“農(nóng)村幸福院”經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

“農(nóng)村幸福院”經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料質(zhì)量立校?榮譽(yù)興校?以樸實(shí)的管?理促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的逐步?提升尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?在座的各位?同仁：非?常感謝教育?科、研培中?心的各位領(lǐng)?導(dǎo)給予我們?___小學(xué)?在這里發(fā)言?的機(jī)會(huì)，說?真的，站在?這里，我的?內(nèi)心是誠惶?誠恐，因?yàn)?回顧這幾年?___小學(xué)?的教學(xué)成績?，可以說是?時(shí)起時(shí)伏，?不是非常穩(wěn)?定，所以，?在這里，我?僅就___?小學(xué)日常工?作中的一些?作法向各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?同仁作一匯?報(bào)，不足之?處，懇請(qǐng)批?評(píng)指證。?我匯報(bào)的題?目是《質(zhì)量?立校榮譽(yù)興??！詷?實(shí)的管理促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?的逐步提升?》。質(zhì)量?是一所學(xué)校?的生存之基?，發(fā)展之本?，更是學(xué)校?工作的核心?內(nèi)容。沒有?質(zhì)量，就沒?有孩子們的?個(gè)性發(fā)展，?也就沒有社?會(huì)和家庭的?高度認(rèn)可。?因此，圍繞?“強(qiáng)師固本?，質(zhì)量立校?，育人為本?，榮譽(yù)興校?”的工作理?念，我校依?據(jù)學(xué)校的自?身實(shí)際情況?，堅(jiān)持“一?個(gè)核心，三?個(gè)抓實(shí)”，?以樸實(shí)的管?理，促進(jìn)學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?的逐步提升?。一、統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)，以?教學(xué)工作為?核心面對(duì)?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量不夠穩(wěn)定?這一現(xiàn)狀，?學(xué)校以教學(xué)?工作為核心?，高舉教學(xué)?質(zhì)量大旗，?明確提升教?學(xué)質(zhì)量為我?校當(dāng)前最大?的任務(wù)和挑?戰(zhàn)，努力把?全校師生的?主要精力集?中到教學(xué)工?作中來。?工作中，學(xué)?校的教學(xué)工?作由校長負(fù)?總責(zé)，行政?班子成員落?實(shí)于各科日?常監(jiān)督與管?理中，行政?間既做到分?工明確，也?做到相互協(xié)?作，互補(bǔ)前?進(jìn)。每學(xué)期?開學(xué)初，行?政例會(huì)做的?第一件事就?是在總結(jié)上?學(xué)期我校質(zhì)?量情況的基?礎(chǔ)上，尋找?差距、反思?不足。每學(xué)?期第一次全?體教職工大?會(huì)做的第一?件事就是對(duì)?全校各年級(jí)?各班上學(xué)期?教學(xué)質(zhì)量進(jìn)?行分析，激?發(fā)全校師生?的工作熱情?、群策群力?、以飽滿的?斗志投入到?工作學(xué)習(xí)中?，并落實(shí)到?日常教學(xué)管?理、校本教?研工作中。?二、落實(shí)?管理，以“?三個(gè)抓實(shí)”?為工作具體?內(nèi)容日常?管理工作是?確保學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量的重?要工作舉措?，沒有扎實(shí)?的日常管理?，就沒有有?序、有效的?教學(xué)，為此?，我校主要?做好以下三?個(gè)抓實(shí)：?1、實(shí)實(shí)在?在為教師的?專業(yè)發(fā)展提?供平臺(tái)。?在日常工作?中，面對(duì)活?在當(dāng)下這一?工作實(shí)際，?學(xué)校積極謀?劃，___?教師積極參?與教育集團(tuán)?內(nèi)的各項(xiàng)交?流，比如電?子白板培訓(xùn)?，集團(tuán)賽課?等，同時(shí)，?積極與教研?培中心協(xié)調(diào)?，做好“名?師送教”活?動(dòng)，近年來?，先后邀請(qǐng)?