必修一Welcome Unit 第2課時(shí)Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

必修一WelcomeUnit第2課時(shí)ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)必修一WelcomeUnit第2課時(shí)ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)授課老師喇桐學(xué)校、班級(jí)河北省定州市其次中學(xué)/高一課型ReadingandThinking閱讀課時(shí)長45分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課依據(jù)《課標(biāo)》提出的指向?qū)W科核心素養(yǎng)進(jìn)展的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，堅(jiān)持以同學(xué)為中心，優(yōu)化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。鼓舞同學(xué)開展自主、合作與探究學(xué)習(xí)，通過觀看、發(fā)覺、總結(jié)、運(yùn)用等方式引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺語言規(guī)律，內(nèi)化語言學(xué)問，進(jìn)展語言力量，形成自主學(xué)習(xí)力量。在單元整體教學(xué)的背景下，變革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)設(shè)計(jì)有情境、有層次、有實(shí)效的英語學(xué)習(xí)活動(dòng),提高同學(xué)的參加度，獲得感。同時(shí)，推動(dòng)同學(xué)對單元主題背景下的深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知，發(fā)散思維，培育正確的價(jià)值觀，促進(jìn)力量向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。Englishwasdifficultandpeoplespoketooquickly,butsoonshefoundthatifshetheideas,notthesinglewords,shewouldunderstand!Shealsomadefriendsandbegantothecitywiththem.Hernewfriendswerehappytoexplainthingstoherafterclass.Herfavouriteclassischemistrybecausetheteacherletsthestudentsdocool!TianHuaisnotsurehowwellshewilldoatschoolthisyear,butsheisnotnervousanymore.Sheisexcited.讓同學(xué)把課文重點(diǎn)詞匯在新的語境中進(jìn)行練習(xí)應(yīng)用，鞏固記憶。內(nèi)化與應(yīng)用填空是為了在新的語境中鞏固課文詞匯，遷移運(yùn)用。5mins挑戰(zhàn)類目標(biāo)：（C類）2.ReadthetextagainandfindmoredetailsaboutTianHuawiththehelpofthefollowingquestions.Discusstheminthegroup.HowcouldTianHuaunderstandbetter?IfyouwereTianHua,howwouldyoufeelinAmericaandwhatwouldyoudo?同學(xué)小組內(nèi)思索爭論，加深對新語境的理解想象與制造問題是為了加深對練習(xí)題小篇章的理解，同時(shí)供應(yīng)另一個(gè)情境，思索并共享開學(xué)第一天的情感體驗(yàn)。5mins3.Showashortvideoaboutthefirstdayofseniorhighschoolanddiscussthefollowingquestionwithapartner.Whatwordsdoyouchoosetodescribethegirl?Whatusefulsuggestionsdoessheoffer?Whatdoyouthink?通過視頻,了解外國高中生如何適應(yīng)高中生活，思索有益的建議內(nèi)化與應(yīng)用同學(xué)能夠通過視頻，利用學(xué)過的內(nèi)容，聽懂外國同學(xué)的開學(xué)感受和建議。6mins課堂小結(jié)Step5:Summary:Summarizetheimportantwordchunksorsentenceexpressionsyoulikeinthetwopassagesandcomparenotesinthegroupcompetition.Step6:Assignment:l.WriteapassageaboutyourfirsthighschooldayaccordingtoHanJing'sorTianHua'sdifferentexperiences.同學(xué)總結(jié)課文中的重點(diǎn)詞塊和句型，準(zhǔn)時(shí)解決理解的問題;小組競爭活躍了課堂氣氛。作業(yè)為有模板下的寫作概括與整合通過總結(jié)重點(diǎn)短語和句子表達(dá)，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)把握這些單詞與短語及其用法，增加詞匯量。另外，在老師和同學(xué)的關(guān)心下，學(xué)困生準(zhǔn)時(shí)地解決難點(diǎn)。6mins板書設(shè)計(jì)WelcomeUnitReadingandThinking教學(xué)反思與評價(jià).同學(xué)的學(xué)習(xí)不是一張白紙，即便是開學(xué)第一課也如此。事實(shí)上,書上的開學(xué)第一課并不是現(xiàn)實(shí)學(xué)校生活中的開學(xué)第一課。真正的第一課，是師生初次見面：相互介紹，彼此熟悉。接著老師講解課程重要性，高中英語學(xué)法指導(dǎo)，課程要求（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)和復(fù)習(xí)）以及師生關(guān)系等?