【中考沖刺】2020年山東省臨沂市中考語文模擬試卷一附答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page99頁，總=sectionpages1010頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1010頁，總=sectionpages1010頁絕密★啟用前【中考沖刺】2020年山東省臨沂市中考語文模擬試卷（一)（附答案)注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上一、選擇題1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（）A．角色/角逐興奮劑/興沖沖和顏悅色/曲高和寡B．背包/背棄開小差/差旅費(fèi)寡廉鮮恥/屢見不鮮C．纖夫/纖維人行道/行業(yè)語橫沖直撞/飛來橫禍D．提綱/提防冠心病/冠名權(quán)調(diào)虎離山/陳詞濫調(diào)2．下列句中有錯別字的一項(xiàng)是（）A．這片河灘方圓七八里，一條條河汊縱橫交錯，一片片水洼星羅棋布，一道道沙岡連綿起伏。B．劉謙此次香港巡演,以別具匠心的出場方式,變化莫測的舞美視覺,神秘十足的音樂伴場,帶給“謙迷”無限的瘋狂與猜想。C．身教非常重要，父母的形象不論好壞，都會因?yàn)槎迥咳?，對孩子的行為造成影響。D．從古到今，語言文字雖然一脈相承，卻也是歷經(jīng)變遷，動靜頗大的。3．下列各句中,加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?）A．溫家寶在會見安南特使時指出：當(dāng)務(wù)之急是保障敘利亞平民的生命安全，各方要立即停止暴力行動。B．近年來，隨著華裔青年林書豪奇跡般地崛起美國籃壇，華裔“虎媽式”教育再次成為社會熱議焦點(diǎn)。C．9年預(yù)期房價將有所回落，但總體降幅不會很大，人們希望的一觸即發(fā)的情景是不會出現(xiàn)的。D．中方再次敦促菲律賓切實(shí)尊重中國的領(lǐng)土主權(quán)，停止一切挑釁，拿出誠意與中方進(jìn)行認(rèn)真的外交對話。4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．臨沂市榮獲國家級“文明城市”稱號的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。B．從他上學(xué)的那天起，語文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。C．她理所當(dāng)然會得到優(yōu)秀的成績，因?yàn)樗裏o時無刻不在努力著。D．在“建設(shè)書香校園”活動中，?？_通了“詩韻玲瓏”“思想蘆葦”等小欄目。5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A．他問我想什么，其實(shí)我也沒想別的，我只是在想他今天為什么沒有來？B．18世紀(jì)的法國著名思想家伏爾泰說得好：上天賜給人兩樣?xùn)|西——希望和夢——來減輕他的苦難遭遇。C．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對藝術(shù)傳統(tǒng)的沖擊不容忽視，對新藝術(shù)形式的催生已出露端。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復(fù)興？D．他家對面二、三十米處有一個網(wǎng)吧，每次放假他都會跑去玩一玩，對此他的父母非常擔(dān)憂。6．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．魯迅的小說《故鄉(xiāng)》寫“我”與中年閏土之間隔了一層“可悲的厚障壁”，這里的“厚障壁”指精神上的隔膜。B．老舍的散文《濟(jì)南的冬天》為我們深情地描繪出一個溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈如水晶般的世界。C．奧楚蔑洛夫是法國作家契訶夫在《變色龍》中塑造的一個見風(fēng)使舵、媚上欺下的典型形象。D．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，這句話出自儒家經(jīng)典著作《論語》，它告訴了我們學(xué)思結(jié)合的道理。二、名著閱讀7．名著閱讀（1）1945年，《駱駝祥子》被譯成英文，英文版一改祥子和小福子的悲劇結(jié)局，安排祥子把小福子從白房子中救了出來，二人從此過上了幸福的生活。對此，老舍先生在《我怎樣寫“祥子”》一文中感慨道：譯者在事先未征求我的同意，“祥子‘好像轉(zhuǎn)了運(yùn)’”。請根據(jù)你對老舍寫作意圖的理解，從《駱駝祥子》主題角度，勸說英文版編者把結(jié)局改回來。（2）“他是梁山好漢中真正的名門之后、將門虎子。他自己是武舉出身，官至殿司制使，因先后失陷花石綱、生辰綱，投魯智深二龍山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，在梁山好漢中排名第17位?！