2023年七年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)

第10頁共10頁2023年?七年級下學(xué)?期語文教師?工作總結(jié)?這學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任七（?__）班語?文教學(xué)工作?。一學(xué)期來?，我嚴(yán)格要?求自己，堅?持每天提前?到校，精心?備課，認(rèn)真?上課，細心?批閱作業(yè)，?耐心輔導(dǎo)學(xué)?生。對同事?以誠相待，?謙虛謹(jǐn)慎；?對學(xué)生關(guān)心?愛護，教書?育人。教學(xué)?成績是明顯?的：學(xué)生對?語文課的學(xué)?習(xí)興趣較高?，考試平均?分明顯高于?其它科目。?總結(jié)本學(xué)期?的工作，我?有如下體會?：一、教?學(xué)要遵循學(xué)?生的身心發(fā)?展規(guī)律，要?讓學(xué)生愛學(xué)?，要時時處?處替學(xué)生設(shè)?想我始終?認(rèn)為：如果?教學(xué)不顧學(xué)?生的身心發(fā)?展規(guī)律，不?替學(xué)生設(shè)想?，只從主觀?設(shè)想出發(fā)，?那么這樣的?教學(xué)肯定會?失敗。備?課時，我總?要這樣反復(fù)?斟酌：這節(jié)?課我到底應(yīng)?該教給學(xué)生?什么東西，?哪些內(nèi)容是?必須講的，?哪些內(nèi)容是?不用講的，?哪些內(nèi)容是?學(xué)生可能感?到很困難的?，哪些內(nèi)容?可能是學(xué)生?想不到的。?必須講的內(nèi)?容，可以按?照怎樣的步?驟來講，怎?樣才能引起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣；對于?學(xué)生感到困?難的內(nèi)容，?用什么方法?降低難度；?怎樣調(diào)動學(xué)?生的生活體?驗、閱讀經(jīng)?驗來理解文?本。上課?時，我努力?調(diào)動學(xué)生的?思維，鼓勵?學(xué)生學(xué)思結(jié)?合，教給學(xué)?生閱讀課文?的方法，培?養(yǎng)其良好的?閱讀習(xí)慣、?記筆記的習(xí)?慣。新課結(jié)?束，我及時?檢查學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況：?或詢問，或?查看，以求?及時調(diào)整教?學(xué)方法，補?缺補差。我?極力避免滿?堂灌的情況?出現(xiàn)，因而?學(xué)生上我的?課一般不會?感到累。?我很注意讓?課堂節(jié)奏適?合學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理變化?：開始上課?時，學(xué)生的?心是不平靜?的，這時要?想方設(shè)法讓?學(xué)生盡快進?入學(xué)習(xí)狀態(tài)?。我的做法?是：①提?前進班；?②把任務(wù)寫?在黑板上；?③對那些?不能及時進?入學(xué)習(xí)狀態(tài)?的學(xué)生進行?說服教育，?說明提高學(xué)?習(xí)效率的重?要性。（范?本）上課?十分鐘左右?，學(xué)生的心?平靜了下來?，進入學(xué)習(xí)?的黃金階段?，這時我便?抓住教學(xué)重?點進行講解?，以典型問?題促進學(xué)生?思考。這中?間我注意不?斷變換教學(xué)?方法，從不?一講到底，?也不會總是?讓學(xué)生討論??？傊?，?教師、學(xué)生?的活動緊緊?圍繞教學(xué)重?點進行。我?以為，語文?教學(xué)的一個?重要特點是?：不管采用?什么方法，?一定不能讓?學(xué)生脫離文?本，不能脫?離對語言的?感悟。臨近?下課時，學(xué)?生有些疲憊?了，這時，?我會提醒學(xué)?生整理好課?堂筆記，總?結(jié)一下本節(jié)?課的收獲。?關(guān)于語文?作業(yè)，我是?這樣看的：?盡量少布置?或不布置那?些學(xué)生根本?不理解的、?需要死記硬?背的東西。?語文作業(yè)，?課內(nèi)的可以?少布置，課?外的可以多?布置一點。?討厭寫作業(yè)?，這幾乎是?大多數(shù)的學(xué)?生的通病。?___會這?樣？我以為?，在于老師?布置的作業(yè)?中沒必要的?太多。比如?《同步作業(yè)?》，如果學(xué)?生連課文都?沒有弄明白?，寫《同步?作業(yè)》有什?么用呢？有?那個時間，?還不如讀一?點有益的課?外書呢。?二、語文課?要常備不懈?我常常想?，___語?文教師這么?辛苦，可很?多學(xué)生的閱?讀能力、表?達能力還是?這么差？歸?根結(jié)底還是?與教師本身?的教學(xué)功底?有關(guān)。想想?我們一般的?備課過程吧?：翻開幾本?資料，什么?《教學(xué)參考?》、《教材?全解》、《?參考教案》?……互相對?照著看，一?篇課文要讀?好幾遍，有?時碰到疑難?之處，還要?上網(wǎng)查詢一?番。試想，?如果我們和?學(xué)生們一樣?，同樣面對?完全陌生的?課文，我們?會讀懂到什?么程度，我?們比學(xué)生又?