塑造地表形態(tài)的力量-外力作用 教學(xué)設(shè)計-人教版（2019）高中地理選擇性必修1

題目外力作用訓(xùn)練技能認知技能，合作討論技能，實驗操作技能等導(dǎo)學(xué)目標區(qū)域認知：通過對外力作用的學(xué)習(xí)，認識了解到地貌的形成大致過程。綜合思維：通過學(xué)習(xí)內(nèi)外力作用，認識到地理要素地貌的形成過程，為學(xué)習(xí)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)打下基礎(chǔ)，對巖石圈的整體學(xué)習(xí)有很大的幫助。人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)習(xí)外力作用，了解到各種地貌的形成，有助于我們了解自然，與自然和諧相處。地理實踐力：學(xué)生通過模擬實驗及小組討論的方式，動手做起來，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。環(huán)節(jié)及時間分配導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課導(dǎo)入新課PPT展示黃土高原地貌、花崗巖的風(fēng)化圖等等，并提問：同學(xué)們知道這是如何形成的嗎？通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家就會知道他們是如何形成的了。思考并回答。圖片多加幾張。學(xué)標展示區(qū)域認知：通過對外力作用的學(xué)習(xí)，認識了解到地貌的形成大致過程。綜合思維：通過學(xué)習(xí)內(nèi)外力作用，認識到地理要素地貌的形成過程，為學(xué)習(xí)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)打下基礎(chǔ)，對巖石圈的整體學(xué)習(xí)有很大的幫助。人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)習(xí)外力作用，了解到各種地貌的形成，有助于我們了解自然，與自然和諧相處。地理實踐力：學(xué)生通過小組討論的方式，動手做起來，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力。觀看了解學(xué)習(xí)目標。合作自學(xué)風(fēng)化作用：（1）展示埃及的獅身人面像，問：埃及獅身人面像傷痕累累的原因？流水作用：（1）展示長江上游河段的V形谷，河流峽谷及瀑布。它是什么作用形成的？（2）展示出山麓沖積扇、河流沖積平原及河口三角洲圖片，問：這些是由于什么原因形成的？3、下面我們來填一個表格（流水作用及風(fēng)力作用的地貌和舉例）4、風(fēng)力作用：（展示風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕柱等圖片）問這是什么作用形成的？風(fēng)化作用和風(fēng)力侵蝕作用。流水的侵蝕作用。流水的堆積作用。學(xué)生填表格。風(fēng)力侵蝕作用。填表格要注意學(xué)生的差異性，要照顧到全體學(xué)生?；犹骄咳祟惢顒訉Φ乇硇螒B(tài)的改變是合理的還是不合理的？（辯論賽的形式）學(xué)生分組展開討論。教師要引導(dǎo)正反方的組成。思維展示教師引導(dǎo)維持秩序。學(xué)生正反方代表發(fā)言，展開辯論。精講點撥雙方說的都非常有道理，人類活動對地表形態(tài)的改變有利有弊，下面我們來總結(jié)一下。利大于弊：（1）緩坡修梯田。（2）陡坡修梯田。（3）修建水庫。弊大于利：（1）封山育林。（2）毀林開荒。（3）圍湖造田。學(xué)生傾聽并記憶。引導(dǎo)學(xué)生全面思考問題。課堂小結(jié)外力作用：風(fēng)化作用。流水作用。風(fēng)力作用。對照老師的展示，整體鞏固本節(jié)內(nèi)容，增強識記效果。達標測評1、“水滴石穿”描述的是哪種外力作用？A、風(fēng)化作用B、風(fēng)力搬運作C、流水沉積作用D、流水侵蝕作用2、下列地質(zhì)地貌示意圖中，主要由外力作用形成的是3、將下列地理事物與其形成原因連線A、阿爾卑斯山 ①斷層B、東非大裂谷 ②流水沉積作用C、長江三角洲 ③流水侵蝕作用D、長江三峽 ④褶皺隆起E、塔克拉瑪干沙漠 ⑤風(fēng)力沉積作用學(xué)生做題。教師講解習(xí)題。反思補償這節(jié)課同學(xué)們收獲了什么？大家有什么疑惑嗎？學(xué)生思考并回答。課后作業(yè)預(yù)習(xí)巖石圈的物質(zhì)組成。完成本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案及相關(guān)資料練習(xí)題。觀察我