贝巳藶椤端疂G》中的哪位人物？下列哪些故事情節(jié)跟他有關(guān)？①汴京賣刀②三打祝家莊③大鬧飛云浦④江州劫法場⑤遺失生辰綱三、句子默寫8．補(bǔ)寫出下列古詩文名句中的空缺部分。（1）_____，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（2）_____，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)（3）____，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（4）念天地之悠悠，_____。（陳子昂《登幽州臺歌》）（5）古代仁人志士都有超越個人憂樂的博大襟懷和以天下為己任的濟(jì)世擔(dān)當(dāng)，范仲淹《岳陽樓記》中的名句“_____，____”就體現(xiàn)了這種襟懷和擔(dān)當(dāng)。（6）孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，描繪洞庭湖壯觀景象的句子是：“_____，____?！彼摹⒕C合性學(xué)習(xí)9．參觀故宮博物院時，第三小組的同學(xué)收集了部分對聯(lián)。請你根據(jù)同學(xué)給出的介紹文字，推測下面三個地方張貼的對聯(lián)各是什么。（只填序號）（介紹文字）絳雪軒：御花園中賞景休息之處。上書房：清朝皇子皇孫上學(xué)讀書之處。養(yǎng)心殿西暖閣：皇帝處理日常政務(wù)之處。A．花初經(jīng)雨紅猶淺B．讀書以明理為先C．豈為天下奉一人D．樹欲成陰綠漸稠E.立身以至誠為本F.惟以一人治天下絳雪軒上聯(lián)：___下聯(lián)：___上書房上聯(lián)：___下聯(lián)：___養(yǎng)心殿西暖閣上聯(lián)：___下聯(lián)：___10．初中的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，你的好朋友小琪，因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動，要去別的城市讀高中，你們將不能經(jīng)常見面了。臨別之際，你準(zhǔn)備引用名家詩句送給小琪，希望你們天各一方,也能感受彼此的思念與祝愿。下面詩句中，哪一項(xiàng)最適合送給小琪？說說你的理由。A．此中有真意，欲辨已忘言。B．但愿人長久，千里共嬋娟。C．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。D．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。選擇：_____理由：________________________________五、詩歌鑒賞11．閱讀下面這首詞，完成小題。漁家傲范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）詩歌首句“塞下秋來風(fēng)景異”，“異”表現(xiàn)在哪些地方？（2）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”表現(xiàn)了戍邊將士什么樣的心理？六、課外閱讀閱讀下面文言文，完成小題。釣道宓子賤為單父宰，過于陽晝曰：“子亦有以送仆乎?”陽晝曰：“吾少也賤，不知治民之術(shù)。有釣道(即釣魚之道)二焉，請以送子。”子賤曰：“釣道奈何?”陽晝曰：“夫投綸錯餌，迎而吸之者，‘陽橋’也，其為魚薄而不美；若存若亡、若食若不食者，魴也，其為魚博而厚味?！弊淤v曰：“善。”未至單父，冠蓋迎之者交接于道。子賤曰：“車驅(qū)之，車驅(qū)之!夫陽晝之所謂‘陽橋’者至矣?！庇谑侵羻胃福埰潢壤献鹳t者而與之共治單父。(選自《王函山房輯佚書·宓子》)12．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的解釋（1）過于陽晝（2）夫投綸錯（3）冠蓋迎之者交接于道13．下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．①吾少也賤②若存若亡、若食若不食者，魴也B．①迎而吸之者②飲少輒醉，而年又最高C．①夫陽晝之所謂“陽橋”者至矣②此之謂失其本心D．①請其耆老尊賢者而與之共治單父②安陵君其許寡人14．下列對原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．在宓子賤看來，半路上迎接他的那些官員就如陽晝所說的“陽橋魚’，“薄而不美”：他們趨炎附勢，淺薄無能。B．宓子賤到了單父，按陽晝所言，及時請出了那些年高德重、穩(wěn)健而又有才能的人來共同治理單父。C．陽晝以釣魚比治世，以小見大；宓子賤心領(lǐng)神會，見“陽橋”而“車驅(qū)之”，自然獲得了“尊賢者”。兩人可謂知音。D．這則材料表明了對人的了解和任用不能僅憑表面印象，淺嘗輒止會失去有價值的人才，甚至最終因此而國破家亡。15．將下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）子亦有以送仆乎?（2）請其耆老尊賢者而與之共治單父16．