靜的高二議600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——靜的高二議600字諸葛亮曾在《戒子書》中說過：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”不錯，正如他所說，人只有在寧靜的環(huán)境下逐漸受熏陶，才會養(yǎng)成高尚的品德。心無雜念，無顧忌，潛心做事，方能成就一番大事。下面給大家共享一些靜的議600字，夢想對大家有扶助。

靜的高二作文600字1

熱愛徜徉在那一鞭夕陽的斜照里，賞識著那日薄西山的壯闊和凄麗;熱愛溜達在小河邊，看著如鏡的水面忽地因風(fēng)而生起可波光瀲滟;熱愛一個人靜坐在桌邊，逐漸地品賞那一縷茶葉的幽香。真的好熱愛那片刻的安逸。

要知道，現(xiàn)在生活的節(jié)奏日益加快，我們有時忙得不成開交，甚至焦頭爛額，能偷到那片刻的安閑是多么不輕易啊!能享受到那片刻的閑適是多么愉悅啊!

這還是大量人的夢想呢。身體和精神的超負荷運轉(zhuǎn)讓我們有了對安逸需要，我們的每一個毛孔都需要淋浴在閑適的春風(fēng)里，到嶄新的空氣，煥發(fā)出新的活力與活力，更加昂揚地迎接生活和工作。這才是勞逸結(jié)合。

寧靜平和的心態(tài)對人的身體和精神都有好處。諸葛亮的“靜以修身”報告我們保持淡泊寧靜的心態(tài)的重要性?！安删諙|籬下，悠閑見南山”是陶淵明的安恬，在這樣的環(huán)境里，他悟出了人生的真諦，參透了人生百態(tài)，而歸去來兮?！翱丈叫掠旰螅鞖馔韥砬铩惫串嫵隽送鯂S的閑適，使他對自己所見所聞的東西皆產(chǎn)生了留戀，他高興之至，不忍離去。梅妻鶴子的林逋，極盡安閑之際留下了“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的千古名句。

寧靜是一種心境，是一種淡泊，是一種悠閑，是一種超脫，可以陶冶情操，可以怡人心情，可以開闊胸襟，可以修煉風(fēng)度，可以培養(yǎng)氣質(zhì)。

但寧靜的心境需要思想的超脫。只有體驗過滄桑之后，把大量事情開頭推遠了，看輕了，看淡了，進入一種散淡如菊，我心悠閑的淡泊之后，才能真正地用審美的眼光來對付周邊的一切，達成了“閑看庭前花開花落，靜觀天外云卷云舒”的境界。

對于年輕沖動的我們，寧靜是彌足貴重的。少幾分沖動，多幾分沉穩(wěn)，少幾分毛躁，多幾分精心，對我們的成熟未嘗不是一件好事。

靜的高二作文探討文600字2

身居鬧市，總有一種窒息的感覺壓抑在心底，讓人身心疲憊，困頓迷茫?；蛟S，是這庸俗喧囂的塵世，總是帶著太多的塵埃，蒙蔽了我們心靈的窗口，也遮住了前行的光亮。

向來熱愛結(jié)伴而行的我，這次自身一人來到室外，沒有目標，沒有方向，這般無拘無束的肆意隨性，讓我沉郁的心情有了好轉(zhuǎn)。

時間流瀉著，不知不覺中我也越走越遠。猛然眼前一亮，一個池塘呈現(xiàn)在了眼前。興起，走近，靜看這池子。

池中的淤泥攔住了視線，不能看清這池子的深淺，但池上漂泊著一個荷葉，荷葉將荷花與池水和淤泥分隔。這荷花本是從這滿是淤泥的池水中生長出來的，但花瓣上卻沒有任何污漬，有著不同于凡花的素潔和靜雅，亭亭直立于池塘上。

很難想象這荷花是如何生長才能有如今這般純真清麗的模樣的，我想它確定體驗了好多黑暗而漫無邊際的日子，沒有光的撫慰，沒有什么可以借助，可以憑借，盡管環(huán)境如此惡劣，但她始終都沒有放棄，一向悄悄地努力，悄悄地生長，堅持畢竟，最終沖破淤泥，沖破黑暗，面對太陽，迎來了嶄新的人生。

身居鬧市的我們不也正像生活在這片荷塘的荷花一樣嗎?所以，我們更理應(yīng)向她學(xué)習(xí)，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，少些經(jīng)世的暴躁，多些沉靜的斟酌，直面生活的困難，專心走好人生的每一步。

回家的路上，那朵荷花仍久久存于我的腦海中，我的心緒平緩了好多，周身上下也輕松了不少，悄悄感受著這荷花的“靜”帶給我的氣力。

靜的高二作文探討文600字3

寧靜、恬靜、靜指的是一種狀態(tài)，簡樸地說，它代表一種環(huán)境。

想到靜，難免會想到老師往往談?wù)摰摹叭胧壹挫o”，要求我們上自習(xí)要“靜得連根針掉到地上都能聽見”。雖然嚴肅，但這樣的“靜”對于學(xué)霸們來說，也是頗具吸引力的吧。但靜的魅力并不僅僅限于此。

古代的學(xué)者們對靜的感悟，鮮明更上一層樓，他們并不愿止步于環(huán)境?！扒鷱酵ㄓ奶?，潭影空人心”，雖不見靜，但卻有靜，此靜乃意境。當人們真正地、徹底地靜下來后，人們才能感受到“意靜”。難怪古代詩人如此鐘愛于隱居，環(huán)境靜到極致，才能更誠懇地體會到靜。

