《小學(xué)音樂(lè)教育問(wèn)題研究3600字【論文】》

2020年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文PAGEPAGE6小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與改進(jìn)策略目錄TOC\o"1-2"\h\u3527小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與策略研究 115954一、A小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀 282801．師資現(xiàn)狀 2154952．教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀 224753．教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀 317367二、A小學(xué)音樂(lè)教育的改進(jìn)策略 4236691．強(qiáng)化A小學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè) 4310802．加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 4311303．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高重視意識(shí) 54496結(jié)語(yǔ) 526360參考文獻(xiàn) 5摘要：一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)教育水平高低直接影響到我將會(huì)對(duì)我們國(guó)整體的音樂(lè)教育起著關(guān)鍵作用。因此我們可以看出音樂(lè)基礎(chǔ)的教育對(duì)我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展起著重要的作用。本文立足于筆者對(duì)工作的A小學(xué)的音樂(lè)教育方面進(jìn)行的調(diào)查研究，在對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，存在很多的問(wèn)題。如：領(lǐng)導(dǎo)班子和主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不足并且理解程度不夠、小學(xué)音樂(lè)管理體系不全面，重視不夠、授課音樂(lè)的教師專業(yè)水平不夠、專業(yè)教師和專職音樂(lè)教師師資較少、學(xué)校樂(lè)器和教學(xué)設(shè)備落后等。這些不利因素間接影響了小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)課程的順利實(shí)施。在對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，筆者提出了自己對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的改進(jìn)對(duì)策。為改變音樂(lè)教育現(xiàn)狀提供建設(shè)性建議，如提高教師群體素質(zhì)要求、增加財(cái)政預(yù)算、更新教學(xué)理念等。關(guān)鍵詞：小學(xué)，音樂(lè)教育，現(xiàn)狀，對(duì)策引言：通過(guò)查閱近些年一些教育期刊，發(fā)現(xiàn)政府對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的調(diào)查和整理結(jié)果十分重視，但是也存在一些問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)，政府對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的理念尚未明確而這些音樂(lè)教育的理論成果并不夠成熟。一些描述音樂(lè)理論的文章的針對(duì)性和理論性不強(qiáng)。首先，調(diào)查研究的區(qū)域明顯表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，由于中國(guó)地勢(shì)遼闊，南北文化差異不同，而不同地區(qū)對(duì)于理論的認(rèn)識(shí)差異也很大，大部分教育期刊對(duì)于音樂(lè)的分析定義都比較寬泛，沒(méi)有明顯的界限，缺乏針對(duì)性和理論性，文章的許多涉及研究的領(lǐng)域也含糊不清，并沒(méi)有對(duì)某個(gè)特定的區(qū)域進(jìn)行針對(duì)性的描述。第二，一版文章調(diào)查和研究的面比較狹窄，文章只是對(duì)某一音樂(lè)課程進(jìn)行了概括性的描繪，并沒(méi)有抓住音樂(lè)教學(xué)方法的討論、和出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)去進(jìn)行詳細(xì)的解釋。綜上所述，目前我國(guó)對(duì)音樂(lè)教育理論的研究停滯不前，研究成果不現(xiàn)實(shí)，也不具有啟發(fā)性。本文的選題意義主要在于利用實(shí)地調(diào)查的方法，以筆者工作的小學(xué)做為對(duì)象，對(duì)多數(shù)音樂(lè)教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了相關(guān)的訪問(wèn)，主要調(diào)查教師教學(xué)理念、教學(xué)宗旨、教學(xué)方法和調(diào)查基礎(chǔ)硬件設(shè)施的滿意度，并試圖從各項(xiàng)數(shù)據(jù)中分析實(shí)際教學(xué)情況。在調(diào)查過(guò)程中，我們找出了小學(xué)基礎(chǔ)音樂(lè)的合理因素并且尋找到一些問(wèn)題的根源，以便提出小學(xué)更好的發(fā)展對(duì)策，為現(xiàn)實(shí)提供可靠的理論依據(jù)。一、A小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀1．師資現(xiàn)狀表1音樂(lè)教師專兼職情況調(diào)查專職或兼職人數(shù)百分比專職音樂(lè)教師2043.5%兼職音樂(lè)教師2656.5%表2音樂(lè)教師學(xué)歷情況調(diào)查學(xué)歷人數(shù)百分比本科以下3269.6%本科1330.4%通過(guò)表1可以看出，A小學(xué)音樂(lè)教師的專兼職情況分布十分不合理，在學(xué)校音樂(lè)教師當(dāng)中，占比較多的是兼職教師，音樂(lè)教師的隊(duì)伍穩(wěn)定性比較低，教師的流動(dòng)性會(huì)帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的不穩(wěn)定性，這種情況會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果參差不齊，不利于學(xué)生音樂(lè)課程的發(fā)展。