仿寫相關(guān)資料簡介

仿寫的資料仿寫專題輔導一、知識指導：仿寫是近年來的熱門考題之一。它既是對學生語文知識的考查，也是對學生邏輯思維能力的考查，重在引導學生學習語言、運用語言。仿寫，簡單地說就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫，說的再簡單點就是模仿例句造句。這種題型，看似容易，其實很難，實際上考生得分率極低，所以，只有把握住仿寫的要領，才能仿寫成功。二、考點預測：句子仿寫題，主要考查學生選擇、運用、變換句式的能力，預計2007年仍將以“仿寫”“續(xù)寫”形式來命題。通常有以下幾種方式：①以原來的陳述對象或重新設定的陳述對象再寫一個或多個句子；②在所給句子后面進行續(xù)寫。在評分上是這樣要求的：①所寫內(nèi)容要與原句的內(nèi)容形成自然流暢的語言；②要與所給句子的句式、形式等相同或相近。另外，隨著課程標準的實施，中考更注重對考生綜合素質(zhì)的考查，學科滲透題，涉及的“學科”范圍，將在現(xiàn)有的基礎上，逐步拓展，其考查形式仍以表述為主，但難度會有所增加。三、仿寫題型：仿寫類試題可以分為以下四種類型：1、嵌入式要求考生所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，強調(diào)與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。微笑是一杯濃濃的咖啡，__

__，_

___，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。參考答案：微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。2、續(xù)寫式根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如：仿照句子，將下面的句子補充完整。愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖，

。參考答案：“沙漠中的一泓清泉”；“使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉”。3、

話題式設定一個語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫。如：仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。例句：書似階梯，開啟心靈之門；書似燈塔，照亮前行之路。仿句：

。參考答案：筆似火焰，點燃文明之光；筆似犁鏵，耕耘五彩之夢。4、開放式命題者一般不特地提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中?；蛘咧惶峁├涞男问?，不限定仿寫的內(nèi)容。如：將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請依照范例，從下面提供的形近字中，選擇兩組，發(fā)揮想像，分別寫出一句有哲理的話，句子中要盡量包含提供的兩個字。(濰坊)范例：“師”與“帥”例一：教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。例二：教師就如同元帥一樣，在課堂上應該運籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學生沖鋒陷陣、攻城略地。“人”與“大”

“上”與“下”

”“玉”與“主””“心”與“必”參考示例：“人”與“大”：①人長大了，原來是需要負責任的。②承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長大了。④人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖?！吧稀迸c“下”：①追求的方向不一樣，也就決定勒人生境界的高低。②上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變?！坝瘛迸c“主”：①都有王者風范，只是機遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來則為主。②君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。③玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世哲學?！靶摹迸c“必”：①心里有了信念，成功往往就會成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。四、應試技巧：

句子仿寫類型題的復習，主要是從應試技巧抓起。無論何種命題形式的仿寫，答題時都必須遵循這樣的三步法則：首先是仔細閱讀題干，看題干對句式，手法的要求；其次研讀例句，把握例句在內(nèi)容和形式上的特征。特別要注意句式的限制和修辭的要求，這是仿寫在形式上最基本、最常見的要求。在此基礎上，關(guān)注文意的統(tǒng)一性，句意的連貫性。切合語境是仿寫的重要原則，尤其是嵌入式、續(xù)寫式仿寫不僅要考慮與上下文的銜接和照應，還要注意仿寫內(nèi)容與語境的一致性，甚至還包括用語特點、情感基調(diào)和文體風格等，這是仿寫時最容易被忽略也最難以把握的地方。最后，完成仿寫后一定要再次審讀所寫的仿句，檢查是否扣準了試題要點。五、中考追蹤：1、（2006重慶）根據(jù)你對家鄉(xiāng)重慶的了解，請將下面文段補充完整。重慶既是山城，又是江城。她依偎在兩江懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。她的山雄奇秀麗、千姿百態(tài)，，她的水

，她的人

。她笑迎八面來風，博采百家精粹，廣涉四方靈氣，形成了與眾不同的地域文化特色。分析：此題旨在考查學生聯(lián)系具體語境續(xù)寫句子的能力。本題的描述對象是山城重慶，續(xù)寫前兩句是以主謂句式突出了山的特點，所以續(xù)寫也應以一個形容詞短語突出人、水的特點。另外，此題還考查了排比這種修辭的運用。它要求字數(shù)相等，句式相同內(nèi)容相關(guān)。我們可以這樣來補充：她的水活潑靈動、激情澎湃，她的人豪爽耿直、熱情奔放。縱觀歷年的中考仿寫試題，可以看到比喻、比擬、排比、對比、反問、對偶這幾種修辭格是考查得較多的，平時應多進行針對性訓練。2、（2006揚州）仿照文中劃線的句子，以“校園”為陳述對象，在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句。城市不僅僅是單體建筑的簡單集合，不僅僅是高樓大廈、立交橋、高架橋，更是一股從遠古吹向未來的心靈之風，是一個民族生存發(fā)展的記憶載體。校園不僅僅是