，F(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，不是書上發(fā)生的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，而是緊急、迷茫又布滿希冀的。.本節(jié)課部分內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)課前己經(jīng)完成，為課堂節(jié)約時(shí)間，同學(xué)上課是有備而來，做到聽課有心中有數(shù)，有重點(diǎn)、有取舍。.學(xué)習(xí)的發(fā)生都是在有指導(dǎo)下的自主探究，充分發(fā)揮英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。不管是個(gè)人思索，全班共享，同桌關(guān)心，還是小組爭論，讓同學(xué)親自體驗(yàn)，親自參加。.詞匯的處理，借助課前預(yù)習(xí)和課堂總結(jié)的方法，一改過去老師枯燥地講解、同學(xué)記筆記的模式。在小組內(nèi)爭論，形成共性化的獨(dú)特筆記，有共性，也有共性。解決學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生層次不同的問題。.困惑：課堂的活動(dòng)是否越多越好，還是注意實(shí)效？文本簡潔的狀況下，老師是否要過多的介入？文本的背誦問題，是背誦主課文還是wordstudy的內(nèi)容較好？《景陽岡》，第2課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)竹節(jié)人第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《江南》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）必修一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)文本解讀本課內(nèi)容的主題語境屬于：人與自我一一學(xué)校生活。語篇類型為個(gè)人網(wǎng)絡(luò)主頁（記敘文）。[What]本語篇以個(gè)人網(wǎng)絡(luò)主頁的形式簡潔地記錄了一名叫HanJing的中國高一新生開學(xué)后第一天上課的情景，真實(shí)地呈現(xiàn)了仆人公的個(gè)人經(jīng)受及感受，引導(dǎo)同學(xué)以樂觀的心態(tài)面對高中新生活。作為初、高中連接階段的閱讀文本，篇幅簡短，內(nèi)容真實(shí)，情感充足，句式豐富。[How]本文是一篇個(gè)人網(wǎng)絡(luò)日志，屬于記敘文。按時(shí)間挨次，分四個(gè)片段記錄仆人公開學(xué)第一天的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)受。文本句式簡潔,語言偏口語化，如：，來表達(dá)個(gè)人情感；還使用了一些非正式文體的縮略寫法，例如:couldn't、didn邪、there's等,符合網(wǎng)絡(luò)日志和青少年的語言特點(diǎn)。寫作方法上，第一段描寫了對高中生活的期盼，最終用兩個(gè)問句提出對新生活的恐慌和擔(dān)心；其次段用對比的手法，描寫了難懂的數(shù)學(xué)課，但好玩有愛的數(shù)學(xué)老師；第三段用簡潔句和對比的手法刻畫了煩人的同學(xué)；最終一段回應(yīng)了開頭的的疑問，有用感嘆句表明對高中將來的新生活布滿盼望。時(shí)態(tài)選擇上，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描寫當(dāng)時(shí)的現(xiàn)時(shí)情感（第一段）；用一般過去時(shí)描述了開學(xué)第一天數(shù)學(xué)課、化學(xué)課的經(jīng)受和感受；用一般將來時(shí)描述對將來的期盼和決心。詞匯運(yùn)用上，與學(xué)校聯(lián)系緊密，偏向口語生活化,如：alittleanxious,Whatif...?kindandfriendly,funny,Ireallywantedtotellhim...這些詞塊易于理解。但同時(shí)也引入了高中詞匯：senior,impression,concentrateon,experiment,awkward,explore等，讓同學(xué)進(jìn)一步提升詞匯水平。[Why]文本的價(jià)值取向在于同學(xué)通過本文的學(xué)習(xí)，體會(huì)到在生疏環(huán)境中，如何與他人進(jìn)行得體的交往，理解自己和他人的真實(shí)感受，推己及人，合理地表達(dá)和描述自己的情感，讓自己盡快適應(yīng)新環(huán)境，樂觀面對高中新生活。從思維層面來看，該板塊最突出的思維訓(xùn)練是讓同學(xué)將語篇內(nèi)容與自身經(jīng)受和感受相聯(lián)系。學(xué)情分析.語言學(xué)問：高一新生經(jīng)過了三年學(xué)校英語的學(xué)習(xí)與積累，對本單元話題能用簡潔的形容詞描繪人物的性格和情感，能用簡潔的句型和時(shí)態(tài)描述人物的行為，但是經(jīng)過中考后兩個(gè)多月的休息，學(xué)問有所遺忘，沒有對高中學(xué)問和篇章提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，儲(chǔ)備不夠。.語言技能：班級(jí)剛剛實(shí)施小組分層學(xué)習(xí)，目的是激勵(lì)同學(xué)參加課堂爭論和共享，部分同學(xué)能夠用英語表達(dá)思想，進(jìn)行簡潔的思索和總結(jié)。然而，班內(nèi)的英語水平分化較為嚴(yán)峻，少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較為薄弱，對英語學(xué)習(xí)愛好不高，甚至較為排斥全英課堂。.生活閱歷：高一新生剛剛進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境，需要盡快熟識(shí)老師和同學(xué)，許多同學(xué)羞于表現(xiàn)自己。由于本校同學(xué)都是寄宿制，許多同學(xué)第一次住宿，非常想家，對文本仆人公的經(jīng)受感同身受。