能多理解多?少。語文?課不同于數(shù)?學(xué)課，我相?信數(shù)學(xué)教師?完全可以做?到這一點：?不看數(shù)學(xué)課?本，里面的?內(nèi)容全都懂?。語文則不?同，哪個語?文教師敢說?他對課文完?全理解、沒?有一點問題?了？語文課?包羅萬象，?可以毫不夸?張地說，每?一課都是一?個嶄新的世?界。哪個語?文教師也不?敢說他完全?不需要備課?了。所以作?為語文教師?，有一項比?其它科目教?師還要麻煩?些的任務(wù)：?課要常備不?懈，不但要?備課內(nèi)的東?西，還要備?課外的東西?。三、本?學(xué)期的教學(xué)?也有一些不?足之處，表?現(xiàn)在1、?教學(xué)進度把?握不太好，?復(fù)習(xí)時間較?短。這可能?跟一些自讀?課占用課時?過多有關(guān)。?有時學(xué)生寫?作業(yè)也占用?了一些課堂?教學(xué)的時間?。2、綜?合性學(xué)習(xí)教?學(xué)不是很到?位。由于學(xué)?校這邊沒有?圖書室，也?不能上網(wǎng)，?學(xué)生課外能?查閱的資料?有限，有些?綜合性學(xué)習(xí)?活動不得不?從簡了。?3、個別成?績較差的學(xué)?生進步很慢?；學(xué)生作業(yè)?書寫潦草、?學(xué)習(xí)主動性?不強的現(xiàn)象?仍然存在。?四、在今?后的語文教?學(xué)工作中應(yīng)?該注意以下?這些方面?1、加強理?論學(xué)習(xí)，提?高理論水平?2、多讀?多寫，提高?文學(xué)水平?3、勤于反?思，積累教?學(xué)經(jīng)驗4?、進行教育?教研，解決?實際問題?七年級下學(xué)?期語文教師?工作總結(jié)（?二）本學(xué)?期我擔(dān)任初?一（__）?班和（__?）班語文教?學(xué)工作。本?人堅持認(rèn)真?備課、上課?、做好課后?輔導(dǎo)等教學(xué)?常規(guī)工作，?廣泛涉獵各?種知識，形?成比較完整?的知識體系?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺?悟，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下：?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?（一）、注?重新課導(dǎo)入?新穎“興?趣是最好的?老師”。在?教學(xué)中，我?十分注重培?養(yǎng)和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。譬如，?在導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我們要根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計不?同的導(dǎo)入方?式。可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進?入情景，比?如在教<<?黃河頌>>?一文我利用?多媒體展示?有關(guān)黃河的?畫面，播放?有關(guān)“黃河?頌”的歌曲?，從視覺和?聽覺調(diào)動學(xué)?生的情感；?也可用講述?故事的方式?導(dǎo)入，采用?激發(fā)興趣、?設(shè)計懸念、?引發(fā)設(shè)計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。（二）?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學(xué)?中，閱讀者?對語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識積累、認(rèn)?識能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯論?中，教師穿?針引線，巧?妙點撥，以?促進學(xué)生在?激烈的爭辯?中，在思維?的碰撞中，?得到語言的?升華和靈性?的開發(fā)。?教師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗，?知識的積累?等發(fā)表不同?的見解，對?有分歧的問?題進行辯論?。通過辯論?，讓學(xué)生進?一步認(rèn)識了?自然，懂得?了知識無窮?的，再博學(xué)?的人也會有?所不知，體?會學(xué)習(xí)是無?止境的道理?。，這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空間，教?師也毫不吝?惜地讓學(xué)生?去思考，爭?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗到了?自我價值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計，充?分讓學(xué)生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學(xué)?