電大《學(xué)前兒童健康教育》形成性考核冊參考答案

學(xué)前兒童安康教育作業(yè)〔一〕一、名詞解釋〔416分〕生長發(fā)育：生長是指細(xì)胞的生殖，增大、細(xì)胞間質(zhì)的增加。表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部的大小、長短、重量的增加；發(fā)育則比較簡單，是指各組織，器官、系統(tǒng)在功能、技巧、心理、智力各方面的轉(zhuǎn)變，是質(zhì)方面的轉(zhuǎn)變。生長發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)：是指身體及各局部在形態(tài)上可測出的各種量度，最重要和最常用的形態(tài)指標(biāo)是體重和身肩。身體指數(shù)評價法：是依據(jù)人體各部之間的比例關(guān)系用數(shù)學(xué)公式將幾項有關(guān)身體發(fā)育的指標(biāo)聯(lián)系起來，以了解兒童生長發(fā)育狀況的一種方法。安康教育：安康教育是以傳授安康學(xué)問、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。即通過有打算、有組織、有系統(tǒng)的教育活動，促使人們自愿地實行有利于安康的行為，消退或降低危急因素，降低發(fā)病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對教育效果作出評價。二、填空題〔110分〕學(xué)前兒童陳代謝的特點是〔同化〕作用顯著大于〔異化〕作用。運動系統(tǒng)由〔骨〔骨連結(jié)〕和〔骨骼肌〕三局部組成。3.2023年公布并實施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了四條幼兒園安康領(lǐng)域總目標(biāo)，它說明白〔身心和諧〔保護(hù)與熬煉并重〔留意安康行為的形成〕三個方面的價值取向。4.學(xué)前兒童安康教育評價包括安康教育活動的評價和〔安康效勞的評價〔安康環(huán)境的評價〕三、推斷題〔510分。要求先推斷正誤，錯誤的要予以改正〕“毛發(fā)干凈有光澤”不是評價學(xué)前兒童安康的一項標(biāo)志〔×前兒童安康的一項標(biāo)志KAP包括三個方面，具體有安康學(xué)問、安康態(tài)度、安康行為?！趟?、簡答題〔824分〕簡述學(xué)前兒童循環(huán)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。〔1〕保持室內(nèi)空氣流通〔2〕兒童服裝要寬松〔3〕合理安排兒童的一日活動〔4〕預(yù)防傳染病〔5〕留意體格熬煉簡述學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。留意口腔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒建立合理的飲食制度，留意食物的質(zhì)量和清潔衛(wèi)生飯前飯后不作猛烈運動培育兒童定時大便的習(xí)慣簡述幼兒園安康教育活動設(shè)計的步驟?！秾W(xué)前兒童安康教育》形成性考核作業(yè)《學(xué)前兒童安康教育》形成性考核作業(yè)目標(biāo)的篩選與確定。確定課程。選擇與分析材料。確定教學(xué)活動類型。制定完成課題的進(jìn)度表?？臻g與環(huán)境的安排。教學(xué)策略的選擇。確定評價的目的與方法五、分析論述題〔2040分〕為什么說學(xué)前兒童的生長發(fā)育包括生理和心理兩個方面，請談?wù)勀鷮@一觀點的看法。學(xué)前兒童的生理和心理的進(jìn)展是統(tǒng)一的，二者聯(lián)系親熱，相互影響，相輔相成。兒童的生理不適應(yīng)可影響心理，兒童的疲乏或饑餓是由于生理上不適應(yīng)而產(chǎn)生的，轉(zhuǎn)而可影響心情。