關(guān)于體育說課稿范文錦集七篇

19/19關(guān)于體育說課稿范文錦集七篇體育說課稿篇1一、教材分析：本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對開展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。投擲在田徑運動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的根本活動能力之一，它對鍛煉和開展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過"投擲過關(guān)"、"投擲目標(biāo)"等練習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實的根底。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的"兩頭翹"安排在課的前半局部進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習(xí)安排在課的后半局部，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二、學(xué)情分析：1、小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；2、四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；局部女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生那么會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所借班的班風(fēng)活潑，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，而且大局部學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)"兩頭翹"和進(jìn)行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，開展學(xué)生腰背腹彈性和力量；B、通過"投擲過關(guān)"等投擲游戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學(xué)生投擲能力：3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，開展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康開展。本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；B、投擲壘球時的出手時機(jī)；本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。四、教學(xué)方法運用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒鼓勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。體育說課稿篇2一、指導(dǎo)思想本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持“健康第一〞的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經(jīng)濟(jì)開展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少〞的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的遙遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地，特別是村、完小一級的學(xué)校，像這一級學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的學(xué)生到達(dá)國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比擬容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育工程——滾鐵環(huán)。本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理開展的特點，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。促進(jìn)學(xué)生身心和諧開展。二、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點運動參與：通過學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作；運動技能：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個體的差異，自我選擇適合的難度進(jìn)行練習(xí)，使大局部的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在平安的環(huán)境中進(jìn)行滾鐵環(huán)；身體健康：通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式開展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；心理健康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；社會適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。本課重點：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學(xué)生掌握直線滾動的根底上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元方案中最后一節(jié)提高課。本課難點：滾動中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。三、學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：1、依賴性強、自我約束能力較差；2、模仿能力強；3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；局部女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生那么會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。四、教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二〞的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選擇我國民間傳統(tǒng)體育工程滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)方法的運用本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的運用前幾次課所學(xué)的根本技能。在課的導(dǎo)入局部，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路〞，并進(jìn)行比賽，熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，〔課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形〕可自由組合，通過以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計，自我展示、自我體驗的需求。