一字開頭法剖析

一字開頭法18．閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)高校生。接近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做老師，傳播學(xué)問(wèn)，為變更家鄉(xiāng)的貧困狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則激勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的看法，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。以愛(ài)好為槳，志向?yàn)榉珓⑸献魑囊贿吺羌亦l(xiāng)父老殷切的期盼；一邊是外企工作高薪的誘惑；一邊是內(nèi)心源自志向的呼喊。立于人生岔道口，該何去何從？依愚所見(jiàn)，回鄉(xiāng)教書則不免有自斷羽翼之感，令人扼腕；進(jìn)入外企雖可得安逸生活，卻失之庸常；唯有以愛(ài)好為槳，以志向?yàn)榉?，方可能開創(chuàng)一番屬于自己的精彩。行創(chuàng)業(yè)之道繪幻想藍(lán)圖殷佳楊身后是滋育自己十余載春秋的故土，眼前是著名外資企業(yè)的加盟邀請(qǐng)，心中懷著的是自主創(chuàng)業(yè)幻想藍(lán)圖，瑤寨走出的第一位高校生在人生的十字路口選擇徘徊?；蚴羌亦l(xiāng)父老期遇的目光，或是外企可觀的待遇，或是創(chuàng)業(yè)路上的一番風(fēng)雨一番晴?？此齐y取難舍，實(shí)則不然。筆者認(rèn)為，權(quán)衡利弊，行創(chuàng)業(yè)之道，方為上策。18．閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

我們的生命總是在完成和未完成的狀態(tài)中行進(jìn)?；丶倚断滦心?，是一次旅行的完成；中學(xué)畢業(yè)，是一段學(xué)業(yè)的完成；書稿付梓，是一次寫作任務(wù)的完成；走進(jìn)婚姻，是一段戀愛(ài)的完成。但與此同時(shí)，我們又面臨著許很多多的未完成。

即將中學(xué)畢業(yè)的你是如何看待生命里的完成和未完成呢？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。走過(guò)“完成”的路口，踏上“未完成”的征途一次行李的卸下，是一次旅行的完成；一次畢業(yè)的狂歡，是學(xué)業(yè)的完成；一次書稿付梓，是一次寫作的完成；漫漫人生路，我們走過(guò)一個(gè)又一個(gè)“完成”的路口，前方似汪洋一片是未完成的征途，吾將一葦以航之。閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思索、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。祖訓(xùn)百代傳，精神澤后世

王偉帆一只青花罐，歷經(jīng)了家族滄桑歲月；一枚勛章，見(jiàn)證著祖上衛(wèi)國(guó)功勛；一則祖訓(xùn)，寄予著先人的深厚期望。什么樣的傳家寶對(duì)家族價(jià)值最大？在我看來(lái)，諸如花罐、勛章之類的物質(zhì)的傳家寶凝合著家族的記憶，當(dāng)然值得珍惜。但正如陀思陀耶夫斯基所言，“一切都會(huì)過(guò)去，惟有真理長(zhǎng)存”，像小程的祖訓(xùn)這樣的精神的傳家寶對(duì)她的家庭乃至其他社會(huì)成員都具有更加許久而深遠(yuǎn)的影響。