假設(shè)兒童不吃早餐到幼兒園，由于饑餓，精神不能集中，或易發(fā)脾氣。假設(shè)教師上課承受多種方法，組織教學(xué)和活動，可以使兒童心情飽滿，精神開心，從而削減疲乏感。兒童的心情可以影響生理功能，如兒童進(jìn)餐時精神不開心，或受到斥責(zé)，懲罰，吃飯時哭泣等均可影響消化和吸取功能。就會引起兒童的自卑感；耳聾的孩子可以造成發(fā)育障礙或發(fā)音不正確；常受斥責(zé)的孩子，說話時猶豫不決，養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。精神影響身體的外形，心情一貫正常的孩子，精神開心，常常是挺胸、抬頭，坐、立、行走的姿勢正確，動作靈敏。長期心情受壓抑的孩子精神不振，留意力不易集中，不愛活動，以致外形消滅病態(tài)，如站不直，彎腰，駝背，行動緩慢。精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要，生理方面食物缺乏或不平衡能影響兒童的身體發(fā)育，但是過量的飲食又會造成消化不良或肥胖癥。心理方面也是如此，從小得不到母愛的孩子，多半孤僻；父母和家人過分溺愛的孩子，一切隨心所欲，很簡潔養(yǎng)成唯我獨尊、唯我正確和無組織無紀(jì)律的習(xí)慣。學(xué)前教育工作者要格外留意兒童生長發(fā)育中生理和心理兩方面的影響，要使二者統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)展。論述學(xué)前兒童安康教育的主要內(nèi)容。學(xué)前兒童日常生活行為教育生活衛(wèi)生習(xí)慣教育內(nèi)容：第一，生活自理力量。其次，有規(guī)律的生活習(xí)慣。第三，清潔衛(wèi)生習(xí)慣。第四，學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。安全行為教育內(nèi)容：第一，知道玩電、玩火、玩水的危害性。其次，養(yǎng)成不任憑將東西放入口中的習(xí)慣。第三，不攜帶危急物品如小刀、針等銳利的器具。第四，外出活動時留意安全。第五，遵守運動和玩耍規(guī)章。第六，防拐騙。第七，學(xué)習(xí)生疏交通標(biāo)識，遵守交通規(guī)章。第八，學(xué)會打求救。學(xué)前兒童養(yǎng)分教育(1)讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)淺顯的食品養(yǎng)分和衛(wèi)生學(xué)問。(2)讓學(xué)前兒童有自我掌握飲食的意識及力量。(3)培育學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣。(4)培育學(xué)前兒童的獨立生活力量。(5)訂正養(yǎng)分不良。3．學(xué)前兒童疾病防范教育懂得疾病防范的根本學(xué)問和技能。培育學(xué)前兒童關(guān)心自己或他人身體狀況的意識。(3)培育學(xué)前兒童預(yù)防疾病的衛(wèi)生習(xí)慣。4．學(xué)前兒童體育(1)學(xué)習(xí)和把握各類體育活動根本熬煉方法、規(guī)章和學(xué)問。(2)培育體育熬煉的興趣和習(xí)慣。(3)訓(xùn)練運動力量，增加體質(zhì)，提高對疾病的抵抗力和對自然環(huán)境的適應(yīng)力。(4)生疏自己身體的根本組成和功能，以及體育熬煉對安康的作用。學(xué)習(xí)在體育活動中有關(guān)安全和自我保護(hù)的學(xué)問和技能。培育良好的心理意志品質(zhì)、共性、智力，提高社會適應(yīng)力量和心理安康水平。5．學(xué)前兒童環(huán)境教育(1)懂得環(huán)境保護(hù)的根本學(xué)問和技能。(2)培育學(xué)前兒童環(huán)境保護(hù)意識。