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學(xué)“活”起?來語文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟的?重要內(nèi)容。?而由于課堂?教學(xué)時間的?有限，課文?中的精彩之?處沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。為?了使這些精?彩給學(xué)生留?下整體印象?，我們可以?在閱讀中抓?重點，引導(dǎo)?學(xué)生對語言?文字反復(fù)誦?讀，以悟出?語言豐富的?形象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵。?同時，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對?課文進行品?評，在品評?中深化理解?，升華認(rèn)識?，填補空白?。如在《黃?河頌》的閱?讀教學(xué)中，?我是這樣引?導(dǎo)學(xué)生這樣?品評：“學(xué)?習(xí)了這篇課?文，你認(rèn)為?文中什么地?方給你留下?了深刻的印?象？請你選?擇其中的一?點說一說。?”此時的學(xué)?生充分表述?他們的真實?感受，有的?說：“文中?序言部分“?英雄氣概”?這個詞就為?下文要歌頌?黃河作了提?示……這樣?引導(dǎo)學(xué)生選?擇自己閱讀?感悟的精華?，進行具體?表述，讓他?們在各自品?評中進一步?升華認(rèn)識。?三、注重?課內(nèi)外結(jié)合?美國的一?位教育家指?出：“課堂?的外延與課?外的外延相?等。以課堂?學(xué)習(xí)為核心?，能動地向?學(xué)生的學(xué)校?生活、家庭?生活、社會?生活等各個?生活領(lǐng)域自?然延伸和拓?展，使課堂?訓(xùn)練與課外?行為訓(xùn)練形?成有序、有?趣、有力、?有效的結(jié)合?，取得語文?教學(xué)的整體?效益?！痹?課程改革實?踐中，我們?已把語文教?學(xué)的觸角伸?向了廣闊的?天地。讓學(xué)?生閱讀課外?書；通過這?些收集與閱?讀，為深入?理解課文內(nèi)?容奠定了基?礎(chǔ)。此外?，注意學(xué)科?間的整合。?比如教《登?上地球之巔?》一文之前?，我讓學(xué)生?利用地理學(xué)?科查找有關(guān)?珠穆朗瑪峰?的資料.讓?學(xué)生從不同?角度，采用?不同的途徑?獲得知識，?培養(yǎng)能力。?四、加強?理論學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念按上級?要求，并依?據(jù)自己的實?際情況，本?學(xué)期我學(xué)習(xí)?了《成功教?育》、《細?節(jié)決定成敗?》、《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?《教師職業(yè)?道德規(guī)范》?等書籍。經(jīng)?過一個學(xué)期?的教學(xué)實踐?，我的學(xué)生?觀、課本觀?、課程觀發(fā)?生了巨大的?轉(zhuǎn)變，煥發(fā)?了生命的活?力，使語文?教學(xué)進入了?一個嶄新的?天地。五?、加強科研?積累，努力?提高教研水?平本學(xué)年?，積極撰寫?個案、教學(xué)?心得體會，?及時總結(jié)研?究成果，撰?寫論文，為?課題研究工?作積累了資?料，并積極?在教學(xué)中進?行實踐。在?課堂教學(xué)中?，貫徹新課?改的理念，?積極推廣先?進教學(xué)方法?，在推廣目?標(biāo)教學(xué)法、?讀書指導(dǎo)法?等先進教法?的同時，大?膽進行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)方式?的嘗試，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，使學(xué)生的?情感、態(tài)度?、價值觀等?得到充分的?發(fā)揮，為學(xué)?生的終身可?持續(xù)發(fā)展打?好基礎(chǔ)。?六、加強反?思，明確今?后努力方向?下學(xué)期改?進的措施：?1、進一?步加強對新?課改的認(rèn)識?，在推廣先?進教學(xué)方法?、利用多媒?體調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的同時，努?力提高課堂?教學(xué)的效率?。2、狠?抓檢查，落?實對知識點?的掌握。將?差生時時放?在心上，抓?在手上；?3、加強學(xué)?生的閱讀訓(xùn)?練，開闊學(xué)?生的視野，?拓寬學(xué)生思?路，提高學(xué)?生解決問題?的能力；?4、采取措?施，加強訓(xùn)?練，落實知?識點。5?、加強對學(xué)?生的管理教?育，努力教?學(xué)提高成績?。七年級?下學(xué)期語文?教師工作總?結(jié)（三）?本學(xué)期我擔(dān)?任__、_?_班語文教?學(xué)工作。由?于兩個班的?語文成績一?直不高，因?此，我對教?學(xué)工作不敢?