四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.3 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的｜蘇教版

我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法●能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)?！衲軌蚋鶕?jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。科學(xué)知識(shí)●知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀●意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性?！裾J(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備1．演示實(shí)驗(yàn)：紙屏、塑料泡沫小球、大鼓、鼓槌；耳朵的模型。2．多媒體課件——我們是怎樣聽(tīng)到聲音。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、游戲?qū)抡n1、談話：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲。游戲的名字叫請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？游戲規(guī)則：1位同學(xué)來(lái)到講臺(tái)前，蒙住眼睛，下面的同學(xué)被點(diǎn)到的，用你正常的聲音說(shuō)一句“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，蒙眼睛的同學(xué)猜出他的姓名并指出他大概的方位。（請(qǐng)1位同學(xué)）誰(shuí)愿意？2、談話：很棒，連續(xù)三次完全正確。在剛才的游戲中能判斷的這么準(zhǔn)確，哪個(gè)器官起到了最重要的作用？（耳朵）3、小結(jié)：是的，因?yàn)橛辛硕湮覀儾拍軌蛐蕾p美妙的音樂(lè)，才能在這里對(duì)話。今天我們就來(lái)研究一下我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？二、師生互動(dòng)學(xué)新課活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造過(guò)渡:要想解決這個(gè)問(wèn)題就要先來(lái)認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，下面就請(qǐng)同學(xué)們兩人合作，相互看一看，摸一摸，觀察觀察耳朵。1、提問(wèn)：你看到的耳朵是怎樣的，摸起來(lái)有什么感覺(jué)?2、回答;耳朵形狀像大寫(xiě)的G，摸起來(lái)軟軟的，下面有耳垂，耳朵眼里有很多小毛，還有耳屎。3、總結(jié)：摸起來(lái)軟軟的，形狀像大寫(xiě)的G，也就是我們平時(shí)說(shuō)的耳朵，它的科學(xué)名字叫耳廓。那條黑黑的彎彎的洞叫外耳道。4、提問(wèn)：這只是我們眼睛可以看得見(jiàn)的耳朵的外部結(jié)構(gòu)，里面是什么樣的呢？想不想知道？5、教師出示ppt，介紹：沿著外耳道進(jìn)入耳朵，首先映入眼簾的是一層薄薄的膜，它的名字叫鼓膜。在鼓膜的后面是人體最小的骨—聽(tīng)小骨。聽(tīng)小骨由錘骨、砧骨和鐙骨組成，這是根據(jù)他們的形狀命名的。（2）了解鼓膜和聽(tīng)小骨的作用1、過(guò)渡：為什么要有鼓膜和聽(tīng)小骨這樣的結(jié)構(gòu)呢？它們有什么作用呢？我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。演示：這里有一個(gè)栓有小球的紙屏和一面鼓，我把紙屏立在桌子上，在紙屏的一側(cè)敲鼓，當(dāng)鼓被敲響時(shí)，請(qǐng)注意觀察紙屏和小球的現(xiàn)象。（教師敲鼓）2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么現(xiàn)象？紙屏和小球都在動(dòng)。是什么使它們動(dòng)的呢？（鼓聲）在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中,紙屏相當(dāng)于鼓膜,小球相當(dāng)于聽(tīng)小骨。3、提問(wèn):你能借助這個(gè)實(shí)驗(yàn)解釋一下為什么鼓膜和聽(tīng)小骨能幫助我們聽(tīng)到聲音嗎？回答：膜是鼓膜，小球是聽(tīng)小骨。聲音使鼓膜振動(dòng)帶動(dòng)聽(tīng)小骨振動(dòng)，把聲音傳下去。4、提問(wèn):傳到哪了呢？我們繼續(xù)往下看（咽鼓管），耳蝸（里面充滿了液體，還有些鞭毛，隨著液體的流動(dòng)鞭毛動(dòng)起來(lái)就把這種振動(dòng)傳遞給聽(tīng)神經(jīng)），聽(tīng)神經(jīng)再傳給大腦，我們就聽(tīng)到聲音了。