關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集九篇

32/32關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板錦集九篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教材分析《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級(jí)上冊(cè)第四課。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次清楚、重點(diǎn)突出。本課主要分四局部。第一局部是改變文字的大??；第二局部是改變文字的字體；第三局部是改變文字的顏色；第四局部是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。二、學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定根底。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。2.技能目標(biāo)：〔1〕掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法?！?〕掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的根本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整。難點(diǎn):能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。五、說(shuō)教法和學(xué)法1、說(shuō)教法：本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)〞上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。2、說(shuō)學(xué)法：在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。六、教學(xué)過(guò)程〔一〕、教學(xué)準(zhǔn)備:不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺(tái)電腦裝有word20xx的軟件微機(jī)教室根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)根底和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。(二)說(shuō)教學(xué)流程：為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2．探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3．觀摩協(xié)作提升技能4．歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)〔三〕具體過(guò)程如下：１.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課首先展示一組古代書法家的作品，包括篆書、楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶書法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。接下來(lái)老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比擬好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。設(shè)計(jì)意圖〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)賀卡的比照增加學(xué)生的視覺感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊?！?.探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開：第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹?！脖经h(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定根底。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)重視雙基的教學(xué)理念?！车诙哟危鹤寣W(xué)生感受文字的變化過(guò)程例1：將古詩(shī)《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：〔播送演示〕師講解：〔1〕選定→字體〔格式工具欄〕→黑體→字號(hào)→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)〔這局部?jī)?nèi)容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果?！车谌龑哟危簢L試操作，合作交流。教師讓學(xué)生翻開之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。布置自學(xué)第三局部：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！矊?shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由?！?.觀摩協(xié)作提升技能在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。設(shè)計(jì)意圖〔在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題〕4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。師小結(jié)：聽了的匯報(bào)覺得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適中選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能到達(dá)預(yù)期效果。5.課外延伸，整合學(xué)習(xí)選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。教學(xué)理念1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等〕，獲取信息，掌握操作。3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能到達(dá)自己的“最近開展區(qū)〞。4.調(diào)動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2［教學(xué)目的與要求］(1)認(rèn)識(shí)“我的電腦〞的窗口組成。(2)學(xué)會(huì)窗口的根本操作，并能熟練地使用它們。(3)知道計(jì)算機(jī)里信息的存放方式，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。(4)了解常見的計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備。(5)能夠標(biāo)準(zhǔn)地使用各種存儲(chǔ)設(shè)備。［課時(shí)布置］建議布置1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)里常見的文件夾和文件類別。