Unit11Sadmoviesmakemecry全單元表格式教案共5課時

Unit11Sadmoviesmakemecry.第一課時課型：聽說課授課時間：年月日一、學習內容：SectionA1(1a-2d)二、學習目標1．知識與技能：1）能聽說讀寫重點詞匯：friendship,pale,queen,examine,nor,palace,wealth,grey,lemon,fame,.2）能聽說讀寫重點句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Shesaidthatthesadmoviemadeherfeellikecrying.過程與方法:用英語描述事情對自己感情的影響，復習被動語態(tài)。3.情感態(tài)度價值觀：了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養(yǎng)學生正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。三、學習重點：1)能夠用英語描述自己的情感。2)正確理解make的用法。四、學習難點：正確理解make的用法。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設效果設計意圖呈現(xiàn)新知師生問好Greetings.Greetings.學生能與老師交流。親近學生師問生答Lead-inReviewthekindsofmoviesandanswerthequestion“Whatkindofmoviesdoyouknow?”“Howdoyoufeelaboutthemovie?”Workon1a

Lookatthetworestaurantsbelow.Whichwouldyouliketogoto?Why?......Iliketogoto...because...通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿表達。用緊扣本課時重點學習內容的話題導入，通過師生的對話，在輕松的氛圍自然進入新課。聽說訓練師播放聽力生聽核對答案Workon1b

Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.Workon1cRole-playaconversationbetweenAmyandTina.Tina:I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.Amy:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin’Restaurant.Tina:Let’sgototheRockin’Restaurant.Ilovetheirhamburgers.Amy:Thoseawfulpicturesonthewallsmakemeuncomfortable,andtheloudmusicmakesmenervous.Tina:Sowheredoyouwanttogo,Amy?Amy:Let’sgotoBlueOcean.Thesoftmusicmakesmerelaxed.Listenandfillintheblanks,thenchecktheanswers.Role-playaconversationbetweenAmyandTina.幾乎所有的學生可以對重點詞匯句型理解透徹，組內的優(yōu)等生教讀、教說。把重點詞匯融入重點句型中學習，詞不離句，感知理解重點句型。為后面的聽說訓練作鋪墊豐富學生的詞匯量，為聽力做鋪墊。師播放聽力生標核對答案Workon2a:1.Listenandnumberthepicture(1-4)intheorderyouhearthem.2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.ListenandcheckthemistakesMariamade.2.Checktheanswers.用邊聽邊按暫停鍵的方法,學生都能聽懂。以聽說為主的方式輸入重點句型，在情景中練習理解重點，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師播放聽力生圈核對答案Workon2bListenagain.Completethestatements.1)WaitingforAmydroveTina__________(crazy).2)Amysaidloudmusicmadeher__________(nervous).3)LoudmusicmakesJohn_____________.(wanttodance)4)TemoviewassosadthatitmadeTina______.(cry)5)Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehim______________(wanttoleave).2.Playtherecordingagaintochecktheanswers.1.Listentothetapeandfillintheblanks.2.Checktheanswers.對話練習師示范生練習生展示師生評價Workon2c:1.Role-playtheconversationbetweenJohnandTina.John:DidyouhavefunwithAmylastnight?Tina:Well…yesandno.Shewasreallylate.2.Actout.Role-playaconversationbetweenJohnandTina.Thenmakeconversationsusingtheinformationin2blikethemodel.2.Actout.多數(shù)學生都會積極參與其中，借助語言支架。教師巡視指導。學生互教。在對話中運用、輸出重難點知識，語言知識運用到實際交流中。口語運用角色扮演鞏固運用Workon2d:1.Readtheconversationandanswerthequestions.2.Role-playtheconversationin2d.3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.1.Readtheconversationandanswerthequestions.2.Role-play.3.Learnsomenewwordsandmainpointsintheconversation.學生有點困難，但會盡力克服。分角色朗讀對話體會生詞、句型在日常交際中的運用，通過完成文章，理解重難點句型功能意義。