本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去〞這一主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。六、場地與器材準(zhǔn)備學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由四個標(biāo)志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設(shè)；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。七、教學(xué)過程〔一〕、情景導(dǎo)入〔8`〕1、常規(guī)教學(xué)〔2`〕1〕學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好！2〕教師語言導(dǎo)入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。2、開車熱身跑〔3`〕1〕語言導(dǎo)入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們?nèi)グ炎约旱能嚒茶F環(huán)〕開過來好不好？2〕教師開車〔滾鐵環(huán)〕領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活潑，自由跟隨繞場開車〔滾鐵環(huán)〕。3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操〔3`〕教師邊教操邊說兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡〔二〕情景展開〔11`〕開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場景。1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動起來；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等；3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)那么，并讓小朋友進(jìn)行表演、展示?！踩?、情景延伸〔18`〕1、“勇敢者之路〞〔6`〕延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者〞，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線。學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同的“勇敢者之路〞，并勇于克服困難。2、越障比賽〔8`〕進(jìn)行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)那么。對學(xué)生進(jìn)行平安教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型開車?yán)^續(xù)前進(jìn)，來到一片美麗的大草地，學(xué)生進(jìn)行鐵環(huán)的藝術(shù)造型〔單、雙人或集體〕造型展示。教師巡回各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活潑身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合，進(jìn)行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng)造和成功的喜悅?！菜摹城榫敖Y(jié)束〔3`〕1、師生小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談感受，暢所欲言；2、開車回家，帶學(xué)生離開“草地〞；3、師生再見，同大自然再見！體育說課稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好，鑒于我們學(xué)校是多年來的籃球傳統(tǒng)校，為了讓每個學(xué)生都對籃球運動有一定的了解和掌握一定的技戰(zhàn)術(shù)，并能運用到平時的比賽，所以，我今天選講的課題是初中教材球類局部——籃球〔雙手胸前傳接球〕。一、設(shè)計思想本節(jié)課貫徹執(zhí)行"健康第一""以人為本"的指導(dǎo)思想，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校提出的"在課堂教學(xué)中如何開展學(xué)生的自主性",充分表達(dá)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。激發(fā)學(xué)生的體育興趣、開展學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能，以練習(xí)為主線、領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。二、教材概述籃球運動是《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣闊青少年喜愛的球類工程，主要開展跑、跳、投等根本活動能力，靈敏、速度、耐力等素質(zhì)，以及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，爭強呼吸，循環(huán)、消化等系統(tǒng)的技能，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機(jī)制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神?；@球傳接球是進(jìn)攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶。是比賽中運用最多的根本技術(shù)，傳接球技術(shù)的好壞，直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊伍的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳接球技術(shù)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是初一學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的新授課。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解胸前傳接球的動作。2、技能目標(biāo)：學(xué)生根本掌握雙手胸前傳接球技術(shù)，并希望通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠在平時籃球比賽中合理運用雙手傳接球技術(shù)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。四、教學(xué)重難點1、傳接球時手型動作是否正確。2、傳接球時全身是否協(xié)調(diào)用力。