表2當(dāng)中的數(shù)據(jù)則表明，大部分音樂(lè)教師的學(xué)歷為專科，只有十幾名的學(xué)歷是本科學(xué)歷。本科學(xué)歷的的教師都是年齡較大、教齡較長(zhǎng)的教師，并且A小學(xué)沒(méi)有研究生以上學(xué)歷?？梢钥闯觯瑢W(xué)校音樂(lè)教師的學(xué)歷水平不太合理。同時(shí)，沒(méi)有新鮮的年輕的教師為課堂注入活力，實(shí)際上很難改變當(dāng)下音樂(lè)課堂的氛圍。2．教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀表3對(duì)教學(xué)內(nèi)容看法合理一般不合理占比62%27%11%從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分教師和學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的安排情況是比較滿意的，認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)安排方面比較合理。但也有38%的人對(duì)教學(xué)內(nèi)容存在著或多或少的其他看法，這一占比也不容忽視。這說(shuō)明在課程內(nèi)容安排上，實(shí)際并沒(méi)有很好地引發(fā)學(xué)生的興趣，以及沒(méi)有很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。表4您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校內(nèi)對(duì)音樂(lè)課程安排數(shù)量如何合理略少較少占比32%40%28%通過(guò)上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，有很多人認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校之內(nèi)對(duì)于音樂(lè)課程的安排是比較少的，數(shù)量不夠合理。這一情況實(shí)際上與小學(xué)教育當(dāng)下仍然重視的是基礎(chǔ)教育的原因有關(guān)，為了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試等，小學(xué)大多會(huì)將課時(shí)更多分配給文化科目來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排。而且常常會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)課堂被拿來(lái)做文化課補(bǔ)課的課堂，因此對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)并沒(méi)有營(yíng)造很好的條件。表5對(duì)學(xué)校內(nèi)第二課堂的看法較為合理一般較差占比71%22%7%通過(guò)上述調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以得出在A小學(xué)的第二課堂內(nèi)容比較豐富，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查和查閱有關(guān)的書(shū)籍筆者了解到，多數(shù)的學(xué)校比較重視第二課堂，同時(shí)他們也比較重視音樂(lè)，在第二課堂中的效果。而根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查和相關(guān)數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)校都有學(xué)生自發(fā)設(shè)立的音樂(lè)社團(tuán)，或者是學(xué)校組織開(kāi)的音樂(lè)團(tuán)、興趣小組等。這樣不僅能夠讓音樂(lè)陶冶學(xué)生的身心，提高他們的審美品位，同時(shí)也能夠在課余時(shí)間讓學(xué)生加深對(duì)課堂知識(shí)的了解，這種模式更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收同時(shí)也更有利于學(xué)生的身心發(fā)展。應(yīng)該值得發(fā)揚(yáng)。3．教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀表6您認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校內(nèi)對(duì)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施投入如何合理略少較少占比29%38%33%從上述表格中，我們完全能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)際上A小學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的投入偏少，對(duì)一些老舊的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的更新，同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施在校園的分布較小，其資源極其有限，并不能讓每一個(gè)學(xué)生都可以很充分地感受到這些設(shè)施的作用。二、A小學(xué)音樂(lè)教育的改進(jìn)策略1．強(qiáng)化A小學(xué)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的受體而教師做為知識(shí)的轉(zhuǎn)播者是教學(xué)活動(dòng)的核心組成。所以教師是否具有較高的綜合素質(zhì)和師德對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。同時(shí)也對(duì)他們的課程教學(xué)有效程度起到了至關(guān)重要的作用。在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前A小學(xué)音樂(lè)教育所面臨的主要問(wèn)題之一就是教師的質(zhì)量，當(dāng)前很多學(xué)校所擁有的教師質(zhì)量并不高，而教師質(zhì)量會(huì)對(duì)我們國(guó)家的教育發(fā)展起很大作用。由此可知，我們目前來(lái)說(shuō)更加應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師知識(shí)技能的培養(yǎng)。在擁有技能的同時(shí)師德也至關(guān)重要，所以從另一方面來(lái)說(shuō)，A小學(xué)加大對(duì)教師師德的考核和培養(yǎng)也很重要。