環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為一般高職高專(zhuān)土建大類(lèi)專(zhuān)業(yè)名目下設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，屬于建筑設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)高職高專(zhuān)教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)的爭(zhēng)論、指導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)、效勞等工作。園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)園林植物配置與造景設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林養(yǎng)護(hù)與治理、園林生態(tài)學(xué)等方面的力量，并具備創(chuàng)設(shè)術(shù)，從事城市園林設(shè)計(jì)、治理、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售及生產(chǎn)等工作的高技術(shù)應(yīng)用性特地人才，主要開(kāi)設(shè)于土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)為特色的院校。概念簡(jiǎn)介“環(huán)境藝術(shù)”藝術(shù)設(shè)想方的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯RichardDobe〕作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種愛(ài)管閑事的藝術(shù)，無(wú)所不包的藝術(shù)，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)，環(huán)境藝術(shù)的實(shí)踐與影響環(huán)境的力量，賜予環(huán)境視覺(jué)上秩序的力量，以及提高、裝飾人存在領(lǐng)域的力量是嚴(yán)密地聯(lián)系在一起的”。業(yè)與商品經(jīng)濟(jì)功能作為有機(jī)的整體統(tǒng)一起來(lái)。高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置概述環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)又稱(chēng)“藝術(shù)設(shè)計(jì)〔環(huán)境設(shè)計(jì)〕”或“環(huán)境設(shè)計(jì)”。為一般高等爭(zhēng)論生、本科、業(yè)為一般高等學(xué)校博士、碩士、本科、專(zhuān)科層次，學(xué)制四年、三年，承受全國(guó)教育部本科專(zhuān)工作。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)〔又稱(chēng)“藝術(shù)設(shè)計(jì)〔環(huán)境設(shè)計(jì)〕”〕專(zhuān)業(yè)主要培育面對(duì)城市規(guī)劃、園林景區(qū)設(shè)計(jì)、小區(qū)與建筑企業(yè)、設(shè)計(jì)院的，具有園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、園林植物配置與造景設(shè)計(jì)園林工程施工、園林養(yǎng)護(hù)與治理、園林生態(tài)學(xué)等方面的力量,并具備創(chuàng)設(shè)計(jì)的根本素養(yǎng)和綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)系和土建類(lèi)、園林類(lèi)專(zhuān)業(yè)為依托特色的院校[1]。進(jìn)展方向環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)〔又稱(chēng)藝術(shù)設(shè)計(jì)〔環(huán)境設(shè)計(jì)，環(huán)藝〕可以分為物質(zhì)形態(tài)和意識(shí)形態(tài)兩環(huán)境景觀“人類(lèi)——環(huán)境系統(tǒng)”，這個(gè)系統(tǒng)將呈現(xiàn)人類(lèi)與環(huán)境的共存，人類(lèi)與環(huán)境在的高層次的平衡和進(jìn)展。培育目標(biāo)兼?zhèn)涞母呒寄軐?zhuān)業(yè)人才。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)全部課程教學(xué)，學(xué)生應(yīng)先具備肯定哲學(xué)理論根底，生疏科的學(xué)問(wèn)，有較高文化藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的審美感覺(jué)和獨(dú)立制造設(shè)計(jì)思維，有觀看、理解、總方面工程工程。自如運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)從事建筑、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的工作，效勞于社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)。具備事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)和初步的科研的力量，把握一門(mén)外語(yǔ)，畢業(yè)前應(yīng)具備三級(jí)以上外語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)考試，有安康的體魄。主要課程建筑概論、素描、顏色、設(shè)計(jì)根底、景觀設(shè)計(jì)初步、計(jì)算機(jī)關(guān)心設(shè)計(jì)、建筑力學(xué)、陰影透視、園林表現(xiàn)技法、園林建筑材料、中外園林簡(jiǎn)史、水景假山景觀設(shè)計(jì)、園林生態(tài)學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林植物造景、園林建筑設(shè)[1]。