我們知道,教育是育人的事業(yè),教育的偉大使命是 -

澆灌理想的“花朵”司徒小學(xué)朱慧我們知道，教育是育人的事業(yè)，教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。教育的最高境界就是要形成自我教育的人格，教育的真諦就是要把學(xué)生塑造成未來社會(huì)的脊梁。在整個(gè)教育體系中，學(xué)生才是主體。因此，在閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》以后，我才發(fā)現(xiàn)，教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)、更有理性，而沒有理想的教育就不可能有追求卓越的精神，就不可能有激情、詩(shī)意和活力?！案呱窖鲋?，景行行止，雖日不能，心向往之”。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，我們?cè)撊绾闻嘤乱淮睦硐雽W(xué)生呢？一、理想中的愛之體現(xiàn)朱永新在《新教育之夢(mèng)》中說：“成人和成才是同一道理，不成人也就不成才。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該把道德完善放在最重要的位置，力爭(zhēng)做到真善美的和諧統(tǒng)一。其中，愛和同情心是品行端正的兩個(gè)最重要表現(xiàn)。”可以說，一個(gè)沒有愛和同情心的人是“不健康”的人。其實(shí)學(xué)會(huì)“愛”很簡(jiǎn)單，愛就應(yīng)該從身邊的小事做起，從愛一草一木、一樹一花、小動(dòng)物、父母、爺爺奶奶、叔叔阿姨到愛自己的學(xué)習(xí)和生活。最后到愛集體、愛祖國(guó)、愛人民。蘇霍姆林斯基在他學(xué)校的大門上寫“愛你的媽媽來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生固有的愛心。有人不以為然，蘇霍姆林斯基駁斥道：一個(gè)人如果連他的母親都不愛，他還能愛什么呢？是啊，母愛何其偉大？因此我在班中開展了“我為父母洗洗腳”的體驗(yàn)活動(dòng)?；丶液?，請(qǐng)孩子們?yōu)樽约旱哪赣H洗一次腳或洗一次頭發(fā)。一個(gè)孩子在之后的體驗(yàn)日記中這樣寫道：“昨天我為媽媽洗了一次腳，我打好了水，試了試水溫，然后請(qǐng)媽媽做在了凳子上，我來幫她洗腳。在洗腳的時(shí)候我突然發(fā)現(xiàn)在媽媽的腳底有著一塊塊厚厚的老繭，手輕輕地摸著這些老繭，我仿佛看到了媽媽在背著我上學(xué)的身影，看到了媽媽站在那里不斷叫賣的樣子，她每天是這樣的辛苦啊！媽媽，謝謝您為我做的一切，我愛您媽媽，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的！”但看到孩子寫的這些話時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，因?yàn)樗K于懂得媽媽對(duì)自己的愛是怎樣的，也懂得該如何用自己的愛去回報(bào)母親了。愛心無價(jià)。培養(yǎng)一顆愛心很重要，無論做什么事都應(yīng)該具有愛心。只有愛，才能感受到生活的樂趣；只有愛，才能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。天底下最遼闊的是天空和大海，比天空和大海還遼闊的是人類的心靈。只有愛才能贏得愛。愿天底下的每一位學(xué)生都從愛自己的爸爸媽媽開始，去愛生活一切的美好事物。二、理想中的信心展現(xiàn)朱永新在《新教育之夢(mèng)》中說：“理想的學(xué)生應(yīng)該是自強(qiáng)自信，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂觀精神的學(xué)生?！笔前?，一個(gè)沒有自信的學(xué)生，有怎能奢望他會(huì)成為一個(gè)大寫的“人”呢？美國(guó)思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣”。拿破侖希爾也曾說過：“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡?！毙判膶?duì)于一個(gè)學(xué)生而言太重要了，它為一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)起到極為重要的作用，一個(gè)瞻前顧后、畏首畏尾、懼怕失敗的人是不會(huì)有太大成就的。很多同學(xué)成績(jī)不理想，究其原因，不就是缺乏自信，對(duì)于問題淺嘗輒止嗎？荀子《勸學(xué)篇》說到“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤?！