千載青花不改色周思聰時(shí)間褪不盡勛章上閃爍的炫彩，歲月抹不去腦海中“忠厚傳家久，讀書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)，韶華洗不干青花上世代人的指痕。何謂傳家寶？是家族的回憶，是歷史的見(jiàn)證，是先人的寄予，更是血脈相傳中永不失落的家族脊梁！毫無(wú)疑問(wèn)，任白云蒼狗，世事變遷，入我眼簾永不忘懷的必將是那如火焰般盛開的青花與永不碎裂的瓷的風(fēng)骨。一個(gè)是閬苑仙葩一個(gè)是美玉無(wú)瑕……一個(gè)枉自嗟呀一個(gè)空勞牽掛一個(gè)是水中月一個(gè)是鏡中花一字開頭法，是一種具體的方法。就是四個(gè)“一”字排列，引起全文。有幾個(gè)好處，一是簡(jiǎn)潔地把作文材料概括了。這要抓住材料里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，形成并列或?qū)α⒔Y(jié)構(gòu)。二是很有文采，形成排比句，有氣概。三是抓住了核心詞語(yǔ)，核心語(yǔ)句，進(jìn)而提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)，就不會(huì)跑題了。18.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。（60分）人頭攢動(dòng)的旅游景區(qū)，乘坐觀光纜車上山下山的游客絡(luò)繹不絕。纜車給游人們帶來(lái)了便利，也引發(fā)了大家的爭(zhēng)論和感慨。有人說(shuō)“纜車真好，一路輕松巡游，居高臨下，極目楚天?！币灿腥苏f(shuō)：“坐纜車是輕松，可一路搖搖擺晃，讓人心驚膽戰(zhàn)，哪有心情賞景呀！”還有游客說(shuō)：“這纜車太快了，還沒(méi)看清美景，就匆忙過(guò)去了?！本C合上述材料,并結(jié)合自己的體驗(yàn)、感悟和思索，寫一不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)纜車，游客，感嘆，埋怨縱觀之，不過(guò)是事有利弊，看法不一而已。人頭攢動(dòng)的旅游景區(qū)，乘坐觀光纜車上山下山的游客絡(luò)繹不絕。纜車給游人們帶來(lái)了便利，也引發(fā)了大家的爭(zhēng)論和感慨。有人說(shuō)“纜車真好，一路輕松巡游，居高臨下，極目楚天?！币灿腥苏f(shuō)：“坐纜車是輕松，可一路搖搖擺晃，讓人心驚膽戰(zhàn)，哪有心情賞景呀！”還有游客說(shuō)：“這纜車太快了，還沒(méi)看清美景，就匆忙過(guò)去了?！币粋€(gè)纜車，一群游客。一嘆居高臨下，極目楚天，周遭之景盡收眼底，便利快捷叫人愉悅；一怨搖搖擺晃，時(shí)間匆忙，眼前之景轉(zhuǎn)瞬即逝，心驚膽戰(zhàn)令人不滿。一個(gè)纜車，一群游客。一嘆居高臨下，極目楚天，周遭之景盡收眼底，便利快捷叫人愉悅；一怨搖搖擺晃，時(shí)間匆忙，眼前之景轉(zhuǎn)瞬即逝，心驚膽戰(zhàn)令人不滿?？v觀之，不過(guò)是事有利弊，看法不一而已。一行游客，一線纜車，一人笑逐顏開，輕松巡游；一人心驚膽戰(zhàn)，無(wú)心賞景；一人只覺(jué)飛速，不見(jiàn)風(fēng)景。同為乘客，觀感相去甚遠(yuǎn)，何也？心境不同，如此而已。閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。（60分）一個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去靜靜地看著，老人竿起竿落，沒(méi)多久就釣了滿簍的魚。老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把一整簍的魚送給他，小孩卻搖搖頭。老人驚異地問(wèn)：“你為什么不要？”小孩答道：“我想要你手中的釣竿?！币诉@簍魚，沒(méi)多久就會(huì)吃完，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！甭?tīng)了孩子的話，老人指了指手里釣竿，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“孩子啊，想要釣到魚，可不是完全靠它啊！”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)老人，小孩，釣竿，整簍魚原委是釣竿重要，還是方法重要呢？我認(rèn)為：若想釣到魚，“釣竿”誠(chéng)珍貴，“方法”價(jià)更高。一個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去靜靜地看著，老人竿起竿落，沒(méi)多久就釣了滿簍的魚。老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把一整簍的魚送給他，小孩卻搖搖頭。老人驚異地問(wèn)：“你為什么不要？”小孩答道：“我想要你手中的釣竿?！币诉@簍魚，沒(méi)多久就會(huì)吃完，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！甭?tīng)了孩子的話，老人指了指手里釣竿，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“孩子啊，想要釣到魚，可不是完全靠它??！”一個(gè)老人，一個(gè)小孩，一根釣竿，一整簍魚，一句有釣竿一輩子魚也吃不完，一句釣到魚，可不是完全靠它一個(gè)老人，一個(gè)小孩，一根釣竿，一整簍魚，一句有釣竿一輩子魚也吃不完，一句釣到魚可不是完全靠它，原委是釣竿重要，還是方法重要呢？我認(rèn)為：若想釣到魚，“釣竿”誠(chéng)珍貴，“方法”價(jià)更高。