難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的窗口操作。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)翻開計(jì)算機(jī)，雙擊“我的電腦〞圖標(biāo)。師：這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域，我們稱這個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域?yàn)榇翱?板書課題：第5課認(rèn)識(shí)Windows98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長(zhǎng)方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)(教師演示講解窗口各局部的名稱)窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“標(biāo)題欄〞)當(dāng)前我們翻開的是“我的電腦〞窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦〞字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“菜單欄〞)，菜單欄中列出了各種對(duì)窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“工具欄〞)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“狀態(tài)欄〞)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化〞，“最大化〞按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“復(fù)原〞按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕〞)2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳?dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡(jiǎn)單操作(板書：窗口的簡(jiǎn)單操作)。(1)最小化窗口[教師邊說(shuō)邊演示]單擊“最小化〞按鈕，窗口最小化以后會(huì)在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開“我的電腦〞窗口，最小化“我的電腦〞窗口，再把“我的電腦〞窗口恢復(fù)原狀。(2)最大化(復(fù)原)窗口(教師邊說(shuō)邊演示)單擊“最大化〞按鈕，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化〞按鈕變成了“復(fù)原〞按鈕；單擊“復(fù)原〞按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開“我的電腦〞窗口，最大化“我的電腦〞窗口，復(fù)原“我的電腦〞窗口。(3)切換窗口(教師邊說(shuō)邊演示)先后翻開“我的電腦〞和“回收站〞窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察答復(fù)：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站〞窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦〞圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦〞窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開“我的電腦〞“我的文檔〞，“回收站〞窗口，切換“我的電腦〞為當(dāng)前窗口。[試一試]我們還可以通過(guò)單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔〞窗口的任意一個(gè)地方把它變成當(dāng)前窗口。(4)移動(dòng)窗口(教師邊說(shuō)邊演示)將指針指向“我的電腦〞窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動(dòng)鼠標(biāo)，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我的電腦〞窗口也跟著移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。[操作練習(xí)]先后翻開“我的電腦〞窗口，在桌面上移動(dòng)它。(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口(教師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時(shí)我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假設(shè)我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì)呈時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。(同學(xué)練習(xí)操作，教師個(gè)別指導(dǎo))翻開“我的電腦〞窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉〞按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運(yùn)行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。3．菜單命令(教師邊說(shuō)邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時(shí)不能使用的命令。[試一試]翻開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查〞菜單“工具欄〞命令右側(cè)有一個(gè)“〞，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動(dòng)到“工具欄〞命令上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單〞?！皑暠硎具@個(gè)菜單命令還有子菜單。在“檢查〞菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄〞命令的左側(cè)有一個(gè)黑色的“√〞，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄〞命令，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)命令左邊的“√〞的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…〞的命令有什么特別的?同學(xué)匯報(bào)：會(huì)彈出一個(gè)長(zhǎng)方形象窗口一樣的東西。師：(翻開一個(gè)“對(duì)話框〞演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對(duì)話框〞?！皩?duì)話框〞里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項(xiàng)選擇項(xiàng)，復(fù)選項(xiàng)等等。4．