關(guān)于小學(xué)語文教案范文合集7篇

21/21關(guān)于小學(xué)語文教案范文合集7篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標：1、認識17個生字，會寫8個生字;2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，讀中感悟，理解詞義。教學(xué)重、難點：掌握8個生字的音、形、義，品讀課文，理解詞義。教法與學(xué)法：講授指導(dǎo)法，合作、探究學(xué)習(xí)，品讀感悟法。教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入，板書課題二、朗讀課文，標記生字，標記自然段序號三、生字音、形的分析1、出示生字：hukǎntǎolìyànkùnfùpín候砍討歷厭困父貧2、音的分析：讀音須注意什么?哪些容易讀錯?生自由讀，師領(lǐng)讀。3、字形的分析：a、怎樣記住這些生字?最難寫、最易出錯的字是哪些?b、指導(dǎo)書寫“候〞。四、學(xué)生描紅再書寫一個同桌檢查、反響。五、學(xué)生組詞、拓展師展示文中出現(xiàn)的詞語，女生齊讀。釋義：說出“貧寒、討厭〞的反義詞，“經(jīng)歷〞造句。六、出示二類生字詞語，自由讀，男生齊讀釋義：說出“〞的近義詞，“不慌不忙〞的反義詞。七、出示文中句子讀中感悟“風風雨雨、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥〞的詞義。八、指導(dǎo)朗讀九、完成課時作業(yè)小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目標【教學(xué)目標】1、學(xué)會iuü三個單韻母和yw兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。3、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點】讀準iuü的第二聲和第三聲。教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、教師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎?師板書課題iuü。二、學(xué)讀i、u、ü觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評讀)2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰能學(xué)著老師的樣子讀讀這個音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎〞的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。三、學(xué)寫iuü1.同學(xué)們，你們有沒有什么好方法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學(xué)生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)2.全班匯報交流。3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來。4.(點擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?5.學(xué)寫單韻母iuü(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。(2)現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?指名答復(fù)，教師在四線格中范寫u和ü。學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。(3)實物投影局部學(xué)生作業(yè)，師生點評。四、學(xué)習(xí)四聲1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。2、說說為什么i上的標調(diào)要去點，ü上的標調(diào)不去點。3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式穩(wěn)固i、u、ü的四聲。6、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。比擬單韻母分組賽讀。7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。五、教學(xué)聲母yw(一)學(xué)習(xí)y1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)(2)比擬讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)3、學(xué)生想方法記字形。編順口溜：像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。(二)學(xué)習(xí)w1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：(1)首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看(2)正確地念，模仿發(fā)音。(3)比擬u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w〞。3、想方法記字形。編順口溜：像間屋子www4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個“v〞組成，不能寫得太寬，“v〞叫斜上斜下。六、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyu1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔憂小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi〞是不分開的。練習(xí)yi的四聲2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。〞小ü聽了快樂地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。認讀yu的四聲。4、打亂順序練習(xí)yiwuyu的四聲。七、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wūyā教師領(lǐng)讀。2、讀音節(jié)ya，請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。八、穩(wěn)固練習(xí)讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標；1、學(xué)當小導(dǎo)游，明白導(dǎo)游的責職。2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引旅客，培養(yǎng)熱愛祖國，增強民族自豪感。教學(xué)設(shè)計：一、聯(lián)系實際，談導(dǎo)游的責任：旅游的向?qū)А６?、學(xué)習(xí)例文，明確要求：1、讀文同桌交流，明確要求：，講景點，說清來歷及旅游注意點。2、用詞要優(yōu)美，有條理，介紹要吸引顧客，三、分項訓(xùn)練：1、開場白作，的到來表示歡送，如：“歡到××來旅游。首先我們認識一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈?qū)?，這幾天由我效勞。如有什么意見，隨時可向我提出，盡量保證大家滿意。〞以此融洽與旅客的感情。2、景點介紹。