，不僅僅是

，更是

，是

。分析：我們在做仿寫題時還要注意抓句子的形式方面的特征。從整體上看，例句的結(jié)構(gòu)是：……不僅僅是……，不僅僅是……、……、……，更是……，是……；這一步是做仿寫題的關(guān)鍵所在。我們可以這樣來仿寫：校園不僅僅是學生學習的場所，不僅僅是教室、操場、圖書館，更是青春張揚的舞臺，是理想升騰的地方。另外，在此類考題中，例句的句式特征有以下多種特征：單句與復句；整句與散句；長句與短句，主動句與被動句，肯定句與否定句等，答題時要考慮周全。3、請在下面橫線上緊接上文再寫一個句子，要求：另舉一個事例，句式與標有橫線的句子相同。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾作出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍爬山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會有藥學巨著《本草綱目》的問世？分析：審完題我們可以發(fā)現(xiàn)，例句的句式①屬于假設關(guān)系，如果……

②否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……

③含有反問語氣，哪里……

接著我們來分析例句從內(nèi)容上闡述了這樣一個觀點，杰出人物通過非同尋常的努力在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績，文題要求我們再補充一個這樣的論據(jù)。所寫論據(jù)必須要符合已舉觀點的三個要求：①所舉人物必須是彪炳史冊的杰出人物；②在事業(yè)上必須做過非同尋常的努力；③最終都創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。這樣我們可以想到歷史上的毛澤東、曹雪芹、達爾文、司馬遷等杰出人物的身上。然后我們分析。以下是兩位同學所仿的例句，我們來判斷并分析所仿句子是否正確：①如果沒有媽媽的十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會有我的今天。②如果沒有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！分析：①

雖舉了一個例子，但與原句“彪炳史冊的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

。②雖以“彪炳史冊的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達到仿寫要求。形未似。我們可以這樣才組織答案：A．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復試驗，哪會有白熾燈的及早發(fā)明！

B．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會有數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”的突破！4、（2006浙江省紹興市）讀下面兩首小詩，按要求答題。

(一)

(二)

墻角的花！

空中的鳥!

你孤芳自賞時，

何必和蘢里的同伴爭噪呢?

天地便小了。

你自有你的天地。①這兩首小詩的作者是

。②選擇其中一首，作簡要評析。評析：

③選擇其中一首，進行仿寫。仿寫：

分析：我們以仿寫第一首詩為例，具體分析一下。在仿寫③題時，除了要注意從整體上把握結(jié)構(gòu)外，還要注意三點：（1）要使用擬人修辭方法；（2）“墻角”是表示事物處所的修飾語；（3）仿寫的句子要表達自己的感受，要有哲理性。比如下面的幾個仿寫句子，請同學們分析一下正誤。1、

月下的戀人，你結(jié)婚時，玫瑰便枯萎了。（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，但未使用擬人修辭格。）2、

小小的蠟燭，你燃燒自己時，世界便光明了。（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，第二句也使用了擬人修辭格，但“小小”不是表示處所的）。3、籠中的鳥，你安于現(xiàn)狀時，自由便夭折了。（從整體上看，結(jié)構(gòu)與例句相符，也使用了擬人修辭格，且蘊含了深刻的哲理，符合仿寫要求。）由此可見，在仿寫時，要做到“形似義合”。即在形式上，與例句相似；在內(nèi)容上，與例句吻合。做到了這兩點，不管題型怎么變化，都會迎刃而解。5、（2005紹興）根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當?shù)木渥印３墒斓柠溗氲痛怪^，那是在教我們謙虛；

，

；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。分析：分析此題，我們可以發(fā)現(xiàn)：例句是在以物喻人，讓我們從一些自然現(xiàn)象中感悟做人的道理。例句還運用了暗喻的手法，并通過排比句將上下文連綴成一段，所以，動筆前應充分發(fā)揮想想，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并擷取一些能給人以啟迪的現(xiàn)象作為陳述對象，進而考慮這種現(xiàn)象與為人處世方面的相似點，用比喻手法寫出來，同時還要注意字數(shù)、句式與上下文的對稱。我們可以這樣才組織答案：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭。，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間開放，那是在教我們不要張揚。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強。仿寫專題訓練一、填空。1、沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。沒有

的聚積，就沒有

。2、不要怕土地貧瘠，只要你有手，土地就會變肥沃。不要怕路途遙遠，只要你有腿，路途就是近的。不要怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下。

，

，

。3、雨，是一種自然現(xiàn)象。久雨不睛，人們管它叫“霉雨”；久旱而雨，人們管它叫“甘霖”。它或為絲旦小雨，溫柔連綿；或為滂沱大雨，快疚迅猛?！皟扇c雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨潤如酥”，描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節(jié)雨紛紛”，

；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽風吹雨”，

；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情……翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎?4、給我一次困難，讓我懂得克服；

，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，

；給我一次恥辱，讓我學會真振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。5、給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧，你的生命將

，給生活添一把碧傘，加一盞紅燈吧，那時候，滿世界講花團錦簇，生機勃勃，美不勝收。6、例句：書是明燈，能照亮道路；書是陽光，能溫暖心靈；書是甘泉，能滋潤情感。仿句：書是

，能

；書是

，能

；書是

，能

。

7、示例：結(jié)識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。仿寫：結(jié)識古仁人，

。

8、自然給我們陽光雨露，我們感恩；老師給我們關(guān)懷幫助，我們感恩；

。9、關(guān)心如同一座橋梁，不同對象便衍生出不同的意義：對象是現(xiàn)在——可以由冷靜的自省改掉毛??；

；對象是親人——可以建立濃郁的親情；……關(guān)心之后，往往能激發(fā)人產(chǎn)生恢弘的志向和遠大的抱負，在生命中掀起壯闊的波瀾！10、誠信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；

