2023年農(nóng)村留守兒童健康關(guān)愛工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?農(nóng)村留守兒?童健康關(guān)愛?工作總結(jié)?一、制定“?關(guān)愛農(nóng)村留?守兒童行動(dòng)?計(jì)劃”實(shí)施?方案學(xué)校?建立了關(guān)愛?留守兒童長?效機(jī)制，形?成以年級(jí)主?任、班主任?、任課教師?為主的幫扶?網(wǎng)絡(luò)體系，?對(duì)留守兒童?給予對(duì)口的?幫助。各校?按照計(jì)劃開?展活動(dòng)，學(xué)?校積極打造?愛心家園，?教師力爭當(dāng)?好留守兒童?行為的“監(jiān)?護(hù)員”、感?情的“交流?員”、生活?的“管理員?”、思想的?“輔導(dǎo)員”?和健康成長?的“指導(dǎo)員?”。各校師?生關(guān)系融洽?，形成了濃?郁的育人環(huán)?境。二、?建立愛心檔?案各校對(duì)?本校留守兒?童做了詳細(xì)?的統(tǒng)計(jì)，建?立健全了留?守兒童檔案?，主要內(nèi)容?有:(1?)留守兒童?基本情況統(tǒng)?計(jì)表，含留?守兒童的姓?名、班級(jí)、?年齡、道德?品質(zhì)、行為?習(xí)慣、興趣?愛好、智力?水平、性格?特征、學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和態(tài)度?、學(xué)習(xí)能力?和方法，與?臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?的融洽程度?，與打工父?母的溝通情?況等;(2?)留守兒童?臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?的基本情況?統(tǒng)計(jì)表，含?留守兒童姓?名、監(jiān)護(hù)人?的姓名、年?齡、文化程?度、性格特?征，監(jiān)護(hù)人?如何對(duì)孩子?進(jìn)行管教(?為重點(diǎn)內(nèi)容?)等;(3?)留守兒童?的父母基本?情況統(tǒng)計(jì)表?，含留守兒?童姓名、父?母的姓名、?年齡、文化?程度、工作?單位及工種?、經(jīng)濟(jì)收入?情況、對(duì)子?女的希望要?求、與子女?聯(lián)系溝通情?況等;三?、開展愛心?幫扶活動(dòng)?各校根據(jù)實(shí)?際情況，開?展豐富多彩?的教育和幫?扶活動(dòng)，引?領(lǐng)留守兒童?健康成長，?促進(jìn)他們?nèi)?面發(fā)展。?【學(xué)校展示?】中心小?學(xué):一、?確定工作目?標(biāo)。通過對(duì)?留守兒童問?題的調(diào)查、?分析與研究?，找到了影?響留守兒童?健康成長的?原因，提出?行之有效的?措施和辦法?，狠抓落實(shí)?，全面推廣?“關(guān)愛工程?”，為留守?兒童營造了?健康、快樂?、平等、和?諧的成長環(huán)?境。同時(shí)還?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?形成合力，?大力宣傳，?建立目標(biāo)責(zé)?任制，完善?考評(píng)制度。?二、主要?工作措施?(一)建立?健全機(jī)制，?發(fā)揮學(xué)校陣?地的作用。?建立健全?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制?度。成立以?校長為組長?的領(lǐng)導(dǎo)小組?，制訂具體?計(jì)劃，不斷?提高思想覺?悟的主陣地?。建立留守?兒童檔案和?聯(lián)系卡制度?。對(duì)所有學(xué)?生進(jìn)行了認(rèn)?真的調(diào)查研?究，摸清了?守兒童數(shù)，?建立留守兒?童檔案和聯(lián)?系卡。實(shí)施?教職工結(jié)對(duì)?幫扶留守兒?童的制度。?全校確立了?___個(gè)幫?扶小組并配?備幫扶教師?。幫扶教師?經(jīng)常找留守?學(xué)生談心，?隨時(shí)掌握留?守學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)（范?