5、談話：鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸、聽(tīng)神經(jīng)……他們具體是如何相互配合工作的呢？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。（播放視頻）。活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)耳廓和外耳道的作用。1、提問(wèn):誰(shuí)能用自己的話總結(jié)一下我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？預(yù)設(shè)：聲音通過(guò)外耳道進(jìn)來(lái)，引起鼓膜振動(dòng)，鼓膜振動(dòng)又引起了聽(tīng)小骨的振動(dòng)，聽(tīng)小骨的振動(dòng)將聲音傳給耳蝸，耳蝸再傳給聽(tīng)神經(jīng)，再由聽(tīng)神經(jīng)傳給大腦，從而使人感知聲音。2談話:現(xiàn)在，我們了解了這四個(gè)部位的作用。這兩個(gè)部位，耳廓和外耳道，好像用處不大嘛。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)外耳道，它有什么作用呢？預(yù)設(shè)：外耳道保護(hù)鼓膜，可以使聲音傳進(jìn)來(lái)。3、提問(wèn):那耳廓呢？（學(xué)生猜測(cè)）實(shí)驗(yàn)我們也來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下好嗎？我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，但是要用2種方法聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？（教師演示：擴(kuò)大耳廓、一般狀態(tài)）你有什么感受？（大耳廓聲音強(qiáng)）說(shuō)明耳廓有什么作用？（增強(qiáng)聲音。因?yàn)槎梢允占暡ㄋ源蠖鰪?qiáng)聽(tīng)力）小結(jié)：耳廓具有收集聲波，增強(qiáng)聽(tīng)力的作用?；顒?dòng)三、角色扮演，感受聲音傳播的過(guò)程過(guò)渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了耳朵，知道了耳朵的構(gòu)造，也了解了它各部分的作用。接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)小組合作，每位同學(xué)扮演耳朵結(jié)構(gòu)的一個(gè)（可加上聲音、大腦的扮演者），剛好八人，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出聲音傳遞的過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示拓展：我們已經(jīng)了解了人的耳朵。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)了解一下其他動(dòng)物的耳朵有什么特點(diǎn)？PPT呈現(xiàn)：大耳狐的耳朵又大又尖，豎起來(lái)。鼴鼠沒(méi)有耳廓。豬的耳廓大大的耷拉下來(lái)）提問(wèn)：為什么不同的動(dòng)物耳朵不同呢？它們的耳朵分別有什么作用呢？（大耳狐：大耳廓增強(qiáng)聽(tīng)力，散熱。鼴鼠：在地下鉆來(lái)鉆去所以不能有耳廓。豬的耳廓散熱，但是因?yàn)檗抢月?tīng)力差，反映遲鈍。）小結(jié)：不同的動(dòng)物為了適應(yīng)各自的生活環(huán)境進(jìn)化出了不同的耳朵活動(dòng)四、了解耳朵的作用過(guò)渡：動(dòng)物們的耳朵不同，人和動(dòng)物的耳朵也不同。但是有一個(gè)相同點(diǎn)，就是他們都長(zhǎng)有兩只耳朵，你知道為什么嗎？預(yù)設(shè)：兩只耳朵好看，并且聽(tīng)到的聲音更清楚。談話:是不是這個(gè)原因？我們?cè)賮?lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：請(qǐng)6個(gè)同學(xué)，五人圍起來(lái)，一人站中間，蒙上眼睛，老師任選五人中一人說(shuō)話，請(qǐng)蒙眼同學(xué)說(shuō)出講話人的方位。實(shí)驗(yàn)二：蒙眼同學(xué)堵住一只耳朵再來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，方向就會(huì)判斷失誤。小結(jié)：耳朵可以幫助我們辨別方向。四、認(rèn)識(shí)保護(hù)耳朵的重要性。1、提問(wèn)：耳朵可以幫助我們辨別方向，聽(tīng)聲音，還能使我們漂亮，我們平時(shí)該怎樣保護(hù)耳朵呢？（生回答）2、小結(jié)：最后我們一起來(lái)讀一首保護(hù)