窗口滾動(dòng)(教師邊說(shuō)邊演示)翻開一個(gè)窗口，假設(shè)窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動(dòng)條〞來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長(zhǎng)度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化〞命令，觀察其作用和操作什么地方相同？分別翻開“我的電腦〞和“回收站〞窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？三、穩(wěn)固練習(xí)(1)翻開窗口“我的電腦〞“回收站〞“我的文檔〞窗口，使“我的電腦〞窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔〞窗口為當(dāng)前窗口。(2)移動(dòng)“我的電腦〞窗口到“回收站〞窗口上面。(3)把“我的文檔〞窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦〞窗口的大小大一倍左右。四、小結(jié)師：我們今天學(xué)會(huì)了哪些操作？我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會(huì)了窗口的一些根本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對(duì)我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對(duì)吧，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將更加的熟悉了解他的哦。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：知道“曲線〞工具的用途，從而判斷和選擇“曲線〞工具認(rèn)知“曲線〞的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及翻開文件2．能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線〞工具繪出圖形3．情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：文件的保存與翻開，“曲線〞工具的用法難點(diǎn)：“曲線〞工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：1．課件演示，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖〞中“橢圓〞工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線〞工具的用法，首先，我們來(lái)欣賞一組圖片?！舱n件演示〕師：通過(guò)這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無(wú)處不在〞，如果缺少曲線，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？〔生尋找，答復(fù)〕師：看來(lái)曲線組成世界的一局部，十分重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線參加到我們的圖畫中。2．師提出任務(wù)，生自主探究〔翻開“畫圖〞軟件〕師：上節(jié)課，我們用“橢圓〞工具畫太陽(yáng)要“三步走〞，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢？〔生答〕師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽(yáng)的方法，自己動(dòng)手試一試。任務(wù)一：畫出2個(gè)彎的圖形〔1〕展示圖片，提出任務(wù)〔展示課件2〕〔2〕生自主探究，師巡回指導(dǎo)〔假設(shè)發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題，可暫停講解〕〔3〕生展示作品并講解方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔概括出“三步走〞，先畫出直線，后拖動(dòng)兩次才行〕任務(wù)二：畫出1個(gè)彎的曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件1〕師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？〔一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的〕〔2〕師提出任務(wù)，生解決任務(wù)〔假設(shè)發(fā)現(xiàn)有共同問(wèn)題，可停下講解〕〔3〕生展示作品并講解其方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)〕任務(wù)三：畫封閉曲線圖形〔1〕展示圖片，觀察比照〔展示課件2〕師：看一看，這種曲線與剛剛的兩種曲線又有什么區(qū)別？〔是封閉圖形〕〔2〕師提出任務(wù)，生自主探究師：因?yàn)楫嬊€時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試?！?〕生展示作品，并講解其方法〔4〕師總結(jié)評(píng)價(jià)〔封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可〕3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請(qǐng)大家可用剛剛的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快?！舱?qǐng)信息小助手檢查作業(yè)〕〔師觀察，幫助〕4．生展示最正確作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)(師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))5．師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)喪失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫喪失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？〔生答〕師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長(zhǎng)城軍艦，美麗的動(dòng)植物，神奇的曲線，還去游樂(lè)園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無(wú)處不在〞，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線?？磥?lái)，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？〔生答〕師：老師覺得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來(lái)越富有了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4第一課初識(shí)小作家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解Wrd文字處理軟件的功能。2.了解Wrd窗口的界面組成。3.掌握翻開、關(guān)閉Wrd的方法。二、重難點(diǎn)了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。