一老一少，一筐魚一柄竿，一句愿望一答驚異，一簡(jiǎn)潔直白念，一語(yǔ)重心長(zhǎng)言。小童欲得釣竿為蓑翁，卻遺妙方于懷中，空得其器，有何用焉？

器不為重，法為至上。“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體競(jìng)賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最終以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少確定輸贏。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新?tīng)顩r：有一組競(jìng)賽，雙方選手相遇時(shí)，相互抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順當(dāng)過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思索還在接著。審題立意：分析本材料，要抓住兩個(gè)重點(diǎn)。一個(gè)是“違反”規(guī)則，一個(gè)是對(duì)這種“違反”的看法。文中明確指出了“這種做法當(dāng)場(chǎng)引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的爭(zhēng)論還在接著”。既然是“激烈爭(zhēng)論”、“相關(guān)的爭(zhēng)論還在接著”，可見(jiàn)，材料并沒(méi)有給我們供應(yīng)一邊倒的傾向性，而是讓我們見(jiàn)仁見(jiàn)智。也就是說(shuō)，材料中所出現(xiàn)的現(xiàn)象，原委是“違反了規(guī)則”、“破壞了規(guī)則”、“利用了規(guī)則”，還是“巧用了規(guī)則”、“化解了規(guī)則”、“突破了規(guī)則”？是“愚守規(guī)則”，還是“知變通”？是在規(guī)則之內(nèi)的“雙贏”，還是為達(dá)目的不擇手段？是公允的競(jìng)爭(zhēng)，還是鉆了規(guī)則的空子？是“耍小聰慧”，還是“呈大才智”？這些材料都沒(méi)有一個(gè)具體的傾向性?？忌x取一個(gè)方面的傾向立意即可。作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)一個(gè)規(guī)則，一對(duì)競(jìng)賽者，一個(gè)擁抱轉(zhuǎn)身，一個(gè)有爭(zhēng)議的競(jìng)賽。說(shuō)明白什么？告知我們什么樣的道理？就是如何學(xué)會(huì)在規(guī)則下合作與共贏?，F(xiàn)代社會(huì)我們要學(xué)會(huì)怎樣的合作與共贏呢？這個(gè)故事給我們啟示多多。規(guī)則，競(jìng)賽者，擁抱轉(zhuǎn)身，有爭(zhēng)議的競(jìng)賽。一個(gè)規(guī)則，一對(duì)競(jìng)賽者，一個(gè)擁抱轉(zhuǎn)身，一個(gè)有爭(zhēng)議的競(jìng)賽。說(shuō)明白什么？告知我們什么樣的道理？就是如何學(xué)會(huì)在規(guī)則下合作與共贏?，F(xiàn)代社會(huì)我們要學(xué)會(huì)怎樣的合作與共贏呢？這個(gè)故事給我們啟示多多。作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。2014年上海卷高考作文題四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)一是必需穿越沙漠，一是穿越沙漠的方式可以選擇，一個(gè)是不自由，一個(gè)是自由。生活里有太多的自由與不自由了。裴多菲詩(shī)曰：“生命誠(chéng)珍貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！比绾卧诓蛔杂傻沫h(huán)境里追尋自由？如何沖破那沙漠獲得精神的自由呢？穿越沙漠的方式，必需穿越沙漠，自由，不自由。一是穿越沙漠的方式可以選擇，一是必需穿越沙漠，一個(gè)是自由，一個(gè)是不自由。生活里有太多的自由與不自由了。裴多菲詩(shī)曰：“生命誠(chéng)珍貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！比绾卧诓蛔杂傻沫h(huán)境里追尋自由？如何沖破那沙漠獲得精神的自由呢？北京過(guò)去有很多老規(guī)則，“如出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事”、“笑不露齒話不高聲”、“站有站相坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨意動(dòng)主子家的東西”、“忠厚傳世勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移，這些老規(guī)則漸漸被人們漸忘了。不久前，有網(wǎng)友接連把一些老規(guī)則重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。老規(guī)則被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思索？作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)笑不露齒，告知長(zhǎng)輩，坐有坐相，勿管閑事面對(duì)著老規(guī)則，我們是傳承還是打破？是整理還是照搬？我曰：繼承中甄別，整理中發(fā)展。正如毛澤東所言：古為今用，推陳出新。北京過(guò)去有很多老規(guī)則，“如出門回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事”、“笑不露齒話不高聲”、“站有站相坐有坐相”、“作客時(shí)不許隨意動(dòng)主子家的東西”、“忠厚傳世勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。世易時(shí)移，這些老規(guī)則漸漸被人們漸忘了。不久前，有網(wǎng)友接連把一些老規(guī)則重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。老規(guī)則被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思索？一個(gè)笑不露齒，一個(gè)告知長(zhǎng)輩，一個(gè)坐有坐相，一個(gè)勿管閑事一個(gè)笑不露齒，一個(gè)告知長(zhǎng)輩，一個(gè)坐有坐相，一個(gè)勿管閑事，面對(duì)著老規(guī)則，我們是傳承還是打破？是整理還是照搬？我曰：繼承中甄別，整理中發(fā)展。正如毛澤東所言：古為今用，推陳出新。作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)明月如勾，滿眼高樓，星河絢麗，霓虹閃爍。多少本真逝去，多少回憶不再，多少童年追夢(mèng)，多少滄海桑田。站在現(xiàn)代化的街口，我們要呼喊自然和本真。夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺，瞧萬(wàn)家燈火，大街通明，霓虹閃爍，真美。男孩說(shuō)，要是沒(méi)有電。沒(méi)有現(xiàn)代科技，沒(méi)有高樓林立，上哪兒看去?老人頷首，又深思搖頭：“惋惜漫天繁星沒(méi)有了，滄海桑田轉(zhuǎn)瞬之間啊!當(dāng)年那些祖先山洞邊點(diǎn)燃篝火，看月亮誕生天漢絢麗，他們欣賞的或許才是美景。一望明月如勾，一望滿眼高樓，一襲星河絢麗，一派霓虹閃爍。一望明月如勾，一望滿眼高樓，一襲星河絢麗，一派霓虹閃爍。多少本真逝去，多少回憶不再，多少童年追夢(mèng)，多少滄海桑田。站在現(xiàn)代化的街口，我們要呼喊自然和本真。作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)青春是不朽的，青春會(huì)老去，青春的活力永在，時(shí)間無(wú)情地凋零了容顏。原委是青春不朽，還是青春恒久消逝呢？我曰：青春永在，青春的精神永在。有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，青年人不信任有朝一日會(huì)老去，這種感覺(jué)其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。一句青春是不朽的，一句青春會(huì)老去，一是青春的活力永在，一是時(shí)間無(wú)情地凋零了容顏。一句青春是不朽的，一句青春會(huì)老去，一是青春的活力永在，一是時(shí)間無(wú)情地凋零了容顏。原委是青春不朽，還是青春恒久消逝呢？我曰：青春永在，青春的精神永在。作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)雅，俗，靜，鬧。窗子里的一幅畫，為何人們看到的是不同？其實(shí)是心境不同罷了。不同的人的心境，同看一個(gè)事物，其結(jié)果也是不一樣的，是謂心境使之然也。2014年山東卷高考語(yǔ)文作文閱讀下面的材料，依據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。窗子就是一個(gè)畫框，從窗子望出去，就可以望見(jiàn)一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……一雅，一俗，一靜，一鬧。一雅，一俗，一靜，一鬧。窗子里的一幅畫，為何人們看到的是不同？其實(shí)是心境不同罷了。不同的人的心境，同看一個(gè)事物，其結(jié)果也是不一樣的，是謂心境使之然也。窗.雅.心