睕]有自信，又怎么能身處逆境而堅(jiān)持不懈，不斷拼搏，努力進(jìn)取呢？我的學(xué)生，我最希望的不是他們一個(gè)個(gè)都考得滿分，我最希望他們成為一個(gè)信心百倍的人，哪怕是信心一倍，信心十倍也好。例如我校開展了“跳長(zhǎng)短繩、踢毽子”的冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。報(bào)名前，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)下課時(shí)都在操場(chǎng)上練跳繩踢毽，他們那股勁真是讓我暗自偷笑，心想：這次比賽看樣子人才濟(jì)濟(jì)啊可是沒想到報(bào)名時(shí)只有三三兩兩的小手舉起來，還是去年已經(jīng)參加過的同學(xué)。我很詫異，為何那些苦練的同學(xué)不肯舉手呢？課后，我旁敲側(cè)擊，從幾位“小密探”的嘴里了解到原來那幾名同學(xué)膽子太小，沒有信心能取得好名次。我思索了好久，于是在上課時(shí)我給孩子們講了一個(gè)人渡河的故事。他天生膽小，十分怕水。有天他要渡河，于是去請(qǐng)教村上的智者。智者告訴他：我在你背上貼了張紙條它會(huì)幫助你過河。男人聽了便背起行囊渡河，他劃著船心里隱約有些害怕，但想起智者會(huì)幫他，便義無返顧的往前行駛著。當(dāng)他到達(dá)對(duì)岸時(shí)他撕下紙條，上面寫著：“孩子，只要你心中有一份信心，那么你一定能渡過的。你可以相信一張紙，為何不相信你自己呢？”聽了這個(gè)故事后許多同學(xué)都舉起了手，因?yàn)榇藭r(shí)我相信他們已經(jīng)開始信任自己了，那份信心已在它們心中漸漸長(zhǎng)大。而我，也把機(jī)會(huì)給了這些孩子，希望他們能夠在賽場(chǎng)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采！只有相信自己，才能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。讓我們的孩子每個(gè)人的內(nèi)心都擁有這樣的思想：“我能行，其實(shí)我真的能行”。信心不是早上起床，打個(gè)哈欠就具備了，它需要我們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)出來，在孩子的心底建設(shè)起來的。三、理想中的創(chuàng)新之花教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播與應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的搖籃。哈佛大學(xué)陸登庭校長(zhǎng)在北大講壇上說過一段發(fā)人深省的話：“在邁向新世紀(jì)的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”在教授詩(shī)歌《小兒垂釣》時(shí)我先放手讓孩子自己了解詩(shī)的意思，在適當(dāng)時(shí)刻有些必要的引導(dǎo)。例如自學(xué)前讓孩子們回憶通過什么方法來理解詩(shī)意，“看注釋、看圖猜、聯(lián)系上下文”等，孩子們按自己歸納的方法在小組里展開熱烈的討論。從反饋的情況來看，孩子們學(xué)習(xí)的效果是很好的，一個(gè)孩子起來說詩(shī)的意思，很多孩子爭(zhēng)相發(fā)表不同的意見，相互補(bǔ)充。對(duì)古詩(shī)的意思達(dá)成共識(shí)以后，文文堅(jiān)持要再說說詩(shī)意，，她振振有詞地說：“我是把看注釋和看圖猜結(jié)合起來理解的?！倍鄷?huì)學(xué)習(xí)的孩子呀。多給他們寬松的學(xué)習(xí)空間，使孩子們的潛力有了充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們要培養(yǎng)的不就是這樣會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考的孩子嗎？可以說，卓越的創(chuàng)新能力不是天生的，它表現(xiàn)為日常學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握感知并抓住了發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的敏銳性，表現(xiàn)為“敢為人先”，敢于挑戰(zhàn)疑難問題，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。因此同學(xué)們自身有意識(shí)地使自己向這一目標(biāo)努力，做一個(gè)有心人，相信假以時(shí)日，定能形成創(chuàng)造性的個(gè)性特征。生活是豐富多彩的，有紅花綠草，有陽(yáng)光雨露，更有著對(duì)理想的憧憬。以上只是我