評定。（V）.人體每天消耗的能量來自營養(yǎng)素，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機(jī)鹽和水。（V）.水平六是對全體高中學(xué)生的共同要求。（X）大學(xué)生.田徑運(yùn)動徑賽中，判定運(yùn)動員到達(dá)終點(diǎn)的名次順序是以運(yùn)動員軀干的任何部分觸及終點(diǎn)后沿垂直面的先后為準(zhǔn)。（X）以運(yùn)動員軀干的任何部分到達(dá)終點(diǎn)線內(nèi)沿垂直面的先后為準(zhǔn).淡化體育教學(xué)中的競技化傾向就是淡化技術(shù)教學(xué)。（V）.分組教學(xué)有分組輪換和分組不輪換。（V）.籃球運(yùn)動起源于美國，由美國麻省奈史密斯在1891年發(fā)明的。（V）.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。（V）31、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動性、興趣性和時代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（V）32、科學(xué)的身體鍛煉可以促進(jìn)人體形態(tài)、機(jī)能的發(fā)育，運(yùn)動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。（V）33、行進(jìn)間隊(duì)列練習(xí)中向右轉(zhuǎn)走的預(yù)令和動令都落在左腳上。 （X）34、一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。（V）35、正確的坐、立、行姿勢是坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。 （V）36、雙手體前向前拋實(shí)心球的動作方法是兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體稍前屈，兩手持球。然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂用力由后向前上方拋。（X）37、籃球比賽中持球隊(duì)員身體某部位接觸端線或邊線均判出界。（V）38、以時間計(jì)算成績的項(xiàng)目叫田賽，以高遠(yuǎn)度計(jì)算成績的項(xiàng)目叫徑賽。（X）39、體育評價應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，將定量分析和定性分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)評價的形式包括：學(xué)生自我評，組內(nèi)相互評價和教師評價。 （V）40、一個學(xué)校的運(yùn)動成績的優(yōu)劣是判斷其學(xué)校體育工作的標(biāo)準(zhǔn)。（X）41、支撐擺動要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髓向遠(yuǎn)送，身體伸直。（V）42、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單（雙）手提拉練習(xí)者臀部（腰部與髓兩側(cè)），幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（X）43、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進(jìn)行。（V ）44、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動作是通過蹬腿、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出；。（X）蹬轉(zhuǎn)送挺推撥45、足球個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過人、射門。（X）46、排球比賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例。（X）47、急停是快速移動中突然停止，借以甩開防守者的方法。動作有一步急停和兩步急停。（V）48、如八個隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。（V）49、長拳的手法主要有拳、掌、勾（沖拳，劈拳，撩拳，貫拳，推掌，穿掌，亮掌，挑掌，頂肘，格肘），步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。 （X）50、重力休克是在劇烈運(yùn)動中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克。（X）突然停止后51、出生以后，人的生長發(fā)育有三次較快的突增期。（X）52、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）53、奧運(yùn)會的宗旨（精神）是：“更快！更高！更強(qiáng)！”。（X）和平、友誼、進(jìn)步54、在進(jìn)行耐久跑的活動時，會有種生理現(xiàn)象“極點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。 （V）55、排球的技術(shù)動作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方向。 （X）56、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是一路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽到分對走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個一路縱隊(duì)。（X）57、在跳躍運(yùn)動中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（J）58、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會獲得最佳成績。（J）59、正步走時要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35（25）厘米高。（X）60、在體育活動中要注意多喝水，特別是在劇烈活動和夏天更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水”。 （X）61、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（直觀形象法） （X）62、舉重是田徑運(yùn)動中較典型的力量性運(yùn)動項(xiàng)目（X）63、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時，應(yīng)擊球的后下部（X）64、對正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時應(yīng)罰3次（V）65、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（X）66、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（V）67、運(yùn)球、急停、跳投和扣球（扣籃），都屬于籃球術(shù)語（X）68、籃球運(yùn)動中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（乂）步伐的移動69、體育教師的職責(zé)就是上好體育課。（X）70、分層次教學(xué)是注重個體差異的教學(xué)組織形式之一。（V）71、兩個關(guān)節(jié)面面積大小差別越大，則關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度大，關(guān)節(jié)靈活性小。（V）73、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對體育教學(xué)方法的改進(jìn)具有影響作用。