山東考生

一個(gè)窗口，一幅畫框，一份心境，一份雅致。窗子里的一幅畫，為何人們看到的是不同？其實(shí)是心境不同罷了。不同的人的心境，同看一個(gè)事物，其結(jié)果也是不一樣的，是謂心境使之然也。如何看到雅？雅是什么？雅就是一種感覺(jué)，一種境界，一份認(rèn)知。你站在窗前，你只是看到了具象的景物，而一位唐朝大家則看到了千古時(shí)空的變更：“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”。為何西嶺千秋雪作者能看到？為何東吳的船舶已經(jīng)消逝了多少年，作者還能領(lǐng)悟？這就是作者的心胸襟懷了。你就是一個(gè)時(shí)空的符號(hào)，可傳承千秋歷史的文明基因？正如蘇軾所言“少陵翰墨無(wú)形畫”，雅境也。

怎樣才有雅境？是曰：推物及人，超凡脫俗。高雅的心境是窗前的一支五彩的畫筆，窗口只是形式，畫框只是襯托，拿油彩的筆在作者自己手里。高雅者景物也高雅，那是精神使然。鄭板橋的窗前——是竹子，他作詩(shī)言“一枝一葉總關(guān)情”；周敦頤的窗前——是蓮花，他作文曰“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；徐悲鴻的窗前——是恒久奔跑的馬，他自抒說(shuō)：“獨(dú)持己見(jiàn)，一意孤行?！币换ㄒ徊菀槐捡R，都是高雅的心靈暈染的。

