彰顯美育特色加強校園文化建設(shè)

彰顯美育特色，加強校園文化建設(shè)摘要：隨著素質(zhì)教育的深化，美育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容也受到了教育界人士的普遍關(guān)注，而且由于其會對學生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，并且也有利于校園文化的構(gòu)建，所以學校就要以美育為切入點來引導小學生對校園文化進行感知，進而促使其在校園文化的影響下實現(xiàn)自身素養(yǎng)的培育。所以本文則將對美育在校園文化構(gòu)建中的價值進行一定的分析，并對基于美育構(gòu)建小學校園文化的有效策略進行一定的探討，希望能夠為小學美育特色的彰顯以及校園文化的更好構(gòu)建產(chǎn)生一定的積極影響。關(guān)鍵詞：美育特色；小學教育；校園文化；建設(shè)前言：小學作為學生學習的起步階段，其校園文化會對學生的成長產(chǎn)生非常重要的影響，當學生長時期的處于校園文化的熏陶中其道德品質(zhì)以及個人素養(yǎng)勢必會產(chǎn)生一定的變化，而為了更好的實現(xiàn)小學生素質(zhì)的培養(yǎng)，那么各學校就要對校園基礎(chǔ)設(shè)施進行完善，并且要以美育為切入點并來對校園中美的元素進行利用，以此來實現(xiàn)和諧校園文化的構(gòu)建。而且在這一過程中教師也要對美育的價值進行充分的挖掘，進而發(fā)揮校園文化在促進學生發(fā)展上的積極作用。1.美育在校園文化構(gòu)建中的價值美育要求教師要在教學過程中實現(xiàn)學生創(chuàng)造美、欣賞美能力的培養(yǎng)，這樣在新的形勢下學生的素質(zhì)才能夠得到有效的提高并滿足社會對人才的要求。而且其與校園文化相互制約、相互依存，所以通過美育就能夠?qū)崿F(xiàn)校園文化感染能力的加強。與此同時，校園文化也為美育的開展提供了素材，所以說二者相互依存、密不可分?，F(xiàn)如今，新課程改革已向各中小學提出要實現(xiàn)學生在德、智、體、美勞等各方面的全面發(fā)展的要求，由此就可以看出美育在小學教學中有著重要的價值。此外，通過將美育融入到校園文化中不僅可以讓學生對美的追求得到滿足，而且在潛移默化之下學生就能夠?qū)γ喇a(chǎn)生一個更加真切的體會，進而就會對學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的推動。為了體現(xiàn)校園文化在學生美育方面的價值，教師則要引導學生使其提高對美的感知能力并且要讓其對校園文化中美的元素進行挖掘，如此一來學生在感性認知的影響下就能夠更加充分的體會到校園文化，進而在其影響下學生就能夠形成一個符合校園文化要求的認知觀以及價值觀，所以說在美育的視角下進行校園文化的構(gòu)建具有一定的必要性。1.基于美育構(gòu)建小學校園文化的有效策略（一）優(yōu)化校園環(huán)境，提高審美趣味美育和校園文化之間二者是不可分割、緊密相連的關(guān)系，校園文化往往從精神和物質(zhì)兩大方面進行體現(xiàn)，所以學校首先就要對校園環(huán)境進行不斷的優(yōu)化讓其中蘊含更多美的元素，這樣學生在一個更加美好的環(huán)境中才能夠更好的實現(xiàn)身心的發(fā)展，為此工作人員可以在校園內(nèi)設(shè)置一些自然景觀并且對各種建筑所蘊含的文化底蘊進行挖掘，然后根據(jù)其建筑風格予以設(shè)置一些標識進行說明。