幽徑悲劇導(dǎo)學(xué)案

5/5《幽徑悲劇》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能理解“幽徑悲劇"的含義,理解文章思路。２、學(xué)習(xí)反復(fù)、擬人等修辭手法的運(yùn)用及作用。3、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用描寫、議論和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。４、能把握文章情感，學(xué)習(xí)作者矢志不移地維護(hù)真、善、美的精神，能理解善待環(huán)境就是善待自己的道理,增強(qiáng)維護(hù)真、善、美的意識(shí)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、能理解“幽徑悲劇”的含義，理解文章思路.2、學(xué)習(xí)反復(fù)、擬人等修辭手法的運(yùn)用及作用。3、學(xué)會(huì)探求悲劇的涵義，剖析紫藤蘿悲劇之因,維護(hù)真、善、美?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、通過多種形式的朗讀體會(huì)藤蘿的美。2、通過小組討論、集體交流的方法理解作者對(duì)被砍前的藤蘿和對(duì)被砍之后的藤蘿的不同情感，通過這種情感的劇烈反差，學(xué)生能體會(huì)到真、善、美的重要性，從而學(xué)習(xí)作者矢志維護(hù)真、善、美的精神3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論、抒情的表達(dá)方式的寫法。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、知識(shí)鏈接1、寫作背景１99２年的春天，北大燕園內(nèi)，作者自家住處附近一條幽靜上的一株古藤蘿下段被人砍斷，只留上段懸在空中，隨風(fēng)搖曳。這一棵藤蘿毀于寫作時(shí)的“今年春天”,“十年浩劫”已結(jié)束十五年,改革春風(fēng)勁吹，取得了偉大成就。但是,由于國(guó)民素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，因而出現(xiàn)了“愚昧滅美”的現(xiàn)象.作者迫切地感到必須努力實(shí)行科教興國(guó),迅速提高國(guó)民的思想文化和審美素質(zhì)，于是，懷著重大的使命感寫下此文.2、走進(jìn)作者季羨林(1911-2０0９):字西逋,又字齊奘，當(dāng)代著名學(xué)者，北大副校長(zhǎng)、教授,世人稱其為“學(xué)界泰斗"“一代宗師"，國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的“東方學(xué)大師”，我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家、古文字學(xué)家、佛學(xué)家、翻譯家,精通１２國(guó)語(yǔ)言.2009年7月11日北京時(shí)間8點(diǎn)50分,在北京3０１醫(yī)院病逝,享年９8歲.著有散文集《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》、《季羨林論人生》、《病榻雜記》等.

3、2006感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)詞——季羨林智者樂，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年,如今的白發(fā)先生,留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多.心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣,言有物，行有格,貧賤不移，寵辱不驚.4、給加點(diǎn)的字注音懦者（nuò)

瀲滟(ｌｉànｙàn

）

浩劫（jié)誅伐（zhūfá）荊棘（jīngjí)凌空（ｌínｇ）

虬干（qiú）

搖曳（yè)

悚然（ｓǒｎg)

惆悵（cｈóuchàng

）猬集（wèｉ)

萬(wàn)斛（hú）遒勁(jìng)

干勁(ｊìn)