總結歸納引導學生完成本課歸納小結。生歸納借助板書，學生能夠總結出來。回顧本課知識，進行再一次梳理。作業(yè)1.Recitetheconversationin2d.2.翻譯下列句子1）一直等她讓我很生氣。2）愿待在家里也不愿去公園。3）為什么不去看電影呢？4）汶川在2008年發(fā)生了一場大地震。5）我們在一起越多，我們就越開心。板書設計詞匯：friendship,king,pale,queen,examine,nor,palace,power,wealth,grey,lemon,fame,Prime.句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.Moneyandfamedon’talwaysmakepeoplehappy.Shesaidthatthesadmoviemadeherfeellikecrying.課后反思：第二課時課型：閱讀課授課時間：年月日一、學習內容：SectionA3a-3c二、學習目標1．知識與技能：1)學習掌握下列詞匯：king,power,Prime,minister,banker,fame,pale,queen,callin,examine,nor,neither...nor...,palace,wealth.2）復習makesb/sthadj句型。3）如何正確的閱讀課文。2.過程與方法：閱讀短文，能按要求找到相應的信息,提高學生們的閱讀能力。3.情感態(tài)度價值觀：了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養(yǎng)學生正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。三、學習重點：1)掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2)閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。四、學習難點：1)閱讀短文，獲得相關的信息的能力。2)理解并運用所學的詞匯及表達方式。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設效果設計意圖復習導入師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。生能聽懂語速適中親近學生師導入語生模仿回答FreetalkWhatcanmakeyouhappy?Relaxingmusic,Deliciousfood,Interestingbook...通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿教師談論學習方法。用緊扣本課時重點學習內容的話題導入，自然進入新課。閱讀訓練完成習題核對答案Workon3a.1.Readthestoryandanswerthequestionsandthenchecktheanswers.1)Canmedicinehelptheillking?Whyorwhynot?2)Whydoespowernotmaketheprimeministerhappy?3)Whydoesmoneynotmakethebankerhappy?4)Whydoesfamenotmakethesingerhappy?Answerthequestionsandthenchecktheanswers.Keys:No.Thedoctorsaysthereisnothingwaswrongwithhisbody.He’salwaysworriedaboutlosinghispower.Manypeoplearetryingtotakehisposition.He’salwaysworriedaboutlosinghismoney.Someonetriestostealhismoneyeveryday.”He’salwaysworriedaboutbeingfollowedbyothers,sohecannotbefree!大部分的學生可以理解透徹，以閱讀為主的方式輸入重點并輔以筆頭練習，為輸出做準備。同時，突破難點。生練習生展示CarefulReadingWorkon3b:Findwordsorphrasesfromthestorywithmeaningssimilartothesephrases.1)didnotwanttoeat_________________2)wasaskedtocomeandhelp________________3)lookcarefullyat__________________4)becominglessimportant___________________5)getmyjob__________________2.ThenchecktheanswerswiththeSs.1.Readthepassageagainandfillinthechart.Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.Checktheanswers.Keys:didn’tfeellikeeatingbecalledinexaminelosing…powertakemyposition教讀難點詞匯。借助板書指導。鞏固運用師指導生練習展示W(wǎng)orkon3c1.Role-playthestorywithyourgroup.2.Actoutinclass.1.Role-play.2.Actoutinclass.進行練習指導：讓學生多關注語言支架。在練習中運用、輸出重難點知識，檢測重點單詞句型的使用情況?？偨Y歸納引導學生完成本課歸納小結。生歸納借助板書再一次梳理。作業(yè)漢譯英。1.我今天不想打籃球。2.她的爸爸和媽媽都不喜歡看足球。3.父母總是很擔心我們的學習。4.學生們應該學好英語，這很重要。5.一個星期后他會去北京。板書設計詞匯：king,power,Prime,minister,banker,fame,pale,queen,callin,examine,nor,neither...nor...,palace,wealth.句型：makesb/sthadj課后反思第三課時課型：語法課授課時間：年月日一、學習內容：SectionA4a-4c二、學習目標1．知識與技能：1)學習掌握下列詞匯：grey,lemon,uncomfortable.2)掌握makesb/sthadj的句型。2.過程與方法：掌握目標句型結構，并通過不同方式的練習，來熟練運用。3.