化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃3篇

Word-10-化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作計(jì)劃3篇日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，我們應(yīng)當(dāng)為自己的工作寫一份方案了。那么方案怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是整理的化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作方案3篇(第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作方案)，供大家品鑒。

化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作方案1

一、學(xué)期目標(biāo)

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進(jìn)展的，因此要特殊留意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

二、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(1)做好教學(xué)常規(guī)工作，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，上好每一堂課。

(2)仔細(xì)批改作業(yè)，鼓舞同學(xué)提問，急躁給同學(xué)講解，做好對同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

(3)仔細(xì)做好備課、上課和課后反思工作。

(4)樂觀參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參與集體備課和教學(xué)案例討論，吸取其他老師的勝利閱歷，找到更適應(yīng)同學(xué)的教學(xué)方法。

(5)做好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),使同學(xué)真正走進(jìn)文本。

(6)突出同學(xué)的主體地位,讓同學(xué)樂觀投入到新課程有效課堂教學(xué)中、關(guān)心同學(xué)盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道，在教學(xué)過程中要關(guān)心同學(xué)自己進(jìn)行學(xué)問模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問，同學(xué)自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。

(7)做好一幫一工作，強(qiáng)化同學(xué)的合作意識。鼓舞科學(xué)探究的教學(xué)，在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的溝通與合作是非常重要的，要留意同學(xué)這方面良好素養(yǎng)的形成。

(8)利用好多媒體技術(shù)，將信息技術(shù)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作方案2

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，向高考輻射。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟識的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高三課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的學(xué)問遺忘較嚴(yán)峻，理解把握上差別較大。有極個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，仔細(xì)討論和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和討論，增加對新課標(biāo)的理解和駕馭力量，立足課堂開展教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，樂觀開展科研課題的試驗(yàn)和討論，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，樂觀投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，樂觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課，樂觀實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;同學(xué)配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)反饋。精選每章的測驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對每一次測試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。

2、樂觀開展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，樂觀、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)培育特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和力量。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、樂觀參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論教育教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析爭論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)樂觀參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的樂觀性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

總之，只有我們堅(jiān)決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們肯定能圓滿完成高三班級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀工作方案3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程;以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展為中心，以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為突破口，提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量的課程觀;實(shí)踐課程改革的三維目標(biāo)：學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀;加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技進(jìn)展的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和閱歷;努力使同學(xué)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到良好的進(jìn)展。

二、基本狀況分析

1、同學(xué)狀況

本學(xué)期任教高一班級2、8、11、15四個(gè)班，班主任分別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃老師。2、11兩個(gè)班的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，8、15班的基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有愛好并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱難。由于四個(gè)班為高一班級同學(xué)，教學(xué)中要特殊留意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上漸漸培育同學(xué)學(xué)習(xí)對化學(xué)的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學(xué)狀況

對于高一新班，科任老師的首要任務(wù)是要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)老師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特殊是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)試驗(yàn)室進(jìn)行同學(xué)試驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求同學(xué)預(yù)備好聽課筆記，預(yù)備一本相關(guān)教輔書籍等。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修2內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等學(xué)問，教學(xué)中既要重視學(xué)問的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培育，科學(xué)態(tài)度的形成。

三、教材分析

第一章：元素化合物學(xué)問的基礎(chǔ)上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、變化的規(guī)律及其本質(zhì)的緣由。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微粒的相互結(jié)合方式初步探究化學(xué)鍵理論，熟悉微粒之間的相互作用。

其次章：強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)與能量的學(xué)習(xí)，從化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度，關(guān)心同學(xué)比較全面地熟悉化學(xué)反應(yīng)。

第三章：高中生供應(yīng)有機(jī)化學(xué)的入門學(xué)問，由常見的有機(jī)物入手學(xué)習(xí)最基本的有機(jī)化學(xué)學(xué)問。分別介紹化石燃料與有機(jī)化合物、食品中的有機(jī)化合物，以及環(huán)境愛護(hù)事業(yè)的重要性，熟悉到化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，擴(kuò)大視野，感受化學(xué)的魅力，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論化學(xué)的愛好。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過化學(xué)2的學(xué)習(xí)，初步把握化學(xué)分類中的有機(jī)物基礎(chǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的學(xué)問以及化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)學(xué)問，訂正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過元素周期表初步形成元素化合物學(xué)問的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)。在探究過程中提高探究力量，把握比較、類比、觀看、分析、歸納總結(jié)等科學(xué)方法?；瘜W(xué)聯(lián)系生活，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

老師做到集體備課和課后反思，參與教學(xué)研討活動(dòng)，樂觀收集相關(guān)教學(xué)資源信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，分析同學(xué)的各種反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以同學(xué)為中心綻開教學(xué)。

五、詳細(xì)工作和措施

1、堅(jiān)持按教學(xué)方案授課，科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，不隨便拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的培育，課堂中堅(jiān)持以同學(xué)為中心。老師要突出合、關(guān)心者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過同學(xué)自身的探究活動(dòng)來尋求問題的解決。

2、仔細(xì)分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和運(yùn)用基本學(xué)問分析問題解決問題的力量，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與同學(xué)談話，多了解同學(xué)對化學(xué)教學(xué)的看法和建議。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)討論，重視試驗(yàn)教學(xué)，增加同學(xué)動(dòng)手機(jī)會(huì)，培育同學(xué)實(shí)踐力量。把試驗(yàn)作為探究學(xué)問、驗(yàn)證學(xué)問的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，培育同學(xué)的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放試驗(yàn)室，作為科任老師可幫助試驗(yàn)員開展對同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)輔導(dǎo)。

4、樂觀運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延長課堂教學(xué)空間。每周支配一次進(jìn)教室答疑