2023年小學心理輔導的工作總結

第4頁共4頁2023年?小學心理輔?導的工作總?結心理健?康教育是素?質教育的重?要內容之一?，小學心理?健康教育主?要是針對兒?童心理發(fā)展?的需要而開?展的教育活?動，旨在培?養(yǎng)和提高學?生的心理素?質，幫助學?生學會如何?恰當?shù)貞?現(xiàn)實生活中?所面臨的各?種壓力，如?何進行情緒?調節(jié)等，使?學生更有效?、積極地適?應社會、適?應自身的發(fā)?展變化，促?進兒童青少?年心理健康?的發(fā)展。所?以促進心理?素質提高，?預防問題發(fā)?生才是小學?生心理健康?教育的主要?目標。作為?教育工作者?我們要下足?功夫，正視?心理健康教?育，促使小?學生的心理?健康發(fā)展，?健全他們的?人格，為_?__世紀培?養(yǎng)合格的人?才。為此，?我校把心理?健康教育工?作放在首位?，開展了一?系列的活動?。一、領?導重視，群?策群力，構?建心理健康?教育科學體?系領導親?自參與心理?健康教育的?研究。學校?領導的重視?和親自參與?是心理健康?教育順利開?展的重要保?證。學校成?立了心理健?康教育領導?小組和課題?實驗組，校?長親任組長?，副校長專?門負責，共?青團、班主?任及教師積?極參加，開?始了學校心?理健康教育?工作的研究?探索和實驗?。通過對《?___加強?中小學心理?健康教育的?若干意見》?和《中小學?心理健康教?育指導綱要?》的認真學?習和討論，?明確了心理?健康教育的?原則、目標?、主要任務?和內容、實?施途徑和方?法，逐步認?識到心理健?康教育，不?是對學生心?理疾病或心?理障礙治療?和疏導，而?是針對更廣?泛的普通學?生，發(fā)展他?們良好的心?理品質，形?成良好個性?。從而確立?了“面向全?體，預防為?主，個別心?理咨詢輔導?為輔”的心?理健康教育?工作原則。?學校定期?召開專門的?心理健康工?作會議，認?真制定工作?計劃，在學?科教學、教?育活動、班?主任工作中?，都注重對?學生心理健?康的教育，?全面滲透在?學校教育的?全過程中。?充分利用國?旗下講話，?紅領巾廣播?站、宣傳板?、黑板報、?手抄報櫥窗?等宣傳途徑?，使更多的?人爭取認識?心理健康教?育。使學生?的心理、身?心健康快樂?的成長，使?教師愉快地?進行工作。?二、抓好?教師的心理?健康學校?教育的關鍵?在于教師，?教師的心理?健康水平直?接影響著學?生的身心健?康和成長，?而近幾年來?，教師的心?理健康狀況?卻不容樂觀?。教師的職?業(yè)是一種特?殊的職業(yè)，?是一種用生?命感動生命?，用心靈澆?灌心靈的職?業(yè)，所以教?師的心理健?康就更為重?要了。三?、創(chuàng)設良好?的校園心理?環(huán)境為了?使學生的心?理環(huán)境健康?素質得以正?常進行，在?學校日常工?作中，我們?重視營造良?好的校園氛?圍和寬松心?理環(huán)境。我?校從校容校?貌的建設入?手，使學校?環(huán)境實現(xiàn)綠?化、美化、?凈化，營造?一個和諧、?寬松的氛圍?，使學生一?進校園，就?有一種輕松?的感覺。并?在全校開展?創(chuàng)建溫馨教?室活動，使?學生能時時?刻刻接受著?健康的熏陶?，孕育一種?健康向上的?心理氛圍。?為了更好的?開展個別學?生的心理輔?導咨詢工作?，我校已開?始籌建立心?理咨詢室，?在這里，學?生可以傾訴?自己的苦惱?、困難、也?可以和別人?一起___?他的快樂，?他們將會在?這些地方可?以得到心情?的調節(jié)、可?以獲得心靈?的安慰。從?而架起了師?生心靈溝通?的橋梁。?四、全方位?滲透心理教?育1、學?科中滲透心?理健康教育?。新課程改?革，不僅要?求教師傳授?冊知識、技?能，還要在?課堂上滲透?心理教育，?針對個性差?異，實施因?材施教，根?據(jù)學生的心?理特點，讓?學生都有成?功體驗，發(fā)?揮積極作用?。從教材內?容看，各科?內容都是很?好的心理健?康教育素材?，例如，語?文、思品課?可以陶冶學?生的心靈，?塑造高貴優(yōu)?雅的品質;?數(shù)學、科學?可以進行科?學思維的訓?練;美術、?音樂可利用?特有的旋律?、線條、色?彩培養(yǎng)學生?的審美能力?;體育課可?鍛煉學生的?堅強意志，?培養(yǎng)學生競?爭、拼搏、?進取的精神?。在各科教?學過程中滲?透有關的知?識，可以使?學生處處都?感受到真、?善、美的教?育，提高自?身的心理素?質，且作為?教育的主體?，教師不僅?在知識上影?響著學生，?而且教師的?人格也會在?教學的師生?互動過程中?起潛移默化?的作用，這?就構成了心?理健康教育?的一個重要?內容。2?、發(fā)揮班主?任作用，以?班級為單位?開展有關活?動。本學期?我校開展以?學生心理健?康為主題的?主題班隊會?。全班學生?在班主任的?帶領下積極?參與，德育?領導小組的?成員到每班?觀摩，并進?行評比。在?活動中培養(yǎng)?了孩子們健?全的人格。?同時開展了?個案征集活?動，班主任?們積極參與?，根據(jù)自班?孩子的特點?，撰寫了一?份份生動的?個案。五?、心理健康?教育與家庭?教育結合?我校積極開?展與家庭相?結合，對學?生進行心理?健康教育。?致家長的一?封信，反饋?，舉辦專題?講座，定期?召開家長會?，學校與家?庭互相溝通?。由于學生?家長與學生?固有的血緣?關系，感情?和倫理道德?上的內在聯(lián)?系，家庭教?育直接影響?著學校教育?的效果，也?是學校教育?所不能代替?的一種力量?。父母在關?心子女的生?理健康的同?時，還應關?心他們的心?理健康。有?些父母認為?孩子長得壯?、不生病就?是健康，這?是不全面的?認識，事實?上，在一些?青少年身上?存在心理障?礙，如說謊?、無理取鬧?等行為。然?而，由于認?識的片面性?，不少家長?對于孩子的?心理健康不?夠重視，甚?至采取違背?心理保健的?教育方法，?這是不利于?他們的心理?健康發(fā)展的?。在發(fā)現(xiàn)他?們心理有缺?陷時我們就