(3)培育學(xué)前兒童保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。6．學(xué)前兒童心理安康教育學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)整自己心情的方法：第一，正確生疏、理解、評價觸發(fā)心情反響的情境，明確只有合理的需要和目的才能得以滿足或達(dá)成，而不合理的需求和目的必定受阻。其次，培育學(xué)前兒童掌握、調(diào)整心情的力量。學(xué)習(xí)用自我說服、訴說、留意轉(zhuǎn)移、淡忘、寬容等方法調(diào)整心情；學(xué)習(xí)合理疏泄生氣、畏懼、憂慮、委屈、厭惡等消極心情；學(xué)習(xí)并表達(dá)成功后的開心與欣喜的感受。培育社會交往力量：第一，學(xué)習(xí)感知和理解他人的情感。其次，學(xué)習(xí)輪番共享、合作互助的技能。第三，有初步的公正競爭的意識和行為。第四，正確生疏、評價和調(diào)整自我。第五，懂得基本的禮貌禮節(jié)。(3)性教育：第一，性別認(rèn)同和性角色。其次，科學(xué)簡潔的性學(xué)問。第三，正確處理學(xué)前兒童的性玩耍。第四，訂正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良習(xí)慣。(4)學(xué)前兒童心理障礙和行為特別的預(yù)防。學(xué)前兒童安康教育作業(yè)〔二〕一、名詞解釋〔416分〕青枝骨折腦震蕩顱骨沒有受傷，只是由于外力涉及腦部，使腦部組織受到震蕩，最初可有數(shù)分鐘的意識喪失。糊涂后，對于受傷經(jīng)過不能回憶感到頭痛、頭暈，并有嘔吐。經(jīng)休息后病癥減輕，不留后遺癥。必需氨基酸組成人體蛋白質(zhì)的氨基酸有二十余種，其中有八種不能再體內(nèi)合成，必需由食物供給，稱為必需氨基酸。合理膳食是全面地供給符合衛(wèi)生要求的平衡膳食。二、填空題〔110分〕骨折的急救原則是限制傷肢再活動，避開斷骨再刺傷四周組織，減輕苦痛。這種處理叫〔固定。易物入體主要是指〔氣管異物〔鼻腔異物〔外耳道異物〔咽部異物。三大產(chǎn)熱養(yǎng)分素是指〔蛋白質(zhì)〔脂類〔碳水化合物。微量養(yǎng)分素包括有〔礦物質(zhì)〔維生素。三、推斷題〔510分。要求先推斷正誤，錯誤的要予以改正〕45分鐘為宜。×幼兒園大班每節(jié)課最長以30分鐘為宜鐵是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要成分?！菱}是構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要成分。四、簡答題〔824分〕幼兒園的勞動活動應(yīng)留意哪些衛(wèi)生問題？留意環(huán)境清潔和安全勞動要適合各班的年齡留意個別差異嚴(yán)禁用勞動懲罰學(xué)前兒童簡述鐵缺乏對學(xué)前兒童的影響學(xué)前兒童生長發(fā)育快速，對鐵的需求量也比較大。我國兒童鐵缺乏高達(dá)30%～40％。鐵養(yǎng)分狀態(tài)不良的兒童，精神發(fā)育和運動發(fā)育與正常兒童存在顯著差異，典型表現(xiàn)為易感動或?qū)λ闹苁挛锶?如鉛、鎘等)吸取增加，即使貧血被訂正，鐵缺乏性貧血對兒童腦的損傷也是不行逆轉(zhuǎn)的。重度貧血的兒童死亡率增加，年齡越小，死亡率越高，假設(shè)合并其他養(yǎng)分不良，死亡的危急性更高。什么叫“蛋白質(zhì)的互補”？它對合理調(diào)配膳食有什么意義？幾種養(yǎng)分價值較低的蛋白質(zhì)，混合后養(yǎng)分價值提高，這種狀況稱為不同蛋白質(zhì)的互補。例如，谷類食物中賴氨酸含量較少，蛋氫酸含量較多，而有些豆類食物中，賴氨酸含量較多，蛋氨酸含量較少，假設(shè)將這兩類食物混合食用，使兩種氨基酸含量相互補充，在比例上接近人體的需要，就提高了這兩類食物的養(yǎng)分價值。