教育科研先進(jìn)事跡材料

哈爾濱市科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料本人于1998年參加教育教學(xué)工作,現(xiàn)已從教十余載。在這十余年中，我一直致力于教育科學(xué)研究，共參加了1項(xiàng)省級課題、3項(xiàng)哈市級課題、4項(xiàng)阿城區(qū)（市）級課題的研究工作，總結(jié)了一些科研經(jīng)驗(yàn)，形成了一點(diǎn)個(gè)人科研特色。目前，我校申請的哈市級課題“小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)研究”主要由我承擔(dān)組織研究任務(wù)，過程性材料齊備，已申請結(jié)題驗(yàn)收。作為我鎮(zhèn)為數(shù)甚少的阿城區(qū)級科研骨干教師，我用新的教育科研理論武裝頭腦，閱讀了大量的教育科研書籍，學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、及教育科研的基本理論，從中汲取理論精華，用以完善素質(zhì)教育教研新思路。如何將科研有效融入到教育教學(xué)實(shí)際工作中，是我一直深度思考和認(rèn)真實(shí)踐的課題。循著以科研起家的教育名家魏書生老師的工作足跡，我想出細(xì)致入微的辦法，因人而異，從一點(diǎn)一滴小事做起，把自己的愛撒向每個(gè)學(xué)生的心田，開啟了幼小的心靈之窗，使他們進(jìn)入更廣闊的世界，把小事看成一個(gè)宏大的世界，把科研活動(dòng)落實(shí)到小事上。在教學(xué)之中，我多方學(xué)習(xí)，廣取博收，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。把自己的教書育人經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化。作為學(xué)習(xí)科研工作小組副組長，也是學(xué)校科研工作的主要組織者和參與者，在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我都積極策劃，認(rèn)真參與，在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，把科研與實(shí)際工作緊密地結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。自2003年以來，作為課題組成員，我參加了1項(xiàng)省級課題、3項(xiàng)哈市級課題、4項(xiàng)阿城區(qū)（市）級課題的研究工作。在研究中能做到深入一線，親自研究總結(jié)，使自己在研究中成長，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。我撰寫的《開展語文活動(dòng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)》及《試談尊重學(xué)生》分獲國家級二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，《談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對語文教學(xué)的作用》和《呵護(hù)學(xué)生健康成長》等論文都被評為省級一等或二等優(yōu)秀科研成果，38篇文稿在《中國教師報(bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《黑龍江教育》等教育類報(bào)刊和雜志發(fā)表。隨著新課程改革的不斷深入，我堅(jiān)持以“教科研為先導(dǎo)，課堂教學(xué)改革為主陣地，積極參與并配合教學(xué)校長開展各類校本教科研活動(dòng)，與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手”與“載體”，參與并組織青年教師參加各級各類科研課題的研究工作。為保證科研工作分工明確、責(zé)任到人、順暢有序開展，我組織教師每兩周進(jìn)行一次科研學(xué)習(xí)，內(nèi)容可為集體學(xué)習(xí)，集體備課，做到有組織、有記錄、有中心發(fā)言人。踏踏實(shí)實(shí)地把科研落到實(shí)處，利用各種教學(xué)活動(dòng)時(shí)間充分開展科學(xué)研究活動(dòng)，使老師們的業(yè)務(wù)理論及水平得到了迅速提高。通過教學(xué)研究，老師們都深感自己的理論得到充實(shí)，能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，有力的促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。在組織學(xué)習(xí)，開展各項(xiàng)活動(dòng)中，我不斷轉(zhuǎn)變了觀念，由“要我科研”到“我要科研”，我的科研能力不斷提高，已經(jīng)成為一名合格的科研型教師。一路耕耘，一路收獲，近幾年多次被評為各級優(yōu)秀教師及先進(jìn)個(gè)人?；仡欁约簭慕淌嗄甑某砷L經(jīng)歷,自己在工作上兢兢業(yè)業(yè),在實(shí)踐中精益求精,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),致力于教好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師，為人師表的自豪感，潛心育人的成就感油然而生。教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將不斷大膽探索，積極思考，在