（V）74、學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的改革，提出了將學(xué)校體育目標(biāo)與終身體育相結(jié)合的新目標(biāo)體系。（V）75、體育教學(xué)方法的改革是從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（V）76、常參加體育運(yùn)動，會使肌纖維增多。（V）77、順風(fēng)時投擲鐵餅，有利于成績提高（X）.“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動的原理，掌握較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。（X）.優(yōu)化體育教學(xué)過程，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會一些高、精、尖的技術(shù)動作。（X）.學(xué)生既是教學(xué)群體的主體，又是教學(xué)個體的主體。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績。（X）.體育課中的“練”就是對所掌握的技術(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。體育教學(xué)有特殊性，每一個技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨(dú)特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。（X）.隨著《體育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會。 （X）.中央7號文件提出，通過3-5年的努力，使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高。（J）.為了掌握學(xué)生的體質(zhì)情況，過去采用體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，現(xiàn)在利用體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試代替過去的達(dá)標(biāo)，能達(dá)到同樣的目的與效果。（乂）.《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)是根據(jù)課程改革的三維目標(biāo)來確定的，具體鮮明的體育學(xué)科特點(diǎn)。（V）.跳繩教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：跳繩的活動量比較大，教師應(yīng)根據(jù)課的需要、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和健康情況等對跳繩的次數(shù)、速度和持續(xù)跳繩的時間等提出不同的要求。在每次練習(xí)后要有適當(dāng)?shù)臅r間，讓學(xué)生做放松活動。（V）.在運(yùn)動中遇到重度扭傷時須先止痛、止血。在扭傷的當(dāng)時，可做冷敷。做冷敷時先把受傷的肢體微微抬高，冷敷的具體操作方法是用毛巾沾冷水，擰干后蓋在傷處。也可以用冷水淋洗傷部。冷敷可以每隔3-4小時做一次，每次做5-8分鐘。（X）.前滾翻運(yùn)動要點(diǎn)是：由蹲立開始，雙腳蹬地，兩臂前擺、躍起，稍提臀，兩手撐墊迅速屈臂，低頭，團(tuán)身，向前滾翻成蹲立。（V）.體育課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。因此，我們上體育課或備課時，應(yīng)在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)的前提下，開發(fā)尋找更多適應(yīng)于目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，以此來豐富每次課的內(nèi)涵。（X）.學(xué)校應(yīng)成為體育人才的培養(yǎng)基地。因此，在小學(xué)五六年級階段，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特長練習(xí)是必不可少的，以便為高一級學(xué)校輸送體育專業(yè)人才。（X）.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容編入到小學(xué)體育教材中，并對此內(nèi)容有一定的課時要求。（X）.體育課內(nèi)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，課的準(zhǔn)備與結(jié)束部分交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我準(zhǔn)備。（X）93、為避免運(yùn)動中脫水，在運(yùn)動前5分鐘可根據(jù)身體情況補(bǔ)水。（X）94、鍛煉與控制飲食是降低體重的最佳方法。（V）95、足球比賽中，球從地面或空中超過邊線或端線，即為出界。（V）96、支撐腳和擺動腿的協(xié)調(diào)配合是途中跑技術(shù)的關(guān)鍵。（V）97、籃球急停有兩步急停和跨步急停兩種。（V）98、跑道第一分道的計(jì)算線是從內(nèi)沿以外30厘米處計(jì)算。（'）99、排球原地正面扣球時，手臂要伸直，用全掌擊球的后部。（X）100、奧運(yùn)五環(huán)的藍(lán)、黃、黑、綠和紅色分別代表美洲、亞洲、非洲、澳洲和歐洲。（X）101、走步法確定跳遠(yuǎn)助跑步數(shù)應(yīng)是：走的步&助跑步數(shù)X2—2°（J）102、制定體育鍛煉計(jì)劃時，需充分考慮運(yùn)動的次數(shù)，強(qiáng)度和時間三個因素。（J）四、選擇題.（D）對促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化的作用。A.技能指導(dǎo)B.堅(jiān)持實(shí)踐C.不斷喲化口.興趣2、人體獲得和利用食物的綜合過程稱為（D）A.吸收B.營養(yǎng)C.消化D.物質(zhì)代謝3、（A）是人們對于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識，是人們在長期的實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。A.體育知識B.體育實(shí)踐C.體育教學(xué)D.運(yùn)動技能4、決定跳遠(yuǎn)成績的主要因素是9 ）A.助跑速度B.空中走步式C.騰起初速度和角度口.踏板的準(zhǔn)確性5、現(xiàn)代優(yōu)秀跳高運(yùn)動員大多采用（D）A.剪式B.跨越式C.俯臥式D.背越式.排球比賽中，對后排隊(duì)員的限制有（C）A.傳球B.墊球9攔網(wǎng)D.扣球.發(fā)展體能的原則是（D）A.全面性和適量性原則B.持續(xù)性原則色健康性原則D.以上都是.在小學(xué)體育教學(xué)中，對于動作比較簡單，學(xué)生直接模仿的動作可采用（D）背面示范A.正面示范B.側(cè)面示范C.鏡面示范D.背面示范.我國身高為166Cm以下的男女理想體重計(jì)算公式為：體重（kg）二身高（Cm）一（A）A.100B.105C.120D.115.正常成年人身上骨的總數(shù)為（B）塊A.212B.206C.209D.207.發(fā)展速度素質(zhì)的方法是（C）A.牽拉動作的練習(xí)B.長時間距離的練習(xí)9最快的動作練習(xí)D.復(fù)雜化的練習(xí)、12.按（D）分類，可分為田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動等。A.身體素質(zhì)B.人體結(jié)構(gòu)C.人體基本活動技能D.運(yùn)動項(xiàng)目技術(shù)結(jié)構(gòu).測定體育課運(yùn)動負(fù)荷的方法主要有生理測定法，自我感覺法和C）A.評比法B.觀察法C.調(diào)查法D.訪問法.影響人體發(fā)展的主要因素是（C）A.遺傳、學(xué)習(xí)條件和體育B.遺傳、工作條件和體育C.遺傳、環(huán)境和體育D.遺傳、營養(yǎng)和體育.