三、教學(xué)過(guò)程Wrd20xx是一個(gè)文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個(gè)程序。我們就利用它來(lái)制作板報(bào)。用Wrd20xx寫或制作板報(bào)又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家〞?！惨弧硢?dòng)Wrd20xx步驟：1.單擊“開始〞按鈕，光標(biāo)移動(dòng)到“程序〞上。2.光標(biāo)移動(dòng)到“程序〞菜單中的“MicrsftWrd〞上單擊。Wrd20xx窗口就翻開了?！捕砏rd20xx窗口的組成標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、垂直標(biāo)尺、水平標(biāo)尺、垂直滾動(dòng)條、水平滾動(dòng)條、插入點(diǎn)光標(biāo)、編輯區(qū)。1.標(biāo)題欄標(biāo)題欄顯示程序的有關(guān)信息。每次啟動(dòng)Wrd20xx時(shí)，都會(huì)自動(dòng)建立一個(gè)名為“文檔1〞的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕組成。2.菜單欄菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個(gè)菜單。Wrd20xx能實(shí)現(xiàn)的所有功能都包含在這些菜單中。3.工具欄工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個(gè)按鈕，就可以執(zhí)行相應(yīng)的命令。學(xué)生練一練掌握常用的按鈕的名稱。4.編輯區(qū)編輯區(qū)相當(dāng)于“紙〞，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對(duì)進(jìn)行各種修改畫美化。5.狀態(tài)欄顯示當(dāng)前Wrd文檔的相關(guān)信息。顯示光標(biāo)在第幾頁(yè)、當(dāng)前的位置?！踩酬P(guān)閉Wrd20xx窗口中的“關(guān)閉〞按鈕，Wrd20xx窗口就關(guān)閉了。注意：退出Wrd20xx時(shí)，會(huì)出現(xiàn)提示框，詢問(wèn)是否保存文檔，這里我們只是學(xué)習(xí)啟動(dòng)Wrd20xx和認(rèn)識(shí)其窗口，不用保存，因此單擊“否〞。第二課用電腦寫一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)在Wrd20xx種輸入文字。2.掌握保存Wrd文檔的方法，建立起隨時(shí)存盤的意識(shí)。3.會(huì)翻開已保存的文檔。二、重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Wrd20xx種輸入文字和掌握保存Wrd文檔的方法，建立起隨時(shí)存盤的意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程啟動(dòng)Wrd20xx、Wrd20xx自動(dòng)建立一個(gè)名為“文檔1〞的新文件?！惨弧硨W(xué)習(xí)輸入1.選擇輸入法步驟：1〕、單擊En按鈕。2〕、選擇“智能ABC輸入法。2.輸入在Wrd20xx中輸入以下文字?！捕硨W(xué)會(huì)保存步驟：1〕單擊“保存〞按鈕，彈出“另存為〞對(duì)話框。2〕單擊“保存位置〞框右側(cè)的按鈕，再?gòu)棾龅奈募A列表中選擇文件的保存位置。3〕在“文件名〞框中輸入新的文件名，單擊“保存〞按鈕。注意：當(dāng)Wrd文檔的標(biāo)題欄顯示出文件名時(shí)，說(shuō)明你的Wrd文件已經(jīng)保存過(guò)了，在此單擊保存按鈕時(shí)，就不會(huì)再?gòu)棾觥傲泶鏋楱晫?duì)話框?！踩辰⒆约旱奈募A步驟：1〕單擊“文件〞菜單中的“另存為〞命令，彈出“另存為〞對(duì)話框。2〕單擊“MDcuents〞，單擊“新建文件夾〞按鈕，彈出“新文件夾〞對(duì)話框。在“名稱〞框中輸入你自己的名字，單擊“確定〞按鈕，3.在“文件名〞框中輸入文件名，單擊“保存〞按鈕?！菜摹撤_剛剛保存的文件步驟：1〕啟動(dòng)Wrd20xx，單擊常用工具欄上的“翻開〞按鈕。2〕彈出“翻開〞對(duì)話框。在“MDcuents〞文件夾中選中你自己的文件夾，單擊“翻開〞按鈕。3〕在你的文件夾中選中保存的文檔，單擊“翻開〞按鈕，已保存的文檔就翻開了。課上練習(xí)一次。第三課修修又改改一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字。2.學(xué)會(huì)使用“撤銷〞、“恢復(fù)〞操作。二、重難點(diǎn)學(xué)會(huì)在中刪除、添加文字和使用“撤銷〞、“恢復(fù)〞操作。三、教學(xué)過(guò)程平時(shí)寫字。那個(gè)字寫錯(cuò)了，可以用橡皮把它擦掉，在電腦上寫錯(cuò)了應(yīng)該怎么辦呢？〔一〕刪掉輸錯(cuò)的字步驟：1〕啟動(dòng)Wrd20xx。2〕輸入“小貓種魚〞這篇，并保存在自己的文件夾中。3〕在“種〞字后面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。4〕在鍵盤上敲一下退格鍵，“種〞字就刪除了。這種刪除文字的方法叫做“前刪〞還有一種刪除文字的方法叫做“后刪〞方法是：步驟：1〕在“種〞字前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。2〕敲一下鍵盤上的Delete鍵?！胺N〞字就被刪除了。還有其它方法，以后再學(xué)?！捕臣由下┑舻淖植襟E：1〕在“秋天〞前面單擊鼠標(biāo)，將光標(biāo)定位在這里。2〕輸入“美麗的〞3個(gè)字即可?！踩吵蜂N錯(cuò)誤的操作如果剛剛插入了“美麗的〞3個(gè)字，發(fā)現(xiàn)插入的不對(duì)，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷〞按鈕，一步一步地撤銷剛剛的操作。步驟：1〕單擊“撤銷〞按鈕1次。2〕電腦立即恢復(fù)為輸入“美麗的〞3個(gè)字前的狀態(tài)。有時(shí)候，我們執(zhí)行了“撤銷〞操作后，有感覺不妥，覺得不應(yīng)該撤銷，這時(shí)，我們就可以單擊“撤銷〞按鈕旁邊的“恢復(fù)〞按鈕，就可以恢復(fù)剛剛撤銷的操作。學(xué)生練習(xí)：課后1.2.2題。第四課刪除整段文字一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)選定一句話的方法。2.學(xué)會(huì)選定一段文字的方法。3.學(xué)會(huì)刪除一段文字的方法。二、重難點(diǎn)學(xué)會(huì)選定一段文字的方法。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕選定一段文字在對(duì)文字進(jìn)行刪除操作之前，我們首先要讓W(xué)rd20xx知道，到底要對(duì)那些文字進(jìn)行操作，這就需要用到選定操作。1.選定連續(xù)的幾個(gè)字步驟：1〕啟動(dòng)Wrd20xx，翻開Wrd20xx窗口。2〕翻開我們保存的，將光標(biāo)插到要選定的文字之前。3〕按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動(dòng)，選定幾個(gè)字，此時(shí)，被選定的幾個(gè)字呈反色顯示。選定連續(xù)的幾個(gè)字有下面兩種方法：1〕拖移法：按步鼠標(biāo)左鍵向右或向左拖動(dòng)，這種選定文字的方法較快。2〕鍵盤法：按住Shift鍵不放，敲光標(biāo)水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選定一個(gè)字。