愚氓（yúｍéｎg

）5、解釋下列詞語(yǔ)。⑴凄清:形容凄涼冷清.⑵蕭索：蕭條冷落.⑶愚氓：愚民,愚昧之人。氓，民、百姓。⑷足征：就是“足以證明”意思。⑸瀲滟:水波蕩漾的樣子。⑹誅伐：在這里是“砍伐”的意思。⑺疾趨：快走。⑻焉知：哪里知道。⑼奈何:怎么辦.⑽閑情逸致:閑適的情致。⑾司空見慣:由于經(jīng)常見就不覺得希奇了.⑿等閑視之：把它當(dāng)作平常的事物來(lái)看待。⒀相映成趣：互相對(duì)照、映襯著顯得更有趣味，更有意思。⒁盤曲而上:彎曲纏繞著向上。⒂魯?shù)铎`光:漢代魯恭王建有靈光殿,屢經(jīng)戰(zhàn)亂而巋然獨(dú)存.后用來(lái)稱碩果僅存的人或事物.⒃毛骨悚然:身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃驚和恐懼的樣子。⒄月白風(fēng)清:形容月夜的明朗幽靜。⒅林林總總:形容繁多?！竞献魈骄俊恳弧⒗砬逅悸?明確主旨。1．標(biāo)題為“幽靜悲劇”，那么在這條幽徑上發(fā)生了什么悲劇呢？一條幽徑上一株古藤蘿被毀滅的悲劇。2、根據(jù)文章內(nèi)容,如果將標(biāo)題“幽靜悲劇”中的“幽徑”換掉，你認(rèn)為換成哪個(gè)詞語(yǔ)好？為什么？⑴藤蘿⑵從全文主要內(nèi)容看，“悲劇”的主角是幽徑中地位不同尋常的“藤蘿”.3、文章明明記錄了發(fā)生在一株藤蘿身上的“悲劇”,作者為什么將題目定為“幽徑悲劇”呢?古藤生長(zhǎng)在幽徑中，使幽徑更具神奇的色彩.古藤的被毀,有損幽徑的神奇,因而是幽徑的悲劇。作者將個(gè)體的遭遇，擴(kuò)大到對(duì)其生存環(huán)境的危害，意在挖掘造成悲劇的原因，即人們“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”的自私與冷漠。4、既然悲劇發(fā)生在藤蘿身上，那么在文章開頭作者為什么要用大段筆墨對(duì)幽徑進(jìn)行描述呢？關(guān)于幽徑的掌故及對(duì)其美麗景色的描繪，突出了這一條幽徑的神奇.與幽徑的其他“神奇的東西”相比顯得不尋常的,正是這一棵古藤蘿。因此，寫幽徑是為了襯托幽徑古藤,為它的出場(chǎng)作鋪墊。５、對(duì)于一株藤蘿的死,作者為什么會(huì)悲憤至極呢？他認(rèn)為造成悲劇的原因是什么?⑴作者是借古藤的被毀，借自然萬(wàn)物的無(wú)奈揭示了人們只知追名逐利,缺少對(duì)自然、對(duì)他人的關(guān)愛,自私、冷漠、無(wú)情.(這就使古藤的悲劇上升到理性的高度,豐富了古藤美的內(nèi)涵,它是真、善、美的集合體，被“愚氓之手”所毀，說明我們國(guó)民的素質(zhì)亟待提高，從而使古藤的悲劇演化成幽徑的悲劇、燕園的悲劇、時(shí)代的悲劇,深化了主題.）⑵人們“爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市”的自私與冷漠。6、根據(jù)文章內(nèi)容,說說文章可分為幾個(gè)部分?為什么?第一部分(1-６）：幽徑（或幽徑四季之美）第二部分(７－1１）：悲劇(藤蘿之美及悲?。┑谌糠郑?2-16)：感受7、概括文章主旨:通過記敘生長(zhǎng)在一條“神奇”的幽徑上的古藤的命運(yùn),控訴了人世間那些以摧殘、破壞為能事的卑劣行為，批判了對(duì)暴行無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)哪怕是極渺小的美好事物的關(guān)愛和對(duì)愚昧、冷酷等丑惡現(xiàn)象的憎惡。【課堂測(cè)評(píng)】１、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(）A漠（mò）然傍（bànｇ）湖懦(nuò）者Ｂ瀲（lｉàｎ)滟涉(ｓhè）及猬（ｗèi）集C浩劫(ｊｉé）嗅（xiù）到玫瑰（guī)D搖曳（yｉè)愚氓（méng）萬(wàn)斛（ｈú）2、改正下列句子中的錯(cuò)別字。（1)因?yàn)樘焯煲娒?也就司空見貫,對(duì)它有點(diǎn)漠然了。(）(2)每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安蔚就是幽徑中這一棵藤。（）（3）我隱隱約約聽到古藤的哭泣聲,細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辯。()第二課時(shí)【合作探究】一、研讀第一部分１、朗讀文段.2、第一部分寫幽徑之美，美在何時(shí)？美在何處?⑴美在四時(shí).⑵美在湖山。3、幽徑有什么特點(diǎn)？神奇、傍湖靠山、蜿蜒曲折。4、作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫幽徑的?