標(biāo)準(zhǔn)田徑場內(nèi)突沿圍長為（A）A.400米B.398米C.396米D.394米.體育教師的工作特點(diǎn)是（C）A.以身體練習(xí)為基本手段B.與訓(xùn)練競賽相結(jié)合 C.腦務(wù)與體力相結(jié)合D.形式靈活.足球場球門的高度應(yīng)是（B）米A.2.42米B.2.44米C.2.40米D.2.35米.運(yùn)動后，如問隔時間過長，機(jī)體工作能力降低到原來水平，稱為：D）階段A.超量恢復(fù)階段8.工作階段C.相對恢復(fù)階段D.復(fù)原階段.身體或身體某部分在單位時間內(nèi)移動的距離稱為（B）A.練習(xí)頻率B.練習(xí)軌跡C.練習(xí)速度D.身體姿勢..（D）是指為了保證體育課順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率，所采取的保證措施與手段。A.體育教學(xué)手段B.體育教學(xué)原則C.體育教學(xué)方法D.體育教學(xué)組織.三級跳遠(yuǎn)技術(shù)中的第二跳，又叫做（C）A.單腳B.跨跳C.跨步跳D.跳躍.新課程評價強(qiáng)調(diào),應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生（C）的評價體系.A.全優(yōu)發(fā)展8.健康發(fā)展C.全面發(fā)展D.自由發(fā)展.從教學(xué)改革的角度看,本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（C）A.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 B.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 C.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 D.教育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變.體育教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校體育教學(xué)的重要文件，是教師進(jìn)行教學(xué)不可缺少的依據(jù)。包括（A）A.教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時計(jì)劃B.教學(xué)工作計(jì)劃、教案C.教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課時計(jì)劃D.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、課時計(jì)劃.有8個籃球隊(duì)參加單淘汰比賽，共有（A）A.7場B.12場C.8場D.16場.基本體操的鏡面示范是（C）A.面對練習(xí)者做同方向的動作 B.背對練習(xí)者做同方向的動作C.面對練習(xí)者做反方向的動作 D.背對練習(xí)者做反方向的動作.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（B）A.示范B.指令和口令C.教具與模型演示D定向直觀標(biāo)志.運(yùn)動技能形成規(guī)律可分為三個階段，它們是D）A.技能形成、適當(dāng)速度、反應(yīng)自動化 B.起始動作、過程動作、結(jié)束姿勢C.運(yùn)動感知、表象運(yùn)動、技能形成 D.初步形成、技能鞏固、熟練技巧.在田徑場地上，計(jì)算100米跑的距離是從（B）A.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的前沿B.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的后沿C.起跑線的前沿至終點(diǎn)線的后沿D.起跑線的后沿至終點(diǎn)線的前沿.根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，可把體操中的技巧動作分為平衡動作和（C）A.用力動作B.擺動動作C.翻騰動作D.拋接動作32.肺活量體重指數(shù)是指（A）A.肺活量?體重B.肺活量X體重 C.體重X肺活量D.體重?肺活量.鉛球投擲圈的直徑是e）A.2.50米B.2.135米C.1.25米D.1.065米.下列不屬于體育課課中常規(guī)的是0）A.上課儀式B.課中的要求C.課的結(jié)束D.器材的整理和歸.新課程強(qiáng)化評價的（B）功能A.甄別B.激勵C.選拔D.尊重.標(biāo)準(zhǔn)籃球場的長和寬分別是（B）米A.18 9B.28 15C.28 14D.18 8.下列說法錯誤的是：①）A.路：學(xué)生前后重疊成一行叫路 B.列：學(xué)生左右并列成一排叫列 C.翼：指隊(duì)伍的兩端D.基準(zhǔn)學(xué)生：每一排的排頭稱為基準(zhǔn)學(xué)生。.小學(xué)體育教學(xué)的目的是（C）A.全面鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生正常的生長發(fā)育8.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，陶冶美的情操C.進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)德智體全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)D.掌握“三基”（基本知識、基本技術(shù)和基本技能）19.下列不屬于課外體育活動的是（DA.早操、課間操 B.運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練C.運(yùn)動會D.體育課籃球比賽（課堂教學(xué)）1、體育與健康課程是一門以 學(xué)習(xí)為主要手段的課程。C A.體能B.素質(zhì)C.身體2、田徑運(yùn)動是比B的項(xiàng)目。A.強(qiáng)度、力量、耐力 B.速度、高度、遠(yuǎn)度 C.素質(zhì)、技術(shù)、意志3、耐久跑的呼吸方法，一般采用C呼吸。A.鼻B.口C.鼻和口同時4、跳遠(yuǎn)需要有良好的速度和彈跳作基礎(chǔ)，所以跳遠(yuǎn)教學(xué)應(yīng)該安排在 。B人.短跑后、跳高前B.跳高后、短跑前^短跑、跳高之后5、推鉛球最后用力階段，球出手時的角度約為A。A.38-42° B.30-35° C.30-45°（完整推鉛球技術(shù)可以分為握持器械、預(yù)先加速（滑步或旋轉(zhuǎn)）、最后用力前的準(zhǔn)備姿勢、最后用力、器械出手后的身體平衡幾個階段，其中最后用力階段是推鉛球技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。一般推鉛球?yàn)?8°?42°）6、低強(qiáng)度、長時間的勻速跑，心率掌握在 次/分之間，可以發(fā)展有氧耐力。 BA.90-120 B.110-130 C.130-150（心率保持在150次/分鐘的運(yùn)動量為有氧運(yùn)動）7、在2008年北京奧運(yùn)會上，中國代表隊(duì)共獲得 枚金牌，列所參賽國家和地區(qū)的第一位。CA.28 B.32 C.518、籃球行進(jìn)間直線運(yùn)球時，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的C。A.側(cè)方B.前方C.側(cè)前方（一般情況下的運(yùn)球，球的落點(diǎn)在運(yùn)球手同側(cè)腳前外側(cè)約20CM處）9、在跳高比賽中，只剩下一名運(yùn)動員時，橫桿提升的高度。A.不少于2Cm8.不少于3Cm C.征求該運(yùn)動員的意見后確定10、排球正規(guī)比賽中男子所用網(wǎng)高為 米。（男子網(wǎng)高為2.43米，女子為2.24米）CA.2.24 B.2.34 C.2.4312、普通高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個學(xué)分方可達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 （C）A、18B、10C、11D、513、安全地進(jìn)行體育活動是（B）領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。