我國人民的膳食習(xí)慣是兼食粗糧與細(xì)稂、主食與副食、葷菜與素菜等。假設(shè)搭協(xié)作理，就可以發(fā)揮蛋白質(zhì)的互補作用，從而提高其生理價值。五、分析論述題〔2040分〕學(xué)前兒童生長發(fā)育的特點是同化作用明顯大于異化作用，因此睡眠對于兒童來說格外重要。請結(jié)合幼兒園的實際狀況爭論如何做好睡眠前的各項預(yù)備。創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境。臥房要空氣流通，室溫宜人，安靜，無亮光刺眼。嚴(yán)寒季節(jié)，在學(xué)前兒童睡眠前應(yīng)開窗通風(fēng)，至臨睡時關(guān)上，睡眠時可翻開通風(fēng)小窗或氣窗通風(fēng)換氣，但要留意應(yīng)避開風(fēng)直接吹學(xué)前兒童的頭部或腳。預(yù)備舒適的睡眠用具。睡眠前應(yīng)認(rèn)真檢查學(xué)前兒童的床鋪(或墊)和被褥，床鋪不應(yīng)有雜物，特別是一些有可能損害兒童的物品如別針、發(fā)夾等。被褥要厚薄適宜、干凈，枕頭不要過高。睡眠前飲食要適量。睡眠前不宜讓學(xué)前兒童吃得過多，以免阻礙橫膈肌的運動，加重心臟的負(fù)擔(dān)，也不要空腹睡眠。臨睡前不要讓兒童大量喝水，以免小便增多影響睡眠。睡眠前提示兒童入廁小便。學(xué)前兒童會因貪玩而遺忘在睡眠前入廁小便，應(yīng)常常賜予提示，讓兒童養(yǎng)成入睡前小便的習(xí)慣。如很自由的閑逛、聽聽輕松的音樂、念念兒歌等。而不宜讓學(xué)前兒童做活動量大的玩耍，不看不聽會引起心情波動的影視和故事，不大聲唱歌和跳舞，不喝茶、咖啡等使大腦興奮的飲料，使兒童的心情保持穩(wěn)定，以保證兒童安靜入睡。賜予兒童預(yù)備睡眠的信號。在睡眠前，幼兒園可以播放一段優(yōu)雅的催眠曲之類的音樂，或讓兒童在自己的座位上靜坐片刻，給兒童一種睡眠的信號，日久可讓兒童形成條件反射，到時就會安靜自然地入睡。三大產(chǎn)熱養(yǎng)分素指哪些？它們對生理功能有何影響？蛋白質(zhì)的生理功能第一，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞組織的主要成分，約占體重的18％。人體細(xì)胞的不斷更、舊組織的修補，都需要蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)分子中含有碳、氫、氧、氮四種元素，還可能含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氫和氧，不含氮，所以，蛋白質(zhì)是人體唯一的氮的來源。其次，蛋白質(zhì)能調(diào)整生理機能。人體中很多具有重要生理作用的物質(zhì)，如催化體內(nèi)化學(xué)反響的酶、調(diào)整體內(nèi)代謝過程的某些激素等，都是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的。第三，蛋白質(zhì)可以使機體對外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，機體中能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、細(xì)菌的抗體，就與丙種球蛋白有關(guān)。第四，蛋白質(zhì)是供給人體熱能的養(yǎng)分素之一。每克蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧化，放出熱能16747焦耳。脂類的生理功能第一，脂類是人體組織細(xì)胞的重要組成局部。如磷脂、糖脂、膽固醇是組成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，膽固醇又是組成激素的重要物質(zhì)。