情感態(tài)度價值觀：了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養(yǎng)學生正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。三、學習重點：1)復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。2)鞏固makesb/sthadj的句型。四、學習難點：鞏固makesb/sthadj的句型。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設效果設計意圖復習導入師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導生聽生模仿Review1.我今天不想打籃球。2.她的爸爸和媽媽都不喜歡看足球。3.父母總是很擔心我們的學習。4.學生們應該學好英語，這很重要。5.一個星期后他會去北京。Keys:Idon’tfeellikeplayingbasketballtoday.Neitherherfathernorhermotherlikeswatchingfootballgame.Parentsarealwaysworriedaboutourstudy.It’simportantthatstudentsshouldlearnEnglishwell.HewillgotoBeijinginaweek.通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿教師談論人物。用緊扣本課時重點學習內容的話題導入，自然進入新課。呈現(xiàn)新知學習生詞鞏固運用重點句型GrammarFocus.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。Grammarmake的使役用法：make作使役動詞，意為“使；迫使”，其常用結構如下：make+sb.+adj.意為“使得某人……”。如：可用到的形容詞有：happy，pleased，surprised，angry，annoyed，sad，upset，unhappy，worried，anxious，excited，relaxed，stressedout，tense，calm，scared，comfortable，sick…make+sb.+dosth.意為“使得某人做某事”。(不能帶不定式符號to)。如：注意：makesb.dosth.的被動結構是sb.bemadetodosth.，意為“某人被迫做某事”。當make用于被動語態(tài)時，必須帶不定式符號to。如：完成習題并核對答案，記憶句型。Thenewsmadehimhappy.這個消息讓他很開心。Nothingwillmakemechangemymind.什么也改變不了我的想法。Hewasmadetolieinbedallday.他被迫每天躺在床上。幾乎所有的學生可以積極完成。在完成習題的過程中鞏固運用重點語法，拓展句型內容。完成習題師指導生練習展示答案Workon4a.Thinkofappropriatewordsfortheblanks.Thencompareyourchoicesyou’reyourpartner.2.Howdothesethingsmakeyoufeel?Writeaboutyourfeelings.Keys:feelsadanxiousupsetnervousgladhappyWhenIreadaboutendangeredanimals,itmakesmefeelworriedaboutthefuture.絕大多數(shù)學生都會積極完成。以練習為主的方式輸入重點句型，練習理解重點，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。理解要求練習核對答案Workon4b.Completethesurvey.Thenasktwootherstudents.2.Actout.Completeandask.A:Whatmakesyouangry?B:Whenpeoplethrowrubbishonthestreets,itmakesmeangry.C:Me,too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.2.Actout.巡視指導鞏固運用完成練習核對答案Workon4c:【運用】用make將下列句子翻譯成英語。1.媽媽讓她每天彈鋼琴一小時。______________________________2.這個故事讓王飛很傷心。______________________________3.我們被迫在賓館待了三天。_________________________Keys:Mommakesherplaythepianoforanhouraday.Thisstorymakes/madeWangFeisad.Weweremadetostayinthehotelforthreedays.多數(shù)學生都會積極參與其中，借助語言支架。教師巡視指導。學生互教。在練習中運用、輸出重難點知識，為本單元后續(xù)練習奠定基礎?？偨Y歸納引導學生完成本課歸納小結。生歸納借助板書，學生能夠總結出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)完成句子。1.他父親為了賺錢，從早忙到晚。Hisfatherisbusyalldayinorderto________.2.看足球賽使我瘋狂。_____________________________________3.輕柔的音樂使約翰昏昏欲睡。Thesoftmusic______John___________.4.紅色使人們吃得更快些。Thecolorred________people_________faster.5.長時間等她使我生氣了。Waitingalongtimeforher_________________.板書設計make+sb.+adj.意為“使得某人……”make+sb.+dosth.意為“使得某人做某事bemadetodosth意為“某人被迫做某事課后反思第四課時課型：綜合課授課時間：年月日一、學習內容：SectionB1a-2e二、學習目標1.知識與能力1)能掌握以下單詞：weight,shoulder,goal,let...down,coach,kick,kicksboff,behardonsb,besides,teammate,courage,ratherthan,guy,pull,pulltogether,relief,nod,agreement,fault,disappoint.2)能掌握以下重難點句子：Peterdidn’tdoanything.Itmadehimfeelluckytoknowthathewasonawinningteam.3)提高學生的聽力水平。