A、運(yùn)動參與B運(yùn)動技能C、心理健康D社會適應(yīng)14、肩肘倒立——后滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時，先舉腿，再翻臀C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀15、根據(jù)“學(xué)法二個人的學(xué)習(xí)方略”這一認(rèn)識，下列說法不準(zhǔn)確的是（B）A、學(xué)法是因人而異的B、學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C、學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為展現(xiàn)的 D、學(xué)法與個人性格和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)有密切聯(lián)系16、生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）A、圖形變換跑8、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑17、下列哪一組運(yùn)動屬于球類項(xiàng)目？（C）A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球 C、手球、乒乓球、網(wǎng)球19、分腿騰越練習(xí)時，保護(hù)人應(yīng)站在（A）A、跳箱旁邊 8、墊子旁邊 C、跳箱前方20、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷^拉傷刺傷挫傷21、在廣播體操的教學(xué)中，教師多采用 示范授課（C）A、正面B、側(cè)面 C、鏡面22、2008年北京奧運(yùn)會帆船比賽在我國（C）城市舉行？ 青島奧林匹克帆船中心A、大連 僅連云港 C、青島23、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在 （C）A、10—30度B、20—30度C、30—60度25、小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）。A、節(jié)奏B、速度C力量26、在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的（）A、器材B、情景C、音樂27、體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際出發(fā)，以?）需要為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A、運(yùn)動項(xiàng)目B、教師C、學(xué)生的發(fā)展28、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的B），學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。A、運(yùn)動技能 8、游戲規(guī)則 C、體育知識29、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時要求是1―2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時。A、4學(xué)時 B、3學(xué)時C、2學(xué)時30、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)是：（B）A、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃B、單元體育教學(xué)計(jì)劃 C、課時教學(xué)計(jì)劃.三維體育觀是指（A）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是社會的價值，又稱人文體育觀A.生物、心理、社會 B.生理、心理、文化C.競技、娛樂、健康 D.教育、社會、生物三維健康觀：身體、心理、社會.國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A） 1990年2月20日起施行A.1990年B.1998年C.1979年D.1993年.學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A.教養(yǎng)功能B.教育功能C.美育功能D.強(qiáng)身健體功能.衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）A.條件目標(biāo)B.過程目標(biāo)C.效果目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo).實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）A.教學(xué)方法B.組織措施C.體育教材D.場地器材.下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式？（A） 1輔助式.2.直接式.A.輔助式B.傳統(tǒng)式C.現(xiàn)代式 D.討論式.下列哪種方法是發(fā)展體能的方朗（A）A.變換法B.分解法C.直觀法 D.說明法.運(yùn)動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）人.動作 B.技巧C.運(yùn)動 D.活動.下列哪種屬于體育與衛(wèi)生保健知識教授法？（A） 是普通的理論知識人.講授法 B.直觀法8完整法 D.分解法.體育教學(xué)中思想品德教育的途徑是（A）人.突發(fā)事件處理B.說明與榜樣C.評比與表揚(yáng)D.批評與糾錯.發(fā)展學(xué)生個性的方法是（A）A.啟發(fā)誘導(dǎo)法8.語言法C.演示法D.講練法.中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）人.新授課 B.專項(xiàng)課C.必修課 D.選修課.下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法？（B）人.講授法 B.直觀法8完整法 D.分解法.學(xué)校體育工作的核心是指（A）A.體育教學(xué)8.課外活動^課外訓(xùn)練口.課外競賽.下列哪種形式屬于校內(nèi)鍛煉？（D）人.校外自我鍛煉8.家庭體育C.社區(qū)體育D.課間操.課外運(yùn)動訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（B）人.健身性 B.基礎(chǔ)性 C.娛樂性 口.方向性.下列屬課外運(yùn)動訓(xùn)練原則的是（C）A.正面教育原則8.集中力量教育原則C.周期性原則D.知行統(tǒng)一原則.體育教師應(yīng)具備的特殊能力是指（A）A.運(yùn)動能力B.思維能力C.記憶能力D.觀察能力.體育教師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（D）人.自學(xué)8.短期培訓(xùn)應(yīng)函授 D.在職性40.下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律？（C）A.認(rèn)知規(guī)律B.社會制約性規(guī)律 C人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律51.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（A）A.某一技術(shù)動作的教學(xué)方案。B.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。色是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述?？?課時教學(xué)計(jì)劃。.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成幾個運(yùn)動技能系列。