宓子賤有著怎樣的性格特點(diǎn)？七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題?！皹s”與“辱”①“榮”與“辱”，在人的生活中，至關(guān)重要。每個人都希望得到“榮”，免受“辱”，并將“榮”和“辱”作為行事為人、判斷取舍的標(biāo)準(zhǔn)。②那么，什么是真正的“榮”，什么是真正的“辱”呢?③陶淵明不為五斗米折腰，李白不摧眉折腰事權(quán)貴，顧炎武不做清朝的高官??古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強(qiáng)不息。他們的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)為后世傳誦。相反，那些曾榮耀一時、富貴一生的人，現(xiàn)在卻早已被時間的長河沖刷得無影無蹤了。④林則徐有詩曰：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?！边@就提出了一種新的榮辱觀。個人的榮辱與國家民族的榮辱是息息相關(guān)的。當(dāng)國家受到侵略，人民遭到蹂躪時，個人也就沒有什么“榮”可言了。只有我們的祖國繁榮起來，強(qiáng)大起來，每個人才能昂起頭來生活。⑤“榮”與“辱”并不是一成不變的，在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。蕭伯納說過：“一個人感到害羞的事情越多，就越值得尊敬?！笔堑模總€人都會在生活中受到些“辱”，但只要把“辱”作為鞭策自己前進(jìn)的動力，便會擺脫“辱”，最終獲得“榮”。⑥一個人具有怎樣的榮辱觀，便決定了他會成為怎樣的一個人。對于我們青年來說，所謂“榮”與“辱”，就是反對無所作為，不勞而獲，提倡奮發(fā)向上，努力為祖國和人民貢獻(xiàn)出自己的聰明和才智。17．第3段從反面進(jìn)行論證的作用是什么?18．第4段中心句是_______________________________________。第5段畫線句主要闡明的觀點(diǎn)是_______________________________________。19．從全文來看，“知榮辱”對于“做人”很重要，請指出理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“知榮辱”是“做人”的標(biāo)準(zhǔn)。B．對“做人”起決定作用。C．“做人”要知“榮”與“辱”。D．“知榮辱”能使人奮發(fā)向上，成為一個努力為祖國和人民作貢獻(xiàn)的人。（四）閱讀下面文章，完成小題。西風(fēng)胡楊潘岳①胡楊生于西域。②在西域，那曾經(jīng)三十六國的繁華，都已被那浩茫茫的大漠吹洗得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三篇英雄逐鹿的故事，一曲飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，倚成一幅懾人心魄的畫，令人震撼無聲。③胡楊，是我平生所見最堅(jiān)韌的樹。能在零上四十度的烈日中嬌艷，能在零下四十度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙，他是不死的樹，是生命的樹，是神樹。那種遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒熱血沸騰。A霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，他們?yōu)樾拍疃犊退?。雖斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍凸顯著那一股硬朗朗的本色。④胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是青山，是綠水，是城市，是村莊，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解他們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是他們生下來、活下去、斗到底的唯一意義。他們并不期望人們知道，他們將一切浮華虛名讓給了鮮花，讓給了芳草，讓給了名山，讓給了大川，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。⑤胡楊，是我平生所見最包容的樹。胡楊林中，有梭梭、甘草、駱駝草，他們和諧共生。胡楊林是碩大無邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團(tuán)隊(duì)，是典型的東方群體文明的構(gòu)架。胡楊的根莖很長，穿透虛浮移動的流沙，竟能深入到二十多米的沙下去尋找泥土，并深深扎根于其中。如同中華民族，雖經(jīng)無數(shù)風(fēng)霜雨雪，仍然同根同種同文，獨(dú)秀于東方。⑥胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。