四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-2.2 熱的傳遞｜蘇教版

PAGEPAGE2四年級(jí)科學(xué)《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)熱的傳遞教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。2、能通過(guò)觀察液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)，知道熱在液體中的傳遞方式。3、能正確使用酒精燈。4、知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。5、能解釋生活中有關(guān)的熱傳遞現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞方式。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用酒精燈。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：燒杯、金屬匙、熱水、酒精燈、試管、金屬棒、熱對(duì)流演示器、課件等。學(xué)生：酒精燈、金屬棒、試管夾、火柴、實(shí)驗(yàn)記錄單教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、聯(lián)系生活，趣味導(dǎo)入1、談話，老師這里有兩支金屬匙，摸一摸，有什么感覺(jué)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生感覺(jué)到金屬匙由涼變熱）2、討論：金屬匙為什么會(huì)變熱？3、熱水使金屬匙變熱了，這種現(xiàn)象就是熱的傳遞。（板書(shū)課題）二、新課（一）學(xué)習(xí)使用酒精燈1、生活中還有哪些熱傳遞現(xiàn)象？2、熱傳遞過(guò)程中傳遞的是熱，需要有熱源，在實(shí)驗(yàn)室中常用酒精燈作為熱源。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)如何正確使用酒精燈。3、教師介紹酒精燈結(jié)構(gòu)并演示使用方法。4、學(xué)生演示，學(xué)生操作時(shí)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。5、大屏幕文字強(qiáng)調(diào)使用方法。6、學(xué)生分組練習(xí)點(diǎn)燃和熄滅酒精燈。（二）探究熱在固體中傳遞——傳導(dǎo)1、出示金屬棒，學(xué)生猜測(cè)，加熱某一點(diǎn)，熱將會(huì)怎樣傳遞。2、教師根據(jù)學(xué)生回答，板畫(huà)熱的傳遞路線。3、你們的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確呢：怎樣來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證？4、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)需求：為了明顯看到熱在金屬棒中傳遞過(guò)程，在棒上滴了三滴蠟，可以用酒精燈的外燃加熱，金屬棒的某一點(diǎn)，觀察蠟融化情況并記錄。5、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？大屏幕出示。6、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。7、結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄單，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。8、師生共同總結(jié)，熱在固體中是通過(guò)傳導(dǎo)方式來(lái)傳遞的。（三）探究熱在液體中傳遞——對(duì)流1、談話：熱在液體中是怎樣傳遞的呢？是否也是通過(guò)傳導(dǎo)來(lái)傳熱呢？2、加熱裝有小魚(yú)的試管中的水。3、談話：加熱試管上部，下面水卻沒(méi)熱，用什么方法可以使試管里的水都能很快變熱呢？水全部變熱過(guò)程中，熱又是怎樣傳遞的呢？4、教師演示熱對(duì)流實(shí)驗(yàn)（1）向U形管中倒入涼水，讓學(xué)生用手試水溫（2）在管的一側(cè)底部加熱，向管中放入裝有高錳酸鉀的小勺，讓學(xué)生觀察水的流動(dòng)情況。用手再次感受水溫。（3）停止加熱，交流觀察到的現(xiàn)象（在圖中畫(huà)出水流方向）。（4）水是怎么流動(dòng)的？為什么會(huì)這么流動(dòng)？5、管里的水都變熱了嗎？（再試水溫，感受水全部變熱）6、小結(jié)：水在被加熱的過(guò)程中，底部的水由于受熱上升，旁邊的水流過(guò)來(lái)補(bǔ)充然后又被加熱上升，就這樣冷水和熱水相對(duì)流動(dòng)，在科學(xué)上稱為對(duì)流，水就是通過(guò)對(duì)流方式傳遞熱嗎？7、熱在氣體中如何傳遞呢？看大屏幕，暖氣片是怎樣使房間變暖的？使學(xué)生知道熱在空氣中也是靠對(duì)流來(lái)傳遞的。（四）認(rèn)識(shí)熱輻射1、談話：除了這兩種傳遞方式之外，還有其他方式嗎？2、學(xué)生看短片3、輻射與傳導(dǎo)和對(duì)流有什么不同？（五）鞏固應(yīng)用我們了解了熱傳遞的三種方式，你能不能利用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中一些現(xiàn)象呢？分析圖中熱傳遞方式，大屏幕（六）課堂總結(jié)關(guān)于冷和熱，還有很多科學(xué)奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，以后我們要繼續(xù)研究板書(shū)設(shè)計(jì)：熱的傳遞傳導(dǎo)對(duì)流輻射從學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象入手，把學(xué)生自然引入新知識(shí)學(xué)習(xí)情境之中，激發(fā)學(xué)生研究興趣。學(xué)生很少接觸火，所以酒精燈的使用是個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生在觀察基礎(chǔ)上練習(xí)使用酒精燈，為以后實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)安全性。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生預(yù)測(cè)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)探究。明確觀察什么及怎樣觀察。強(qiáng)調(diào)安全性、準(zhǔn)確性。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自然得出結(jié)論學(xué)生理解深刻。用試管中的小魚(yú)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)懸念，加熱試管上面的水，小魚(yú)會(huì)不會(huì)死？當(dāng)小魚(yú)安然無(wú)恙時(shí)，學(xué)生一定會(huì)想，試管上部分水沸騰了，下面水沒(méi)熱，這是為什么呢？學(xué)生一個(gè)問(wèn)號(hào)連著一個(gè)問(wèn)題，探究情緒高漲。通過(guò)觀察水流動(dòng)情況，以及感受水溫的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)水受熱向上流動(dòng)；冷水向下流動(dòng)，從而理解熱在水中通過(guò)對(duì)流來(lái)傳遞的。結(jié)合學(xué)生以前學(xué)過(guò)的熱空氣