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文檔簡介

Unit2IlikeBobby教學設計第一課時教學目標:1)知識與能力1.初步掌握句型:Doyoulike(know)her(him)?Yes,Ido(No,Idon’tlike)的結構。2.學習課文,學生能夠初步理解故事內容。2)過程與方法在真實的故事情景中理解故事的意思,體會功能句型的用法。3)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對好壞事物的的判斷能力,產生是非善惡感。教學重點:初步掌握句型:Doyoulike(know)her(him)?Yes,Ido(No,Idon’tlike)的結構。教學難點:利用功能句型進行交際,培養(yǎng)學生的交際能力。教學準備:單詞卡片,多媒體課件,錄音機。實踐活動:分角色表演課文故事。板書設計:IlikerBobbyIlikeIdon’tlikepandasnakerabbitcrocodiledogturtlecatfox……教學過程設計:一、情景引入。(8分鐘)1.你們喜歡什么動物?(Doyoulikeanimals?)把學生知道的動物名稱寫在黑板上,說一說哪種動物是我們已經學過的動物的英文名(leopard,deer,duck,frog,snake,monkey,crocodile,butterfly,turtle,cow,sheep,cat,dogfish)2.Whatanimalsdoyoulike?老師把Like寫在學生喜歡的動物的名稱的上方。指單詞,給學生示范:Ilike(dog),讓學生跟讀。3.Whatanimalsyoudon’tlike?把學生不喜歡的動物列出來,把don’tlike寫在這些動物名稱的上方,用同樣的方法練習說:Idon’tlike().4.出示松鼠圖片,示范單詞并且讓學生跟讀。問學生:Doyoulikesquirrel?老師根據學生的回答,把squirrel寫在相應的一列里。5.用同樣方法初步學習單詞adonkey,aleopard.設計意圖:在自由的談話中,自然而然地引入到本節(jié)課所要設計的內容,不但對原來的單詞有了復習,而且還是當滲透了學生沒學過的單詞的英文表達法。二、句型學習(20分鐘)讓學生看單詞like下面的動物名稱。指一種動物的名稱,說:”Ilike(panda)”用此種方法說此列所有動物。指列在don’t下面的單詞的一種動物說:Idon’tlike(snake),讓學生跟讀。用同樣的方法完成列在don’tlike之下的其余動物名稱。指一名同學到前面來,讓他指著自己喜歡或者不喜歡的動物說:Ilike()或者Idon’tlike()預設:如果學生說:Ilike(leopard),老師也說:Ilike(leopard),too。然后向學生解釋too的意思,并且讓學生試著用too說句子。三、講故事(15分鐘)。讓學生看故事的錄像,邊看邊思考下面的問題:WhereisAnnandKen?Whodotheymeet?WhatdoesAnnlike?Whocomeshere?Howistherabbitatfinal?請同學試著講故事的內容??垂适落浵?,講解故事內容。Picture1:WhereareAnnandKen?Whodotheymeet?Picture2\3:Whathappened?Picture4:WhatisBobbydoing?(呈現單詞glasses)Picture5\6:Whocomeshere?Dotheylikethisanimal?Picture7:Whatanimalisthis?(呈現fox)Picture8:DoseBobbylikefox?Why?Picture9:Howisthing?跟錄音機讀故事。給故事配音。6、學生分角色跟錄音讀,教師把學生分成三組分別扮演三個角色,然后三個角色互相交換。7、小組內分角色練讀課文8、分組展示結果。設計意圖:老師在這里初步講解too的意思,向學生初步滲透它的用法,到講解課文時學生就不會感到很生疏,從整體設計出發(fā),體現了靈活開放。四、布置作業(yè)。(2分鐘)聽課文故事錄音,跟著模仿。第二課時教學目標:1)知識與能力1.學習aleopard,atiger,alion,adonkey,asquirrel等幾種動物英文表達法。2.小組表演培養(yǎng)學生的交際能力和表演能力;聽力練習培養(yǎng)學生的聽力。