他們生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無論是在塔里木，還是在內(nèi)蒙額濟(jì)納旗，我都看見了大片壯闊無比的枯楊，他們生前為所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間。B他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數(shù)中國人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。⑦中華大地上，總有那么一批不求顯達(dá)的精英，總有那么一批無私奉獻(xiàn)的中堅(jiān)，總有那么一批甘于寂寞的士子，如胡楊般昂首，如中流砥柱般挺立。如此不被人知的偉大才是真正的偉大，同理，不被人知的平凡才是真正的平凡。⑧直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰?獵獵西風(fēng)中有無數(shù)聲音回答：我是胡楊。20．作者筆下的胡楊有哪些特點(diǎn)?請簡要概括。21．聯(lián)系上下文，說說第②段在文中的作用。22．從上文畫線的兩個句子，品味文句中蘊(yùn)涵的語言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。A：霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，他們?yōu)樾拍疃犊退馈ｋm斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍凸顯著那一股硬朗朗的本色。B：他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊尊巍然聳立的雕塑。23．胡楊這一形象引起了你怎樣的感慨和思考？請結(jié)合文中的具體描寫和自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母惺芑蛩伎?。八、作?4．作文。在你的生命中，一定有那么一棵樹，或在窗前，給你帶來夏的清涼與秋的金黃；或在遠(yuǎn)方，呼喚起你的鄉(xiāng)愁與夢想，或在名人筆下，演繹出曲折動人的故事，引發(fā)你的情思與遐想生命中，一定有那么一棵樹，呵護(hù)你，陪伴你，指引你，或許，你也是一棵樹。請以“有那么一棵樹”為題寫一篇文章。要求：文體不限，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。25．題目：我的“朋友圈”要求：文體不限，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。答案第=page1313頁，總=sectionpages1414頁答案第=page1414頁，總=sectionpages1414頁參考答案1．C【解析】【分析】【詳解】A.角色（jué）/角逐（jué）；興奮劑（xīng）/興沖沖（xìng）；和顏悅色（hé）/曲高和寡（hè）；B.背包（bēi）/背棄（bèi）；開小差（chāi）/差旅費(fèi)（chāi）；寡廉鮮恥（xiǎn）/屢見不鮮（xiān）；C.纖夫(qiàn)/纖維(xiān)；人行道(xíng)/行業(yè)語(háng)；橫沖直撞(héng)/飛來橫禍(hèng)；D.提綱(tí)/提防(dī)；冠心病(guān)/冠名權(quán)(guàn)；調(diào)虎離山(diào)/陳詞濫調(diào)(diào)；故選C。2．C【解析】【分析】【詳解】C.“耳儒目染”的“儒”錯誤，應(yīng)該是“濡”；故選C。3．C【解析】【分析】【詳解】A.當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需辦的事；與該句句意相符合；B.崛起：地勢突起，隆起；相對高起或突起；與該句句意相符合；C.一觸即發(fā)：原指箭在弦上，張弓待發(fā)。比喻事態(tài)發(fā)展到十分緊張的階段，稍一觸動就會立即爆發(fā)；與該句句意不相符合；D.挑釁：指借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭；與該句句意相符合；故選C。4．C【解析】【分析】【詳解】A.句式雜糅，去掉“的原因”；B.主客顛倒，應(yīng)是“他對語文”；D.搭配不當(dāng)，應(yīng)把“開通”改為“增添”；故選C。5．B【解析】【分析】【詳解】A.是陳述句，不能用問號；C.選擇問，中間應(yīng)用“逗號”；D.“二三十米”是約數(shù)，不應(yīng)用“頓號”；故選B。6．C【解析】【分析】【詳解】C．有誤。契訶夫是俄國作家。7．（1）示例：駱駝祥子和小福子的悲劇結(jié)局是當(dāng)時吃人的社會的產(chǎn)物，正是他們的悲劇命運(yùn)極致的展現(xiàn)了當(dāng)時社會的黑暗與人性的丑陋。這種結(jié)局安排更能體現(xiàn)老舍生先的寫作意圖，請您把結(jié)局改回來。（2）楊志，①和⑤【解析】【分析】【詳解】（1）考查對《駱駝祥子》這部文學(xué)名著常識的掌握情況。除了在勸說時注意語氣外，要注意從老舍先生的寫作意圖理解，從《駱駝祥子》主題角度，勸說英文版編者把結(jié)局改回來?！