，

；誠信好像那夏日的微風，失去它你將難當酷暑。二、簡答：11、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選擇兩個作為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。

12、根據(jù)下列對自然景觀描述的排比句式，以人文景觀為內(nèi)容也寫四個句式相同的句子。例：我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽莽蒼蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有浩浩蕩蕩的揚子江。

13、美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)揮想象，寫句子，表達你對美的感受。例句①老師說：“書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。”例句②旅游者說：“鳥語花香、清風吹拂的西子湖就是美，一種自然的美?！?/p>

14、有這樣一條手機短信：“不是所有的花都帶刺，可玫瑰做到了；不是所有的樹都挺拔，可白楊做到了；不是所有的傻瓜都將這短信看完，可你做到了。恭喜你！”請改動畫線句的內(nèi)容，使之成為一句祝福語。15、仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

16、根據(jù)你的理解，寫一句話來表達你對“破繭成蝶”的理解。示例：破繭成蝶——不固執(zhí)于自滿自足的空間，才會有自由生命的飛翔。你的精彩：破繭成蝶——

三、閱讀訓練。（一）善于用人短變長

①美國柯達公司在制造感光材料時，需要有人在暗室工作，但視力正常的人一進入暗室，猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。針對這種情況有人建議：盲人習慣于在黑暗中生活，如果讓盲人來干這種工作，定能提高工作效率。于是，柯達公司經(jīng)理下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。

②在暗室里工作，盲人遠遠勝過視力正常的人，真可謂善于用人短變長?？逻_巧用盲人這一舉動，不僅提高了勞動生產(chǎn)率，為公司增加了利潤，而且給公眾留下了不拘一格“重用人才”的良好印象。很多高素質(zhì)的大學生、研究生和高水平的專業(yè)人才，都爭先恐后地到柯達公司效力?，F(xiàn)在，柯達公司的產(chǎn)品在上百個國家和地區(qū)暢銷無陰。應該說，這與柯達公司善于用人是分不開的。

③人無完人，金無足赤。有高峰必有深谷。世界上只能找到適合做某項工作的人才，很難找到完美無缺的全才。與人類已有的知識、經(jīng)驗、能力的總和相比，任何偉大的天才都只是滄海一粟。

④尺有所短，寸有所長。一位哲人說得好：“垃圾只是放錯了寺方的寶貝?！泵冯m遜雪三分白，雪卻輸梅一縷香。

⑤列寧說：“人們的缺點多半同人們的優(yōu)點相互聯(lián)系的?！庇袩o相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相合，前后相隨，一切事物的兩極都是相通的。在一定的條件下，一個人的優(yōu)點可以變成缺點，一個人的缺點也可以變成優(yōu)點。

⑥容人之長，用人之長不易；容人之短，用人之短更難，讓好吹毛求疵的人去檢查質(zhì)量，讓好爭強好勝的人去沖鋒陷陣，讓好出頭露面的人去搞公關(guān)……就有利于這些人揚長避短，使短處轉(zhuǎn)化為長處。

⑦事業(yè)要發(fā)展，不僅要善于容人之長，用人之長，而且要善于容人之短，用人之短。日本的川口寅三在《發(fā)明學》一書中提出了“善用缺點”的主張，并強調(diào)說：“甚至可以認為，人類能取得多大的成就與能否巧用缺點有關(guān)。”

⑧人才如花。艷花大多不香，香花大多不艷，艷而香的花大多有刺。艷者取其艷，容其不香；香者取其香，容其不艷；艷且香者取其艷香，容其有刺。

⑨善于用人短變長，善于用物無廢物。1、

本文的中心論點是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；采用的論述結(jié)構(gòu)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、本文開頭的事例有什么作用？

3、本文⑧段運用了什么論證方法？請簡略評析運用這種論證法的妙處。

4、仿寫。（句式基本相同，字數(shù)可多可少）。

人才如花。艷花大多不香，香花大多不艷，艷而香的花大多有刺。

人才如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、如果將“善于用手無廢物”作為論點，請從注重環(huán)保、廢物利用的角度，舉出生活中的一個實例加以證明。

（二）握住母親的腳（節(jié)選）①一位名牌大學的畢業(yè)生到一家公司應聘，主考官對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?”

②年輕大學生愣住了，他被主考官的提問弄得滿臉fēi紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳?！?/p>

③青年紅著臉走了。他鬧不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按照主考官的要求抱抱母親的腳。

④青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命。母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親，但他壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。

⑤青年回到家里，母親還沒歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏。今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕地按摩一番。

⑥母親很晚了才歸來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時shān然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。

⑦那晚，青年大學生終于理解了母親。

⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能理解生活，明白自己的責任!”

⑨主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!”

⑩主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。

11年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。幾年后，他成為了一家大公司的經(jīng)理。

12故事一直讓我感動，也令我深深羞愧。握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。1、根據(jù)文中注音在橫線上寫字。fēi____紅

shān

然淚下2、年輕大學生握母親的腳時為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?