(A)A.4 B.5 C.6D.7.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號位跟進(jìn)C)A.4 B.5C.6D.154.直觀教學(xué)法是指在體育教學(xué)中(A)A.運(yùn)用各種語言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)方法。B.借助視覺、聽覺、肌肉本體感覺等感觀感知動作的一種教學(xué)方法。C.指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整進(jìn)行教學(xué)的方法?？?是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某一動作的教學(xué)方法。55.體育與健康學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為(A)A.由單一評價標(biāo)準(zhǔn)向多元評價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變8.定性評價與定量評價相結(jié)合C.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合D.絕對性評價與相對評價相結(jié)合56、7支隊(duì)參加籃球賽，比賽場次有多少。 (B)A、15場B、21場 C、18場58、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)施是在： (C)A、2002年 B、2005年 C、2007年59、在田徑項(xiàng)目的比賽中屬中長跑項(xiàng)目的是： (C)A、400米、800米、1500米B、800米、1500米、200米C、1500米、3000米、10000米62、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從哪幾個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。(A)A、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì) B、形態(tài)、運(yùn)動技能、身體素質(zhì)C、身高、體重、肺活量63、學(xué)校體育工作的最新法規(guī)性文件是什么？ (B)A、《體育法》B、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》C、《學(xué)校體育工作條例》64、2007年湘潭市實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)1—4年級測試的項(xiàng)目是：(C)A、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球。B、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。C、身高標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。65.標(biāo)準(zhǔn)籃球場長(28)米，寬(15)米，球板長(1.2)米，高(3.05)米，籃球圈上沿高(1),場中圈直徑(1.8)米；排球場長(18)米，寬(9)米，進(jìn)攻線距中線⑶米；足球門兩柱距(7.32)米，高(2.44)米，點(diǎn)球點(diǎn)距球門(9.15)米。A:1B:1.2C:1.8D:2.44E:3F:3.05G:3.6H:7.321:9J:9.15K:11L:15M:18N:281、2004年的夏季奧運(yùn)會在（雅典）舉行。A、悉尼8、雅典C、巴黎D、北京2、2004年的歐洲杯在（比利時）進(jìn)行A、德國B、比利時C、葡萄牙D、荷蘭3、對于學(xué)校的“三好”學(xué)生，體育必須合格，同時體育與保健課的成績要在（75）分以上。A、70B、80C、75D、904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動會是（1896）年在希臘舉行的A、1894B、1896C、1900、D、18905、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-2226塊椎骨（頸椎7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1塊、尾骨1塊6、某個人進(jìn)行100米比賽時，假設(shè)平均步長2米平均步頻4步/秒則他用了（C）。100/2=5050/4=12.5A、12〃40B、12〃45C、12〃50D、12〃607、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是0制。A、五局四勝B、五局三勝C.七局四勝口、六局四勝8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動起源于（C） A法國B、美國C、英國D、德國古代足球起源于中國,現(xiàn)代足球起源于英國9、奧運(yùn)會的會旗為白色的底色，中央有五個套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為D）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、紅A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅（歐、亞、非、大洋、美）C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)10、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破人、郎平B、許海峰5李寧口、黃志紅11、在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以B）為軸擺動A、手B、肩C、寬D、腰12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時所采用的一種方法?！叭健钡膭幼魈攸c(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高 a一小、二大、三快D、一小、二小、三快第一步要跨的大：拉開和防守球員之間的距離第二步跨的小，第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)13、在有13個足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需6場就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、1314、《體育與保健》課開始上課整隊(duì)時，老師（或體育委員）一般按（）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正15、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑時身體重心起伏大、走時身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空16、個性心理特征包括（A）A.氣質(zhì)、性格、動機(jī) B.氣質(zhì)、性格、需要9興趣、動機(jī)、需要 D.能力、氣質(zhì)、性格17、《中華人民共和國教師法》頒布于（A） A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1 D、1986.4.1218、《中華人民共和國教育法》頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月1819、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)A）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責(zé)任D、承擔(dān)民事責(zé)任20、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會 4春季8、夏季C、秋季口、冬季21、排球比賽場上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（順時針）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。