2)過程與方法通過聽錄音標序號,做游戲讓學生體會功能句型Doyoulike(cows)?Yes,Ido\No,Idon’t的用法。3)情感態(tài)度與價值觀1.利用游戲培養(yǎng)學生的學習興趣;2.小組表演課文培養(yǎng)學生大膽表達的自信心.教學重點:掌握幾種動物名稱的英文表達法。利用功能句型進行交際教學難點:掌握幾種動物名稱的英文表達法。教學準備:單詞卡片,錄音機。實踐活動:聽錄音填寫序號,在游戲中體會功能舉行的用法。板書設計:IlikerBobbyDoyoulike(cows)?Yes,Ido.No,Idon’t.教學過程設計:一、復習(10分鐘)。1.出示tiger的教學卡片,示范讀,讓學生跟讀。示范:Thisisatiger,讓學生重復句型。用同樣方法完成其余動物單詞。2.呈現句型:Doyouliketiger?(板書句型)給學生解釋句型的意思,讓學生跟著老師讀句型。讓學生回答這個句型,根據學生回答板書:Yes,Ido.\No,Idon’t.3.出示rabbit的教學卡片,指一名學生問:Doyoulikerabbit?引導學生回答:Yes,Ido.\No,Idon’t.4.根據這個學生的回答問其他同學,呈現句型:Does(she)likerabbits?Yes,(she)likesthem.\No,(she)doesn’tlikethem.預設:老師把這些句型寫在黑板上。再找一個同學問他:Doyoulike(rabbit)?根據這個同學的回答體問其他同學:Doeshelike(rabbits)?注意學生在回答時使用正確的人稱代詞。5.再問一個學生:Doyoulike(rabbits)?直道有相同回答的兩個同學,呈現句型:Dotheylike(rabbits)?Yes,theylikethem\No,theydon’tlikethem.6.指剛才回答說喜歡兔子的兩個學生,體問其他學生“Dotheylike(rabbits)?”引導學生回答:Yes,theylikethem。7.出示其他動物的教學卡片,練習句型。設計意圖:在此環(huán)節(jié)中,讓學生在老師指導下,通過體驗參與,實踐合作等形式,在學習過程中,促進語言實際運用的能力。二、學單詞。(10分鐘)1.學生打開書,看16頁,看著圖畫讀出已經學過的單詞,老師把這些單詞板書出來。2.利用單詞卡片學習其他的單詞。3.聽錄音,讓學生指著相對應的圖畫。4.放錄音,學生跟讀單詞。5.不放錄音,讓學生讀單詞。6.Bingo游戲。設計意圖:游戲激發(fā)學生的興趣,在游戲中記憶單詞,在腦中形成深刻的印象。三、聽一聽。(8分鐘)1.指導學生打開書,指著第一幅圖問:Whatarethey?2.引導學生回答:Theyaresquirrels.3.用其他方法完成其余的插圖。4.告訴學生聽一聽錄音中的人物是否喜歡這些動物。5.放錄音,每次放一句,讓學生指相對應的圖畫。預設:如果錄音中的人物喜歡一種動物就讓學生點頭,反之則搖頭。再放一遍錄音,每次放一句。讓學生在每一幅圖旁邊的方格里打對勾或打錯叉。再放錄音,全班一起核對答案。四、游戲。(10分鐘)展示這一頁給學生看,指著第一幅圖說:What’sthis?引導學生回答:It’sasnake.再提問:Doyoulikesnakes?引導學生回答:Yes,Ido.或者No,Idon’t.指著對話框中的提問和回答,給學生示范朗讀,讓學生跟讀。給學生解釋游戲:從Go!這個方格開始,第一個到達Stop!方格的學生獲勝,第一個學生提問:Doyoulike(snake)?第二個同學回答:Yes,Ido或者No,Idon’t.然后第二個同學問Doyoulike(cows)?Yes,Ido或者No,Idon’t.把學生分成四組比賽。五、布置作業(yè)。(2分鐘)小組游戲。抄寫單詞。第三課時教學目標:1.知識與能力通過Talktogether使學生能夠聽懂、會說、會讀、會靈活應用本單元的重點句型。培養(yǎng)學生靈活應用句型的能力。2.過程與方法采用聽、說、表演等形式。3.情感態(tài)度與價值觀讓學生在真實的語境中利用所學句型開展交際活動,激發(fā)學生的興趣,曾強他們自我表達的自信心。教學重點:讓學生在真實的語境中利用所學句型開展交際活動,培養(yǎng)學生靈活應用句型的能力。教學難點:理解短文的內容,能夠真確的回答短文后邊的問題。教學準備:單詞卡片,錄音機。實踐活動:聽、說、表演。