4）培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解關鍵詞和短語的能力。2.過程與方法：通過情景創(chuàng)設，體驗學習，以聽說訓練、閱讀訓練等方式讓學生在輕松的氛圍中學會目標詞匯和目標句型。3.情感態(tài)度價值觀：了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養(yǎng)學生正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。三、學習重點：1.進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。2.閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。學習難點：運用所學內容談論餐桌禮儀。在聽的過程中獲取有用的信息。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、閱讀訓練、結對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設效果設計意圖復習導入師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入生聽理解模仿說RevisionCompletethefollowingsentences.1.他父親為了賺錢，從早忙到晚。Hisfatherisbusyalldayinorderto________.2.看足球賽使我瘋狂。__________________________3.輕柔的音樂使約翰昏昏欲睡。Thesoftmusic______John_____.makemoneyWatchingfootballgamemakesmecrazy.makes,sleepy通過與學生用重點句型問答互動，讓學生能與老師用舊知交流。用緊扣本課時重點的話題導入，自然進入新課。呈現(xiàn)新知教授學習生詞Workon1a1.Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone?Ifso,whichone?a.Thegeneralcannotfindahappypersonandthekingremainsunhappyforever.b.Thegeneralfindsahappypersonwithpower,moneyandfame.c.Thegeneralrealizesheisahappypersonandgiveshisshirttothekingtowear.d.Thekingsuddenlybecomeshappywithouttheshirtofahappyperson.2.Sharetheirideaswithothersinclass.Workon1b:Whataresomeotherpossibleendingstothestory?Discussyourideaswithyourpartner.Tom:Thegeneralfoundapoorman.Themanwasveryhappy.Lily:Thepoormangavehisshirttothegeneral.Checktheanswers.1.Talkaboutthepossibleendingstothestory.1）學生先自己做，老師指導，讓他們理解每個句子的意思。2）共同討論想法。2.Sharetheirideas.1.Discussyourideaswithyourpartner.2.Checktheanswers.組內的優(yōu)等生教說。承接上一環(huán)節(jié)，為后面的聽說訓練作鋪墊。聽說訓練師要求師指導生展示評價Workon1c:ListentoTheShirtofaHappyMan(PartII)andcheck(?)thethingsthathappenedintherestofthestory.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Thegeneralcouldnotfindahappyperson.Thepoormangavethegeneralhisshirt.Checktheanswers.Workon1d:1.Listenagain.Answerthequestions.1)Howlongdidittakethegeneraltofindthehappyman?2)Whatwasthepoormandoingonthestreet?3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman’sshirt?Whyorwhynot?2.Checktheanswers.Workon1e:Role-playDoyouagreewiththepoorman’sthoughtsabouthappiness?Discussyourideaswithyourgroup.Thenrole-playtherestofthestory.Listenandmatchthecheck(?)thethings.?Thegeneralsawapoormanonthestreet.?Thepoormanwasahappyman.Checktheanswers.Answerthequestions.2.Checktheanswers.Discussyourideaswithyourgroup.Thenrole-playtherestofthestory.學生有點困難，但能盡力完成。以聽說訓練方式訓練學生從聽力材料中提取有效信息的能力。同時，學生在練習、鞏固、運用的基礎上，突破難點。