首先告訴大家這是什么景點，然后說這景點有什么特點，講它的來歷，引古詠詩，給人以美的享受，還要說清游覽時應(yīng)注意的事項。如作東方明珠塔的景點介紹：“上海東方明珠塔共高468米，高度亞洲第一、世界第三。這是上海改革開放的產(chǎn)物，這座塔由塔和下球體、上球體、太空艙等大小不等的鋼質(zhì)球體組成。塔座是一個3000多平方米的'大廳和2萬多平方米的大型商場。下球體是直徑50米的球體，下層是觀光廊，在那兒你們可以看到上海的全貌。假設(shè)晚上來，那景色會更美。上面各層安裝了先進的娛樂設(shè)施享用。大家等會隨我乘電梯上下球體觀不。電梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒服的感覺，只要咽口水就會好的。〞3、注意點：⑴介紹要具體、詳細，數(shù)據(jù)要正確。⑵要穿插故事、傳說，增加講述的趣味性，吸引游客。四、結(jié)合課文，介紹長江。⒈小組討論，選點定內(nèi)容。⒉學(xué)習(xí)介紹，選取好代表。⒊全班交流，評議提高。五、課外作業(yè)：選個家鄉(xiāng)景點作一次導(dǎo)游介紹。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目標：1.學(xué)會8個生字，會認6個生字，正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉(zhuǎn)睛、活蹦亂跳〞等詞。2.有感情地朗讀讀課文，背誦文中的古詩。3.對照1、2自然段以及古詩，想象文中描繪的畫面。4.懂得機智的前提是博覽群書、勤于動筆、善于思考。教學(xué)重、難點：1.想象“秋江獨釣圖〞的情景，體會詩的“絕妙〞。2.體會紀嘵嵐的機智。教學(xué)準備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集紀曉嵐的資料。教師：課件教學(xué)時間：40分鐘教學(xué)過程：課前談話：1、學(xué)生背古詩，初步了解七言絕句的根本知識。2、學(xué)生交流課前收集紀曉嵐的逸聞趣事，初步了解他的聰明才智。一、教師導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我將和大家一起借助《紀曉嵐吟詩》這篇課文，去近距離接觸這位從小就被稱作“神童〞的清代才子。一起讀讀課題。就題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、認讀生字詞。2、讀好多音字，讀通長句子。出示句子：不久，水面上的魚漂晃動一下，突然沒入水中，老漁翁用力拉起魚竿，釣上一條活蹦亂跳的金色大鯉魚。強調(diào)“漂〞的三種讀音，“沒〞的兩種讀音。3、課文主要寫了什么內(nèi)容?(結(jié)合課題和課文預(yù)習(xí))三、學(xué)習(xí)3自然段，感受皇帝的成心為難生自由讀3自然段。1、紀曉嵐是在什么情況下吟詩的?讀第三自然段，抓住“當場、成心為難、必須〞體會皇帝的刁難。“成心為難〞，說不好會有殺身之禍呀?在皇帝的眼里，紀曉嵐能詩能文，如果當場做不出來，會有什么嚴重后果?(輕那么讓人恥笑，重那么人頭落地。)2、如果是你，當場要完成這樣難的任務(wù)，會有什么反響?而紀曉嵐呢?引導(dǎo)學(xué)生從“望著、來來回回、幾步〞體會紀曉嵐用時短，善于觀察，勤于思考，才思敏捷。從“悠然、吟唱〞體會紀曉嵐的自信沉著、厚實的文學(xué)功底。指導(dǎo)朗讀，讀出“悠然、自信〞師過渡：這首詩符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評價?四、學(xué)習(xí)4、5自然段，初步感受詩的“絕妙〞自由讀4、5自然段。1、皇帝覺得紀曉嵐的詩吟得怎樣?“絕妙〞“不但……而且……〞(板書：詩歌絕)(體會絕妙之一：符合七言絕句和10個“一〞的要求)2、第五自然段中連續(xù)用了4個“好〞和四個感慨號，皇帝為什么說這話?師過渡：在皇帝眼里，這確實是一首好詩，那紀曉嵐這首詩寫了什么內(nèi)容呢?他只不過是就景取材，皇帝說好一幅“秋江獨釣圖〞，那是一幅怎樣的畫面?五、學(xué)習(xí)1、2自然段，感受詩的意境生自由讀文章1、2自然段。1、讀過一、二自然段，你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地〞感受到“秋江美〞。從“目不轉(zhuǎn)睛、靜靜地、一動不動〞體會釣者的專注(心靜——人靜——江面靜，老漁翁完全進入忘我的境界，靜靜地等待著)，從“用力拉〞感受老漁翁的釣技高超，從“拍、笑、〞感受老漁翁的快樂、興奮與沖動(隨著魚漂的晃動，魚兒上鉤，剎那間水響魚躍、鳥飛花揚，沉靜被打破，也吸引了散步行人的目光)。引導(dǎo)學(xué)生從老漁翁的“獲魚之樂〞逐步體會他的“獨釣之樂〞。老漁翁獨占了一江秋，老漁翁又給秋江帶來什么?(老漁翁在獨享滿江秋色時，自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風景呢?)板書：秋江美獨釣樂2、這段用201個字寫出了秋江美、釣者樂，再讀古詩，古詩只有28個字，從這兩個數(shù)字，你有什么感覺?(絕妙之二：字字珠璣)好好讀讀古詩，你還覺得詩好在哪?教師引導(dǎo)：“一條鯉魚一上鉤〞，比照“一人獨釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三：突出了釣者之樂。)“一人獨占一江秋〞，秋景如何?給人無盡的遐思。(絕妙之四：寫出秋江美，意境深)再來讀讀皇帝的評價?；实蹆H僅是評價他的詩好嗎?板書：才子智指導(dǎo)學(xué)生從不同角度吟唱《秋江獨釣圖》。六、回歸整體，熏陶情感1、總結(jié)，課文從景入手，由景到人，以事寫人，突出了紀曉嵐的機智鎮(zhèn)定，才思敏捷。2、他的機智來自于哪里?通過課外資料補充，體會紀曉嵐的機智來自于博覽群書、勤寫多思，善于觀察。七、課外拓展收集紀曉嵐的逸聞趣事，講給父母或親朋好友聽聽。板書：22紀曉嵐吟詩秋江美詩歌絕：合要求才子智獨釣趣用字妙意境深小學(xué)語文教案篇5一、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課會認的字8個，會寫的字15個，掌握詞語14個。2、學(xué)習(xí)課文按順序表達的方法，理解課文中重點詞語的意思;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能從文中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。二、教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法;讓學(xué)生能夠感悟到課文的主題，認識到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準那么。三、教學(xué)安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞;初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：一、解課題，學(xué)習(xí)新課板書課題，揭示課題。齊讀題目，思考問題：(1)“救助〞是什么意思?(2)“螞蟻的救助〞是什么意思?二、默讀課文，了解大意：(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事?(2)說一說課文大意。三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。1、請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。2、重點指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯的生字。3、出示生字詞語，檢查學(xué)習(xí)情況。4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。5、理解詞語意思。四、再次讀書，理清課文順序。