不僅有“曲徑通幽”直接寫出靜的，更有“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，這些以動襯靜的。當然，也不乏動靜結(jié)合的例子。靜，給中國詩抹上了一層神秘的面紗，動靜雜糅等所帶來的意境，帶給文人一次次別樣的體會，不難看出靜之魅力所在。

但靜的魅力并未被挖掘完。

“靜若止水”。

心境的產(chǎn)生是意境的升華。能到這地步，算得上古之圣賢了，已經(jīng)到了看山不是山，看水并非水的地步。但這樣玄而又玄的東西不是常人能體會到的，但我們可以變相地應(yīng)用。譬如古代兵法，以靜制動。敵不動我不動，敵動我亦不動，若敵人焦急猜疑，我自巋然如山，這像是一種心態(tài)，一種心境。更淺顯的，如“心靜涼”，只要心靜下來，環(huán)境能奈我何。所以用“靜若止水”來形容高深莫測之人是再恰當不過的了，也不難怪人們?nèi)绱说鼐囱隽?。意境的升華便是心境。

從普遍的環(huán)境，凝聚至玄奧的意境，再升華到高深的心境，靜之魅力盡在“三境”之中。我們現(xiàn)在能做的，不僅限于“入室即靜”，學(xué)習(xí)可能更需要“心靜”。

靜的高二作文探討文600字4

沉靜是金?？晌沂且粋€活潑的女孩，愛說愛笑，好多人在一瞬間就將我刻在他們的腦海里。在他們的眼中，我總是一個合不攏嘴的“假小子”，誰也不曉得我一個人時卻是超乎尋常的寧靜。

曾看過落日的余暉映照天涯的祥云么?一朵朵云兒染上粉紅的水彩，似羞答答的少女細心抹上胭脂紅的臉龐，在層疊的云朵下，一道萬丈金光穿透蒼穹，直射下來。

此刻，被樹林包圍著的遠山，層林盡染，掩蓋在一片炫麗的金光中，朦朧可見披著“金毛”的野兔，無意似箭般閃過草叢。朦朧之時，一只金褐色的鷹旋轉(zhuǎn)在天空。

我沿著一條曲曲折折的山間小路，登上山頂。山頂有一塊兀自屹立著的巖石，令人產(chǎn)生一種若有所思的感覺。我提防翼翼、輕靜靜地爬上這塊孤石的頂端，尋一方平坦處緩緩地坐下來，悄悄享受著夕陽之中風(fēng)的輕撫……

此時的我，沐浴在神圣的霞光中，仿佛是坐臥在天地廣闊的胸懷里。而風(fēng)，是一位溫柔的母親，撫弄著我的頭發(fā)，耳畔是秋草、秋葉們唰唰不絕的和風(fēng)。望著天涯濃濃淡淡漸次變幻的晚霞，我總是忘了自己。

你可曾在秋日的黃昏中，那些山間小路上散過步么?你可曾在黃昏里，看過那漸行漸遠的背影么?你可曾感受過那種靜么?當我的心喧囂不已，無法寧靜時，總會追尋黃昏，在紅霞之中，去逐漸寧靜。

遐思般的秋日黃昏，孤立沉靜的山間巖石，落葉滿地的山中小路，隨風(fēng)而舞的枯草，無意擦過天空的秋雁，和著那清麗的鳴聲……心中涌起一種思緒“雁又南歸……”

悄悄的，悄悄的我，沉浸在悄悄的黃昏中，我悄悄地走過山中小路，類似這一切，全不曾存在。

靜的高二作文探討文600字5

“定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得……”一——《大學(xué)》

靜是一種端正的表現(xiàn)，我們無處不探索那份靜謐，探索那暗藏在“靜”中的聰慧。我們也在踏尋如何靜下去的方法，這樣讓自己在靜中一步步升華，一步步成為更好的自己。我們在如今社會，有一個良好學(xué)習(xí)空氣，人人可以做到寧靜守己，可在這樣良好氣氛中，我們還需要擯棄一些“非靜”處境，辟如課堂上的起哄，喧囂，各種各樣狀況的突發(fā)都源于心中不靜，有時大大小小的吵鬧聲考驗著我們的心理素質(zhì)，考驗著面對浮絮該如何面對，可面對一小片面同學(xué)的浮燥我也有時難以沉下心去專心探討一個問題，時常與同學(xué)們一起談笑，每當想起謝老師的忠告，我又開頭了一陣懊惱與懊喪，可畢竟是什么操縱了我的思緒?我察覺自習(xí)課上效率變低了，質(zhì)量不如以前了，行動不如之前急速了，可我卻開頭顧及左鄰右舍的一言一句，這邊湊個喧嚷，那邊說說話……

突然想到《大學(xué)》中報告我們的話：“一個人只有在保持穩(wěn)定，有定的毅力，心也會定格，此時，人心就是寧靜的時刻，耳邊的喧雜也會隨之化為烏有，接著，我們心靜，毫無雜念，斟酌問題的思慮便又宛如為心中注入活水般開頭滾動，開頭在良好環(huán)境中運行，開頭崛發(fā)起聰慧的靈源?！?/p>

總得來說：“靜，是一