與此同時，還可以對校園內(nèi)的各種植物進行介紹，如此一來通過鮮活的文字就可以將物質(zhì)方面的校園文化進行體現(xiàn)，而學生也能夠?qū)π@文化產(chǎn)生更加形象具體的認識。其次，為了更好的體現(xiàn)校園文化，在進行校園環(huán)境的建設(shè)時則要對視覺文化的設(shè)計予以重視，可以對宣傳欄、墻報等各種方式進行利用，并在其上粘貼各種有著較強人文色彩的圖片以及標識，同時還要定期的對其內(nèi)容進行更換這樣一來學生們就能夠更加直觀的感受到校園文化，而且通過對校園文化內(nèi)涵的理解也可以實現(xiàn)其歸屬感的加強。（二）加強課程融合，發(fā)揮育人功能在進行校園文化的建設(shè)時，除了要在校園文化的物質(zhì)方面進行體現(xiàn)，而且也可以對各學科的課程進行利用，并在教學的過程中引導學生讓其對校園文化產(chǎn)生更加深入的了解。為了實現(xiàn)這一目標那么各學科教師就要承擔其在校園文化宣傳方面的責任，在教學的過程中教師就可以對教材內(nèi)所具有的文化特征進行挖掘，并將其與校園文化進行結(jié)合，這樣學生在進行學習時就能夠?qū)ζ湮幕瘍?nèi)涵進行感知。例如，在對《美麗的小興安嶺》這一內(nèi)容進行教學時，教師就可以利用課文中所進行的景色描寫，來引導學生讓其對校園中的景色進行觀察，這樣學生就能夠逐漸的發(fā)現(xiàn)校園中所體現(xiàn)的人文美以及物質(zhì)美。此外，在美術(shù)、音樂等課程中教師也要實現(xiàn)學生審美能力的培養(yǎng)，進而其就能夠在不斷的觀察中對校園文化中的物質(zhì)美產(chǎn)生一個更加深刻的認識。由于小學生的大腦發(fā)育尚不健全，所以其在對校園文化進行理解時往往無法對其深層含義進行感知，所以教師就可以引導學生對相關(guān)實物進行觀察，為學生介紹校園內(nèi)建筑物的風格以及歷史、所張貼畫報的深層內(nèi)涵，這樣學生也就能夠?qū)π@文化產(chǎn)生更加深刻的認識，而且這也可以對學生的言行產(chǎn)生一定的導向作用，進而學生在校園文化的熏陶下就能夠培養(yǎng)出良好的習慣進而實現(xiàn)其自身素養(yǎng)的培育。（三）加強審美實踐，開展文化活動為了充分的實現(xiàn)校園文化的體現(xiàn)，學校就可以組織一系列的校園文化活動，這樣不僅可以對學生的課余生活進行豐富，而且在活動的過程中學生的審美能力也能夠得到有效的提高。為了實現(xiàn)以上目標那么教師就要重視對學生的引導并且要組織其參與到各種文化活動中去。首先，可以對高校中社團的組織模式進行借鑒，設(shè)立繪畫社團、書法社團等小組，并讓學生根據(jù)自己的喜歡進行自主選擇進而其就能夠更加積極的參與到文化活動中去。在此基礎(chǔ)上，學校還可以讓各社團舉辦聯(lián)合活動，比如社團文化節(jié)、校園文化節(jié)等以此來讓學生的作品得到展示，這樣學生的審美情趣就能在活動中得到不斷的提高。與此同時，在這一系列過程中教師則要重視自身引導作用的發(fā)揮，并且做好學生的組織以及輔導工作，更要重視學生熱情的調(diào)動，進而使學生能夠更加積極主動地參與到文化活動中去，如此一來就可以更好的將美育融入到校園文化活動中去?？偨Y(jié)：綜上所述，通過將美育融入到校園文化的建設(shè)中去就可以使得其積極作用得到更好的體現(xiàn)，進而可以使學生在對校園文化的感知中實現(xiàn)創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)，而教師在這一過程中則要對學生進行一定的引導組織其參與各種活動，以此來讓校園文化所具有的育人價值得到充分的體現(xiàn)。參考文獻：蘭建國?校園文化建設(shè)中美育彰顯的方法論析[J