《迷人的青海湖》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《迷人的青海湖》教課方案教課理念：以《課標(biāo)》為直接依據(jù)，重視語文教課中的識字寫字能力，在本節(jié)課教課中注意了語文字詞的累積，培育語感。依據(jù)略讀課文的特色，幫助學(xué)生大體理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟感情表達(dá)。在閱讀中注意培育學(xué)生自主閱讀的意識，經(jīng)過自讀自悟，相互思疑，提升學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。學(xué)情解析：本班學(xué)生32人，語文基礎(chǔ)較好。結(jié)合本班實(shí)質(zhì)與略讀文章的特色，本節(jié)課主要以學(xué)生自學(xué)為主，這篇文章內(nèi)容淺易易懂，松手讓學(xué)生去自讀自悟，教師適合點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，屢次朗讀，品嘗句子中所包含的思想感情。教課目的：1、自主識記生字，認(rèn)識"碩"等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)"嫁"等八個(gè)生字。能經(jīng)過查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主累積詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的自然段。3、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感覺青海湖的漂亮景色，領(lǐng)悟作者的思想感情。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感覺青海湖的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生對祖國壯麗山河的熱愛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)習(xí)作者認(rèn)真的察看，生動(dòng)的描述。想象文中所描述的畫面。媒體準(zhǔn)備：電子白板、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻、音樂。教課過程：一、激趣導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，頭幾日，我們領(lǐng)悟了黃果樹瀑布的雄偉氣派，賞析了江南如詩如畫的美景。今天，我們一起去"世界屋脊"的青藏高原旅游，那處有一處令人向往的湖泊--青海湖。（板書課題）2、簡介青海湖。⑴先讓學(xué)生自由說，依據(jù)課前收集到的相關(guān)資料說，知道多少就說多少、教師對表現(xiàn)好的恩賜夸耀。⑵教師增補(bǔ)：青海湖，蒙語叫"庫庫諾爾"，藏語叫"錯(cuò)溫布"，也就是"青色的湖"的意思。青海湖是我國最大的內(nèi)地湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一個(gè)咸水湖。（課件出示幾張相關(guān)幻燈片）（設(shè)計(jì)企圖：激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的踴躍性與學(xué)習(xí)興趣。出示相關(guān)的幻燈片給學(xué)生們最直觀的感覺，產(chǎn)生認(rèn)識青海湖的濃濃興趣。）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生用自己喜愛的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)音、讀通課文。2、檢查自學(xué)狀況。⑴檢查生字讀音。（在電子白板上標(biāo)明）碩（）宛（）倩（）瀚（）喇（）叭（）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan嫁（）咸（）縱（）泊（）氈（）駛（）⑵讀詞語。文武雙全詩情畫意縱橫星羅云布悠閑自得煙波浩渺目不暇接和平共處爭權(quán)奪利巨大特別⑶閱讀課文，找出表示方向的詞語，理清作者旅游的行蹤。（明確：客車西行到達(dá)日月山和倒淌河――再往前行駛到達(dá)青海湖（在菜花地稍作停留）――沿著青海湖素來往前行駛）（設(shè)計(jì)企圖：略讀文章應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，現(xiàn)行自學(xué)，借助工具書，掃清字詞阻擋，初讀文章，對文章有個(gè)大體認(rèn)識。）三、再讀課文，掌握主要內(nèi)容。1、默讀課文，思慮：⑴課文寫了哪些內(nèi)容？⑵課文寫了青海湖的哪些地方的景色？⑶除了寫景，作者還介紹了青海湖的什么狀況？2、議論交流。⑴點(diǎn)生回答，同學(xué)們可自由增補(bǔ)。⑵介紹了日月山牧場的景色和青海湖的美景。（請將自己喜愛的句子做上記號，并相互讀一讀。）師利用網(wǎng)絡(luò)播放青海湖的視頻。⑶除了寫景，作者還介紹了青海湖的名稱由來。（設(shè)計(jì)企圖：再讀課文，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)與小組合作交流，思疑，認(rèn)識課文內(nèi)容。養(yǎng)成優(yōu)異的自學(xué)習(xí)慣，試一試搜尋解決之道。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan四、深入理解課文，領(lǐng)悟作者感情。1、你感覺青海湖哪些地方最迷人？把句子找出來讀一讀，并說說原因。2、小組交流。3、全班交流。（明確：作者認(rèn)真入微的描述，寫出了青海湖的廣闊，青海湖的人民特別勤奮，運(yùn)用大批正確的比喻，寫出了青海湖的漂亮景色，寫人們的愉悅之情，間接地寫出了青海湖景色的迷人。）（PPT出示要點(diǎn)句子）⑴雨過天晴，每一扇車窗都成了油畫的畫框天高云淡，遠(yuǎn)處，天和地連成一片作者用擬人、比喻的手法，寫出了頂峰牧場的安靜、漂亮，展現(xiàn)出一幅人與自然友善共生的畫面。⑵青海湖煙波浩渺滿眼華麗堂皇，目不暇接。晶瑩清澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農(nóng)作物，顯示出一片活力勃勃的情景，字里行間無不顯出作者對青海湖的贊嘆、喜愛之情。4、有感情地讀最后一個(gè)自然段。思慮：祝愿你，祝愿青海湖什么？5、選擇自己喜愛的段落讀一讀，并背誦下來。（設(shè)計(jì)企圖：在初讀、認(rèn)識課文的馬虎此后，讓學(xué)生屢次朗讀，經(jīng)過品讀文章中的句子，有感情地朗讀課文，來領(lǐng)悟句子中所包含的思想感情。讓學(xué)生經(jīng)過朗讀去想象、去感悟。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan五、總結(jié)全文你感覺這篇課文有哪些地方值得學(xué)習(xí)？指引學(xué)生小結(jié)文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、詞語豐富，比喻適合，使文章生動(dòng)、形象