性別差異與性別角色的發(fā)展

性別差異與性別角色的發(fā)展性別角色在社會(huì)學(xué)中是根據(jù)性別而規(guī)定的一種行為及思維模式。其形成在原始人類主要與種屬和兩性的生理特性有關(guān)?！澳腥恕焙汀芭恕钡慕巧闶切詣e角色，是指由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會(huì)期望的品質(zhì)特征、思想方式和一定行為模式。隨著社會(huì)的發(fā)展，性別角色的發(fā)展與性別差異有著密不可分的聯(lián)系。性別差異是人類最基本的自然差異和社會(huì)角色差別之一。實(shí)際上，嬰兒從出生之日起，父母就已經(jīng)按照寶寶的性別用不同的方式培養(yǎng)、教育。例如，對穿衣打扮、玩具、說話方式、行為表現(xiàn)都有不同的要求。子女本身則表現(xiàn)出性別認(rèn)同，即女孩模仿母親,男孩模仿父親。兒童進(jìn)入學(xué)齡期后，在家庭、學(xué)校和社會(huì)，一般說來也從多方面加強(qiáng)了兩性的角色差異；不僅教師對不同性別學(xué)生的升學(xué)期望、課余活動(dòng)、體育鍛煉項(xiàng)目有不同的要求與內(nèi)容，而且供學(xué)生學(xué)習(xí)的教科書也表現(xiàn)出對男女的不同期待。天生的性別差異以及由此而生的培養(yǎng)差異使男女在各方面存在著區(qū)別。一.性別差異對智力發(fā)展的影響從發(fā)展水平看，男性中特優(yōu)者和特愚者比女性多，而女性中的中等水平者比男性多。從智力結(jié)構(gòu)中的各個(gè)因素看，男女的發(fā)展顯露出某些差異，有自己顯露優(yōu)勢的方面，但綜合起來看，又無明顯的性別差異。言語能力。女孩獲得語言、發(fā)展言語技能的年齡較男孩早。整個(gè)童年期和青少年期，女孩在閱讀理解測驗(yàn)上也比男孩有微小但持續(xù)的優(yōu)勢。關(guān)于語言的流暢性以及敘述文的篇幅、文法、寫法和讀法等方面的有關(guān)研究，都得到女性優(yōu)于男性的結(jié)果。不過，女性并非在所有方面都占有絕對的優(yōu)勢，國外60年代后期的研究發(fā)現(xiàn)，女孩在言語理解、言語推理，甚至在詞語方面均比男孩要差。也就是說，女性在語言運(yùn)用方面占優(yōu)勢，男性在言語敘述和操作方面占優(yōu)勢。數(shù)學(xué)能力。從青春期開始，男孩在算術(shù)推力測驗(yàn)上表現(xiàn)出相對于女孩微小但持續(xù)的優(yōu)勢。在高中階段尤為顯著。對數(shù)學(xué)上的性別差異最常給的解釋注重女孩和男孩社會(huì)化的差異。父母親給予女孩比男孩更少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的鼓勵(lì)和支持。另外，女孩比男孩更易于表達(dá)對數(shù)學(xué)的焦慮，以及對數(shù)學(xué)的消極感受。視覺-空間能力。男孩在視覺-空間能力測驗(yàn)上的表現(xiàn)優(yōu)于女孩。如根據(jù)圖片信息進(jìn)行推理，或在心理上操作圖片信息的能力。男孩的優(yōu)勢4歲時(shí)已有所體現(xiàn)，而且貫穿生命全程。然而，差異模式取決于被測量的空間能力。例如，女性在記憶不同物體的位置上比男性做得好思維能力。男性多偏重于邏輯思維類型，女性多偏重于形象思維類型，這類思維特點(diǎn)是傾向于直接印象的鮮明性、生動(dòng)性。目前的研究表明，我國男女兩性在邏輯推理能力發(fā)發(fā)展中，男性的