恶橊勏樽印吠ㄟ^人力車夫“祥子”一生的三起三落，最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運(yùn)。作者既詛咒那個“把人變成鬼”的黑暗的社會和制度，又痛心于無知、愚昧的善良民眾在病態(tài)的舊社會的墮落。示例：《駱駝祥子》意在揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運(yùn)，主旨是批判“把人變成鬼”的黑暗的社會和制度。如果改成祥子把小福子從白房子中救了出來，二人從此過上了幸福的生活，顯然沒有了原著的批判力度，這樣也違背了作者原有的意圖，因此要改回二人的悲劇結(jié)局。（2）考查對名著內(nèi)容的熟記。閱讀題干，由“因先后失陷花石綱、生辰綱”可知這個人是楊志。題干中和他相關(guān)的故事情節(jié)是：①汴京賣刀、⑤遺失生辰綱。另外，②三打祝家莊和④江州劫法場與宋江有關(guān)，③大鬧飛云浦與武松有關(guān)。8．（1）何當(dāng)共剪西窗燭（2）俄頃風(fēng)定云墨色（3）黑云壓城城欲摧（4）獨(dú)愴然而涕下（5）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（6）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城【解析】【分析】【詳解】、默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“燭”“俄”“愴”“涕”“撼”這幾個字的寫法。9．絳雪軒上聯(lián)：A下聯(lián)：D上書房上聯(lián)：E下聯(lián)：B養(yǎng)心殿西暖閣上聯(lián)：F下聯(lián)：C【解析】【分析】【詳解】考查對對聯(lián)內(nèi)容的理解以及根據(jù)材料介紹將對聯(lián)對號入座的能力。解答此題先根據(jù)題中地點(diǎn)作用的介紹選擇合適的對聯(lián),然后根據(jù)對聯(lián)知識來確定上下聯(lián)。對聯(lián)要求1、字?jǐn)?shù)相等,斷句一致；2、要平仄相合，音調(diào)和諧；3、要詞性相對，位置相同；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。題干中提示：絳雪軒：御花園中賞景休息之處，此處的對聯(lián)應(yīng)該與花草樹木相關(guān)，AD適合；上書房：清朝皇子皇孫上學(xué)讀書之處，此處的對聯(lián)應(yīng)該與讀書做人相關(guān)，BE適合；養(yǎng)心殿西暖閣：皇帝處理日常政務(wù)之處，此處的對聯(lián)應(yīng)與治國相關(guān)，CF適合。判斷對聯(lián)的上下聯(lián)，一般根據(jù)句未字的平仄來區(qū)分：上聯(lián)的末字一般是仄聲，下聯(lián)的末字一般是平聲。所以“絳雪軒”上聯(lián)為A,下聯(lián)為D；“上書房”上聯(lián)為E，下聯(lián)為B；“養(yǎng)心殿西暖閣”上聯(lián)為F，下聯(lián)為C。據(jù)此作答即可。10．選擇：B理由：題干要求表現(xiàn)出“思念和祝愿”，B項(xiàng)義為“希望你我二人平安健康，即使遠(yuǎn)隔千里，也能年年一起欣賞明月”，同時表達(dá)了思念和祝愿。【解析】【分析】【詳解】A.原意為對人生哲理的玄妙理解無法言說，在這里指情誼深厚，無法言說，沒有表達(dá)思念和祝愿之情，與題干要求不符；B.意為只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念，表達(dá)對親人朋友的思念之情以及美好祝愿，與題干要求相符合；C.意為武判官回京的馬車早已走遠(yuǎn)，我還看著他的車轍印久久不愿歸去。表現(xiàn)的是朋友間的依依惜別之情，沒有思念和祝愿，與題干要求不符；D.意為似曾相識的燕子回來了，春花凋落了，無奈曾經(jīng)一起欣賞這些美景的朋友卻不在身邊。表現(xiàn)了對朋友的深深思念之情，沒有祝愿，與題干要求不符；故選B。11．（1）“異”主要表現(xiàn)在雁去無留意、邊聲四起、城門早閉。（2）寫出了將士們壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的矛盾心理?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）考查對詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。整首詞上片寫景，一個“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)：秋來早往南飛的大雁，風(fēng)吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，重山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城。這些都有別于內(nèi)地，所以“異”字概括了塞外景色蕭條荒涼的總體特征。據(jù)此分析作答即可。