3、文中畫線句在文中有什么作用？

4、“握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運”。你怎樣理解這句話的含義？

5、讀罷上文，你一定會被“母愛”所感動，請你也為母親唱一曲贊歌吧！仿照例句進行仿寫。例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。仿句：母愛是

。

答案：1、“沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大”。2、示例：不要怕長夜黑暗，只要你能忍耐，光明就會出現(xiàn)。3、示例:(1)描寫了雨的綿密繁多(2)傳達了雨的猛烈急切。4、給我一次苦難讓我變得堅強。5、示例：因此而絢麗多彩，情趣盎然，充滿智慧和創(chuàng)造的芳香。6、略。7、示例：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身后名，可憐白發(fā)生”的悲壯。8、示例：書籍給我們信念力量，我們感恩。9、示例：對象是未來——可以由完美的計劃萌生希望；對象是朋友——可以產(chǎn)生誠摯的友誼。10、示例：誠信好像那航船上的羅盤，失去它你將迷失方向。11、參考例句：假如生命是一棵大樹，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼)；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。12、仿：我們有曲徑通幽、亭臺軒榭的蘇州園林，有綿延萬里、氣勢磅礴的明長城，有縱貫南北的京杭運河，有金碧輝煌、氣勢恢弘的紫禁城。13、示例：農(nóng)民說：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。”14、例如：不是所有的人都能成功，可你做到了；不是所有的人都能得到幸福，可你得到了。15、例：空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。16、示例：一旦走出束縛，世界廣闊無限

千年的黑暗，孕育了瞬間的光明。(一)1、善于用人短變長，逐層深入或?qū)訉由钊搿?、引出本文議論的話題（或：引出論題）；做為證明中心論點的事實論據(jù)（或：事實論據(jù)）3、比喻論證（1）把抽象道理形象化、淺顯化。4、要符合題目要求，要符合生活常理。如：人才如樹。成材的樹大多不美觀，美觀的樹大多不成材，成材且美觀的樹是樹中精品。5、所舉例子必須符合要求。（二）1、緋，潸。2、他內(nèi)心受到強烈震撼，他從未如此強烈感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬分。他從原來表面上的了解母親到真正體驗到母親的辛酸和奉獻，領悟到人生的真諦，靈魂由此得到了升華。3、插敘，交代了青年的身世，為下文埋下伏筆。4、握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會時刻不忘肩負的責任，踏實做人，一生都不會懈怠。5、例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

2007年全國各地中考仿寫試題1、仿照例句，另寫一個句子。(常德)例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。沒有

的聚積，就沒有

。示例：“沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大”2、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選擇兩個作為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠；

參考例句：假如生命是一棵大樹，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼)；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。3、仿寫：不要怕土地貧瘠，只要你有手，提地就會變肥沃。不要怕路途遙遠，只要你有腿，路途就是近的。不要怕山峰聳峙，只要你有毅力，山峰就在腳下。

，

，

。示例：不要怕長夜黑暗，只要你能忍耐，光明就會出現(xiàn)。4、閱讀下面的語段，將其補充完整，要求與上下文銜接連貫。(北京)雨，是一種自然現(xiàn)象。久雨不睛，人們管它叫“霉雨”；久旱而雨，人們管它叫“甘霖”。它或為絲旦小雨，溫柔連綿；或為滂沱大雨，快疚迅猛。“兩三點雨山前”，勾勒了雨的零落稀疏；“天街小雨潤如酥”，描繪了雨的溫柔潤澤；“清明時節(jié)雨紛紛”，

；“白雨跳珠亂入船”，表現(xiàn)了雨的歡快活潑；“夜闌臥聽風吹雨”，

；“身世浮沉雨打萍”，慨嘆了雨的肆虐無情……翻開詩文卷著，處處看得雨景，聽得雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，不就是一首首純情的詩嗎?示例:(1)描寫了雨的綿密繁多(2)傳達了雨的猛烈急切5、在下面語段的橫線上填入恰當?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。（郴州）給我一次困難，讓我懂得克服；

，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，

；給我一次恥辱，讓我學會真振作。我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。（給我一次苦難讓我變得堅強）6、仿照畫線句子，寫一段話，介紹自己的家鄉(xiāng)特色。（大連）例句：來到首都北京，你會領略天安門的雄偉壯麗，品嘗烤鴨的香嫩甜美，一定會不虛此行。仿句：來到我的家鄉(xiāng)，

，

，一定會不虛此行。7、根據(jù)語境，選擇恰當?shù)亩陶Z填空。（只填序號）（福州）備選短語：A．廣博與深邃

B．準確與合理

C．純潔與高尚平視是一種嚴肅的人生態(tài)度，是不帶色彩的客觀，是超越功利的公正，是拋卻雜念的單純。但并非人人都可做到。平視，需要心的正直與坦蕩；平視，需要情的(1)；平視，需要識的(2)；平視，需要度的(3)。2.(1)C(2)A

(3)B8、福州烏山的琵琶亭有一副對聯(lián)，上聯(lián)：一彈流水一彈月。最適合作為下聯(lián)的是（A）。（福州）A．半入江風半入云

B．一味清涼上月時

C．二分明月萬梅花

D．三月細雨春嫵媚9、美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)揮想象，寫句子，表達你對美的感受。（福州）例句①老師說：“書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美?！崩洧诼糜握哒f：“鳥語花香、清風吹拂的西子湖就是美，一種自然的美?！笔纠恨r(nóng)民說：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。”10、仿照例句的形式和修辭，再寫兩個句子。(甘肅天水)例句：寬容是燦爛的陽光，它用熱情融化了堅冰。仿寫：(1)寬容是