板書設計:IlikerBobbyDoyouknowher(him)?Yes,Ido.\No,Idon’tDoyoulikethem?Yes,Ido.Ilikethemalot.(No,Idon’tlikethem)教學過程設計:一、復習。(5分鐘)告訴學生我們來做一個游戲,老師說一個動物的名稱,學生模仿此種動物的動作,并且說:Weare(tigers.)用同樣的方法復習其他單詞。二、一起說。(10分鐘)打開書,指導學生看第一幅圖,問學生和Ann打招呼的女孩是誰?(Sue),那么和Ann說話的女孩是誰?(WangLing)指著Ann說的話,讓學生試著朗讀,問學生這里的Her指的是誰?WangLing是怎么回答的呢?同桌兩個同學讀對話。指導學生看第二幅圖,問學生Ken和Tommy正在看什么,引導學生回答”strawberries”讓學生試著讀出Ken說的話,追問學生them指的是什么?Tommy是怎么回答的?同桌兩個同學讀對話。預設:在這里可能需要復習一下食品的名稱,把學過的食品的教學卡片貼在黑板上,依次指卡片說出英語名稱,把單詞寫在單詞卡片的旁邊。把學生分成兩人一組練習對話,鼓勵學生有年過其他的人物替換Sue,也可以用No,Idon’t替換Yes,Ido。做第二個對話練習時,鼓勵學生用其他的事物名稱替換strawberries。設計意圖:創(chuàng)設出真實的情境,讓學生在比較貼近學生生活實際的環(huán)境中應用本單元的句型進行交際練習,訓練了學生的語言表達能力,在對話練習中培養(yǎng)了學生積極勇敢的表達自己的真實想法的習慣。三、聽一聽,連一連。(8分鐘)依次指每幅圖,讓學生說出動物的名稱。放第一幅圖的錄音,提問學生Ann喜歡什么動物?請你用手指出來。用此種方法完成其余的句子。再放一遍錄音,讓學生把人物的名字和他們喜歡的動物用線連起來。全班一起核對答案。四、閱讀短文,回答問題。(15分鐘)讓學生說他們了解的貓是什么樣的??磿?9頁,說一說這些動物的名稱,告訴學生這些動物都是貓科動物。讓學生看短文,跟學生一起慢速朗讀。再讀一遍短文,老師讀上半句,讓學生說出下半句。預設:也可以根據當時的情況,老師提出間的問題問學生,檢測一下學生理解的程度。讓學生講一下自己理解到的,解釋一下學生不理解的。告訴學生,這些插圖和文字都是相對應的,你們要給每幅圖找到相對應的文字,一邊讀出文字,一邊用手指出圖畫。用同樣的方法完成其余的句子。完成短文下邊的任務。Writethenames.Checktheanswer.Completethesentences.匯報一下自己的答案。五、布置作業(yè)。(2分鐘)給書中18頁的圖畫涂上顏色。把今天學的貓科動物說給家長聽。設計意圖:根據新課程標準,給學生提出任務,并且尊重學生主體,讓他們根據自己的喜愛做出選擇。體現了突出學生的主體地位。第四課時教學目標:1.知識與能力通過發(fā)音練習,引導學生總結、歸納th字母組合的發(fā)音規(guī)律。系統總結本單元的句型,并且在活動中靈活應用句型。2.過程與方法以單詞的形式呈現,歸納發(fā)音規(guī)律。在學生自己朗讀單詞的基礎上觀察和體會發(fā)音規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣,通過活動曾強學生的自信心和成就感。教學重點:引導學生總結、歸納th字母組合的發(fā)音規(guī)律。教學難點:準確找出一組單詞中的一個單詞與其他發(fā)音不同的單詞。教學準備:單詞卡片,錄音機實踐活動:聽、觀察、總結、小組對話。板書設計:IlikeBobbyDoyouknowher(him)?Yes,Ido.Doyoulikehim?Yes,Ido.Ilikehimalot.Doeshe(she)knowyou\me?No,he\shedoesn’t.教學過程設計:一、字母與語音。(5分鐘)1.出示單詞卡片,認讀單詞卡片上的單詞。2.觀察這些單詞在拼寫上有什么共同的特點?(都含有字母組合th)th在每個單詞中的發(fā)音是否相同呢?我們來一起聽錄音。3.學生聽錄音,體會一下發(fā)音。4.說一說,這幾個單詞的發(fā)音有什么區(qū)別?5.再放錄音,讓學生跟讀,體會發(fā)音規(guī)律。6.指單個學生讀單詞,老師糾正一下發(fā)音情況。二、聽音練習。(5分鐘)1.指導學生看圖,看圖讀出每個單詞。2.看第一行圖片,大聲讀出來,找出那個不含/th/音的單詞。3.你們找得對不對呢?