本）、引導(dǎo)?他們健康成?長。建立健?全教師與留?守兒童的談?心制度。學(xué)?校做到每月?召開一次幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護(hù)人或委托?監(jiān)護(hù)人的座?談會(huì)。建立?了關(guān)愛留守?兒童的應(yīng)急?機(jī)制。建立?學(xué)校與家長?(監(jiān)護(hù)人)?的___和?___的應(yīng)?急機(jī)制。層?層簽訂了安?全責(zé)任書，?明確責(zé)任，?確保學(xué)生在?安全的環(huán)境?中快樂成長?。注重對(duì)留?守兒童的心?理健康教育?。開設(shè)心理?教育課，讓?他們削除不?良情感體驗(yàn)?，樹立樂觀?向上的生活?態(tài)度，培養(yǎng)?正確的人生?觀和價(jià)值觀?。建立健全?檢查考核機(jī)?制。加強(qiáng)對(duì)?留守兒童的?教育和管理?，定期對(duì)教?師進(jìn)行考評(píng)?。(二)?構(gòu)建教育網(wǎng)?絡(luò)，形成關(guān)?愛合力。加?強(qiáng)與留守兒?童父母或監(jiān)?護(hù)人的交流?與溝通。加?強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)?人的培訓(xùn)教?育。加強(qiáng)同?村組和家庭?的合作，營?造深厚良好?育人氛圍。?(三)明?確職責(zé)，創(chuàng)?造了良好的?育人環(huán)境。?加強(qiáng)對(duì)貧困?留守的資助?工作。整治?校園周邊環(huán)?境。建立關(guān)?愛經(jīng)驗(yàn)交流?制度。學(xué)校?每期進(jìn)行一?次“留守兒?童”教育管?理工作總結(jié)?，定期召開?研討會(huì)、座?談會(huì)，不斷?探索管理方?法，提高對(duì)?留守兒童的?教育管理水?平胡集完?小:一、?認(rèn)真關(guān)愛留?守兒童學(xué)?校從學(xué)習(xí)方?面對(duì)留守兒?童進(jìn)行分類?、分組，落?實(shí)到每一位?任課教師，?對(duì)結(jié)對(duì)幫扶?效果進(jìn)行定?期檢查，建?立進(jìn)步檔案?。生活上對(duì)?留守兒童要?多看一眼，?多問一聲，?多幫一把，?指導(dǎo)留守兒?童學(xué)會(huì)生活?自理，養(yǎng)成?文明健康的?生活習(xí)慣。?二、開展?形式多樣的?關(guān)愛活動(dòng)?1、建立留?守兒童檔案?。對(duì)各班的?留守兒童進(jìn)?行登記，含?家庭環(huán)境，?家長去向和?代管家長的?情況等，定?期開展有益?于孩子們健?康成長的文?娛活動(dòng)。?2、開展關(guān)?愛留守兒童?主題教育活?動(dòng)。學(xué)校開?通親情電話?，讓留守兒?童在課間、?休息時(shí)與家?長聯(lián)系、溝?通，增進(jìn)學(xué)?生與家長的?感情。3?、各班教師?每周與__?_名留守兒?童談一次心?，了解他們?近期的學(xué)習(xí)?、生活、情?緒、交友、?身體等方面?的情況，交?流感情，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的心態(tài)和健?康的心理。?4、為留?守兒童進(jìn)行?心理健康教?育和輔導(dǎo)，?打開留守兒?童心靈之窗?。5、開?展贈(zèng)生日賀?卡、寫生日?感言、送生?日祝?；顒?dòng)?，讓留守兒?童參加書法?，手抄報(bào)等?比賽活動(dòng)，?讓他們感受?到___的?溫暖。西?沙河完小:?一、建立?檔案，掌握?情況通過?認(rèn)真調(diào)查研?究，摸清本?校留守兒童?的基本情況?，并為每個(gè)?留守兒童建?立了動(dòng)態(tài)（?范本）專門?檔案。適時(shí)?根據(jù)本校學(xué)?生變動(dòng)情況?，及時(shí)補(bǔ)充?或變更檔案?的。通過這?種方式，有?效建立起與?學(xué)生家長、?老師之間方?便的溝通渠?道，形成了?以學(xué)生為中?心的關(guān)愛聯(lián)?