有雅境亦有雅心。作家張煒說(shuō)：“我的小說(shuō)是為另一個(gè)我而寫的?！薄傲硪粋€(gè)我”就是作者的志向與推崇的高雅神圣啊。他曾被車撞，在床上躺了半年。正是他的雅心支持他寫作的。窗前的景物人等，并沒(méi)有不同，其不同的是什么人、用什么樣的眼光、神態(tài)、心境，甚至是靈魂去看。為何幼小的林肯看到窗外的奴隸，說(shuō)我要挽救他們。這就是珍貴高雅之心。

窗外喧囂熱鬧，為何有人獨(dú)獨(dú)收獲了雅？窗外紛繁紛紜，為何有人獨(dú)處一隅，收獲了自己的純粹？

風(fēng)景雖好，更須要你去創(chuàng)建一片雅境。二三十年頭的朱自清、夏丐尊在窗前看著白馬湖的漣漪是如何選擇的？他們都選擇了在偏遠(yuǎn)、潮濕、荒蕪的白馬湖朝暉中學(xué)教書。一個(gè)清華學(xué)子，一位平屋文豪，卻來(lái)到了鄉(xiāng)下，沉靜地教著貧苦大眾的子弟。那篇《白馬湖》自溯了朱自清多少神圣？松風(fēng)如吼，油燈如豆，夏先生則是戴著羅宋帽，在寒冷的冬夜里撥拉著炭灰，工作到深夜。甘于孤獨(dú)，磨礪志向，高雅絕世，兩人其志何其弘遠(yuǎn)？

高雅的心境須要自己心靈醞釀而成。你有怎樣的心境，你的窗前就有怎樣的景物。福樓拜曾這樣給女友寫信：“我從深夜工作，寫作到其次天黎明，推開窗戶，看太陽(yáng)漸起，聽(tīng)密林鳥鳴，看勞作的人們出行?！边@是詩(shī)意的人生；梭羅的窗前是瓦爾登湖淅淅瀝瀝的雨絲，他說(shuō)：“一粒豆子都是我的孩子，我寵愛(ài)在南瓜上睡覺(jué)”，這是逃離喧嘩，追索人類本質(zhì)的人生。

“春風(fēng)大雅能容物，秋水文章不染塵”。窗外的春風(fēng)秋水，可喚起你容物絕塵的雅靜？孟子曰：“仁，人心也?！蔽以唬貉?，亦在人心也。

誰(shuí)知窗外紛紛意。讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文。有一天，魔鬼對(duì)伊甸園里那株最美麗的玫瑰講：“玫瑰，你美麗又華蜜，但是，你毫無(wú)用處。你看看為生靈供應(yīng)食物的大樹，玫瑰啊，只有美麗是不夠的……”于是花中的公主玫瑰很想讓自己變得有用。她去懇求上帝：“你能把我變得有用嗎？”上帝回答道：“如你所愿，我的孩子?！本瓦@樣，世界上有了第一棵卷心菜。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)無(wú)知的玫瑰，“有用”的卷心菜。魔鬼的蠱惑，錯(cuò)誤的懇求玫瑰公主自貶身份的舉動(dòng)令人扼腕嘆息，而魔鬼的蠱惑則更加發(fā)人深?。耗敲利?，真的如他所言，是毫無(wú)用處的嗎？有一天，魔鬼對(duì)伊甸園里那株最美麗的玫瑰講：“玫瑰，你美麗又華蜜，但是，你毫無(wú)用處。你看看為生靈供應(yīng)食物的大樹，玫瑰啊，只有美麗是不夠的……”于是花中的公主玫瑰很想讓自己變得有用。她去懇求上帝：“你能把我變得有用嗎？”上帝回答道：“如你所愿，我的孩子。”就這樣，世界上有了第一棵卷心菜。一株無(wú)知的玫瑰，一棵“有用”的卷心菜。一句魔鬼的蠱惑，一次錯(cuò)誤的懇求。一株無(wú)知的玫瑰，一棵“有用”的卷心菜。一句魔鬼的蠱惑，一次錯(cuò)誤的懇求。玫瑰公主自貶身份的舉動(dòng)令人扼腕嘆息，而魔鬼的蠱惑則更加發(fā)人深?。耗敲利?，真的如他所言，是毫無(wú)用處的嗎？閱讀下面的文字,依據(jù)要求作文。