就業(yè)方向園林制圖員〔設(shè)計(jì)員。2.園林工程治理員。3.園林施工員。4.園林監(jiān)理員。5.園林綠化員。6.園林概預(yù)算員。7.園林安全員。8.園林材料員。后續(xù)可進(jìn)展的國(guó)家注冊(cè)職業(yè)崗位為：國(guó)家二級(jí)注冊(cè)建筑師、國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師和景觀設(shè)計(jì)師[1]。其他課程A學(xué)段1、計(jì)算機(jī)根底，2、office辦公自動(dòng)化3、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)4、素描5、水粉靜物6、室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)概述及行業(yè)分析階段培育目標(biāo)把握計(jì)算機(jī)根本操作，日常辦公軟件、打印機(jī)、掃描儀等日常辦公設(shè)備的使用，計(jì)算機(jī)組裝與常見(jiàn)故障排解及設(shè)計(jì)根底學(xué)問(wèn)、行業(yè)概況與進(jìn)展前景。B學(xué)段1、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，2、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史3、建筑工程制圖與識(shí)圖4、AutoCAD5、Photoshop圖像處理6、corel圖形設(shè)計(jì)7、平面構(gòu)成/顏色構(gòu)成立體構(gòu)成8、3dsmax初級(jí)9、裝飾材料與裝飾構(gòu)造10、AutoCAD工程制圖階段培育目標(biāo)把握室內(nèi)空間〔如客廳、客廳會(huì)議室等〕的設(shè)計(jì)原理及各種設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。教育理念與人才培育目標(biāo)先是民族的，才是世界的。這一條指導(dǎo)純藝術(shù)方向的定律，同樣也適合于設(shè)計(jì)藝術(shù)，從而得出一般性設(shè)計(jì)藝術(shù)類(lèi)院校的目標(biāo)定位標(biāo)準(zhǔn)。首先，立足人的“全面素養(yǎng)教育”、“人格教育”全面培育和提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)及制造力量。其次，依據(jù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)及市場(chǎng)進(jìn)展的需求，冷、熱專(zhuān)業(yè)要相互調(diào)劑、合理配置。最終，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從實(shí)際動(dòng)身，漸漸形成自己的特色專(zhuān)業(yè)與特色教育，為本地經(jīng)濟(jì)效勞。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的民族化課程觀念的民族化中國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，有著五千多年的文化歷史背景。各民族的圖騰也各不一樣，象征意義也因不同的人的經(jīng)受、文化、背景準(zhǔn)時(shí)代的不同而產(chǎn)生不同的理解。在根底課的設(shè)置上要增加一些社會(huì)學(xué)、人文地理學(xué)、宗教學(xué)等課程。課程內(nèi)容的民族化藝術(shù)意義心理內(nèi)容——加環(huán)境藝術(shù)作品賞識(shí)(11張)種民族意識(shí)、一種民族使命感，去傳播民族文化。ms21民族傳統(tǒng)創(chuàng)人才程體系上要追求創(chuàng)與進(jìn)展．工程實(shí)戰(zhàn)工程實(shí)戰(zhàn)一：室內(nèi)家居裝飾設(shè)計(jì)1、V-ray2、室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)3、工程預(yù)算與定額預(yù)算4、室內(nèi)設(shè)計(jì)環(huán)保工程實(shí)戰(zhàn)二：別墅室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)1、Photoshop效果圖后期處理2、建筑效果圖設(shè)計(jì)3、3dsmax高級(jí)-建筑漫游動(dòng)畫(huà)4、招投標(biāo)制作工程實(shí)戰(zhàn)三：商務(wù)酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)階段培育目標(biāo)把握家居空間工程施工、預(yù)算與治理；把握建筑外觀設(shè)計(jì)與表現(xiàn)及招投標(biāo)制作就業(yè)方向繪圖員平面設(shè)計(jì)師櫥柜設(shè)計(jì)師家具設(shè)計(jì)師施工圖設(shè)計(jì)師效果圖表現(xiàn)預(yù)算員家裝設(shè)計(jì)師工裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)師助理施工監(jiān)理室內(nèi)設(shè)計(jì)師人造環(huán)境概述境；園林、農(nóng)場(chǎng)、水庫(kù)之類(lèi)是利用自然，略施人工的第三環(huán)境。一般意義上的環(huán)境藝術(shù)是指人造環(huán)境。藝術(shù)制造價(jià)值以美術(shù)為骨架的造型、光色、尺度、比例、體重、質(zhì)地等形式美，是環(huán)境藝術(shù)的根本語(yǔ)匯。功能、空氣、聲音、溫度、氣味等因素，也須綜合考慮。因而所謂“藝術(shù)”既有視覺(jué)的，也有聽(tīng)覺(jué)的和嗅覺(jué)的，既是靜態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的，它是一項(xiàng)非合作不行的綜合制造。