而短期來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家的教師資源較少不能夠在短期得到補(bǔ)充，教師資源的優(yōu)化，更多還是要國(guó)家對(duì)這一方面進(jìn)行培養(yǎng)和重視。讓教師資源得到充分運(yùn)用讓其中的優(yōu)勢(shì)得以顯現(xiàn)。2．加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入本文筆者認(rèn)為，在音樂(lè)課程當(dāng)中，教學(xué)設(shè)施是十分重要的。A小學(xué)應(yīng)該對(duì)音樂(lè)課程必備的設(shè)施進(jìn)行資金的預(yù)算和投入，不斷更新和擴(kuò)大，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到這些措施。由此問(wèn)題，擴(kuò)充到整個(gè)安徽省來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：第一，應(yīng)該讓小學(xué)對(duì)這個(gè)音樂(lè)課程重視起來(lái)并能夠設(shè)立專門(mén)的教育設(shè)施和相關(guān)的資金支持，安徽省也應(yīng)該針對(duì)一些基礎(chǔ)設(shè)施不好的學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)設(shè)施的補(bǔ)充。第二，則是擁有資金和條件之后的小學(xué)也應(yīng)該自覺(jué)的加大相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。第三，能夠順利進(jìn)行音樂(lè)教育的學(xué)?；蛘呤琴Y金比較充足的學(xué)校，更可以購(gòu)入一些關(guān)于音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)工具和學(xué)生用的器材。同時(shí)訂購(gòu)與音樂(lè)有關(guān)的圖書(shū)和報(bào)刊論文等。在學(xué)校的圖書(shū)館內(nèi)，應(yīng)加入有關(guān)音樂(lè)方面的書(shū)籍和資料?？偠灾疚牟粌H僅是希望A小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能夠重視對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)，加大投入讓小學(xué)生可以充分得到藝術(shù)的熏陶。更希望安徽省政府對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施能夠加大投入，讓所有學(xué)校都能夠建立起來(lái)一套相應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施。3．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高重視意識(shí)如果想要讓當(dāng)前A小學(xué)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的狀況得到改善，就一定要讓傳統(tǒng)的教學(xué)觀念得到改變。我們應(yīng)該改變過(guò)去的觀念，而最需要改變的應(yīng)該從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人和一些上級(jí)開(kāi)始，同時(shí)讓教育部門(mén)能夠真正意義上明白音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的重要性，改變本身對(duì)于音樂(lè)輕視的思想，使他們明白音樂(lè)帶給我們的愉悅感。他能給人們帶來(lái)的靈魂深處的沖擊。不僅僅是A小學(xué)需要努力改變觀念，重視教學(xué)。政府也應(yīng)該有所參與，推動(dòng)進(jìn)程。政府應(yīng)對(duì)音樂(lè)教育的意義擁有切實(shí)的了解，僅僅依靠行政方面的方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該找到一種針對(duì)性的方法，首先需要讓音樂(lè)教育成果比較好的學(xué)校對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)展理念進(jìn)行傳播、相互交流，讓不同學(xué)校之間能夠?qū)W習(xí)不同的理念，從而讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育的價(jià)值以及其重要程度擁有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)語(yǔ)當(dāng)然僅僅從A小學(xué)的音樂(lè)教育現(xiàn)狀，并不十分適用擴(kuò)大到整個(gè)安徽省，也并不能夠給我們帶來(lái)現(xiàn)成的借鑒經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)锳小學(xué)本身也存在不同的問(wèn)題，問(wèn)題的有普遍的也有它自身所特有的，所以要具體問(wèn)題具體分析。由此可見(jiàn)未來(lái)A小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展還需要一步一步來(lái)，慢慢地去發(fā)展，因此仍然需要對(duì)其進(jìn)行研究和探索?？偠灾Ｍ不帐〉囊魳?lè)教育能夠被整個(gè)城市所認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)整個(gè)社會(huì)當(dāng)中的藝術(shù)教育和素質(zhì)教育之間的關(guān)系也能夠在人們的思想當(dāng)中得以強(qiáng)調(diào)。在未來(lái)，肯定會(huì)有很多有遠(yuǎn)見(jiàn)的相關(guān)行業(yè)從業(yè)者投入到這一行業(yè)當(dāng)中，一定會(huì)出現(xiàn)更多優(yōu)秀的成果。參考文獻(xiàn)[1]宮臣.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法淺議[J];教育實(shí)踐與研究(A);2011年10期[2]方琴.創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂(lè)課堂新情境[J];考試周刊；2007年19期[3]陳菁.小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新[J];福建基礎(chǔ)教育研究；2011年12期[4]蔡萱紅.優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新[J];