(2)寬容是

11、劉禹錫陋室簡陋，卻能以苔痕草色為樂；歐陽修仕途坎坷，卻能以百姓安樂為樂；女排姑娘訓練艱苦，卻能以為國爭光為樂。生活雖貧困，溫馨的親情能帶來快樂；學習雖緊張，豐收的知識能帶來快樂；家庭雖不幸，甜蜜的友情能帶來快樂（廣安）12、仿照下列的例句造句。（廣安）例句：書是明燈，能照亮道路；書是陽光，能溫暖心靈；書是甘泉，能滋潤情感。仿句：書是

，能

；書是

，能

；書是

，能

。13、讀下面每句話，都會想起一個名句。根據(jù)你的理解，任選其中三句，填寫在橫線上。（江門）陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒；李白的愁情匯成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如風中的一株黃花；蘇拭矯健彎弓，夢想射下天上的星座。

14、仿照示例，運用古詩文名句，再寫一句話。（江門）示例：結(jié)識古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。仿寫：結(jié)識古仁人，

采菊東籬下，悠然見南山；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁；莫道不消（銷）魂，簾卷西風，人比黃花瘦（或會當凌絕頂，一覽眾山小或會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼）示例：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身后名，可憐白發(fā)生”的悲壯。15、讀下面文字，完成第1至3題。（廣東）寬容，并不足讓你毫無原則yīwèi(

)退讓。寬容是對那些可寬容的人或事而言的；寬容的核心是愛。寬容不是去對付，去虛與委蛇，而是以心對心去包容，去化解，去讓這個越發(fā)shìgù(

)、物化和勢利的粗糙世界變得濕潤一些。而不是什么都要你死我活，什么都要劍拔弩張，什么都要，什么都要。要相信，用寬容所付出的愛，在以后的日子里總有一天會得到回報。寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容，是。根據(jù)拼音寫出文段括號處應填入的詞語。

yīwèi(

)shìgù(

)2、根據(jù)語境，在劃線處填上恰當?shù)某烧Z。而不是什么都要你死我活，什么都要劍拔弩張，什么都要，什么都要。3、仿寫。寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容是。16、品讀第⒀段，根據(jù)原文內(nèi)容，仿寫畫線句子。要求句式相同、語意連貫。（北海)將曾經(jīng)的恥辱化為記憶的沙，讓它沉在時間的河里，以此保持河水的清亮；將曾經(jīng)的抱怨化為

17、仿照下面句子，在田字格中續(xù)寫一句話。書寫要規(guī)范、端正、整潔。（河南）自然給我們陽光雨露，我們感恩；老師給我們關(guān)懷幫助，我們感恩；

示例：書籍給我們信念力量，我們感恩18、仿照下面句子，在田字格中續(xù)寫一句話。書寫要規(guī)范、端正、整潔、（河南課改）留心生活，處處都有風景：晨風中一株帶露的小草是風景；校園里一聲親切的問候是風景；

示例：生活中一個會心的微笑是風景19、順著下面第一分句往下說，形成一個排比句。（河源）假如我是清泉，我將澆灌所有干涸的土地：

；

。假如我是春風，我將吹綠所有荒涼的原野；假如我是陽光，我將溫暖所有冰冷的心靈。20、仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。（黑龍江）如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼的水；如果你是小鳥，那快樂就是一片湛藍的天；

，

。示例：如果你是小草，那快樂就是一束溫暖的陽光；如果你是花兒，那快樂就是一滴晶瑩的露珠；21、仿照畫線部分，在橫線上續(xù)寫兩個句子。(天門)關(guān)心如同一座橋梁，不同對象便衍生出不同的意義：對象是現(xiàn)在——可以由冷靜的自省改掉毛病；

；對象是親人——可以建立濃郁的親情；

……關(guān)心之后，往往能激發(fā)人產(chǎn)生恢弘的志向和遠大的抱負，在生命中掀起壯闊的波瀾！示例：對象是未來——可以由完美的計劃萌生希望；對象是朋友——可以產(chǎn)生誠摯的友誼。22、仿照例句,再寫一個句子.(天門副題)例句：青春是一棵枝葉葳蕤的樹,她用綠色光芒感染著一切生靈,使春天的景象綠意蔥蘢。（淮安）起點如天色破曉的緋紅，微微晨曦點染著氣象萬千的蒼穹；起點如大江大河的源頭，涓涓細流孕育著一泄千里的波濤。起點之美，起點之力，必將激發(fā)你永往直前的斗志，百折不撓地完成每一份人生的答卷。23、依次填入下列橫線處的詞，恰當?shù)囊豁検?