人、逆時針B、順時針C、任意23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（29°） A35度B、45度C、29度D、34度24、馬拉松跑全程為（42.195），屬超長距離跑項(xiàng)目。A.41.195千米B.42.195千米 C43.195千米D、44.195千米25、號稱“世界第一運(yùn)動”的項(xiàng)目是（足球） A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（40°） A35度B、40度C、29度D、34度27、《中國學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是（D）A、課程目標(biāo)通過領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn) R課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五個領(lǐng)域目標(biāo)，六個學(xué)習(xí)水平C、水平目標(biāo)是通過領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的 久領(lǐng)域目標(biāo)是指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果29、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（）A、校長B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長D、體育教師30、運(yùn)用防止和糾正錯誤的方法時應(yīng)該（B）A、以練習(xí)為主 僅以預(yù)防為主C、以講解和練習(xí)為主 D、以講解為主31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（B）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練 G反復(fù)做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇32、《全民健身計(jì)劃剛要》頒發(fā)布的時間是（B）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年33、對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能成績的評定可采用（C）人、定量評定8、定性評定^定性與定量相結(jié)合D、因人而異34、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強(qiáng)（口號、格言）B、互相了解、友誼長久、團(tuán)結(jié)和公平競爭（精神）C、團(tuán)結(jié).友誼.進(jìn)步口、重要的不是取勝，而是參加35、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（A）A、師生的雙邊活動B、一般在室外運(yùn)動場上進(jìn)行 C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時，要遵循（B）A、認(rèn)識事物的規(guī)律 B、人體生理機(jī)能活動能力變化規(guī)^動作技能形成規(guī)律D、學(xué)習(xí)規(guī)律37、世界上最早研究教學(xué)理論的國家是（中國） A、美國B、德國C、法國D、中國38、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（D）世紀(jì) A15B、16C、17D、1839、最早提出體育教學(xué)法的是?）A、德國教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯9瑞典體育教師w斯卡斯特羅姆D.美國教育家杜威

40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為《體育理論》課程的內(nèi)容之一。A、1954B、1955C、1956D、195741、嗒嗒球運(yùn)動是將出）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動人、羽毛球與跳跳球B人、羽毛球與跳跳球B、乒乓球與羽毛球與乒乓球5羽毛球與排球 D、鍵球42、彎道跑時，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌43、逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向（42、彎道跑時，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌43、逆時針彎道跑時，身體應(yīng)向（B）傾斜后44、最合理的跳高過桿技術(shù)是（C）背越式D、俯臥式45、在彎道跑時，左腳應(yīng)以（A）著地掌內(nèi)側(cè)||C、全腳掌D、前腳掌46、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑直線加弧線D、弧線加直線47、背越式跳高身體過桿后，以（C）先接觸海綿包背部D、臀部48、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢A腳掌外側(cè)B、A右B、左C、前D、A剪式B、跨越式C、A腳掌外側(cè)B、腳A直線B、弧線C、A、頭部B、肩部C、A弓形B、水平C、背弓D、坐立式49、背越式跳高起跳時，擺動腿屈膝內(nèi)扣向（口）方向擺動A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)肩50、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、8先在橫桿中間外側(cè)30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再向前走7步為C點(diǎn)。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段C）C、加速跑D、快速跑52、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳背對D、斜對53、跨欄跑時，擺動腿過欄后積極下壓，B）落地腳掌C、雙腳D、腳后跟54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的助跑與踏跳的結(jié)合D、落地55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢弓步口、弓箭步56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是6A耐久跑B、途中跑A面對B、側(cè)對C、A、全腳掌B、前A助跑B、踏跳C、A跨步B、騰空步C、A、A、身體前傾，擺動腿先落地落地B身體在空中平穩(wěn)，擺動腿先C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時落地 D.身體前傾，兩腿同時落地57、“踏上式”、“跨步式”過障礙的區(qū)別是A）A、有停頓，起伏大；動作連貫，起伏小 區(qū)有停頓，起伏??；動作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動作連貫，起伏大 D,有停頓，起伏?。