其次，脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產(chǎn)生37681焦耳的熱量，供大于求時可以貯存，是能量貯存庫。第三，脂類可以促進(jìn)脂溶性維生素A，D，E，K的吸取。第四，脂類有保護(hù)功能。脂肪大局部貯存于皮下、腸系膜、大網(wǎng)膜和腎臟四周，能防止體內(nèi)熱量大量散發(fā)，能固定臟器位置，削減它們之間的摩擦，有保護(hù)內(nèi)臟的作用。第五，脂肪能延緩胃的排空，增進(jìn)飽腹感，增加食物的色香味，促進(jìn)食欲。碳水化合物的生理功能第一，碳水化合物是人體熱能的主要來源，人體三分之二的熱能由糖供給。它能較快地放出熱能，是最經(jīng)濟(jì)的熱量來源。其次，碳水化合物是構(gòu)成機體的一種重要物質(zhì)。如，黏蛋白是結(jié)締組織的重要成分，糖蛋白是細(xì)胞膜的成分之一，神經(jīng)組織中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、黏蛋白和糖脂不行缺少的成分。第三，碳水化合物能維持心臟和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。心臟的活動主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經(jīng)系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱能，血中葡萄糖是神經(jīng)系統(tǒng)熱能的唯一來源。血糖過低，人即會昏迷、休克，甚至死亡。學(xué)前兒童安康教育作業(yè)〔三〕一、名詞解釋〔416分〕佝僂病佝僂病是三歲以下兒童的常見病，系因缺乏維生素D所致，因此又稱維生素D缺乏性佝僂。傳染源病原體進(jìn)入人體或動物體后，就會在體內(nèi)生殖，這種被感染的人或動物就教務(wù)傳染源。學(xué)前兒童體育教學(xué)活動學(xué)前兒童體育教學(xué)活動，俗稱體育課，是學(xué)前兒童體育的重要形式，是幼兒教師有目的、有打算、有組織地進(jìn)展教學(xué)，以全面進(jìn)展學(xué)前兒童身體、把握根本動作技能、學(xué)習(xí)初步的體育學(xué)問、養(yǎng)成熬煉身體的好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)前兒童共性和諧進(jìn)展為根本任務(wù)的學(xué)前兒童體育的組織形式。隊列隊形練習(xí)隊列隊形練習(xí)是指幼兒按肯定要求，大家做協(xié)同全都的動作。二、填空題〔110分〕病原體必需離開傳染源經(jīng)過外界環(huán)境才能傳播，它的傳播方式有〔接觸傳染〔空氣和飛沫傳染〔經(jīng)過水傳染〔經(jīng)過食物傳染〔經(jīng)過土壤傳染〔昆蟲對疾病的傳播作用。學(xué)前兒童體育中徒手操的動作分為〔頭頸動作〔上肢動作〔軀干動作〔下肢動作。三、推斷題〔510分。要求先推斷正誤，錯誤的要予以改正〕傳染病就是流行病?！零^蟲的成蟲形似細(xì)小繡花針，寄生于人體的小腸及十二指腸?！趟?、簡答題〔824分〕如何預(yù)防學(xué)前兒童佝僂病？預(yù)防先天性佝僂病提倡母乳喂養(yǎng)多曬太陽補充維生素D簡述學(xué)前兒童體育玩耍在不同年齡段的特點。學(xué)前兒童的體育玩耍在不同年齡段中有很大的不同。小班體育玩耍的特點一般是全部兒童做同一動作，共同完成一個任務(wù)。在玩耍中常常不分組，規(guī)章簡潔，不帶限制，易于操作和實施。主要角色應(yīng)由教師來擔(dān)當(dāng)，不肯定要求有一個明確的玩耍結(jié)果。中班體育玩耍開頭在動作上有所增加，玩耍規(guī)章更加簡單，難度也增大并且有限制性。中班體育玩耍開頭有分組，并開頭有肯定的競爭性，但規(guī)章仍要教師進(jìn)展講解和示范。