（2）考查對詩歌情感的把握。“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)?！边@句是全詞的核心，是它的靈魂所在。“濁酒一杯家萬里”，是詞人的自抒懷抱。他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免起多關(guān)之思。這“一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，消不了濃重的多愁，造語雄渾有力；多愁皆因“燕然未勒歸無計(jì)”而產(chǎn)生，“勒”字此處是雕刻的意思，這個典故委婉的表達(dá)了將士們的矛盾心理。據(jù)此分析作答即可。12．（1）拜訪（2）通“厝”，放置，安放（3）爭相迎接13．C14．D15．（1）您有什么經(jīng)驗(yàn)可以告訴我嗎？（2）他去請出那些年高德重又有才能的人與他共同治理單父縣。16．宓子賤不輕信奉承之詞，是一位求賢如渴的縣令。【解析】【分析】12．考查文言實(shí)詞的含義。解答此類題目時，要求學(xué)生識記課本中的重點(diǎn)實(shí)詞，在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選詞語含義作答即可。注意古今異義的變化。（1）句翻譯為：去拜訪陽晝；過：拜；（2）句翻譯為：將魚餌掛在鉤上將線投入水中；錯：通假字，通“厝”，放置，安放；（3）句翻譯為：那些官員紛紛趕來在半路上迎接他；交接：在這里翻譯為“爭相迎接”。13．考查文言虛詞的含義。解答時，要注意詞語在特定的語言環(huán)境中的意思，在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選詞語含義作答即可。A.也：語氣助詞，表停頓/語氣助詞，表肯定語氣；B.而：表承接/表遞進(jìn)，無意義；C.之：均是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性；D.其：代詞，那些/語氣副詞，起加強(qiáng)語氣的作用，可要，一定；故選C。14．考查對文章內(nèi)容的理解。解答時，需先理清文章大意，然后分析各個選項(xiàng)。D.閱讀文段，由“陽晝曰：‘夫投綸錯餌，迎而吸之者，‘陽橋’也，其為魚薄而不美；若存若亡、若食若不食者，魴也，其為魚博而厚味?！笨芍撐亩伪砻髁藢θ说牧私夂腿斡貌荒軆H憑表面印象，政治清明需當(dāng)權(quán)者不輕信阿諛奉承之詞，冷靜分析各種現(xiàn)象，避免為讒言迷惑，失去人才；故選D。15．考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。注意關(guān)鍵詞語的翻譯：（1）以：介詞，把；仆：謙辭，我；（2）耆老尊賢者：年高而受人尊重的賢人：耆：老。16．考查對人物性格的分析。分析人物性格需要從文中的情節(jié)入手，然后結(jié)合人物的語言、動作等進(jìn)行分析。閱讀文段，由“宓子賤為單父宰，過于陽晝曰：‘子亦有以送仆乎?’”可知，宓子賤謙虛的性格品質(zhì)；由“未至單父，冠蓋迎之者交接于道。子賤曰：‘車驅(qū)之，車驅(qū)之!夫陽晝之所謂‘陽橋’者至矣?！谑侵羻胃福埰潢壤献鹳t者而與之共治單父?！笨芍?，宓子賤善于聽取他人意見，拒絕阿諛奉承，原意接納有才能的賢者。據(jù)此分析作答即可。【點(diǎn)睛】參考譯文：宓子賤要做單父縣的縣令了，他去拜訪陽晝說：“您有什么經(jīng)驗(yàn)可以告訴我嗎?”陽晝說：“我從小地位低下，不懂得治理人民的辦法。但是我有兩條釣魚的經(jīng)驗(yàn)，用來送給您?！弊淤v說：“你釣魚的經(jīng)驗(yàn)是什么?”陽晝說：“釣魚時，垂下釣絲，安好釣餌，馬上迎上來吞食的便是‘陽橋壘’，這種魚肉薄而味不美；還有一種魚，繞著釣餌游來游去、欲食又止的便是魴魚,此魚才是肉肥味又美的魚?！卞底淤v領(lǐng)梧了其中的道理，說“妙!”宓子賤去上任，還沒走到單父縣，那些官員紛紛趕來在半路上迎接他。宓子賤催促手下人說：‘快趕路，快趕路!這些人便是陽晝所說的‘陽橋魚’來了?！钡搅藛胃缚h，他去請出那些年高德重又有才能的人與他共同治理單父縣。17．通過正反對比使論證更加周密，更加深刻。18．個人的榮辱與國家民族的榮辱是息息相關(guān)的；“榮”與“辱”在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。19．C【解析】【分析】17．考查反面論證的作用。閱讀文章可知，第③段前半部分列舉陶淵明、李白、顧炎武的例子從正面論證“古今有志氣、有骨氣的人，都不以高官厚祿為榮，居下有節(jié)，自強(qiáng)不息?！钡挠^點(diǎn)，后半部分則從反面論證，這樣正反對比論證使論證更嚴(yán)密、更深刻。據(jù)此分析作答即可。18．考查對分論點(diǎn)的概括。閱讀文章可知，第④段開始用林則徐的詩句，意思是只要對國家有利,即使?fàn)奚约荷残母是樵?絕不會因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_。