五、說學(xué)情分析我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類工程的課，但由于初中一年級的學(xué)生接觸籃球并不是很多，有的同學(xué)由于興趣愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的原因，并沒有自己親身體驗到籃球帶來的快樂，由于面對的教學(xué)對像參差不齊，所以不能技術(shù)話，要讓他們知道籃球運動是容易學(xué)習(xí)的，它不僅能鍛煉身體還能給人帶來快樂，所以學(xué)生應(yīng)該能積極的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中去。六、說教法、學(xué)法教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解雙手傳接球技術(shù)結(jié)構(gòu)。同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使全體學(xué)生快速掌握雙手傳接球技術(shù)動作。學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、幫扶法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氣氛。七、教學(xué)流程首先是課堂常規(guī)集合、整隊、師生問好、安排見習(xí)生其次在準(zhǔn)備活動中，有由簡單的慢跑參加幾種籃球場上常見跑動練習(xí)如：滑步、并步、側(cè)身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質(zhì)量，接下來是徒手操整理。根據(jù)籃球運動的認(rèn)知規(guī)律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態(tài)變化而開放的體系。因而以"教"為中心的教學(xué)過程不能客觀地反映籃球運動技能習(xí)得規(guī)律，應(yīng)該從"學(xué)生樂于怎樣學(xué)"的維度去探索籃球教學(xué)。所以，我通過以下的教學(xué)思路對本節(jié)課展開設(shè)計。本次課是新授課教學(xué)，為了開展學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)，我采取精講多練得教學(xué)手法，在簡單的講解和示范后我讓學(xué)生自主分組進(jìn)行練習(xí)，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先掌握的去帶后掌握的，為了更加強化動作的定型性，為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢？原因很簡單，就是能讓學(xué)生能夠讓學(xué)生更直觀、更透徹的了解和學(xué)習(xí)，更能表達(dá)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實際上就是我又請了一名不會說話的老師。在教學(xué)中我采用了以游戲取代枯燥的傳授式教學(xué)，讓學(xué)生在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時候傳直線球，什么時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高學(xué)生的積極性我采用了兩傳一搶、三傳二搶的游戲讓學(xué)生在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的提高了動作質(zhì)量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必須保證質(zhì)量，從而保證了學(xué)生的'練習(xí)質(zhì)量。因為籃球教學(xué)需要體驗，讓學(xué)生體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個技術(shù)，讓他們通過比賽的實踐，更能親身體驗到學(xué)習(xí)和掌握根本技術(shù)的重要性，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)的針對性就會大大的提高。為了更好的強化傳接球技術(shù)，提高小組合作意識，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，我又把他們分成人數(shù)相等的四隊進(jìn)行教學(xué)比賽，事實證明只有協(xié)調(diào)配合了，團(tuán)結(jié)一致了，哪個小組才會取得最后對勝利。最后是放松活動，為了讓學(xué)生在歡快的氣氛下盡快的忘記疲勞，我要借助音樂，因為因能進(jìn)駐到每個學(xué)生的靈魂深處讓他們由內(nèi)而外的去放松效果好。體育說課稿篇4一、教材分析臺階試驗是九年級中考體育考試科目之一，占分較重，訓(xùn)練較難。臺階試驗是反映人體心血管系統(tǒng)機(jī)能狀況的重要指數(shù)。臺階試驗指數(shù)值越大，那么反映心血管系統(tǒng)的機(jī)能水平越高，反之亦然。具體情況視被測人的身高、體重和肺活量而定。經(jīng)常參加有氧代謝運動，可以提高心血管系統(tǒng)的機(jī)能水平，其表現(xiàn)為在完成臺階試驗定量負(fù)荷工作時脈搏搏動次數(shù)下降，在試驗結(jié)束后脈搏的搏動次數(shù)恢復(fù)到安靜狀態(tài)使用的時間縮短，臺階試驗指數(shù)增加。二、學(xué)生分析九年級學(xué)生比擬樂于參與體育活動，并樂于向同伴展示運動動作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會多種運動根本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強、好奇心強、依賴性強，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1、技術(shù)技能目標(biāo)：掌握臺階試驗練習(xí)方法，并能測定自己的脈搏指數(shù)。2、情感目標(biāo)：通過有效的學(xué)習(xí)練習(xí)，使學(xué)生有一個健康的身體和完美的身材，建立自信心，享受成功的樂趣。3、教學(xué)重點：上下臺階，膝、髖關(guān)節(jié)都應(yīng)伸直4、教學(xué)難點：跟上2秒上下一次的節(jié)律進(jìn)行四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備：〔一〕、課堂常規(guī)1.教師提前到場準(zhǔn)備場地2.由體育委員集合清點人數(shù)，向老師報告3.師生問好4.宣布本次課的內(nèi)容及目標(biāo)5.安排見習(xí)生，準(zhǔn)備上課〔二〕、準(zhǔn)備活動1.圍繞運動場慢跑兩圈2.徒手操：A.頭部運動B.擴(kuò)胸運動C.振臂運動D.體轉(zhuǎn)運動E.腹背運動F.弓步壓腿G.側(cè)壓腿H.活動踝腕關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)二、知識呈現(xiàn)：1、動作名稱：臺階試驗2、測試方法：初中男子臺階高40厘米，女子35厘米，做踏臺上下運動，測定測驗前安靜時的脈搏。上下臺階的頻率30次/分，節(jié)拍器的節(jié)律120次/分，按節(jié)拍的節(jié)律完成。3、動作要領(lǐng)：從預(yù)備姿勢開始，1被測試者一只腳踏在臺上，2踏臺腿伸直成臺上站立，3先踏臺的腳先下地，4復(fù)原成預(yù)備姿勢。上下一次的速度2秒，時間3分鐘。做完后，坐立測量運動后1分至一分半鐘、2分至2分半鐘、3分至3分半鐘的3次脈搏。