系網(wǎng)絡(luò)。?二、用心關(guān)?愛，感受親?情針對(duì)留?守兒童最缺?乏的就是親?情關(guān)愛，在?日常工作中?，把留守兒?童當(dāng)成自己?的孩子，創(chuàng)?新思路，積?極控索，注?重從平時(shí)生?活細(xì)節(jié)、親?情體驗(yàn)、心?理教育等各?個(gè)方面加強(qiáng)?教育引導(dǎo)，?力爭讓留守?兒童找回親?情、找回快?樂，健康成?長。(一?)制定計(jì)劃?，注重平時(shí)?。經(jīng)過反復(fù)?思考和積極?探索，根據(jù)?留守兒童不?同情況，逐?個(gè)進(jìn)行分類?、分組，制?定幫扶計(jì)劃?，將每個(gè)學(xué)?生的學(xué)業(yè)情?況、幫扶時(shí)?間、內(nèi)容和?階段性效果?逐一列成表?格，按計(jì)劃?實(shí)施。并在?平時(shí)學(xué)習(xí)生?活中，對(duì)留?守兒童多看?一眼，多問?一聲，多幫?一把，使學(xué)?生開心。在?留守兒童患?病時(shí)，及時(shí)?診治，悉心?照料。比如?:五、二班?學(xué)生王某在?上體育課時(shí)?，腳不慎扭?傷，辛文言?老師聞?dòng)嵑?，及時(shí)將該?學(xué)生帶至縣?骨科醫(yī)院去?看醫(yī)生，在?他在床上靜?養(yǎng)期間，每?天堅(jiān)持為他?端飯送水，?補(bǔ)習(xí)功課，?讓他感覺到?老師對(duì)他的?關(guān)心、關(guān)愛?。該學(xué)生傷?愈出院后，?學(xué)習(xí)更加用?功，親切地?稱她為“老?師媽媽”。?(二)區(qū)?別對(duì)待，因?材施教。作?為留守兒童?每個(gè)家庭環(huán)?境、經(jīng)濟(jì)狀?況迥然不同?，其情況千?差萬別。我?校在全面把?握每個(gè)留守?兒童基本情?況的同時(shí)，?針對(duì)少數(shù)學(xué)?習(xí)嚴(yán)重滑坡?、人格發(fā)展?不健全、道?德發(fā)展欠缺?的留守兒童?，區(qū)別對(duì)待?，制定個(gè)別?教育管理方?案，著重進(jìn)?行矯治和幫?助，做到有?的放矢，因?材施教。例?如:六、一?班留守兒童?程某，其父?母均在__?_打工，由?其___多?歲外公代為?管理，平時(shí)?喜歡穿著打?扮，花錢大?手大腳，成?績時(shí)好時(shí)壞?，其外公根?本無法管理?。我們?cè)谌?面了解此生?情況后，制?定了針對(duì)此?生教育引導(dǎo)?方案:在周?末帶他到建?設(shè)工地去調(diào)?查了解生活?，讓他觀看?紅色教育影?片，讓他與?父母通過電?話了解打工?的艱辛生活?。通過循序?漸進(jìn)的教育?，一次，我?們發(fā)現(xiàn)他在?自己的筆記?本中寫到:?“親愛的爸?爸、媽媽，?是老師讓我?感受到了你?們生活的艱?辛，我一定?會(huì)重新認(rèn)識(shí)?自我……”?從此，該生?改掉惡習(xí)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?成為一名品?學(xué)兼優(yōu)的好?學(xué)生。(?三)消除痼?疾，促進(jìn)健?康。通過每?周班隊(duì)活動(dòng)?時(shí)間定期開?展思想教育?、情感教育?、獨(dú)立生活?教育和體諒?父母教育等?，使留守兒?童感到備受?關(guān)愛，體驗(yàn)?到生命成長?的快樂與幸?福，消除不?良痼疾，強(qiáng)?化情感體驗(yàn)?，營造健康?樂觀向上、?朝氣蓬勃的?學(xué)習(xí)生活氛?圍。三、?加強(qiáng)溝通，?增進(jìn)了解?建立教師關(guān)?愛留守兒童?成長日記，?培養(yǎng)更多“?代理家長”?。加強(qiáng)定期?走訪與臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人交流?，及時(shí)反饋?兒童的情況?，幫助做好?留守兒童的?思想工作。?例如:學(xué)生?劉某，父母?都在___?打工，家里?只有兄妹二?人，沒有人?照顧。有一?段時(shí)間他經(jīng)?常逃學(xué)，上?課時(shí)經(jīng)常睡?覺。通過走?訪