這就是對“個人的榮辱與國家民族的榮辱是息息相關(guān)的”這句話很好的證明；且后文有用國家和人民的關(guān)系論證了這句話，所以此段的中心句就是“個人的榮辱與國家民族的榮辱是息息相關(guān)的”。第⑤段畫線句子意思是說人要知榮辱，越是覺得羞恥的時候，越是值得人們?nèi)プ鹁?，這正是榮辱在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)，因此句主要闡明的觀點(diǎn)是：“榮”與“辱”并不是一成不變的，在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。即本段中心句。據(jù)此分析作答。19．考查對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，由“一個人具有怎樣的榮辱觀，便決定了他會成為怎樣的一個人”可知，一個人的榮辱觀決定了這個人；因此C不正確。20．最堅(jiān)韌、最無私、最包容、最悲壯。21．交代了胡楊的生長環(huán)境，營造了蒼涼的氛圍，襯托胡楊的形象，突出胡楊令人震撼的力量，為下文寫胡楊做鋪墊；增加了文章的歷史感和厚重感。22．A處運(yùn)用了擬人手法，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神?；蛘逜處運(yùn)用了富有表現(xiàn)力的動詞“掙扎爬起”“撐出”，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神。B處運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。23．示例：①胡楊千年不死、千年不倒、千年不朽，應(yīng)是我們每一個炎黃子孫追求的一種人生。讀著“胡楊，是我平生所見最悲壯的樹”這段文字，讓我想起了司馬遷、李時珍、哥白尼、居里夫人人生短暫，只有像他們那樣堅(jiān)忍、無私，頑強(qiáng)地為人類奉獻(xiàn)最后一滴血，才能在國家、民族之林，做一棵頂天立地的“胡楊。②人應(yīng)當(dāng)追求胡楊一樣的優(yōu)秀素質(zhì)和高尚品格。讀著“霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。它們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，它們?yōu)槔砟疃犊退?。雖斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖痕傷累累，仍凸顯著那一腔硬朗朗的本色”，不禁反思自己，應(yīng)在不斷的磨煉中，在自然和生活、學(xué)習(xí)的洗禮中，克服脆弱、貪欲，提高素養(yǎng)，完善品格?！窘馕觥俊痉治觥?0．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。解答時，要根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行分析概括。通過文中第3段至第6段，每段段首的句子：“胡楊，是我平生所見最堅(jiān)韌的樹”、“胡楊，是我平生所見最無私的樹”、“胡楊，是我平生所見最包容的樹”、“胡楊，是我平生所見最悲壯的樹”，可以分析概括出作者筆下的胡楊有最堅(jiān)韌、最無私、最包容、最悲壯的特點(diǎn)。21．考查對文段內(nèi)容作用的理解分析。解答時，要結(jié)合對全文的整體把握，分析文段描寫的內(nèi)容，在全文結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上起到了什么作用。從文章結(jié)構(gòu)上來看，第二段起到了承上啟下的銜接作用，為下文具體描寫胡楊的特點(diǎn)做了鋪墊；從文章內(nèi)容上來看，文段中通過“浩茫茫的大漠”，“殘破的驛道，荒涼的古城”交代了胡楊的生長環(huán)境，營造出一種蒼茫悲涼的環(huán)境氛圍，襯托出下文中胡楊堅(jiān)韌、無私、包容、悲壯的形象，突出了胡楊身上蘊(yùn)藏的令人震撼的力量?！霸谖饔?，那曾經(jīng)三十六國的繁華，都已被那浩茫茫的大漠吹洗得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城”，此段描寫，寫出了胡楊生長的悠久歷史，以大的歷史背景來突出胡楊的形象，增加了文章的歷史感和厚重感。據(jù)此作答即可。22．考查對句子的賞析能力。解答時，要全面把握理解文章內(nèi)容和思想情感，結(jié)合語句在語言運(yùn)用上采用的何種修辭手法，分析其作用和情感表達(dá)效果。A.通過“他們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，他們?yōu)樾拍疃犊退馈笨芍饔貌捎昧藬M人的修辭手法，另外此句中還運(yùn)用了“掙扎”、“爬起”、“撐出”這幾個富有表現(xiàn)力的動詞，生動形象地描繪了胡楊堅(jiān)持不懈同霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍挠⒂伦藨B(tài)，表現(xiàn)出了胡楊勇猛頑強(qiáng)的本色和敢于拼搏精神。B.