有用技術(shù)建筑是主要載體和表達(dá)者對(duì)環(huán)境而言，建筑側(cè)重處理自身與第一環(huán)境的關(guān)系〔切不行理解為藝術(shù)只是建筑完成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品后的添加和補(bǔ)綴這一特性打算了建筑師建筑師節(jié)，藝術(shù)家漠視有用與技術(shù)的通病。對(duì)設(shè)計(jì)師的力量要求具有空間想象力；思維清楚；具有創(chuàng)意識(shí)和較強(qiáng)的溝通力量；動(dòng)手力量強(qiáng)；富有團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計(jì)典型融會(huì)貫穿，裝修設(shè)計(jì)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)具備合理運(yùn)用材料與工藝的力量。為了完成有效的電腦圖形制作，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師需要能嫻熟使用以下幾種軟件工具：一：PHOTOSHOP:世界頂尖級(jí)的圖像設(shè)計(jì)與制作工具軟件.無(wú)論你是從事平面藝術(shù)設(shè)計(jì),攝影,多媒體,影像制作,還是網(wǎng)頁(yè),都可以用它進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作.二：CORELDRAW:CORELDRAW的高級(jí)操作與技藝,CORELDRAW中妙用及印刷技術(shù).三：3DMAX效果圖以室內(nèi)外效果圖為主，把握3DMAX各項(xiàng)根底學(xué)問(wèn)。三維效果設(shè)計(jì)與制作；三維圖的建模[2]、材質(zhì)、燈光、場(chǎng)景、渲染、后期處理技巧。四：AutoCAD學(xué)習(xí)AutoCAD，把握施工圖的識(shí)別、創(chuàng)立技能。共性設(shè)計(jì)“景”與“情”的統(tǒng)一，“景”是指自然景觀的選擇和人文景觀的營(yíng)造，使環(huán)境融入風(fēng)物，成為民族傳統(tǒng)襯托民族的風(fēng)格，抑或也表達(dá)設(shè)計(jì)者的共性。安康環(huán)保設(shè)計(jì)人與自然的和諧融處“人是自然之子”“風(fēng)餐露宿”、“星月披肩”的。但凡人造環(huán)然的和諧關(guān)系?！耙匀藶橹?、物以人用”。建筑造址更益于人的身心安康。型、色、聲、光、氣的處理均為使人愉悅；道路、樓梯、門(mén)窗要便利人的出入。家具、商場(chǎng)、車(chē)庫(kù)、垃圾站等配套設(shè)施，也得考慮人的行為習(xí)慣。前景ms21計(jì)等四個(gè)方面?？臻g形象設(shè)計(jì)是一種空間構(gòu)造的總體設(shè)計(jì)，解決空間的尺度、比例、協(xié)調(diào)等構(gòu)造問(wèn)題；裝修設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)的具體實(shí)施。依據(jù)空間構(gòu)造的整體設(shè)計(jì)，進(jìn)展墻面、地面、天花板、間隔等處理；室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)，解決室內(nèi)通風(fēng)、保暖、溫度調(diào)整等方面的工程性設(shè)計(jì)。這是保證室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量的重要方面；室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)包括家具、燈具、織物、藝術(shù)陳設(shè)品，綠化植物等。學(xué)問(wèn)技能主要課程一般包括:素描、顏色、建筑速寫(xiě)、構(gòu)成學(xué)、測(cè)量學(xué)、室內(nèi)制圖、效果圖技法、攝影、裝飾構(gòu)造與空間設(shè)計(jì)商業(yè)空間設(shè)計(jì)景觀建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)關(guān)心設(shè)計(jì)、景觀工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)概論，治理學(xué)概論、工程估價(jià)、寫(xiě)生〔實(shí)習(xí)〕家具設(shè)計(jì)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、顏色構(gòu)成、立體構(gòu)成、平面構(gòu)成等歷史沿革環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的叫法，始于上世紀(jì)80年月末，當(dāng)時(shí)的中心工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)系為仿效日本，而將院系名稱(chēng)由“室內(nèi)設(shè)計(jì)”改成“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”。一時(shí)間，全國(guó)眾多設(shè)計(jì)院校步其后塵、紛紛效法。改名稱(chēng)成了時(shí)髦，一陣風(fēng)似的，很少有人冷靜思考。幾個(gè)認(rèn)為改名不妥的專(zhuān)家出來(lái)呼吁也沒(méi)人聽(tīng)，幾年后，連那些當(dāng)年樂(lè)觀帶頭的人也覺(jué)得改的不妥當(dāng)。在中國(guó)，所謂的“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”就是指室內(nèi)裝飾、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、裝修設(shè)計(jì)、景觀園林、景觀小品〔場(chǎng)景雕塑、綠化、道路建筑裝飾城市規(guī)劃。盡管叫法很多，但其內(nèi)涵一樣，都是指圍繞建筑所進(jìn)展的設(shè)計(jì)和裝飾活動(dòng)。要說(shuō)有區(qū)分的話(huà)，那就是室內(nèi)裝修和室外裝修的區(qū)分，學(xué)科上分為室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)。