2.選定一句話步驟：1〕將光標(biāo)定位在要選定的這句話前面并單擊。2〕按住Shift鍵不放，然后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到這句話的最后，單擊，這句話就被選定了。如果我想取消選定，在任意位置單擊，即刻取消選定。如果要選定一個(gè)完整的句子〔以句號(hào)為結(jié)束標(biāo)志〕，可以將鼠標(biāo)定位在這個(gè)句子中的任意位置，然后再按住Ctrl鍵的同時(shí)單擊鼠標(biāo)，整個(gè)句子就被選定了。(二)刪除一段文字學(xué)會(huì)了選定操作，同學(xué)們絕對(duì)“功力〞大增。因?yàn)檫x定操作是許多操作的根底。1.刪除一句話步驟：1〕選定一句話。2〕按一下鍵盤上的Delete鍵，這句話就被刪除了。學(xué)生練習(xí)：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操作。第五課整段文字的搬家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)使用工具按鈕移動(dòng)整段文字。2.學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。二、重難點(diǎn)使用工具按鈕和鼠標(biāo)移動(dòng)法移動(dòng)整段文字。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕用工具按鈕給文字搬家步驟：1〕啟動(dòng)Wrd20xx，翻開保存的。2〕選定一段文字，然后單擊“剪切〞按鈕。被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板〞上，這里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪貼板〞可以記住最后12次“復(fù)制〞或“剪切〞的信息。3〕將光標(biāo)定位在的最后，然后單擊“粘貼〞按鈕?！捕惩蟿?dòng)鼠標(biāo)給文字搬家讓整段文字搬家還有更好的方法，請(qǐng)用鼠標(biāo)移動(dòng)法完成一段文字移動(dòng)的操作。步驟：1〕選定一段文字。2〕將光標(biāo)移動(dòng)到選定的文字上，按住鼠標(biāo)左鍵不放。3〕按住鼠標(biāo)左鍵將光標(biāo)拖放到的末尾，然后松開鼠標(biāo)。4〕只需要3步，文字的搬移操作就完成了?！踩秤糜益I拖移被選中的文字會(huì)出現(xiàn)：移動(dòng)到此位置復(fù)制到此位置鏈接此處在此創(chuàng)立超級(jí)鏈接取消快捷菜單。移動(dòng)到此位置：命令可實(shí)現(xiàn)前面炯過(guò)的文字搬移工作。復(fù)制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且選中的文字無(wú)任何變化。鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復(fù)制一遍，且每次定位光標(biāo)于此時(shí)就以陰影顯示，選中的文字無(wú)任何變化。在此處創(chuàng)立超級(jí)鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級(jí)鏈接，單擊超級(jí)鏈接即可回到選中的文字處。關(guān)于的搬移我們共學(xué)習(xí)了3種方法。課上同學(xué)們多作練習(xí)。第六課文字的復(fù)制一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)復(fù)制文字的方法。2.學(xué)會(huì)替換文字的簡(jiǎn)單方法。二、重難點(diǎn)復(fù)制、替換文字的方法。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕復(fù)制文字步驟：1〕翻開Wrd20xx窗口。2〕輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。3〕選中的第一段后，單擊“復(fù)制〞按鈕。4)將光標(biāo)定位在最后，然后單擊“粘貼〞按鈕。注意：按住鍵盤上的Ctrl鍵，同時(shí)將選中的文字拖動(dòng)到需要的位置，就可以完成復(fù)制操作?！捕程鎿Q文字步驟：1〕選中“春天〞兩個(gè)字。2)直接輸入“夏天〞兩個(gè)字，“春天〞立刻被改成“夏天〞了。也可以用編輯菜單中的“替換〞命令來(lái)完成。步驟：1〕單擊“編輯〞菜單中的“替換〞命令。2〕在“查找內(nèi)容〞框中輸入要查找的內(nèi)容“四季〞，在“替換維〞框中輸入要替換的內(nèi)容“季節(jié)〞，直接單擊“全部替換〞按鈕，那么Wrd將把中所有的“四季〞都替換為“季節(jié)〞。如果不需要全部替換，那么可單擊“查找下一處〞和“替換〞按鈕選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行替換。學(xué)生練習(xí)復(fù)制、替換文字的方法。第七課讓文字更漂亮一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)字號(hào)，學(xué)會(huì)改變字號(hào)，會(huì)加粗文字。2.了解其他文字工具的用法。二、重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字號(hào)，學(xué)會(huì)改變字號(hào)，會(huì)加粗文字和其他文字工具的用法。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕文字的大小文字的大小在5小學(xué)信息技術(shù)教案篇5一、教學(xué)內(nèi)容分析：《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的根底上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比擬簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，造成一味到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的盲目性。因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比擬兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。能力目標(biāo)：①綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。三、教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)根本操作能力。對(duì)于根底好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些根底差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這局部?jī)?nèi)容。四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)〞為主的教學(xué)方法，通過(guò)“自主探究〞、“合作學(xué)習(xí)〞等方式完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù)。為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、穩(wěn)固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)：課前準(zhǔn)備：1．