2023-2023年度八年級語文下冊教學(xué)計劃

Word-5-2022-2022年度八年級語文下冊教學(xué)計劃一、課程標準對本學(xué)段的要求

(一)識字與寫字

1.能嫻熟地使用字典、詞典自立識字，解決書中的生字詞語。

2.在使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提升書寫的速度。

3.臨摹名家書法，體味書法的審美價值。

(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度。能較嫻熟地運用略讀和掃瞄的辦法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4.對課文的內(nèi)容和表述有自己的收獲，能提出自己的意見和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

5.在閱讀中了解講述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表述方式?/p>

6.了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。

7.觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體悟，初步領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，從中得到對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體悟；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀科技作品，注重領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想辦法。

9.誦讀古代詩詞，故意識地在堆積、感悟和運用中，提升自己的觀賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文。

11.了解基本的語法學(xué)問，用來協(xié)助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭辦法，體味它們在課文中的表述效果。了解課文涉及的重要作家作品學(xué)問和文化常識。

12.能通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

13.學(xué)會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

(三)寫作

1.寫作時考慮不同的目的和對象。

2.寫作要感情真摯，力求表述自己對自然、社會、人生的獨特感觸和真實體悟。

3.多角度地觀看生活，發(fā)覺生活的豐盛多彩，捕獲事物的特點，力求有創(chuàng)意地表述。

4.按照表述的中心，挑選恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞健：侠碇鋬?nèi)容的先后和詳略，條理清晰5.寫記敘文，做到內(nèi)容詳細；寫容易的談?wù)撐模ψ龅接欣碛袚?jù)；按照生活需要，地表述自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐盛表述的內(nèi)容，，寫平時應(yīng)用文。

6.有自立完成寫作的意識，注意寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

7.能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人溝通寫作收獲，相互評改作文，以共享感觸，交流見解。

8.作文每學(xué)年普通不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(四)口語交際

1.能注重對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地舉行溝通。

2.耐心專注地聆聽，能按照對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3.自信、負責(zé)地表述自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4.注重表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5.在溝通過程中，注重按照需要調(diào)節(jié)自己的表述內(nèi)容和方式，不斷提升應(yīng)對本事。

6.敘述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整精確?????、突出要點。

8.課堂內(nèi)外研究問題，能樂觀發(fā)表自己的意見，有中心、有條理、有按照。能聽出研究的焦點,并有針對性地發(fā)表看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在辦刊、演出、研究等活動過程中，體悟合作與勝利的喜悅。

2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛好的問題，共同研究。

3.掌控查找資料、引用資料的基本辦法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

二、本冊教材編寫特征及教學(xué)內(nèi)容：

本冊特征是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐盛，貼近同學(xué)生活，富有當(dāng)代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）、課外十首古詩、名著導(dǎo)讀和綜合性學(xué)習(xí)活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題。四個現(xiàn)代文單元分離以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的發(fā)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程任務(wù)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)受；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，講述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢利用對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們出示了一個盲啞女孩和她的教師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個散