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的?2、在書中畫出不懂的地方。3、小結(jié)：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。五、作業(yè)：1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃〞。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。3、預(yù)習(xí)：細讀課文，想想螞蟻是怎樣救出它的朋友的。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，總結(jié)全文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事，這就是--螞蟻的救助(齊讀課題)。1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、讀中感悟，體驗情感：1、學(xué)習(xí)第一局部：(1)、指名讀：找出事情的起因。(2)、出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。(3)、用“因為……所以……〞的句式說這句話。(4)、提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么?書中為什么這樣寫?(強調(diào)原因)2、學(xué)習(xí)第二局部：(1)、當花盆水滲下去時，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準備怎么做?(2)、按提示填空答復(fù)下列問題。當時(),我想(),我準備()。(3)、我為什么放棄救助螞蟻的行動?表現(xiàn)了作者怎樣的情感?品味“意想不到〞的意思。換一個詞，意思不變。(意料之外、出乎意料等)(4)、體驗這種情感再自由讀第三自然段。(5)、讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的?在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。①、區(qū)分“用力〞與“奮力〞兩個詞。明確：“用力〞與“奮力〞都是使勁的意思，“奮力〞比“用力〞程度更深;從“奮力〞一詞，體會到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，防止了重復(fù)。②、哪幅插圖畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴?③、畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?④、我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的?出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。⑤、品味帶點詞語，說說從中感受到什么?⑥、螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動呢?你從中感受到什么?⑦、品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰〞等詞語并想象它們當時想什么呢?說什么呢?(6)、指名讀第二局部，用“先……接著……然后……最后〞等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。3、學(xué)習(xí)第三局部：(1)、指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受?(2)、這是一種什么樣的道德品質(zhì)?三、總結(jié)全文，深化理解:1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么?2、總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相救，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢?從它們身上，我們也得到了啟示，那就是--(看板書總結(jié))。4、請你對小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。四、作業(yè)：1、積累詞語。2、小練筆：以“小螞蟻，我想對你說〞開頭寫一段話。板書設(shè)計：螞蟻的救助用力互相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救關(guān)愛他人關(guān)愛生命小學(xué)語文教案篇6第1單元一、教材分析：本單元以頌春為專題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《第一朵杏花》《燕子》《古詩兩首》等四篇課文，一個語文練習(xí)，一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的其他活動，都是圍繞這個專題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過讀、說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。二、教學(xué)目的：1．知識：掌握本單元的生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。2．能力：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。3．思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。三、教學(xué)重點：1．運用情境教學(xué)法，再現(xiàn)課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近開展區(qū)〞，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會生活美。2．在古詩的學(xué)習(xí)上，解字詞、明詩意、誦詩句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩的語言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來讀，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。3．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，感受春景。4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對大自然的熱愛之情。四、教學(xué)難點：1．通過不斷的閱讀，熟記并到達背誦。2．在古詩學(xué)習(xí)上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。3．重點理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會句子在表情達意方面的作用。4．理清課文段落，掌握課文大意。五、教學(xué)方法：1．初讀課文，寫會字詞，畫出文中不懂的詞語，閱讀時邊閱讀邊想象畫面。2．小組進行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語句。3．通過小組讀、師生對讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。4．通過閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，擴展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識量。