①幽徑有來(lái)頭，不可等閑視之。②幽徑四季的美景。５、作家是如何描繪幽徑四季之美的?先交代幽徑“一面傍湖，一面靠山"的環(huán)境,然后分別從“山上”“湖中”兩方面寫景物之美.寫山上之美，按時(shí)間順序,從“春天”寫到“夏天”，再寫到“秋天"，突出“總有翠色在目”。寫湖中之美,著重表現(xiàn)夏天“綠葉接天，紅荷英日”的“一股無(wú)比強(qiáng)烈的生命力”。最后又以一段文字合寫冬天景象，意在表明雖是隆冬卻并無(wú)“蕭條”之感?？傊髡邔懹膹街?，更注重表現(xiàn)的是濃烈勃發(fā)的生機(jī)。6、聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，說說這部分文字在全文中起什么作用？①為引出那株古藤蘿鋪墊。（美好的環(huán)境中生長(zhǎng)著美好的藤蘿，這是正面襯托。)②為古藤遭殘害后作者怕走這條幽徑鋪墊.（那么美的路都怕走,可見受到的打擊之大，這是反面襯托。）二、研讀第二部分1、分小組朗讀文段.2、作者寫古藤之美的思路是怎樣的？你能說說作家為何這樣安排嗎？⑴先寫幽徑四季之美，再寫幽徑古藤之美。⑵幽徑神奇而美麗,如詩(shī)如畫，秀色可餐,然而生于其間，長(zhǎng)于其間的古藤蘿—-將更是一個(gè)不同凡響，讓你難以忘懷,讓你刻骨銘心的角色。為古藤蘿之美作鋪墊。（烘托）3、文章用了很大篇幅寫幽徑之美，以及其他名園中的藤蘿,最終目的是什么？寫幽徑，是為了襯托幽徑藤蘿,寫藤蘿不僅是與幽徑的其他“神奇的東西”相比顯得不尋常,而且與燕園的其他藤蘿相比,這一棵古藤也顯得“最有特色”。（側(cè)面襯托)4、幽徑藤蘿有什么特點(diǎn)?無(wú)棚無(wú)架攀樹而上，從下面看不出是株藤蘿,幽香沁鼻,大有直上青云之概(寫藤蘿精神),蒼黑古勁像蒼龍般的粗干（寫藤蘿形態(tài))。（可以說它是形、香、色俱佳，是真、善、美的集合體。）盤曲而上之形驀地?fù)浔侵闳f(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅之色襲入耳內(nèi)的蜜蜂之聲5、作者這樣寫藤蘿之美有何作用？這里突出藤蘿的美好，為下面寫藤蘿悲劇鋪墊。6、在介紹這些特點(diǎn)之前,作者先寫“藤蘿是一種受人喜愛的植物",這樣安排有什么好處?寫藤蘿的受人喜愛不僅起到了烘云托月的效果,激起了讀者對(duì)幽徑藤蘿的強(qiáng)烈興趣，而且為“悲劇”的發(fā)生作了鋪墊。7、第７－8段文字字里行間流露出作者怎樣的思想感情？流露出作者對(duì)世間哪怕是極渺小的美的事物的喜愛。8、第9段文字引用了“文革”中常用的語(yǔ)言，字里行間流露出作者怎樣的思想感情？流露出作者對(duì)那個(gè)摧殘、破壞美好事物的非常時(shí)期的反感。９、幽徑古藤被作者稱為“魯?shù)铎`光”，是他“在悲憤、惆悵之余，唯一的一點(diǎn)安慰”,是什么令他“悲憤、惆悵"？“唯一的一點(diǎn)安慰"該如何理解？⑴對(duì)古藤的感覺,是與特定的環(huán)境分不開的?！笆窡o(wú)前例的十年浩劫,不但人遭劫，花木也不能幸免”,這些都是作者“悲憤、惆悵".⑵這一棵藤蘿是燕園中僅存的一棵，在作者心中，“這一棵藤蘿"已不只是一種植物,而是一種美的化身，它使作者對(duì)生活有了信賴和寄托，因而也就成了唯一的精神寄托和安慰.10、“人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢”中“畢竟”一詞突出了作者怎樣的心情？“畢竟”一詞突出了現(xiàn)實(shí)的“荊棘”深深地刺痛了作者的心，幽徑古藤被砍，與前文作者陶醉于它的美麗、芬芳,盡情地鋪陳其心中的“快樂”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突現(xiàn)了悲劇效果，增強(qiáng)了警示教育作用。11、“悲劇”就是將美的東西毀滅給人看。越美的東西被毀滅,其悲劇性就越強(qiáng)烈.“幽徑悲劇”實(shí)際上寫的是幽徑上的一棵古藤蘿的悲劇。找出描寫古藤蘿被毀的慘狀的文字,說一說,最令你觸目驚心的是哪些文字？說說這樣寫的好處?⑴①“它仿佛成了失掉了母親的孤兒……”“吊死鬼”等。(讓人聯(lián)想到一個(gè)那樣美好的天使突然被殺戮之后帶給人們的恐怖、震驚。)②“再抬頭向上看,藤蘿綻出來(lái)的一些淡紫的成串的花朵,還在綠葉叢中微笑?！?這讓人想到一幅凄美的畫面：一位天使般善良的絕色美女在臨死前綻放著世間最美的笑容。)⑵①（“淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑”）把悲劇的效果表達(dá)得十分強(qiáng)烈.