粍幼鬟B貫，起伏大58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩59、男生靠墻手倒立的做法是8）A、站立姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地B、姿勢開始，兩腳蹬地，兩腿擺動，兩手撐地^蹲踞姿勢開始，一腳蹬地，另一腿擺動，兩手撐地60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是8）人、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動8、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動品直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動口、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時舉腿向后滾動61、肩肘倒立時，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A） A側(cè)方B、正后方C、正前方D、側(cè)后方A、前方B、后方C、62、靠墻手倒立時，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動腿（A、前方B、后方C、A、臀部腰后背 B、臀部腰后背頭 &臀部后背頭D、腰后背頭64、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時以A）為軸 A、肩 B、腰部C、兩臂D、髓關(guān)節(jié)65、雙杠支撐擺動后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時，扭轉(zhuǎn)髓部的同時，兩腿做B）動作A、翻轉(zhuǎn) B、剪絞 C、交叉D、交換66、支撐擺動前擺挺身下，當(dāng)向前擺動到接近B）時，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面 8、最高點(diǎn) C、水平 D、重心67、反彈傳球是近距離面對緊通防守或身材高大對手時，采用的一種以制。的有效傳球方法。BA、高矮B、矮高 C、高高D、矮矮68、單手肩上投籃時，最用力的撥球指應(yīng)是^）人、拇指，無名指B、中指，食指C、食指，小指口、拇指，食指69、一般來說，人到了①）歲，骺軟骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、18—20 B、20—22C、20—25D、22—2570、排球場地上的線一般有（C）種 A3 B、4 C、5 D、671、排球比賽每個回合中，本方最多可以擊球（B）次，就要將球擊入對方場地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C4D572、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有A）場比賽A、10B、12C、15D、2073、無論直接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球D）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米74、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開始后75、單手肩上投籃時，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后B）旋轉(zhuǎn)A、左B、右C、前D、后76、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻B、防守C、掩護(hù)口、突分77、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二，，（排球運(yùn)動進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一）b、“邊一二”C、后排插上 D、交叉換位78、奧運(yùn)會中籃球、排球、足球比賽一方上場人數(shù)分別是（D）A、5、8、11B、5、6、12C、6、6、11D、5、6、1179、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)4次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵入犯規(guī)后應(yīng)執(zhí)行C）A.罰球1次B、發(fā)球2次C、罰球2次D、1+1+1罰球80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用A）手型。 尺芭蕾舞8、古典舞 C、天鵝舞 口、拉丁81、華爾茲集體舞所采用的樂曲是B） A交響樂曲8、圓舞曲C、搖滾樂曲D、敲擊樂曲82、武術(shù)比賽采用（0名裁判打分制評分。 A2 B、4 C、5 D、683、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績是D）八、最高分8、最低分C.平均分D.去掉最高分和最低分后的平均分84、十叟長壽歌中，六叟運(yùn)陰陽，太陽日日走是指（C）A、體力勞動B、曬太陽C、練太極拳D、樂觀85、（口）是我國古代的一種健身術(shù)，也稱“導(dǎo)引" A太極拳B、八段錦C、五禽戲D、氣功86、八段錦第五段的名稱是e）A、左右開弓似射雕B、五勞七傷往后瞧C、搖頭擺尾去心火D、攥拳怒目增氣力雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。87、夏季進(jìn)行日光浴的時間一般為（A）A、上午7-10，下午16-18B、上午7-10，下午15-18C、上午8-10，下午16-18D、上午8-10，下午15-1888、下列武術(shù)比賽，對套路路線要求最不嚴(yán)格的是C）人、長拳；B、太極拳；C、散打；D、長劍89、“攔、拿、扎”是^）主要技術(shù)。 A劍術(shù)；B、槍術(shù)；C、太極刀；D、棍術(shù)90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是0） A發(fā)揚(yáng)尚武精神；B、推廣技術(shù)；C、強(qiáng)身健體；口、爭強(qiáng)好勝91.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：BA.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C.人的全面發(fā)展理論合作學(xué)習(xí)理論.建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。92.日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為AA.遷移B.同化C.順應(yīng)D.模仿.在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：B人.傳授學(xué)生知識B.發(fā)展學(xué)生能力8培養(yǎng)學(xué)生個性 D.養(yǎng)成學(xué)生品德。.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯,如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生：AA.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.記憶能力不深刻 D.思維能力有欠缺。.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是邛A.基本道德知識的理解與掌握B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)D.人生觀價值觀的選擇與確立.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：BA.《中華人民共和國教師法》。B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C.《中華人民共和國勞動法》。D.《中華人民共和國計(jì)劃生育法》。.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了"。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見：CA.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥.袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：BA.