)(黃岡)登上這氣勢恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪一條江河

了如此深厚的文化?有哪一道大壩能

如此眾多的智慧?有哪一座建筑能

如此壯美的崇高?有哪一項工程能

如此偉大的傳奇?A．凝聚

積淀

寫滿

見證B．積淀

凝聚

見證

寫滿C．寫滿

見證

凝聚

積淀D．見證

寫滿

積淀

凝聚24、例句：曾經(jīng)的歷程就像退了潮的海．雖己不再洶涌澎湃．但它還是把貝殼留紿了沙灘；

，

，

。依照文中劃橫線句．用“曾經(jīng)的歷程就像………雖………但”的句式仿寫。(黃岡)示例：曾經(jīng)的歷程就像落了山的大陽，雖己不復光輝，但它把星星留給了蒼穹。25、長白山是東北名山，其火山口積水成湖，形成天池。天池是松花江、圖們江和鴨綠江三江之源，2005年被《中國國家地理》雜志評為中國最美的五大湖之一。范仲淹筆下的洞庭月景如“靜影沉璧”，酈道元筆下的三峽急流是“素湍綠潭”，其實天池之美亦毫不遜色。請根據(jù)所給上聯(lián)，化用古詩文名句，對出下聯(lián)，表現(xiàn)天池之美。（吉林）上聯(lián)：長白山林壑尤美

下聯(lián)：

26、根據(jù)語境，把備選詞語填在相應的橫線上。（嘉興）我由衷地感謝造物主設計了冬。沒有冬的（1），或許我們永遠痧受不到春的溫柔嫵媚；沒有冬的（2），或許我們永遠不會知道夏的多姿多彩；沒有冬的（3），或許我們永遠擺脫不了秋的虛無悵然。（真實

肅殺

單凋）27、根據(jù)提供的信息，用金華古今文化名人的名字完成下聯(lián)。（金華）上聯(lián)：火腿、酥餅、木雕、水晶，金華物產(chǎn)譽全球下聯(lián)：______________________，婺州兒女揚英名（②例：陳亮、宋濂、李漁、艾青）28、請仿造下面畫線的句子，續(xù)寫一句贊美母親的話。（金華）母親是煩惱中的一曲古箏，當你義氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。母親是

。29、在橫線上仿寫下面句子中畫線的文字。(錦州)美言是一種特別的真誠友善，是一種著意的錦上添花。在人有限的一生中，美言如江海浪花泛起，如天空祥云飄蕩，____________________________________。（如：如曠野微風拂過。）30、對對聯(lián)（荊門）上聯(lián)：誠實守信立根本下聯(lián)：

（例：廉潔奉公為百姓勤政愛民得民心貪污腐敗失民心）31、品析句式特點，在具體的語境中續(xù)寫一個句子。（荊州）如同贊美每一個溫馨的早晨，我贊美太陽遞給我的第一縷晨曦。借助晨曦，我看見莊嚴上升的國旗，看見大海激動的波濤，

。我要給我們古老而又年輕的國度以衷心的祝福：早安，中國。示例：看見草原奔馳的駿馬32、請結(jié)合語境，選擇恰當?shù)脑~語填在下面橫線上（填序號）。（蘭州）備選詞語：①豐碩果實

②飲水思源

③春華秋實

④源遠流長⑤投桃報李

⑥春風化雨吃水的時候，感激挖井的人，

，我們更加珍惜甜美的泉水；收獲的時候，感激播種的人，

，我們更加明白勞動的艱辛；成功的時候感激生養(yǎng)你的人，

，我們更加懂得生命的寶貴。33、仿寫。仿照下面例句形式，在橫線上再續(xù)寫一個句式相同、字數(shù)相等的句子。(樂山)例句：不是每一條江河都能人海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼；仿寫示例：不是每一個青年都能成才，不上進的便成了平庸。不是每一棵樹苗都能成材，不成長的便成了枯枝。34、仿寫一個比喻句，使之與前后兩句構(gòu)成一組排比句。（遼寧)誠信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；

，

；誠信好像那夏日的微風，失去它你將難當酷暑。參考示例：誠信好像那航船上的羅盤，失去它你將迷失方向。35、搜集材料時，大家發(fā)現(xiàn)，南京人杰地靈，曾在此居住過的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對聯(lián)，但覺得下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改。（南京）上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷丑惡下聯(lián)：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔你將下聯(lián)改為：周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔。36、仿第二段劃線的句子在省略號處續(xù)寫一個句子。（南京）我們剛剛才明白了“量子力學”，又被深奧的經(jīng)濟學原理搞得一頭霧水；別人早已在電子商務領域干得熱火朝天，我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎；

，

。示例：去年買的數(shù)碼相機使用得還不熟練，今年它便成了落后的款式；別人已紛紛考駕照了，我卻分不清寶馬與奔馳……37、本文描述了民間藝人高超的口技。我們身邊也有很多精彩的民間技藝和健康的民風民俗，請你仿照示例，選擇熟悉的一種加以描述。(南寧)[示例]五月五日端午節(jié)賽龍船。龍船形如柳葉，船頭船尾刻有彩色的龍頭和龍尾。水手們穿紅著綠，一人擊鼓，一人舉旗，陣容整齊。比賽開始，鑼鼓齊鳴，但見水手們和著鼓聲，槳起槳落，動作剛勁。龍船如飛，爭先恐后，緊張激烈。岸上的人也拼命地吶喊助威。場面蔚為壯觀。答：