大班兒童的體育玩耍開頭分組，在難度、動作的簡單性和要求上也開頭提高，同時要求在規(guī)章的設(shè)定方面開頭充分考慮兒童的主動性和自主性，師幼可以通過商量確定和修改玩耍規(guī)章，在玩耍的過程中兒童開頭能自覺遵守玩耍規(guī)章，并對他人進(jìn)展監(jiān)視。同時由于大班兒童開頭關(guān)注玩耍競賽的結(jié)果，所以教師此時要特別留意競賽中輸了的孩子的心情的撫慰。簡述學(xué)前兒童體育對兒童走的根本要求。學(xué)前兒童體育對兒童走的根本要求是：走時軀干要直，頭擺正，眼看前方，自然挺胸，不聳肩。兩臂前后自然而輕松地?fù)u擺，五指自然并攏，擺臂時肘部稍彎曲，前擺臂的高度不超過胸。兩腳依次進(jìn)展蹬地向前邁步，后腳跟先著地，然后快速過渡到前腳掌。兩腳走時不擦地，落地要輕，步幅不大不小。集體走時不搶步，不落后，使自己走的速度、方向同集體協(xié)調(diào)全都，并能保持前后距離適度。五、分析論述題〔2040分〕1.我國兒童齲齒發(fā)病率呈逐年上升的趨勢，普及口腔衛(wèi)生學(xué)問乃當(dāng)務(wù)之急。請論述引發(fā)兒童齲齒的病因以及需要實行的預(yù)防措施。病因目前認(rèn)為齲齒的發(fā)生與以下三個主要因素有關(guān)：口腔中細(xì)菌的破壞作用。變形鏈球菌和乳酸桿菌在口腔的殘留食物上生殖產(chǎn)酸，使牙釉質(zhì)脫鈣，形成齲洞。牙面牙縫中的食物殘渣。兒童臨睡前吃東西，或口含食物睡覺，滯留在牙面牙縫上的食物殘渣，尤其是糖果、糕點等甜食殘渣，是造成齲齒的重要因素之一。牙齒構(gòu)造上的缺陷。①牙釉質(zhì)發(fā)育不良。牙釉質(zhì)的發(fā)育與鈣、磷、氟等礦物質(zhì)及維生素D的供給量有關(guān)。氟是增進(jìn)抗齲力量的最主要的微量元素。氟在人體中主要儲存在骨骼和牙齒中，尤其在牙釉質(zhì)內(nèi)。牙釉質(zhì)內(nèi)含氟量達(dá)肯定高度時，才具有較強的抗腐蝕力量，含氟低則簡潔受酸腐蝕。②牙齒排列不齊。因牙齒排列不齊，不易刷凈，使食物殘渣和細(xì)菌存留，這也是造成齲齒的緣由之一。預(yù)防留意口腔衛(wèi)生。應(yīng)從小培育兒童飯后漱口和睡前刷牙的習(xí)慣，以便準(zhǔn)時去除口腔內(nèi)的食物殘渣和細(xì)菌。否則它們會在兒童睡眠時大量生殖產(chǎn)酸，腐蝕牙齒。睡前刷牙后切不行再吃零食。刷牙要用順著牙縫直刷的方法，以便徹底去除牙縫里的食物殘渣，不要橫著刷。要著重刷后面磨牙的咬合。選用兒童保健牙刷，牙刷頭小，刷毛較松軟，只有兩排刷毛，便于直刷，同時又能將里外牙面都刷到。多曬太陽，留意養(yǎng)分。乳齒鈣化開頭于胎兒第5個月，萌出后仍連續(xù)鈣化。恒齒的鈣化開頭于誕生時。懷孕期間要留意鈣、磷的攝入量。要供給兒童合理的膳食，多曬太陽，以保證牙齒的正常鈣化，加強牙釉質(zhì)的抗酸力量。氟化防齲?？诜詠硭穷A(yù)防齲齒的一項有效、安全、經(jīng)濟(jì)的公共衛(wèi)生措施。定期口腔檢查，早期覺察齲齒，早期治療。如齲洞尚未穿通牙髓，可補牙。假設(shè)乳牙患了齲齒，未能準(zhǔn)時修補，可使牙周組織發(fā)炎，以致影響恒牙的正常發(fā)育；假設(shè)乳牙因患齲齒過早喪失，還可影響恒牙的正常排列，因此，乳牙患齲也應(yīng)早治。2.學(xué)前兒童的早操往往是學(xué)前兒童在園一日生活的開頭，對兒童身體安康和培育良好的習(xí)慣都有重要作用。請結(jié)合幼兒園活動實際談?wù)勗绮倩顒拥脑O(shè)計過程。第一步：明確目的。在設(shè)計和選編學(xué)前兒童早操的時候，首先要明確選編和設(shè)計的目的是什么，是(如運動會、六一兒童節(jié)等)而預(yù)備，還是說要依據(jù)現(xiàn)有的條件對原來的早操重進(jìn)展設(shè)計和改造。明確目的之后，教師可以向其他教師，或者是通過互聯(lián)網(wǎng)搜尋相應(yīng)的資料，依據(jù)資料進(jìn)展創(chuàng)編和設(shè)計。