4、動作重點：上下臺階，膝、髖關(guān)節(jié)都應(yīng)伸直5、動作難點：跟不上2秒上下一次的節(jié)律進(jìn)行環(huán)節(jié)三、新知穩(wěn)固：1、教師指導(dǎo)學(xué)生2、教師講解示范動作做法3、教師指導(dǎo)學(xué)生集體練習(xí)4、教師巡回指導(dǎo)及時糾正5、對學(xué)生做出鼓勵和表揚，提出希望環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)：1、集體集合放松2、總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)情況3、布置課外練習(xí)4、師生下課環(huán)節(jié)五、課后反思：本節(jié)課通過觀看示范、合作交流、自主探究等方法學(xué)習(xí)了臺階試驗的根本理論和根本練習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極參與，但是還有一小局部學(xué)生動作不到位、不能堅持練習(xí)，因為他們沒有意識到臺階試驗的重要性，應(yīng)在以后的課上多強調(diào)七重要性及多示范指導(dǎo)。體育說課稿篇5一、說教材體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏，通過身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動工程。二、說目標(biāo)1.學(xué)習(xí)華爾茲的根本動作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。2.了解其風(fēng)格特點，音樂節(jié)奏和步伐變化。3.逐漸到達(dá)能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。三、說教學(xué)重點、難點重點：學(xué)好華爾茲的根本舞步，動作準(zhǔn)確，步法熟練。難點：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。四、說學(xué)情學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序，科學(xué)分配教學(xué)時間的依據(jù)。體育舞蹈是一項新型的體育運動工程，深受學(xué)生的喜愛，現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質(zhì)，穩(wěn)定性不強，對于學(xué)、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象，給教學(xué)帶來不便，那么，在教學(xué)過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學(xué)，運用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，出色的完成教學(xué)任務(wù)。五、說教法根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原那么，本課采用以下教學(xué)法：1.講解法：語言精煉、講解適度。(1)通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心。(2)精講，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。2.示范法：華爾茲根本步法示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。(2)通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。3.練習(xí)法：由易到難，逐步提高。(1)通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。(2)學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進(jìn)取，到達(dá)目標(biāo)。六、學(xué)法指導(dǎo)1.教、學(xué)相長：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、激發(fā)興趣，主動、積極地投入學(xué)、練中去。2.教師的講解、示范和提問對話，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，積極思維。3.通過帶練，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會模仿學(xué)習(xí)能力。4.采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評，好學(xué)上進(jìn)的思想，到達(dá)自主學(xué)習(xí)、快樂體育和探究的能力。七、教學(xué)程序遵循人體生理機(jī)能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗、身心放松等三局部。1.導(dǎo)入熱身：(1)教學(xué)常規(guī)①體育委員整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。②上課：師生問好!③宣布課的內(nèi)容。(2)熱身活動①繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí)。②游戲：找朋友。2.學(xué)習(xí)與體驗：(1)教師講解、示范：華爾茲的根本步法：前進(jìn)變換步，退變換步(2)分解教學(xué)：教師指導(dǎo)，帶著動作練習(xí)。(3)分組練習(xí)：教師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。(4)展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。3.身心放松：(1)整理隊伍，散開。(2)教師講解，示范。(3)隨伴音樂節(jié)奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。(4)小結(jié)：①完本錢課目標(biāo)情況。②組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還。③下課，師生再見體育說課稿篇6一、說教材：《體育頌》這首散文詩熱烈、充滿激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩高度評價了體育在現(xiàn)代社會的功能和作用。這篇課文是一首散文詩，詩人用充滿詩意的形象化的語言贊頌體育，每段以“啊〞字開頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力〞、“地〞、“已〞、“意〞、“地〞，其它的段落也具有同樣的語言標(biāo)志。體育被詩人擬人化，運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比擬簡短的句子構(gòu)成段落排比，以簡潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快、活潑的激情，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。二、說教法：此篇散文詩，主要以朗讀的方法來體會文章的情感，把握朗讀的基調(diào)，體會作者的激越、高昂對體育充滿贊美的激情。三、說學(xué)法：以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主四、說教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出奉獻(xiàn)的理想。五、教學(xué)重難點：1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。2、引導(dǎo)正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認(rèn)識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。