另一方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)就其狹義〔圍繞建筑的室內(nèi)外設(shè)計(jì)〕上講，叫法也算貼切。但有關(guān)的全部設(shè)計(jì)領(lǐng)域。概念內(nèi)涵“環(huán)境藝術(shù)”或“環(huán)藝”來(lái)表達(dá)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念，無(wú)論是出于簡(jiǎn)化名稱(chēng)還是對(duì)其真正內(nèi)涵的模糊生疏，都不利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)乏與國(guó)際相接軌的學(xué)術(shù)名詞表述王玥環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品為一個(gè)“系””環(huán)境“之列，而身處環(huán)境中的人，便是直承受環(huán)境影響的，我們需要不斷感知、領(lǐng)悟整個(gè)空間對(duì)我們帶來(lái)的符號(hào)。實(shí)際上，“環(huán)境藝術(shù)”材質(zhì)肌理、空間體型、光影顏色、比壁畫(huà)、裝置、大地藝術(shù)等，相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)在歐美國(guó)家大學(xué)中也多有設(shè)立。假設(shè)說(shuō)“環(huán)境藝術(shù)”是藝術(shù)家更多地依托具體環(huán)境并通過(guò)其作品表達(dá)他們的抱負(fù)和觀念“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”藝術(shù)審美越藝術(shù)與科學(xué)之間具有綜合性和邊緣性的設(shè)計(jì)分支學(xué)科，具有多種專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和屬性。在國(guó)家學(xué)科名目中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)下的專(zhuān)業(yè)部環(huán)境設(shè)計(jì)，即以爭(zhēng)論和設(shè)定室內(nèi)空間、光色、家具、陳設(shè)諸要素關(guān)系為目標(biāo)的室內(nèi)設(shè)計(jì)，公共藝術(shù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建立以來(lái)的十多年中室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的母體快速成長(zhǎng)壯大，加之風(fēng)景、園林、景觀、建筑等專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)內(nèi)涵的滲透與融合，“室內(nèi)”與“室外”由“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”建立之初的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向漸漸走向兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也將從單一專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為以“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”為名稱(chēng)、由眾多相關(guān)而又不同的專(zhuān)業(yè)組成的專(zhuān)業(yè)群。隨著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的提高，一方面是室內(nèi)與室外環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)各自走向系統(tǒng)與專(zhuān)已形成與室內(nèi)裝飾與設(shè)計(jì)行業(yè)兩分天下之格局，對(duì)更加專(zhuān)業(yè)化人才的需求變得越來(lái)越迫切，的室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境景觀設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)造進(jìn)展理論爭(zhēng)論和學(xué)術(shù)實(shí)踐。社會(huì)對(duì)于人才的需求不盡一樣系的必定選擇。1)從系統(tǒng)性綜合性的角度可以設(shè)立室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)根本專(zhuān)業(yè)：2)從爭(zhēng)論和實(shí)踐對(duì)象的角度又可設(shè)立環(huán)境藝術(shù)晶設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群概念的提出和多元化的專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有諸方面的有利因素生明確自身專(zhuān)業(yè)身份和將來(lái)進(jìn)展方向，在把握核心設(shè)計(jì)課程和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練根底上，可以更加主動(dòng)，目的性將更加明確。教學(xué)實(shí)踐職業(yè)技環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐需求的扎實(shí)的根本技能。[3]生樹(shù)立創(chuàng)意識(shí)和為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而能堅(jiān)韌不拔努力進(jìn)取的信念生抱負(fù)與藝術(shù)追求。教學(xué)與實(shí)踐的互動(dòng)反映在教學(xué)環(huán)節(jié)中試驗(yàn)性與實(shí)踐性的互補(bǔ)與融