同時在早操設(shè)計和選編之前要明確自己所面對的對象，依據(jù)教育對象的生理和心理進(jìn)展特點確定早操活動的類型(是仿照操、器械操還是徒手操)，早操的完畢(48節(jié)左右)等。其次步：設(shè)計單節(jié)動作。在確定目的后，進(jìn)展單節(jié)動作的創(chuàng)編和設(shè)計，首先確定單節(jié)中身體的姿勢，(其中最重要的是動作姿勢)前面一后面、上面一下面，接著確定動作的速率和幅度。學(xué)前兒童體操的速率和幅度不宜過大，要求以不影響兒童的平衡為準(zhǔn)。在單個動作編排好之后，就是對單節(jié)動作進(jìn)展串接，一般要求起始階段是立正姿勢，完畢時也是立正姿勢。要求整節(jié)動作能熬煉某項肌肉部位，動作要求連貫、自然。第三步：整套動作的整合。在各單節(jié)動作創(chuàng)編完之后，需依據(jù)早操設(shè)計的目的將單節(jié)動作進(jìn)展整合。整合時首先要留意操節(jié)的挨次，符合早操設(shè)計的根本原則。在整套早操動作的編排上也要留意動作的連貫性，留意整套動作的自然和美麗。第四步：選配早操音樂。早操音樂一般可以分為多種，假設(shè)是少兒播送體操，則主要是節(jié)奏性的音樂，一般有規(guī)定的節(jié)奏和卡帶，這種狀況下音樂的選配一般是在早操選編之前確定。假設(shè)是器械操或藝術(shù)性的體操，則可以自由選取音樂，選材范圍很廣，既可以是少兒歌曲，也可以是當(dāng)前的一些流行歌曲，這種狀況下可以事先選配音樂，也可以在動作編排之后依據(jù)動作來選配音樂。早操音樂的選配根本原則是節(jié)奏明白清楚，旋律動聽易記，整體感覺活潑輕快。第五步：修改和完善。在早操選編和設(shè)計初步完成的根底上，教師要依據(jù)設(shè)計動作自己先進(jìn)展一遍串接，看哪些動作需要進(jìn)展改善，同時留意哪些動作兒童可能會有困難，需要教師重點指導(dǎo)。同時還可以請幾個兒童跟著教師先練習(xí)一遍，從兒童身上看到整套動作所存在的問題，兒童在做整套動作的時候可能消滅的困難，從而對整套動作進(jìn)展進(jìn)一步的修改和完善。學(xué)前兒童安康教育作業(yè)〔四〕一、名詞解釋〔416分〕環(huán)境污染指有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)、土壤和食物的污染，并到達(dá)致害的程度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對環(huán)境的損傷。家庭治療法沙盤療法感覺統(tǒng)合失調(diào)并作出反響。當(dāng)感覺系統(tǒng)無法正常運轉(zhuǎn)時，就稱之為感覺統(tǒng)合失調(diào)。二、填空題〔110分〕環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害，常見的環(huán)境污染種類有〔〕、〔〕、〔〕。學(xué)前兒童心理安康的影響因素有生理的影響〔〔〔、〔〕、〔〕。行為療法的根本方法有懲罰、〔〕、〔〕。三、推斷題〔510分。要求先推斷正誤，錯誤的要予以改正?！惩L(fēng)、取暖、照明以及色調(diào)都是衡量房舍衛(wèi)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。19704～16歲兒童的社會力量和行為問題的量表是Conners兒童行為問卷。四、簡答題〔824分〕簡述學(xué)前兒童環(huán)境教育的目標(biāo)。環(huán)境教育的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童懂得環(huán)境保護(hù)的根本學(xué)問和技能，訂正不疼惜公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境的態(tài)度和行為，培育寵愛大自然的情感，形成初步的環(huán)保意識和責(zé)任感，養(yǎng)成疼惜環(huán)境的行為習(xí)慣，防止環(huán)境污染對學(xué)前兒童的危害，保障學(xué)前兒童的身心安康。