②引起人們的共鳴和深思，為下文議論、抒情提供了有力的依據(jù)?！菊n堂測(cè)評(píng)】1、“今年春天”是指什么時(shí)間？(1992年)2、為什么這時(shí)幽徑古藤被毀令作者如此痛心疾首？殘害美好事物的惡行不光在十年浩劫那樣的非常時(shí)期盛行，在其十?dāng)?shù)年之后竟依然存在。3、文章對(duì)藤蘿的擬人化描寫能起到什么作用?突出了善良美好的無(wú)辜者竟慘遭荼毒的凄涼，強(qiáng)烈地震撼了存有良知的人們的內(nèi)心。第三課時(shí)一、研讀第三部分1、朗讀文段。2、文中哪個(gè)詞最能表達(dá)作者在古藤被毀之后的心情？（四字詞語(yǔ))(悲哀至極,此外還有痛苦、害怕、不敢等詞)３、作者為何會(huì)如此傷心呢？⑴每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。⑵除了我,決不會(huì)另有人注意并關(guān)心古藤的存在,也不會(huì)有人為古藤而傷心.⑶如此真,如此善,如此美的古藤被毀而又投拆無(wú)門,只有哭泣，哭泣，哭泣。4、文中描寫古藤被毀后作者的心情有什么作用呢？通過對(duì)自己在古藤被毀后的內(nèi)心世界的描寫，渲染了“悲哀至極”的心情,進(jìn)一步加重作品的悲劇色彩。５、作者說“我是一個(gè)沒有出息的人”“真正的偉人們決不會(huì)這樣的”，你如何理解這些話?⑴“我是一個(gè)沒有出息的人”既是對(duì)自己多愁善感的真實(shí)表述，更有對(duì)某些無(wú)情的人和無(wú)情的事的不滿。⑵“真正的偉人們決不會(huì)這樣的”：一是“偉人”們往往被國(guó)計(jì)民生的大事拖累，因而無(wú)暇顧及花草或類似于花草的這類小事;二是“偉人”們往往要以大局為重,甚至為了大多數(shù)人的根本利益不得不犧牲掉個(gè)別人的眼前的利益。６、文中對(duì)受傷害的古藤蘿的描寫用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⑴擬人⑵表達(dá)了作者對(duì)哪怕是渺小的美好事物的關(guān)愛和對(duì)愚昧、冷酷等丑惡現(xiàn)象的憎惡.7、作者除了為古藤痛苦之外，還為什么而痛苦？人們的冷漠無(wú)情。（作者對(duì)自然物的感受特別深切，感情特別豐富，既有對(duì)大自然和生命的熱愛,也委婉第批評(píng)了有些人不關(guān)心自然，不關(guān)愛生命。)8、從文章內(nèi)容可知，對(duì)待古藤被毀有兩種態(tài)度，請(qǐng)歸納是哪兩種態(tài)度？并用原文回答形成這兩種態(tài)度的原因。⑴兩種態(tài)度：①不關(guān)心它的生死（或冷漠、無(wú)情)②為它的被毀感到悲傷（或關(guān)愛、痛心)⑵形成原因：①在茫茫人世中,人們爭(zhēng)名于朝,爭(zhēng)利于市,哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢？②我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了.9、怎樣理解第1５段中“這樣一個(gè)小小的悲劇”？表面上看是在寫幽徑藤蘿的悲劇，實(shí)際上是在揭示人們只知道追名逐利,缺少對(duì)于自然、對(duì)于他人的關(guān)愛，自私、冷漠、無(wú)情這一社會(huì)的悲劇。10、“我愿意把這個(gè)十字架背下去,永遠(yuǎn)地背下去”有什么深刻含義?“我"將永不放棄揭露悲劇，維護(hù)真、善、美的責(zé)任，表現(xiàn)了我矢志不移的決心。（這表明作者將沖破一切阻力，永遠(yuǎn)堅(jiān)持自己的博愛精神。）11、作者運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式來(lái)寫藤蘿的悲劇？并各舉一例。⑴描寫描寫了“今年春天”“我”所見到的嚇人的景象。（第１1段,抒發(fā)了作者看到這種景象后無(wú)比震驚、害怕和痛心的思想感情。）描寫了“我”走過這一條幽徑的景象。(第13段，極力渲染了“我”悲哀至極之情。）⑵議論例如：第１4段中,指出二三百年來(lái)“閱盡人間滄桑,卻從無(wú)害人之意”，只是“為人間增添美麗”的藤蘿“感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門”孤立無(wú)助，“只有哭泣、哭泣、哭泣”等。（充分表現(xiàn)了真、善、美“毀于愚氓之手"的悲劇，抒發(fā)了強(qiáng)烈的痛悼之情。)⑶抒情【課堂測(cè)評(píng)】1、你是如何看待“愚氓毀美"之事呢？這說明了什么問題?⑴略⑵古藤毀于“愚氓之手",這就有了更深的揭露意義,意味著必須消除