因此，閱讀文本有助于同學(xué)聯(lián)系自我實(shí)際，有利于課堂活動(dòng)的開展。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)類目標(biāo)：（A類）學(xué)習(xí)理解類一基于語篇：100%的同學(xué).能夠梳理出高一新生HanJing開學(xué)第一天的經(jīng)受和心情；.能依據(jù)畫出心情變化的思維導(dǎo)圖；核心目標(biāo)：（B類）應(yīng)用實(shí)踐類一■深化語篇：70%的同學(xué).能夠就文章內(nèi)容提問并回答。.能夠在老師問題的關(guān)心下，口頭表達(dá)開學(xué)第一天的經(jīng)受和感受。挑戰(zhàn)類目標(biāo)：（C類）遷移創(chuàng)新類一一超越語篇：30%同學(xué)能就開學(xué)第一天的所見所聞相互溝通各自的經(jīng)受和感受。把文中所學(xué)自然遷移到自身狀況并進(jìn)行表達(dá)，并梳理成文。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：.依據(jù)主題、詞性、構(gòu)詞法等，利用思維導(dǎo)圖或表格將不同的情感類詞匯分類總結(jié)、積累，形成共性化的。.鼓舞同學(xué)用課文詞匯和句子描述個(gè)人經(jīng)受及相關(guān)聯(lián)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：課后以為題寫一篇短文。教學(xué)資源課件PPT,黑板。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評價(jià)時(shí)間創(chuàng)設(shè)語境，導(dǎo)入主題Step1Lead-inQ：Class,howdoyoufeelonyourfirstdayofseniorhighschool?Excited,worried,anxiousoranythingelse?Brainstormingtheadjectivesdescribingtheirfeelings.通過問題引出話題、導(dǎo)入新課。頭腦風(fēng)暴同學(xué)對情感類形容詞的把握。通過看視頻，回答問題讓同學(xué)在新的語境中，遷移應(yīng)用情感類形容詞。為下文的主課文的開展做好鋪墊。導(dǎo)入活動(dòng)，激活同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)的愛好和參加，營造輕松愉悅課堂氛圍。感知與留意.由于有了課前預(yù)習(xí)和預(yù)備，大大地降低了同學(xué)的回答的難度，提高課堂速度。.學(xué)問的遷移應(yīng)用并且復(fù)習(xí)上文情感類形容詞。3mins講授新課基礎(chǔ)類目標(biāo)**（A類）Step2Pre-reading:l.AskonestudenttodrawEmojisaboutHanJing'sfeelingsonherfirstschooldaytocheckthepreviewhomework.Andaskhimorhertoexplainthereason.dentifythepassagewritingstyle:Gothroughthetitle,picturesandpassagedesigntoguesswherethetextistakenfromandhowisthetextorganized?同學(xué)通過預(yù)習(xí)，閱讀有關(guān)高一新生HanJing開學(xué)第一天的經(jīng)受，梳理出的心情的引導(dǎo)同學(xué)有意識(shí)地關(guān)注文本的標(biāo)題、格式、來源是構(gòu)成文本特點(diǎn)的重要因素，服務(wù)于寫作目的。獵取與梳理通過預(yù)習(xí)，同學(xué)能夠把握關(guān)鍵信息，利用表情符號(hào)表達(dá)心情能夠借助標(biāo)題、圖片、文章設(shè)計(jì)識(shí)別文章體裁，明確寫作目的，對閱讀活動(dòng)表現(xiàn)出愛好5mins核心目標(biāo)：（B類）Step3While-reading:l.ReadthetextandfillinthetablewiththewordsorphrasesaboutHanJing'sdayindividually.Thenchecktheanswersinthegroup.TimeHanJing'sfirstday(keywords)7:00amseniorhighschool,alittlenervous12:30pm5:32pm10:29pm2.SkimthequestionsofEx.3onP5andreadthetexttofindtheanswers.Studentschecktheiranswersinsmallgroupsfirst,andthensharethemwithteachersandstudents.同學(xué)先總結(jié)HanJing個(gè)人主頁上開學(xué)第一天四個(gè)時(shí)間段的主要內(nèi)容，然后再相互溝通各自的經(jīng)受和感受，把文中所學(xué)自然遷移到自身狀況并進(jìn)行表達(dá)。獵取與梳理同學(xué)帶著問題進(jìn)行快速閱讀，學(xué)會(huì)快速掃瞄文章，獵取文章大意及中心，培育同學(xué)快速閱讀力量。小組或同桌爭論，可以最大限度地激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)，降低同學(xué)的焦慮感，使不同層次的同學(xué)都有收獲。7mins3.Listentothetextwhilereadingthefirsttime.Morequestionstohelpthestudentstothinkandunderstandthetextbetterandmoredeeplyandthenchecktheanswersinthegroup.l)WhydoyouthinkHanJingwantstomakeagoodfirstimpression?2)Whatifnoonetalkstoyou?3)Howwouldyouovercomethelearningdifficulty?4)Whatwouldyoudoifsomeoneisalwaystalkinginclass?5)U