四年級上冊科學教案-1.3 空氣中有什么｜蘇教版

《空氣中有什么》（第一課時）教學目標：1、指導學生了解空氣主要是由氮氣、氧氣等多種氣體混合而成的.2、培養(yǎng)學生的探究能力和觀察能力、實驗能力；培養(yǎng)學生記錄實驗過程、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果的能力。3、初步培養(yǎng)學生具有實事求是、嚴謹踏實、與人合作、樂于探索的科學態(tài)度。教學重點：探究空氣的成分。教學難點：在探究中會觀察、分析、推斷，并能從中得出結(jié)論。教具準備：三支相同的蠟燭、三塊玻璃片、兩只大小不同的無底塑料瓶、火柴等。教學過程 一、復習導入新課，引出問題師生共同回顧空氣的性質(zhì)，（出示課件）引入新課空氣中有什么？2、我們今天就一起來研究這個問題。（板書：空氣中有什么。）實驗探究，認識空氣中至少有了兩種氣體1.空氣中有支持燃燒的氣體。談話:同學們玩過蠟燭嗎？今天老師帶你們玩一個燃燒蠟燭的游戲。（出示課件）師：觀察這三個實驗裝置有什么相同和不同的地方？師：杯子里的空間現(xiàn)在被什么占據(jù)著？師：請你們猜一猜哪支蠟燭最先熄滅？哪支蠟燭燃燒得時間最長？你為什么這樣想呢？（學生猜），師：大家猜得對不對呢？我們做個實驗來驗證一下吧。師：在這個實驗中我們要特別注意觀察什么？預設(shè)：看哪支蠟燭先熄滅。師：為了使實驗更公平，老師手中的杯子應該怎么放？（邊演示實驗，邊說明）生：同時放師：請同學們注意觀察。你們將會看到什么現(xiàn)象？（課件展示實驗現(xiàn)象）生：小杯子里的蠟燭最先熄滅，完全暴露在空氣中的蠟燭燃燒的時間最長。師：為什么會這樣呢？這說明了什么？（課件展示實驗結(jié)論：空氣中有支持燃燒的氣體）預設(shè)：小杯子里的空氣最少，所以最先熄滅。完全暴露在空氣中的蠟燭周圍的空氣多，所以燃燒的時間最長。師：蠟燭燃燒會用掉杯子里所有的空氣嗎？玻璃杯里還有沒有空氣呢？師：讓我們用實驗來驗證一下師：請看實驗器材，課件出示實驗所用器材課件出示實驗步驟：學生實驗。組內(nèi)同學做好分工。師：進行這個實驗有哪些需要大家注意的？誰來說一說？師：在這個實驗中，你看到哪些現(xiàn)象？（課件展示實驗現(xiàn)象：蠟燭燃燒一會兒后熄滅，瓶內(nèi)的水上升一小截。）現(xiàn)象描述：1.蠟燭燃燒一會兒后熄滅。2.瓶子里的水面上升。師：這些現(xiàn)象能說明什么呢？（課件展示實驗結(jié)論）師：被用掉的這部分氣體還在的時候蠟燭怎樣？這部分氣體被用掉了就怎么樣？這說明這部分氣體有什么特性呢？小結(jié)：蠟燭燃燒只是用去了空氣中能夠支持燃燒的一小部分氣體，我們把能夠支持燃燒的這部分氣體叫做氧氣（齊讀）師：杯中剩下的氣體還能支持燃燒嗎？師：我們怎樣證明杯中剩下的氣體能不能支持燃燒？小組討論交流生：能不能燃燒最簡單的方法可以用火去試。生：觀察火柴的火苗是否熄滅。師：那這個實驗應該怎么做呢？小組設(shè)計實驗方案。師：為了方便實驗，老師為每組準備了一根長桿火柴，我們就用它來實驗。（實驗二步驟）師：那做這個實驗我們要特別注意觀察什么呢？師：老師給大家只準備了一根長桿火柴，請大家在實驗的時候仔細觀察，不要重復實驗。清楚了嗎？（學生實驗）師：交流實驗收獲。師：這個實驗現(xiàn)象說明了什么？師：從這兩個實驗我們可以推斷出，空氣中至少有幾種氣體？它們有什么特性呢？生：空氣中有支持燃燒的氣體，也含有不支持燃燒的氣體。（課件展示這兩個實驗的結(jié)論）說明：這種不能支持燃燒的氣體叫做二氧化碳。三、閱讀資料，認識空氣的成分師：那空氣的大家庭中到底有哪些成分組成呢？我們一起來看資料（課件：空氣的成分）為了更好的觀察、了解空氣的成分還可以它做成統(tǒng)計圖。（課件展示）師：這個統(tǒng)計圖告訴了我們什么？生：空氣是由多種氣體混合而成的，其中能支持燃燒的叫做氧氣，氧氣占空氣體積的21%。生：剩下的主要是氮氣，占空氣體積的78%。生：其他成分占空氣體積的1%。師：（板書：氧氣，氮氣，其他成分）說明：其他成分分別是稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他氣體和雜質(zhì)占0.03%。師：空氣是人類以及一切動植物的生命之柱，是我們大自然中最最寶貴的一種資源，我們要用行動來保護它，愛惜它，讓空氣這個大家庭永遠和諧，讓我們永遠能夠呼吸到清新的空氣。最后我們一起來欣賞“空