推理能力高于女性，這主要表現(xiàn)在演繹推理方面，而在歸納推理方面則是沒有差異的；在邏輯法則運(yùn)用能力方面，女性運(yùn)用矛盾律、同一律的能力要高于男性，排中律的運(yùn)用能力無性別差異。此外,男女的辨證邏輯思維的發(fā)展是同步的，沒有明顯差異。二.性別差異對人格與行為方面的影響情感表達(dá)與情緒化。女性被認(rèn)為比男性更情緒化，更易恐懼、焦慮、不安和情緒表達(dá)。男性則被認(rèn)為更可能表達(dá)憤怒和隱藏或拒絕表達(dá)他們的情緒。2歲的女孩就比2歲的男孩更多地使用與情緒有關(guān)的詞語。女性比男性更為謹(jǐn)慎和猶豫，冒險(xiǎn)活動(dòng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男性。男女兩性的同情心也是有差異的，女性比男性更具同情心，更具情緒表達(dá)性。女性也更可能給朋友和親屬提供心理上的支持和幫助。攻擊性行為男性比女性更具有攻擊性這一結(jié)論是在性別差異心理學(xué)中研究結(jié)果最一致的，這一差異顯示在體力、言語和幻想等每一種不同類的攻擊行為中。從2歲開始，男孩的身體攻擊和言語攻擊就多于女孩。在青春期，男孩卷入反社會(huì)行為和暴力犯罪的可能性時(shí)女孩的10倍（美國司法部，1995）；但是女孩更容易以隱蔽的方式向他人表現(xiàn)敵意，如冷落他人，忽視他人，故意破壞他人的人際關(guān)系和社會(huì)地位等。支配與順從多數(shù)研究顯示，男性比女性更具支配性。在我國，盡管大力提倡男女平等，但重男輕女的觀念仍廣泛存在于人們的頭腦中，所以這種支配行為的性別差異仍隨處可見。多數(shù)人認(rèn)為，女性比男性更易受群體壓力的影響，意即女性更易于被說服，更易于受暗示，也更容易出現(xiàn)服從現(xiàn)象。從學(xué)前期開始，女孩對于父母、教師和其他權(quán)威的要求就比男孩更為順從。而當(dāng)希望他人順從自己時(shí)，女孩一般會(huì)采用機(jī)智、禮貌的建議；而男孩們雖然也經(jīng)常會(huì)友好合作，卻比女孩更多地借助于命令或者控制性的策略。性格與興趣性格既有類型特點(diǎn)，也有性別特點(diǎn)。就全體而言，男性開朗勇敢、果斷、不拘小節(jié)、好動(dòng)好奇者更多一些，但比較粗心、逞能好勝、遇事魯莽。女性性格溫柔、文靜、遇事細(xì)心、行事穩(wěn)重者更多。她們同樣開朗好奇，但好動(dòng)程度遜于男性，果斷性也差一些。這些表現(xiàn)在興趣方面，男性明顯地愛好運(yùn)動(dòng)、科學(xué)，喜歡讀科學(xué)書報(bào)，參加各種競技、戶外活動(dòng)等；而女性多對小說、電影、音樂舞蹈更感興趣。綜上所述，男女在智力和能力方面表現(xiàn)出總體的平衡性。其實(shí)，男女在心理上的共性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于差異性，差異只反映“平均情況”，而且差異極小，大多數(shù)差異都來自于“個(gè)體差異”。例如兒童外顯攻擊性行為95%來自于個(gè)體之間而非性別之間，性別只能解釋兒童外顯攻擊性的5%。

男性女性在智力、性格特征等方面均存在巨大的差異，這種差異既來自生理方面的影響，也與社會(huì)、家庭、教育方面的因素有關(guān)。男女之間的這種性別差異使其在發(fā)展時(shí)有不同的角色表現(xiàn)。而值得重視的是，男女之間的差異并不能說明二者孰優(yōu)孰劣。事實(shí)上，男性與女性各有優(yōu)勢也各有不足。他們各自的特色使他們更好地適應(yīng)自己的社會(huì)角色、不同環(huán)境、不同工作崗位的要求。如果找