38、結(jié)合自己的人生感悟，在下面的句子中補全內(nèi)容，使之上下文的有機聯(lián)系。（南通）給自己添一把碧傘，加一盞紅燈吧，你的生命將

，給生活添一把碧傘，加一盞紅燈吧，那時候，滿世界講花團錦簇，生機勃勃，美不勝收。示例：因此而絢麗多彩，情趣盎然，充滿智慧和創(chuàng)造的芳香。39、有這樣一條手機短信：“不是所有的花都帶刺，可玫瑰做到了；不是所有的樹都挺拔，可白楊做到了；不是所有的傻瓜都將這短信看完，可你做到了。恭喜你！”請改動畫線句的內(nèi)容，使之成為一句祝福語。（寧波）例如：不是所有的人都能成功，可你做到了；不是所有的人都能得到幸福，可你得到了。40、為了激發(fā)山區(qū)同學閱讀名著的興趣，大家準備制作一些書簽，用來向他們推薦自己喜歡的名著，請參照示例寫出你這張書簽的文字內(nèi)容。（寧波課改）示例：笛?！遏敒I孫漂流記》——魯濱孫孤身一人在荒島上度過了28年！堅毅頑強，精神可嘉。41、根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（寧波畢業(yè)卷）只要擁有一顆純真的心，就可以

(1)

煩惱的枷鎖，在歡樂的草坪上自由漫步；就可以

(2)

失敗的陰影，在勝利的陽光下大步前行；就可以

(3)

冷漠的堅冰，在熱情的海洋里揚帆遠航。A、驅(qū)散

B、融化

C、擺脫42、仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。（寧波畢業(yè)卷）山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。例：空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。43、請以“媽媽的愛”為表述對象，仿照下列語句寫一段話：（攀枝花）柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟心也是菩提心的種子，柔軟心是我們在俗世中還能時時感知自我清明的泉源。例：媽媽的愛是我迷惘彷徨時的明燈，媽媽的愛是我失落消沉時的號角，媽媽的愛是我獨處異鄉(xiāng)孤枕難眠時的搖籃曲。44、根據(jù)下面這句話的格式仿造二個句子。(黔東南州)一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。45、讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（衢州）愛是燦爛的花朵，芳香四溢，沁人心脾，但若不精心培育，花兒就會（kū）⑴萎。愛是（jīng）⑵瑩的露珠，美麗純凈，令人憐愛，但若沒有心靈甘露的不斷滋（rùn）⑶，大自然的陽光就會使之破（suì）⑷。46、根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空（只填序號），并在小方格內(nèi)加上標點。（泉州）有人說，寬容是一種潤滑劑，

寬容是一種鎮(zhèn)定劑，

寬容是一束陽光，

寬容是一座橋梁，①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜47、對對子（泉州）（①摹泛舟人悠閑神情②美髯公怡情泛赤壁）①上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝

②上聯(lián)：

下聯(lián)：

下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟48、運用對偶知識對出下聯(lián)。（泉州）上聯(lián)：歷史古城雄風再振

下聯(lián)：（例：刺桐新港萬帆高懸）49、請仿照下列句子的句式，再寫兩個意思與之相關(guān)的句子。（泉州）理想的階梯，屬于迎難而上的人。

例：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯，屬于珍惜時間的人。50、品對聯(lián)，填成語（山西）下面是薄松齡借項羽、勾踐以自勉的一副對聯(lián)。請根據(jù)上聯(lián)，在下聯(lián)方格中填寫恰當?shù)某烧Z。有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人天不負，

，三千越甲可吞吳51、下面的文字優(yōu)美深刻，富含哲理，讀一讀，完成3～5題。（山西）珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜至今殘留的石鼓文陶塤(xūn，古代吹奏樂器)石罄發(fā)出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫。珍陛閱讀，便是珍惜傳統(tǒng)，珍惜樂山大佛永樂大鐘以及太極八卦少林武當颯颯英姿獵獵雄風。珍惜閱讀，便是珍惜文學，珍惜楚韻風騷唐詩宋詞，乃至①的西游,②的三國,③的紅樓。珍惜閱讀，便是

將下列詞語填人第三句橫線①②③處，順序依次是

、

、

。(只填序號)A、情詩千載

B、攝魂奪魄

C、劍戈驚天仿照前三句句式，在橫線上把第四句補充完整第三句中的“西游”指中國古典小說《西游記》。這部小說家瑜戶曉、婦孺皆知,其故事情節(jié)曲折、扣人心弦。你喜歡的兩個故事是：

、

。52、“仰望，就是漫漫黑夜中的靈魂追尋，它使人重返失落的精神家園。”在生活中，你也許也“仰望”過，請仿照例句，寫出你對“仰望”的理解。（泰州）仰望，就是

，它使人

。示例：仰望就是迷茫徘徊時的精神探求，它使人回到有價值的生命世界；仰望就是消沉苦悶時的心靈震撼，它使人找回生活的希望和目標。53、參照加點的文字，改寫畫線部分，使這段話形成句式整齊的排比句。(天津）理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子；理想不是繪就的畫卷，而是一張白紙，需要我去描畫；理想不是蔥籠的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開墾。答：_______________

示例：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種。54、將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請依照范例，從下面提供的形近字中，選擇兩組，發(fā)揮想像，分別寫出一句有哲理的話，句子中要盡量包含提供的兩個字。(濰坊)范例：“師”與“帥”例一：教師的身份和作用如同元帥一樣重要，只是戴著禮帽，多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。例二：教師就如同元帥一樣，在課堂上應該運籌帷幄、調(diào)兵遣將，讓學生沖鋒陷陣、攻城略地?！叭恕迸c“大”

“上”與“下”

“玉”與“主”