“小幫手〞課件；2．語(yǔ)文課文及相關(guān)圖片；3．學(xué)生日記假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程：1激發(fā)興趣引出任務(wù)1.1同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)為什么。1.2和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？1.3老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片〞文件夾中，如果你覺得你能完成，就翻開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就翻開桌面上“小幫手〞自學(xué)后再操作。2自主探索學(xué)習(xí)新知2.1學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手〞學(xué)后再操作。2.2指名做出來(lái)的同學(xué)演示并解說(shuō)。2.3學(xué)生再練習(xí)。2.4指名說(shuō)一說(shuō)插入步驟。師板書：“插入〞──“圖片〞──“來(lái)自文件〞──選擇──確定。2.5這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。板書：插入圖片〔來(lái)自文件〕3嘗試練習(xí)穩(wěn)固新知3.1同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試〞文件夾，里面是局部同學(xué)的日記，請(qǐng)你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。3.2學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。3.3出示兩副有問(wèn)題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問(wèn)題嗎？聯(lián)系學(xué)過(guò)的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的方法？學(xué)生討論解決方法。指名說(shuō)一說(shuō)。3.4小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決方法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問(wèn)題，進(jìn)一步修改完善。3.5再來(lái)看一看這幅作品，是不是感覺好多了？4運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作4.1要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來(lái)修飾一篇語(yǔ)文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿個(gè)性的作品。制作要求：1〕圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。2〕布局合理，修飾恰當(dāng)。3〕設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。4.2現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開桌面上“做一做〞文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！老師在“圖片〞文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。4.3教師巡視輔導(dǎo)。4.4展示優(yōu)秀作品，請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。5小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。板書設(shè)計(jì)：6教后反思：在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這40分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成，學(xué)習(xí)的平臺(tái)的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氣氛，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論那么是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？讓學(xué)生在回憶舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反響能力，及對(duì)舊知識(shí)的掌握能力，對(duì)新問(wèn)題的區(qū)分能力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。2．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教師將要講授的新知識(shí)蘊(yùn)涵于一個(gè)個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握所學(xué)新知，為了幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，教師為學(xué)生提供了2個(gè)小自學(xué)課件；另外，在學(xué)法的設(shè)計(jì)上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計(jì)了分層參與的自學(xué)任務(wù)：〔1〕會(huì)這局部知識(shí)的學(xué)生可直接完成任務(wù)；〔2〕有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件；學(xué)習(xí)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)能力不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂(lè)趣，知識(shí)目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，知識(shí)更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。3．師生協(xié)作，典型評(píng)議，即評(píng)既改，互相啟發(fā)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)常只采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)〞教學(xué)方法，往往會(huì)忽略了老師自身的作用，以為只是簡(jiǎn)單地下達(dá)一個(gè)命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能到達(dá)學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問(wèn)題的最正確途徑，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的表達(dá)。同時(shí)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉和提高。4．