一個(gè)老太太坐在馬路邊望著不遠(yuǎn)處的一堵高墻,覺(jué)得它馬上就會(huì)倒塌,見(jiàn)有人從墻邊走過(guò),她就善意地提示:“那堵墻要倒了,離遠(yuǎn)點(diǎn)!”被提示的人不解地看著她,然后順著墻根走過(guò)去了——那堵墻沒(méi)有倒。老太太很生氣:“怎么不聽(tīng)我的話呢?”又有人走來(lái),老太太又勸告。三天過(guò)去了,很多人在墻邊走過(guò),并沒(méi)有遇到緊急。第四天,老太太自己也覺(jué)得沒(méi)有什么事,便從墻下走。這時(shí),墻轟然倒塌,把老太太壓在下面。

要求:聯(lián)系生活實(shí)際,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

作文題材料關(guān)鍵詞語(yǔ)排比引起全文四個(gè)“一”字排列提煉出材料中的觀點(diǎn)，確立自己文章的觀點(diǎn)頹墻搖搖欲墜，老人慧眼獨(dú)具，善意的提示，嘲弄的眼睛。最終，當(dāng)老人僥幸涉足緊急之時(shí)，便是災(zāi)禍來(lái)臨之刻。生活中這類令人苦笑搖頭的悲劇時(shí)有發(fā)生，多少人受他人之誘惑或內(nèi)心之動(dòng)搖，心存僥幸，涉足自己早已標(biāo)記的生命雷區(qū)？一個(gè)老太太坐在馬路邊望著不遠(yuǎn)處的一堵高墻,覺(jué)得它馬上就會(huì)倒塌,見(jiàn)有人從墻邊走過(guò),她就善意地提示:“那堵墻要倒了,離遠(yuǎn)點(diǎn)!”被提示的人不解地看著她,然后順著墻根走過(guò)去了——那堵墻沒(méi)有倒。老太太很生氣:“怎么不聽(tīng)我的話呢?”又有人走來(lái),老太太又勸告。三天過(guò)去了,很多人在墻邊走過(guò),并沒(méi)有遇到緊急。第四天,老太太自己也覺(jué)得沒(méi)有什么事,便從墻下走。這時(shí),墻轟然倒塌,把老太太壓在下面。一堵頹墻搖搖欲墜，一名老人慧眼獨(dú)具，一次次善意的提示，一雙雙嘲弄的眼睛。一堵頹墻搖搖欲墜，一名老人慧眼獨(dú)具，一次次善意的提示，一雙雙嘲弄的眼睛。最終，當(dāng)老人僥幸涉足緊急之時(shí)，便是災(zāi)禍來(lái)臨之刻。生活中這類令人苦笑搖頭的悲劇時(shí)有發(fā)生，多少人受他人之誘惑或內(nèi)心之動(dòng)搖，心存僥幸，涉足自己早已標(biāo)記的生命雷區(qū)？闡釋破題法基本思路：說(shuō)文解字+論點(diǎn)出場(chǎng)思維程序：闡釋思維（可以對(duì)話題概念進(jìn)行定義、特征說(shuō)明、名詞詮釋、劃分舉例等）語(yǔ)言范式：××（話題）是……不是……××（話題）包括……又包括……比如……闡釋破題法例4：紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制揮霍；紀(jì)念須要行動(dòng)來(lái)升華，但又須要理性的引導(dǎo)?！蹲尲o(jì)念閃爍理性光線》說(shuō)明詞語(yǔ)，正反推斷+特征說(shuō)明提出論點(diǎn)闡釋破題法例5：不為浮云遮望眼（09廣東滿分作文）常識(shí),是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的閱歷。歲歲年年,它們經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀和歲月的鉛華洗抹,顯得睿智、深刻,富有指導(dǎo)意義。

然而,縱然常識(shí)與我們同行,隨著時(shí)間的檢驗(yàn),我們卻漸漸發(fā)覺(jué):常識(shí)不是真理。說(shuō)明詞語(yǔ)，推斷定義說(shuō)明特征提出論點(diǎn)對(duì)比破題法例1：別拿常識(shí)不當(dāng)干糧（24+22+10=56分）假如你隨意找一個(gè)中學(xué)生，問(wèn)他什么是對(duì)數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結(jié)構(gòu)，他確定可以把這些東西給你講得井井有條，讓你驚羨當(dāng)今青少年個(gè)個(gè)都是科學(xué)家的料。但是，你找個(gè)尖子