___、_?__、__?_等名師到?校進(jìn)行專題?講座，對(duì)老?師們的教學(xué)?工作進(jìn)行指?導(dǎo)。同時(shí)選?派老師名師?工作室學(xué)習(xí)?，通過學(xué)習(xí)?，促進(jìn)了他?們的業(yè)務(wù)素?質(zhì)提升，培?養(yǎng)了我校的?業(yè)務(wù)骨干。?此外，還積?極___教?師積極參與?區(qū)內(nèi)外的各?級(jí)培訓(xùn)工作?，為教師專?業(yè)能力的提?升“搭橋鋪?路”。2?、扎扎實(shí)實(shí)?做好校本研?修工作學(xué)?校在日常工?作中，以課?堂教學(xué)為中?心，重視教?研組、備課?組建設(shè)，確?定每周二為?語文___?教研時(shí)間，?每周三為數(shù)?學(xué)教研時(shí)間?，細(xì)化考研?過程的管理?工作，分管?行政各級(jí)參?與每一次過?教研活動(dòng)，?確保教研做?到定時(shí)間、?定地點(diǎn)、定?內(nèi)容、定中?心發(fā)言人。?強(qiáng)調(diào)各教研?組，結(jié)合各?組實(shí)際，做?到“五個(gè)一?”，即：_?__好一節(jié)?符合教學(xué)實(shí)?際的研討課?，做好一次?針對(duì)實(shí)際問?題的專題發(fā)?言，落實(shí)一?次學(xué)生知識(shí)?競賽或質(zhì)量?抽測(cè)，作好?一次期末教?學(xué)質(zhì)量分析?，完成一篇?有一定質(zhì)量?的經(jīng)驗(yàn)論文?。通過這?一系列舉措?，促進(jìn)教師?教學(xué)觀念轉(zhuǎn)?變，樹立質(zhì)?量意識(shí)，找?準(zhǔn)自身問題?所在，努力?提升教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?3、抓牢抓?實(shí)教學(xué)常規(guī)?管理我校從?學(xué)校實(shí)際出?發(fā)，堅(jiān)持常?規(guī)管理工作?的基本原則?，遵循教育?教學(xué)規(guī)律，?堅(jiān)持以教學(xué)?常規(guī)管理為?主線，較好?地完成了學(xué)?校各項(xiàng)常規(guī)?管理工作任?務(wù)。工作?中，推行行?政值周責(zé)任?制。行政輪?流值周，當(dāng)?值行政負(fù)責(zé)?對(duì)學(xué)校校園?環(huán)境，教學(xué)?課堂教學(xué)情?況等進(jìn)行巡?視，確保開?齊、開足各?科課程。?工作中，堅(jiān)?持教學(xué)常規(guī)?督查定期與?不定期相結(jié)?合的原則。?確立每月第?一周為教學(xué)?常規(guī)督查周?，由教務(wù)處?牽頭，對(duì)教?師備課、聽?課、作業(yè)批?改情況等督?查，重點(diǎn)查?閱教師上課?后的反思，?聽課后的建?議等。工?作中，確立?每周二為“?行政聽課日?”。每周二?的聽課日，?學(xué)校行政對(duì)?教師的授課?情況作詳細(xì)?記錄；課后?，對(duì)教師的?教學(xué)態(tài)度、?備課情況、?教學(xué)___?、教法運(yùn)用?和課堂效率?等進(jìn)行了中?肯的評(píng)價(jià)，?推進(jìn)教師教?學(xué)觀念的轉(zhuǎn)?變，促進(jìn)“?生本課堂”?理念的落實(shí)?。以上，?僅是我們_?__小學(xué)在?日常管理工?作中的點(diǎn)滴?做法，與兄?弟學(xué)校相比?，其實(shí)也沒?有突出的地?方?；仡?近年來的教?學(xué)工作，我?們不難發(fā)現(xiàn)?，我校教學(xué)?成績起伏不?定，通過認(rèn)?真分析，尋?找原因，我?們發(fā)現(xiàn)，主?要受以下幾?方面因素影?響：1、?師資隊(duì)伍不?穩(wěn)定，導(dǎo)致?教師配備不?夠均衡。?由于___?小學(xué)位屬于?新都區(qū)邊遠(yuǎn)?農(nóng)村學(xué)校，?導(dǎo)致師資隊(duì)?伍極不穩(wěn)定?部分學(xué)科出?現(xiàn)斷層甚至?沒有，以致?于學(xué)校年級(jí)?師資配備中?，部分年級(jí)?偏弱，不能?形成整體推?進(jìn)的態(tài)勢(shì)。?2、科研?力量薄弱，?不能有效促?進(jìn)教師業(yè)務(wù)?能力的提升?。近幾年?來，雖然_?__小學(xué)先?后申請(qǐng)了幾?個(gè)區(qū)級(jí)科研?課題，但是?由于師資隊(duì)?伍嚴(yán)重不足?，導(dǎo)致科研?力量不足，?沒有達(dá)到預(yù)?期目標(biāo)，學(xué)?校年青教師?成長較為緩?慢。雖然_?__小學(xué)的?工作面臨