“心”與“必”參考示例：“人”與“大”：①人長大了，原來是需要負責任的。②承擔了應該承擔的責任，人才會變得偉大。③人懂得了約束自己，也就真正長大了。④人大了，就會不自覺地為自己戴上種種精神的枷鎖。“上”與“下”：①追求的方向不一樣，也就決定勒人生境界的高低。②上與下，在某些時候，只是方向發(fā)生了改變?！坝瘛迸c“主”：①都有王者風范，只是機遇不同，存于內(nèi)心則為玉，施展出來則為主。②君主的風采在于君臨天下，美玉的品格在于蘊涵其中。③玉與主就是中國人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世哲學。“心”與“必”：①心里有了信念，成功往往就會成為必然。②鉆心的痛苦，是下了大決心的必然。55、刪改下面對聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對仗工整。（溫州）上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會虧我。下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人刪改后的下聯(lián)：

56、根據(jù)下面語境，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。(溫州)南方的雨，像南方少女的愛，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方小伙的情，熾烈如焰，熱情、奔放。南方的雨，使人想起(1)、(2)，想起酒香四溢的杏花村和青煙繚繞的山野、村舍；北方的雨，使人想起(3)、(4)，想起渾厚的高原、平坦的沃土以及犄角般的玉米扣火一樣燃燒的紅高粱!A．龍吟虎嘯

B．洞簫牧歌

C．春花秋月

D．金戈鐵馬57、某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”?，F(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動。請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。(溫州）【參考人物】孔明、悟空、武松、黛玉……上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學詩

下聯(lián)：

例：足智多謀孔明巧借箭

赴湯蹈火悟空勇除妖

無畏不懼武松猛打虎

多愁善感黛玉悲葬花58、總有一些景物，讓我們流連忘返?？茨恰伴L河落日”、“小橋流水”、“鷹擊長空”、“魚翔淺底”、“青山換綠”、“柳樹萌芽”，你有什么感受?任選其中一處景物，完成下面的填空。(溫州)示例：我看青山換綠，感受到生機勃發(fā)的力量。我看

，感受到

。我看長河落日，感受到雄奇壯觀之美。我看小橋流水，感受到詩情畫意之美。我看鷹擊長空，感受到勇于搏擊的力量。我看魚翔淺底，感受到自由自在的快樂。我看柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。59、仿寫句子。要求所寫句子與上下文結(jié)構(gòu)一致，意思連貫，所用修辭方法相同。(無錫)在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風，撫慰受傷的心靈；在人生的旅途中，牽掛是

，

；在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。示例：閃亮的明燈，照亮人生的道路60、根據(jù)語境并依照畫線的句子仿寫。(武漢)閱讀名著會讓我們受益無窮。聞讀名著既可以積累知識，又能提升素養(yǎng)；閱讀名著既可以豐富情感，

；

，

。示例：又能夠陶冶情操。閱讀名著既可以拓寬視野，又能夠提高能力。閱讀名著既可以積累語言，又能夠嚴密思維。閱讀名著既可以啟迪智慧，又能夠塑造性格。61、根據(jù)語境和句式仿寫。（武漢）也許，在絢麗的天空面前，你會覺得自己很蒼白，你會懊惱；也許，在浩瀚的大海面前，你會覺得自己很渺小，你會自卑；也許，

，

，

；然而，你卻不知道，你可以有白云的飄逸，有浪花的輕快，

。句子示例：也許，在寬闊的原野面前，你會覺得自己假狹隘，你會不安．短語示例：小草的翠綠。62、在下面語段的橫線上填入適當?shù)恼Z句，看誰填得語意連貫，句式一致。（仙桃）讓我怎樣感謝你!當我走向你的時候，我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地；我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘；

，

；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原。示例：①我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林；②……品嘗一個金桔，……果園；③……撿拾一束稻穗，……糧倉；④……采摘一束菊花，……花（菊）園等。63、依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對認識（襄樊）書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個益友?！睍氰€匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。”書是——我說：“”示例1：書是良師，每看一本好書就如結(jié)識了一位良師。示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進知識海洋的航船64、請按照“簡單是生活的一種境界，簡單是生命的一種超越”句式，再寫出兩個句子。（新疆）⑴

⑵65、結(jié)合已學過課文《出師表》的有關(guān)內(nèi)容，將下面的句子補充完整。(煙臺)左為《隆中對》，條分縷析，預知數(shù)十年后天下事；右為《出師表》，慷慨陳詞，____________________。示例：痛表一顆憂國憂民心。66、下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是（揚州）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學做荷花的事業(yè)吧，_________；讓我們學做蓮葉的事業(yè)吧，_________；讓我們學做蓮子的事業(yè)吧，__________；讓我們學做藕的事業(yè)吧，__________。①把寂寞留給自己

②把芬芳獻給他人

③以苦心孕育未來

④以寬闊擁抱生活A．②①④③

B．①④③②

C．③②④①

D．②④③①67、仿照文中劃線的句子，以“校園”為陳述對象，在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句。（揚州）城市不僅僅是單體建筑的簡單集合，不僅僅是高樓大廈、立交橋、高架橋，更是一股從遠古吹向未來的心靈之風，是一個民族生存發(fā)展的記憶載體。校園不僅僅是

，不僅僅是

，更是

，是

。校園不僅僅是學生學習的場所，不僅僅是教室、操場、圖書館，更是青春張揚的舞臺，是理想升騰的地方。68、仿造例句，以“語文”為陳述對象續(xù)寫句子，寫三年語文學習的收獲或感受。（揚州副題）例句：自然是一個神奇的課堂，壯美的山川令人心胸開闊，靈秀的花鳥