通過“那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊尊巍然聳立的雕塑”可知此處運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。“寧死不屈、雙拳緊握”將胡楊擬人化，并將其比喻為“一尊尊巍然聳立的雕塑”，生動形象地寫出了胡楊死后依然堅(jiān)守挺立的英勇悲壯的姿態(tài)，表現(xiàn)出了胡楊寧死不屈的頑強(qiáng)精神和大義凜然、慷慨赴死的高貴氣節(jié)。據(jù)此作答即可。23．考查對文章內(nèi)容和思想感情的理解以及語言表達(dá)能力。解答時，首先要認(rèn)真理解文章內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情，再結(jié)合文中具體描寫和介紹胡楊的最堅(jiān)韌、最無私、最包容、最悲壯的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的思考感受和體驗(yàn)作答。注意語言要通順簡潔，觀點(diǎn)明確言之有理。示例：他是不死的樹，是生命的樹，是神樹。那種遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒熱血沸騰”，胡楊的品格是堅(jiān)毅自強(qiáng)不息，風(fēng)骨凜凜挺立風(fēng)沙線，在風(fēng)霜雪雨中忠誠地守望家園。胡楊樹被維吾爾人稱之為“托克拉克”，意為“最美麗的樹”。胡楊堅(jiān)韌不拔，生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。它象征那些在讓人難以想象的逆境之中，還能堅(jiān)持自己的理想，不退縮，不放棄的人，不管怎樣都會堅(jiān)持到底的人。這不正是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？！24．范文：有那么一棵樹在我的生命里，有那么一棵樹。它從不開花結(jié)果，它逐漸老去不再挺拔，但它卻愈加枝繁葉茂。父親，就是這么一棵樹。那時，我還小，父親還年輕。每每見他，他的背總是筆挺，雙肩向后打開，胸廓開張，頭微微揚(yáng)起，挺拔得仿佛一棵樹。而我每每寫作業(yè)時，背總會不自覺地彎下去，父親見了，便會嚴(yán)肅地讓我貼著墻壁練站。他輕柔又不失力度地將我微含的雙肩向后打開，與墻壁平行，又用雙手調(diào)整我的頭，使其微微揚(yáng)起，后腦勺緊貼墻壁。他說，站要正，這是儀態(tài)之美，行要正，這是道德之端。我抬頭望著他，不解，只知道完成他的指令便可。這時候，父親站成了一棵筆直的樹，讓我仰視，讓我正姿。漸漸長大，成績在我心中的地位越來越高。一次考試，我發(fā)揮失常，成績一落千丈。我緊張著，不安著，將私自改過分?jǐn)?shù)的試卷遞給父親簽名。父親的視線在那模棱兩可的分?jǐn)?shù)上停留了兩秒鐘，又轉(zhuǎn)臉望了望不敢抬頭的我，草草簽下一個名字。然后，語氣平靜地讓我去貼墻練站。他站在我面前，我小心翼翼地抬起頭，偷偷瞄了一眼父親，他嚴(yán)肅的臉上并無怒容。只是他將背挺得更直了，站得更正了，仿佛一棵樹。他說，站要正，這是儀態(tài)之美，行要正，這是道德之端。我恍然大悟，內(nèi)心自責(zé)、愧疚的同時，也默念：無論成績?nèi)绾危业米鲆粋€正直的人。這時候，父親站成了一棵高大的樹，讓我仰視，讓我自律。步入初中，父親為了鍛煉我，讓我獨(dú)自一人去南京看望阿姨。臨行時，他來車站送我。面對著無盡的未知，我的心無比慌亂，我將猶豫的目光轉(zhuǎn)向父親，他仍是一臉嚴(yán)肅，目光中卻流露著鼓勵與期盼的神色。我似乎有了些勇氣，邁開步子，向檢票處走去。最后一次回頭之際，我卻看到父親眼中不經(jīng)意流露出的擔(dān)憂，他的背竟也不自覺地彎了下去。我的心猛地一顫，一瞬間，父親好像有了些許蒼老，不似從前如樹般筆挺。但我明白，父親就是一棵守護(hù)我的大樹，不善言語的他不再汲取養(yǎng)分使樹干挺拔，是因?yàn)樗麑B(yǎng)分全都輸送到樹枝上，我走到哪，他便將枝葉伸展到哪，他并不開花結(jié)果，并不渴盼我的感激，卻只求枝繁葉茂，得以更好地庇護(hù)我。這時候，父親站成了一棵偉岸的樹，讓我仰視，讓我心安。有那么一棵樹，他從不開花結(jié)果，他逐漸老去也不再挺拔，但他卻愈加枝繁葉茂，只為用愛將自己的孩子庇護(hù)，他的名字，叫父親！【解析】【分析】【詳解】這是一道命題作文。題目“有那么一棵樹”的關(guān)鍵詞是“樹”，結(jié)合前面材料分析，題目中的“樹”可以指自然界里的某棵樹，也可以比喻某個人。因此，這篇文章即可以寫物（樹），也可以寫人。寫物（即自然界中的樹木）時，可以圍繞它一年四季的不同形態(tài)，如春天，它帶來了生機(jī)勃勃的希望；夏天，它帶給了人們清涼；秋天，它金黃的色給人們帶來了收獲的喜悅；冬天，它臨寒不懼的品質(zhì)讓人敬佩等；寫人（即樹的比喻義），比如父母師長就是我們的大樹，因?yàn)樗麄兡芎亲o(hù)我們，陪伴我們，指引我們。寫作時可以選一些典型事例表現(xiàn)父母或師長對自己的呵護(hù)、陪伴、指引。要注意的是在寫樹的比喻義時，一定要在文章中寫出人和樹的外表或者內(nèi)在精神的相同之