我們來聽錄音,要求學生一邊聽錄音一邊跟讀。4.那個單詞的發(fā)音不含有/th/呢?指名同學來回答。5.用同樣的方法完成第二行插圖。設計意圖:語音教學,采取循序漸進的方法,首先讓學生聽單詞,體會發(fā)音的不同,然后試著總結出發(fā)音規(guī)律和方法,再做聽音練習,最后讓學生自己獨立根據自己體會到的讀出單詞。三、和Booky大叔一起讀。(5分鐘)1.播放第一行前兩個單詞的錄音,讓學生指出自己書上聽到的單詞,問學生是否發(fā)現這兩個單詞所含的/th/音都相同。2.讓學生根據發(fā)音規(guī)律試著讀出后兩個單詞。3.放后兩個單詞的錄音,檢驗一下自己讀得對不對,并且跟讀。4.提問學生能否說出其它的含有/th/音的其它單詞。5.讓學生自己試著讀出第二行單詞。老師根據學生讀的情況適當指導和糾正。6.完整放錄音,學生跟讀,一邊讀一邊體會發(fā)音規(guī)律。預設:/th/在單詞中的發(fā)音有的是清音,有的是濁音,很難區(qū)分,在這里可以放低對學生的要求,可以不要求學生能夠完全區(qū)分這兩個發(fā)音。四、學習句型。(15分鐘)1.把學生用書的封面指給學生看,指著Ann問:“Doyouknowher?”引導學生回答:“Yes,Ido”,把這個兩個句子寫在黑板上,指句子朗讀,然后用him替換her,用No,Idon’t替換Yes,Ido做替換練習。2.指著Ken的圖畫問學生:“Doyoulikehim?”引導學生回答:“Yes,Ido”或:“No,Idon’t”。老師把句子寫在黑板上3.讓學生翻開地15頁,看著Bobby和互利的圖片,提問:“DoesBoobylikefoxes?”引導學生回答:“No,hedoesn’t”,老師板書句型。4.指著Ann和Ken與兔子在一起的圖,提問:“Dotheylikerabbits?”引導學生回答:“Yes,theydo.”老師板書句型。5.讀黑板上的句型,做對話練習。五、指一指,說一說。(8分鐘)1.先指導學生看圖,明白圖畫的意思。2.指著第一張卡片上的名字Mocky,告訴學生Mocky喜歡的動物都打著黑色的勾,而不喜歡的動物上面都有紅叉。3.指著旁邊的問題“DoesMockylikecows?”給學生示范,引導學生回答:“No,hedoesn’t”4.用同樣方法完成卡片上的其余動物。5.讓學生看第二張卡片,小組完成對話練習。6.匯報展示對話。7.你喜歡什么動物?告訴你的同學。S1:Whatdoyoulike?S2:Ilike(ducks)六、布置作業(yè)。(2分鐘)1.小組做對話練習。2.抄寫黑板上的句子。設計意圖:在做完課本中規(guī)定的對話練習后,作了擴充練習,讓學生根據自己的實際情況說出自己的喜好,聯系實際開闊了學生的知識面。第五課時教學目標:1.知識與能力通過連一連寫一寫,說歌謠和小調查復習和鞏固本單元的句型。2.過程與方法采用說唱,模擬調查訪問的形式復習鞏固句型。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生利用英語做事的好習慣。教學重點:通過連一連寫一寫,說歌謠和小調查復習和鞏固本單元的句型。教學難點:利用英語進行小調查,培養(yǎng)用英語做事的理念。教學準備:錄音機。實踐活動:小調查。板書設計:IlikeBobbyDoyoulikecats?Yes,Ido.Whatanimalsdoyoulike?Ilike(horse)教學過程設計:一、復習。(5分鐘)利用教學卡片復習單詞。對話練習。Doyoulike(cats)?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesshe/helike(cats)?Yes,she/hedoes.No,shedoesn’t.二、連一連,說一說。(12分鐘)復習鋪墊。拿起老虎的教學卡片提問:“What’sthis?”引導學生回答:“It’satiger”,用同樣的方法完成其他的教學卡片。拿起老虎的教學卡片問一名同學說:“Doyouliketiger?”引導學生回答:“Yes,Ido”或者“No‘Idon’t”指著這名同學問其他學生:“Doesheliketiger?”引導學生回答:“Yes,hedoes”或者“No,hedoesn’t”找出一名不喜歡老虎的學生,把“Tomd

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