積極的情感教B意志品質(zhì)的培養(yǎng) C.人際交往教育口.良好性格的教育.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：A人.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維.健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：DA.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。C.軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。D.軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。.兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)二、三年級學(xué)生應(yīng)該注重上肢力量的鍛煉，下列哪種方式最適應(yīng)這個年齡段學(xué)生年齡、生理、特點(diǎn)。CA.投擲重物B.俯臥撐C.懸垂吊擺D.舉重物.短跑教學(xué)中，步頻始終是難于提高的重要環(huán)節(jié)，為了達(dá)到理想的步頻，常運(yùn)用練習(xí)方法：DA.后蹬腿跑B跑上坡C起跑后的加速跑D跑下坡.根據(jù)近年來的相關(guān)報(bào)道，我國中小學(xué)學(xué)生耐力素質(zhì)已二十年來一致呈下降趨勢，為了改變現(xiàn)狀，必須采用下列哪項(xiàng)措施提高學(xué)生耐力素質(zhì)？AA.堅(jiān)持每天鍛煉1小時B.體育課加大運(yùn)動C.舉行長跑比賽D.練跳繩.田徑運(yùn)動會的4X100m接力比賽中，每個接力區(qū)的有效距離是多少。A.10米B.15米C.20米D.25米105.根據(jù)新課程要求，目前體育課時計(jì)劃中的“結(jié)構(gòu)”可分為幾個階段A.2個B.3個C.4個D.5個四、簡答題1、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？答：體育鍛煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地安排體育鍛煉，提高鍛煉效果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。(1)循序漸進(jìn)原則。體育鍛煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和安排運(yùn)動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進(jìn)行。(2)全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能，不僅提高生理機(jī)能的作用不明顯，而且還會對和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。(3)區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛好、身體條件、職業(yè)特點(diǎn)、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具有針對性。(4)經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體育鍛煉要經(jīng)?；?，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。(5)安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉安排得不合理，違背科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。(準(zhǔn)備活動與整理活動相結(jié)合的原則)(要進(jìn)行自我監(jiān)督的原則)2、體育鍛煉前后為什么要做準(zhǔn)備活動和整理活動？答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫準(zhǔn)備活動。人體各器官的機(jī)能又有一定的生理惰性，準(zhǔn)備活動是使人體從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”(血液循環(huán)、呼吸等器官)動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。在體育運(yùn)動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作(如深呼吸)，能幫助補(bǔ)償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機(jī)體逐漸過渡到相對的安靜狀態(tài)。3、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。答：1)握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2)持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿勢：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖與右腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90—135°,左腳與投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下方2m—3m處。4）最后用力：鉛球出手角度：38—42°,球離手時手腕要用力，并用手指撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出手后，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以維持身體的平衡。4、在日常體育教學(xué)中，請舉出5個學(xué)生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習(xí)方法。答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改變身體運(yùn)動的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運(yùn)動員不可缺少的身體素質(zhì)之一。立臥撐測試、象限跳測試、十字變向跑、快速急停、迅速轉(zhuǎn)體、改變方向的追逐、對信號做出反應(yīng)5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點(diǎn)位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進(jìn)入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2?3步，然后全力跑完全程。6、體育與健康課程的基本理念是什么？答：1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；2）激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。7、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實(shí)際，你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？答：1）提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。2）教師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。8、在投擲教學(xué)中，最應(yīng)注意的是安全，你在實(shí)際教學(xué)中是怎樣做的？1）建立課堂常規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊(duì)伍，要求學(xué)生穿運(yùn)動服上課，身上不