六、教學(xué)安排：1、有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運會及顧拜旦的資料，加深對課文的理解?！泊谁h(huán)節(jié)在課前完成〕2、朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀品味文章內(nèi)容及感情。3、合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。4、品讀，讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。5、課時安排：兩課時七、說教學(xué)流程：〔一〕情景引入。1、多媒體展示引入2、速讀資料，了解作者。3、學(xué)生初讀，處理生字詞。4、教師范讀，把握基調(diào)?！捕逞凶x課文。1、生自由朗讀課文，思考作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要?！惨孕〗M為單位展開討論〕。從以下九個方面贊頌體育的：1〕體育是生命的動力。2〕體育能塑造美麗。3〕體育能表達(dá)正義。4〕體育能使人贏得榮譽。5〕體育能培養(yǎng)人的勇氣。6〕體育能給人帶來樂趣。7〕體育能增強體質(zhì)。8〕體育可以推動進(jìn)步。9〕體育可以促進(jìn)和平。2、學(xué)生激情朗誦：1〕學(xué)生任選一段自己最喜歡或者理解最透徹的段落反復(fù)品讀，在全班交流時做到先表情朗讀，再對文段進(jìn)行理解。〔學(xué)生展示〕2〕學(xué)生質(zhì)疑并解疑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讓學(xué)生選擇自己體會較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！踩硨W(xué)生感受文本亮點：〔1〕語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……且段末押韻?！?〕擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢?！?〕運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃?！?〕段首中心句構(gòu)成排比段?！菜摹晨偨Y(jié)課文：這首散文詩熱烈歌頌了體育，說明了體育的內(nèi)涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義?！参濉撤€(wěn)固練習(xí)模仿本文散文詩的形式，結(jié)合自己對“幸福〞的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。〔幸福是一種心靈的振顫，幸福就是沒有痛苦的時刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光輝。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們?！嘲恕⒄f板書設(shè)計：1〕體育是生命的動力。2〕體育是美麗。3〕體育是正義。4〕體育是榮譽。5〕體育是勇氣。6〕體育是樂趣。7〕體育是健康。8〕體育是進(jìn)步。9〕體育是和平。體育說課稿篇7一、說教材：本課的教材內(nèi)容為排球的墊球和運輸球的接力游戲.均選自人教版中水平四的教學(xué)內(nèi)容,球類運動是是學(xué)生都喜愛的體育工程.它具有良好的綜合健身的作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取的拼搏精神.水平四的排球墊球教學(xué)貫穿整個排球教學(xué)內(nèi)容,作為一個根本技術(shù)在整個教學(xué)中的比重較大,本次課是排球教學(xué)的第2節(jié)課,根據(jù)七年級學(xué)生的生理和心理特點及學(xué)生的認(rèn)知,技能水平特點,確定本課墊球的重點:墊球時的擊球部位的固定:難點:兩臂伸直,夾緊,提肩.本課的教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):{1}了解本次課的練習(xí)方法,明確排球墊球的技術(shù)原理及作用.(2)90%以上的學(xué)生明確本次課的目標(biāo).2.技能目標(biāo):(1)通過本次課的學(xué)習(xí)使85%以上的學(xué)生正確掌握排球墊球的用力順序,60%以上的學(xué)生能夠較好的進(jìn)行連續(xù)的墊球.(2)開展學(xué)生的靈敏性,協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生的快速反響能力.3.情感目標(biāo):(!)培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取,頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團(tuán)結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),開展學(xué)生的個性,提高學(xué)生的心理素質(zhì).(2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受.二、學(xué)情分析：我所認(rèn)教的是七年級的學(xué)生,學(xué)生的年齡特點是正處在接受新事物快,熱點切換快,身體發(fā)育快的三快特點中,他們對排球有很強的新鮮感,好奇心.但對根本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到枯燥,容易轉(zhuǎn)移注意力.所以本次課時的教學(xué)中盡量的抓住有效的時間內(nèi)讓學(xué)生融入到新授內(nèi)容中.由于已經(jīng)有過一次排球的接觸,學(xué)生對墊球的根本手型和擊球的點都有了很好的把握,本次課解決的重難點就是在于抬肩,頂肘,壓腕動作的強化,因此本次課圍繞排球展開了三個環(huán)節(jié)的教學(xué).三、說教學(xué)法教法本課主要采用了：講解示范法，預(yù)防和糾正錯誤法，積極評價法，分層遞進(jìn)法，教師在教學(xué)過程中會經(jīng)常用這些方法，她是體育教學(xué)中常用的根本教學(xué)法，這節(jié)課我主要采用了分層次的教學(xué)法，在學(xué)生的墊球教學(xué)中，讓學(xué)生在逐步進(jìn)行的時候，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生有不同的要求，學(xué)生根據(jù)自己掌握的情況，可以采用不同的方式和練習(xí)形式進(jìn)行，對待學(xué)生的練習(xí)難度的掌握上也可以根據(jù)不同的學(xué)生有不同的要求。學(xué)生主要采用了：1.游戲法:在課的開始局部導(dǎo)入游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣.2.自主教學(xué)法:本次課借助5小組學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間相互觀察,指正,讓學(xué)生主動的進(jìn)行探究思考,啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.3.團(tuán)結(jié)(合作)練習(xí)法:本節(jié)課根本上以小組的形式展開的活動比擬多,這種教學(xué)方法的一個突出的特點是能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識.通過小組學(xué)習(xí),一方面可以互相促進(jìn)技能的提高,另一方面提高課堂教學(xué)的運動密度,促進(jìn)學(xué)生的