教師的點(diǎn)撥要有度在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無(wú)用功了。因此教師的.點(diǎn)撥要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識(shí)創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時(shí)言語(yǔ)大而空，言之無(wú)物。在本節(jié)課中，教師通過(guò)點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的解決問(wèn)題的方法來(lái)順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時(shí)在課的最后，教師還要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教材分析《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)，第三課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年制五年級(jí)的學(xué)生，它是教材關(guān)于Word排版知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)Word排版知識(shí)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用Word的根底之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運(yùn)用〞這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入文字與刪除文字，重點(diǎn)是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，表達(dá)信息技術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合。學(xué)情分析我校來(lái)自于轄區(qū)五個(gè)學(xué)校及外來(lái)務(wù)工子弟，由于生源分布較散亂，因而學(xué)生根底參差不齊，有的學(xué)校還未開設(shè)信息課，因此要照顧大多數(shù)學(xué)生，利用邊講邊操作的方法，使學(xué)生逐步掌握電腦根本知識(shí)和根本技能。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的操作系統(tǒng)使用能力，大局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了文字的錄入和簡(jiǎn)單的文字處理，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力及自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學(xué)生能掌握多種操作方法。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。3．情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：插入文字與刪除文字的操作方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在實(shí)例當(dāng)中運(yùn)用插入文字與刪除文字教學(xué)過(guò)程〔一〕將課堂中學(xué)生所用到的兩個(gè)任務(wù)傳送到學(xué)生機(jī)上?！捕硠?chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入〔2分鐘〕1.首先在大屏幕上展示一段話。讓學(xué)生去觀察這段話，有什么發(fā)現(xiàn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)一個(gè)缺憾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)文所學(xué)知識(shí)引出課題1——插入文字?！踩承抡n授知a、插入文字1．教師演示插入文字的操作方法?！?分鐘〕2．四人一小組合作討論并操作練習(xí)任務(wù)1?！步處熝惨暡⑦M(jìn)行輔導(dǎo)〕〔10分鐘〕3．總結(jié)任務(wù)1，提煉特點(diǎn)，引出課題2〔1分鐘〕。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生如何在句子插入文字，并通過(guò)具體實(shí)例屢次操練，以到達(dá)在句子中插入文字的運(yùn)用，在任務(wù)1在最后一個(gè)例子引出說(shuō)明課題2——?jiǎng)h除文字。b、刪除文字1．教師演示刪除文字的操作方法。〔3分鐘〕2．四人一小組討論，結(jié)合課本知識(shí)操作練習(xí)任務(wù)2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務(wù)2?！步處熝惨暡⑦M(jìn)行輔導(dǎo)〕〔10分鐘〕3．收集學(xué)生的刪除文字的操作方法并獨(dú)個(gè)演示操作〔2分鐘〕4．讓學(xué)生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務(wù)2，并討論哪一種刪除方法去方便?！?分鐘上〕5．完成任務(wù)3〔2分鐘〕設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生在句子中刪除多余的文字，并學(xué)會(huì)多種刪除操作。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7一、說(shuō)教材《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材〔上冊(cè)〕第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底知識(shí)教學(xué)提高課。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。難點(diǎn)：前景、背景的置換彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須立足根本操作，滲透根底知識(shí)，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的三位一體〔即欣賞、技能、情感〕教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室小學(xué)信息技術(shù)教案篇8一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1〕學(xué)會(huì)用“復(fù)制〞“粘貼〞選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。2〕會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。3〕用“畫圖〞的各種工具裝飾圖片。2、能力培養(yǎng)1〕培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識(shí)。2〕提高學(xué)生的審美情趣。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，分享幸福的人文情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1〕運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。2〕合理使用素