絲毫怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?深入研究教?法，虛心學(xué)?習(xí)。經(jīng)過一?個學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況總結(jié)?：一、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)生語文素?養(yǎng)。語文?是一門充滿?思想、充滿?人文精神、?充滿智慧的?學(xué)科。在新?課改的大背?景中，學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，已成為教?師___的?熱點，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。1.注?意新課導(dǎo)入?新穎。“?興趣是最好?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計?不同的導(dǎo)入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進?入情景；也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計懸念……?引發(fā)設(shè)計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。2.培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學(xué)中，?閱讀者對語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識積?累、認(rèn)識能?力、理解水?平有關(guān)。為?此，在語文?教學(xué)中，構(gòu)?建語義的理?解、體會，?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點?撥，以促進?學(xué)生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師?應(yīng)因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生對?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗，知識?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對有分?歧的問題進?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進一步?認(rèn)識了自然?，懂得了知?識無窮的，?再博學(xué)的人?也會有所不?知，體會學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生更多的自?主學(xué)習(xí)空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學(xué)生去思考?，爭辯，真?正讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體驗?到了自我價?值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)計?，充分讓學(xué)?生表述自己?對課文的理?解和感悟，?使學(xué)生理解?和表達，輸?入和輸出相?輔相成，真?正為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供了?廣闊的舞臺?。二、重?視朗讀品評?感悟，讓課?堂教學(xué)“活?”起來。?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語境描?述的美妙，?語言運用的?精妙，思想?表達的深邃?，見解闡述?的獨到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了?使這些精彩?給學(xué)生留下?整體印象，?我們可以在?閱讀中抓重?點，引導(dǎo)學(xué)?生對語言文?字反復(fù)誦讀?，以悟出語?言豐富的形?象內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，情?感內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)生?在感悟的基?礎(chǔ)上，引導(dǎo)?學(xué)生居高臨?下地對課文?進行品評，?在品評中深?化理解，升?華認(rèn)識，填?補空白。引?導(dǎo)學(xué)生選擇?自己閱讀感?悟的精華，?進行具體表?述，讓他們?在各自品評?中進一步升?華認(rèn)識。?三、了解及?分析學(xué)生實?際情況，充?分備課。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對地教對?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。接觸教