閱讀訓練師出示要求生完成任務核對答案交流答案Workon2aFreetalkT:Haveyouevermadeamistake?Howdiditmakeyoufeel?Talktoyourpartneraboutwhathappened.Workon2bSkimthestoryandnumbertheeventsinthecorrectorder._______Petergothomeandwenttohisroom._______Petertalkedtohisteammates._______Petermissedagoal._______Peter’sfathergavehimadvice._______Peterrealizedthathehadbeenworriedfornoreason.2.Checktheanswers.CarefulReadingWorkon2c:Readthestoryagainandanswerthequestions.Checktheanswers.1)WhydidPeterfeelangryandworried?2)WhatkindofadvicedidPeter’sfatheroffertohisson?3)DoyouagreewithPeter’sfather?Whyorwhynot?4)WhathappenedafterPetertoldhisteammatesthathewassorry?5)WhydidPeterthinkthathewasonawinningteameventhoughtheylostthelastgame?Workon2d:Findidiomsorphrasesfromthestorytoreplacetheunderlinedpartsofthesesentences.1.Hecouldnotbelievethathedidnotgettheballintothebasket.2.Shewasworriedbecauseshehaddisappointedherparents.3.Tonywassadthathewasaskedtoleavetheteam.4.Youshouldlearntorelaxandnotputsomuchpressureonyourself.5.Theteachertoldthestudentstoworkhardtogetherandnotgiveup.Ss:IntheEnglishexamlastweek,IwastoonervousthatImadeaspellingmistake.Itmademefeelveryangryaboutmyself.Numbertheeventsinthecorrectorder.Checktheanswers.Answerthequestionsandchecktheanswers.Findidiomsorphrasesfromthestorytoreplacetheunderlinedpartsofthesesentences.涉及到的詞匯量較大，有點難度，多加強合作。通過完成閱讀任務，訓練學生理解文章流暢性、使用目標語言、推測詞義等多種閱讀技能。鞏固運用師示范生練習展示師生評價Workon2e.1.Role-playaconversationbetweenPeterandhisfather.Father:What’swrong,Peter?Youlooksad.Peter:Imissedscoringagoal.Imademyteamlosethegame.…2.Sharetheconversations.Role-play.2.Sharetheconversations.多數(shù)學生都會積極參與其中。教師巡視指導。學生互教。在對話中運用、輸出目標語言，為本單元寫作訓練奠定基礎。作業(yè)Translatethefollowingphrases.1.使……失望2.開除3.而不是4.齊心協(xié)力5.在肩上6.停止做某事板書設計Father:What’swrong,Peter?Youlooksad.Peter:Imissedscoringagoal.Imademyteamlosethegame.…課后反思第五課時課型：綜合寫作課授課時間：年月日一、學習內容：SectionB3a-SelfCheck2二、學習目標1.知識與能力：1)復習本單元目標詞匯句型。2)運用所學句型、詞匯進行寫作。2.過程與方法：能用就本單元所學習語法知識，進行完型填空，描述感受。3.情感態(tài)度價值觀：了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，并培養(yǎng)學生正確處理事情，特別是不好的事情對自己的正面影響。三、學習重點：寫作的方法和技巧。四、學習難點：寫作的方法和技巧。五、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、寫作訓練、結對合作。六、學法：自主、合作、交流、展示。七、學習過程：學習內容教師活動學生活動預設效果設計意圖復習導入師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入生聽理解模仿Revision翻譯下列短語使…失望2.開除3.而不是4.齊心協(xié)力5.在肩上6.停止做某事7.敲門8.與……交流9向…學習10.繼續(xù)做某事let...downkicksb.offratherthanpulltogetheronone’sshoulderstopdoingknockonthedoorcommunicatewithlearnfromcontinuetodo引導，討論。鞏固重點詞匯、短語。寫作訓練師指導生練習展示W(wǎng)orkon3aThinkofsomeexperiencesthatmadeyoufeelveryhappyorsad.Tellyourpartneraboutthem.Usethefollowingideastohelpyou.winning/losingacompetitiongettinggood/badgradesonanexamperformingsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeoplegettingintoafightwithyourbestfriendyourfirsttripoutsideyourhometownTellyourpartneraboutsomeexperiencesthatmadeyoufeelveryhappyorsad.在教師由淺入深的引導中，學生都能說出一些句子。由對話到句型到篇章，層層遞進，最終達到寫作層面。以寫作訓練方式訓練學生由簡到難，逐步進入文本寫作訓練，從局部到整體，層層推進。同時，學生在練習、鞏固、寫作的基礎上，突破重難點。師指導生配對核對答案WritingWorkon3bWriteastorysimilartotheonein2busingyournotesin3a.Inyourstory,explainthefollowing:Whathappened?Whendidithappen?Wheredidithappen?Howdiditmakeyoufeel?Why?Whatdidyoulearnfromtheexperience?Writeastory.寫作指導：本文根據(jù)要求是一篇記敘文。它主要是說明事件的時間、背景、起因、過程及結果，即我們通常所說的五個“W”（what,who,when,where,why）和一個“H”（how）。人稱應是第一人稱，時態(tài)