建議本單元教學(xué)用14課時。小學(xué)語文教案篇7第一課時教學(xué)目標：1．認識6個生字和9個認讀字。2．正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。3．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。教學(xué)重點：1．正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。2．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。教學(xué)難點：1．學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。2．了解動物尾巴的特點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1．出示音節(jié)：shu0du3nxi4ngbi3nqu8zu@2．讀字卡片：子二、談話導(dǎo)入電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“比尾巴〞的游戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點呢？請同學(xué)們翻開書看一看。三、初讀課文，讀準字音。1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。3．同桌的兩個學(xué)生輪流讀，相互正音。4．教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學(xué)生難讀準的“長〞、“傘〞、“短、兔、松、鼠〞的音，應(yīng)多讀，重點指導(dǎo)。四、朗讀課文，理解課文。1．大家看看這課共有幾個自然段？〔4個〕2．學(xué)習(xí)一、二自然段?！?〕自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕認識問號。師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？〞〔板書〕。這個標點叫問號。但凡句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調(diào)上揚，要讀出問話的語氣。〔3〕指導(dǎo)讀第一段。①教師范讀第一段。②學(xué)生自己練習(xí)讀。③同桌互讀，相互糾正。④指名讀?！?〕指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。①請一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。②請大家看圖答復(fù)，語調(diào)要讀得平緩，肯定。③同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。④猴子的尾巴有什么特點？板書：長⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短⑥讓學(xué)生知道“長和短〞是意思相反的詞。⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？⑧松鼠的尾巴好似一把傘，對“好似〞一詞是怎樣理解的？〔就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和翻開的傘有些相似?！嘲鍟合褚话褌恪！?〕背誦第一、二段①同桌同學(xué)讀第一、二段的問答句。②指名一組同學(xué)對讀，學(xué)生評讀。③看板書自己練習(xí)背誦。④同桌背，指名背誦。3．學(xué)習(xí)第三、四段。〔1〕自己出聲讀讀第三、四段。〔2〕第三段提出什么問題？第四段又是怎樣答復(fù)的？〔出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖〕同桌同學(xué)一問一答?！?〕請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀?！?〕看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看〔5〕師問：鴨子的尾巴扁，“扁〞是指什么？〔是指鴨子尾巴的形狀是扁的?！场?〕自己看板書練習(xí)背誦?！?〕同桌互背。4．練習(xí)背誦全文。〔1〕同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背?！?〕請一組同學(xué)對背。5．說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學(xué)生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。附：板書3．比尾巴第二課時教學(xué)目標：1．認識“豎提〞、“撇折點〞、“提〞3種筆畫和3個偏旁“女〞〔女字旁〕、“扌〞〔提手旁〕、“人〞〔人字頭〕。2．學(xué)會6個生字，記清字形，并能正確書寫。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：1．學(xué)會3個新偏旁和3個新筆畫。2．學(xué)會6個生字。教學(xué)難點：1．“比、巴、長〞這3個字的筆順。2．“好、把〞筆畫較多，要正確書寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1．讀生字卡片。〔比、巴、長、好、把、傘〕2．朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。1．學(xué)習(xí)新筆畫〔1〕學(xué)習(xí)“提〞①教師范寫，跟老師讀。②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提〞。③學(xué)生書空2遍?！?〕學(xué)習(xí)“豎提〞①教師范寫“豎鉤〞問：這是什么筆畫？②師接著板書“豎提〞，你們知道這個筆畫嗎？師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區(qū)別“豎鉤〞，我們叫它“豎提〞，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。〔3〕學(xué)習(xí)“撇折點〞①教師范寫，跟教師讀。②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點，最后收筆。2．學(xué)習(xí)新偏旁?！?〕學(xué)習(xí)“女〞字旁。①出示“女〞字，告訴學(xué)生會nǚ，隨教師讀，②教師范寫“女字旁〞，學(xué)生隨讀。③比擬：“女〞字作偏旁有什么變化？〔橫改成提不出頭?！硨W(xué)生書空?！?〕學(xué)習(xí)“扌〞〔提手旁〕①教師范寫，學(xué)生隨讀。②學(xué)生跟老師書空?！?〕學(xué)習(xí)“人〞〔人字頭〕①教師范寫“人〞字，念什么？②出示卡片：傘，看“傘〞字，偏旁“人〞在上面我們叫它“人字頭〞③學(xué)生書空“人字頭〞。三、學(xué)習(xí)生字1．每個學(xué)生自學(xué)6個生字。要求：〔1〕讀準字音?！?〕根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。〔3〕想想有什么好方法記住這些字?！?〕通過組詞、說句了解字的意思。2．在自學(xué)的根底上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？3．請學(xué)生當小老師給大家講一講。〔1〕教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個生字就把它擺到黑板上去。〔2〕學(xué)生當老師給大家講：〔一個人講一個生字，其他同學(xué)可以補充〕巴：b1，獨體字