學(xué)前兒童心理安康水平評價的留意事項有哪些？1、與生理心理進(jìn)展水平相結(jié)合2、防止評價誤差3、進(jìn)展性評價簡述學(xué)前兒童性心理特點。當(dāng)學(xué)前兒童開頭意識到有男女性別的不同之后，可能會產(chǎn)生古怪心，很想看看異性的生殖器到底是什么樣的。假設(shè)覺察兒童有這種狀況，不應(yīng)打罵，否則，女孩簡潔產(chǎn)生“性罪惡”觀念，成年后易消滅性冷淡，男孩則可能產(chǎn)生逆反心理，成年后易消滅“窺陰癖當(dāng)男孩子覺察自己有“小”而女孩沒有時，有些男孩會有意在成人面前“炫耀、家長面前把小便澆得高高的。教師假設(shè)覺察兒童有這種行為也不要打罵，否則兒童的逆反心理潛抑下來，成年后易消滅“癖學(xué)前兒童往往開頭對自己的生殖器產(chǎn)生很大的興趣，并從玩弄生殖器中獲得快感，造成手淫習(xí)慣。假設(shè)教師覺察兒童有這種不良習(xí)慣，既不要慌張失措，也不要打罵指責(zé)，否則可能使兒童因心理受到打擊而產(chǎn)生“性罪惡”觀念，造成成年后的陽痿或性冷淡。五、分析論述題〔2040分〕1.簡述幼兒園防止污染的措施建立環(huán)境衛(wèi)生制度幼兒園應(yīng)建立清掃、粉刷園舍、噴灑藥物和消滅蚊蠅、老鼠、蟑螂、樹木病蟲害等制度，并建立崗位責(zé)任制。管好廁所、垃圾、污水，保證幼兒園建筑、設(shè)備、場地的清潔衛(wèi)生。制止機動車駛?cè)胗變簣@，以防噪聲的干擾及保障幼兒的安全。搞好清潔衛(wèi)生無論室內(nèi)、室外都應(yīng)搞好清潔衛(wèi)生，搞清潔時提倡濕式掃除，防止塵土飛揚，預(yù)防傳染病，保障呼吸衛(wèi)生。培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣從小就要讓幼兒樹立良好的公共衛(wèi)生意識，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不亂扔果皮和紙屑，不在墻上亂涂亂畫，自覺維護(hù)公共衛(wèi)生，保持幼兒園的環(huán)境清潔等。4．綠化因綠色植物具有凈化空氣、阻擋風(fēng)沙、調(diào)整微小氣候、減低噪音等作用。所以綠化是防止污染的一項有效措施。幼兒園要重視綠化工作，要盡一切可能使幼兒園的一切空地綠化。如在幼兒園靠近大路、鬧市區(qū)的地方，可以用一排茂盛的灌木，其后加一排高大喬木來隔離大路上的汽車等發(fā)出的噪音，同時還可以過濾粉塵，降低風(fēng)速；幼兒園內(nèi)培植草坪，因草坪能吸附灰塵，可使園內(nèi)灰塵量削減，保持空氣清爽；幼兒園內(nèi)栽種一些對有害物質(zhì)敏感性不同的植物，比較其受害的狀況，可監(jiān)測幼兒園環(huán)境的污染狀況等。為了增加綠化面積，還可實行垂直綠化或建屋頂花園。此外，也可保存局部雜草，并對其進(jìn)展規(guī)劃、修整。2.聯(lián)系實際論述學(xué)前兒童心理安康的標(biāo)準(zhǔn)?？傮w上來說，學(xué)前兒童心理安康應(yīng)包括以下方面。1、智力進(jìn)展正常正常的智力是學(xué)前兒童日常生活、人際交往和心理進(jìn)展的根本條件，也是衡量兒童心理安康水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。一般來說，智力分?jǐn)?shù)在50分～70分的為輕度智力缺乏，這種兒童能從事簡潔的活25分～50分的為中度智力缺乏，這種兒童以后生活可以半自理，需要四周人的幫助，動作根本可以完成，但25動作、說話都有困難。2、心情反響適度樂觀的心情是學(xué)前兒童心理安康