讀書會(huì)設(shè)計(jì)方法

課外閱讀課程化到讀書會(huì)實(shí)施策略

認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)——讀書。（巢宗祺）把培養(yǎng)讀書興趣當(dāng)做語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事。（溫儒敏）困惑優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)體行為優(yōu)秀教師的個(gè)人行為優(yōu)秀學(xué)校的個(gè)別行為光號(hào)召；無(wú)過(guò)程、沒(méi)活動(dòng)、缺評(píng)價(jià)課外閱讀課程化《課外閱讀的課程化嘗試》語(yǔ)通2013.5課外閱讀課內(nèi)化課外閱讀特指課文外的閱讀。

課外閱讀的起點(diǎn)應(yīng)該從課堂開始，由課堂向課外延伸。時(shí)間：每周1-2節(jié)閱讀課。安靜！作業(yè)：讀書讓學(xué)生與書的相遇成為可能

打造閱讀環(huán)境——圖書角班級(jí)手抄報(bào)——新湖中學(xué)宣傳欄（上寮學(xué)校）走廊書架課外閱讀系列化七、八年級(jí)多讀詩(shī)歌、小說(shuō)，八年級(jí)兼讀傳記，九年級(jí)側(cè)重散文。七年級(jí)上課外閱讀推薦書目必讀Ⅰ：《格列佛游記》、《伊索寓言》、《繁星春水》必讀Ⅱ：《最美的詩(shī)：三月，有人呼喚我的名字》（江蘇文藝出版社）、《青銅葵花》及曹文軒其他作品、選讀：《中國(guó)新詩(shī)（1916-2000）》（張新穎編；復(fù)旦大學(xué)出版社）、《西頓野生動(dòng)物故事精選》（西頓）、《小王子》（圣?？颂K佩里）、《狼圖騰》（姜戎）、《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）、《哈利波特》、《納尼亞傳奇》、《愛(ài)麗莎的眼睛》《橡樹上的逃亡》（豐拜勒）、《永遠(yuǎn)講不完的故事》《毛毛》（恩德）七年級(jí)下必讀Ⅰ：《昆蟲記》、《童年》、《傅雷家書》必讀Ⅱ：《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（成時(shí)譯，人民文學(xué)出版社）；《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（成時(shí)譯，人民文學(xué)出版社）；《老人與?！罚êＣ魍?，余光中譯，譯林出版社。吳勞譯，上海譯文出版社）、《城南舊事》、《梵高傳》（歐文?斯通著，北京十月文藝出版社）選讀：《雪國(guó)》（川端康成著，高慧勤譯；人民文學(xué)出版社）、《蘇菲的世界》（喬斯坦?賈德，作家出版社）、《叢林故事》（吉卜林，人民文學(xué)出版社）《人類星光閃耀時(shí)》（茨威格，三聯(lián)出版社）《斯?茨威格中短篇小說(shuō)選》（人民文學(xué)出版社）八年級(jí)上必讀Ⅰ：《水滸》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》必讀Ⅱ：《邊城》（沈從文）、《呼蘭河傳》（蕭紅）、《霧都孤兒》（狄更斯著，榮如德譯，上海譯文出版社）、《平凡的世界》（路遙）選讀：大衛(wèi)?考坡菲（狄更斯著，張谷若譯，上海譯文出版社。其他版本推薦《大衛(wèi)?科波菲爾》（莊繹傳譯，人民文學(xué)出版社）、《巴黎圣母院》（雨果著，陳敬容譯，人民文學(xué)出版社）、《曾國(guó)藩》（唐浩明；湖南文藝出版社）、《無(wú)法直面的人生：魯迅?jìng)鳌罚ㄍ鯐悦?；上海文藝出版社）、《人鳥低飛：蕭紅流離的一生》（王小妮；中國(guó)工人出版社）、《漂泊者蕭紅》（林賢治；人民文學(xué)出版社）八年級(jí)下必讀Ⅰ：《簡(jiǎn)?愛(ài)》（夏洛蒂?勃朗特著，祝慶英譯；上海譯文出版社）、《海底兩萬(wàn)里》、《培根隨筆》必讀Ⅱ：《圍城》（錢鐘書）、《活著》《許三觀賣血記》（余華）、《亂世佳人》（米切爾著，上海譯文出版社）、《名人傳》選讀：《安娜?卡列尼娜》（托爾斯泰著；草嬰譯；上海文藝出版社）、《白癡》（陀思妥耶夫斯基著，榮如德譯；上海譯文出版社）、《城堡》（卡夫卡著，高年生譯；人民文學(xué)出版社）、《蔣勛講唐詩(shī)》《蔣勛講宋詞》（蔣勛）《歐?亨利短篇小說(shuō)選》（人民文學(xué)出版社）《馬克?吐溫中短篇小說(shuō)選》（人民文學(xué)出版社）《契訶夫短篇小說(shuō)選》（人民文學(xué)出版社）九年級(jí)課外閱讀必讀Ⅱ：《目送》（龍應(yīng)臺(tái)）、《守望的距離——周國(guó)平散文集》、《我二十一歲那年》（史鐵生）、《遙遠(yuǎn)的村莊》（劉亮程）、《張曉風(fēng)經(jīng)典作品》、《林清玄散文》、《余光中散文》、《畢淑敏散文作品精選集：幸福的七種顏色》、《槭樹下的家》（席慕蓉）、《王小妮散文——傾聽與訴說(shuō)》、《靈魂潛入向日葵》（鮑爾吉·原野）、《遲子建散文》、《母心佛心》（琦君）選讀：《生活十講》（蔣勛）、《寂寞圣哲》（鮑鵬山）、《史鐵生散文》、《風(fēng)雨陰晴：王鼎鈞散文精品選》、《千山獨(dú)行》（卞毓芳）、《流水不回頭》（陳染）、《曠代的憂傷》（林賢治）、《成年禮：筱敏散文》（鷺江出版社）課外閱讀教學(xué)化比對(duì)待課文教學(xué)設(shè)計(jì)更認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)!確定書目：備課組商議的第一要?jiǎng)?wù)不是教什么課文而是讀什么書、怎么讀、如何推進(jìn)、如何展示等?；玖鞒蹋杭と?dǎo)入——讀書指導(dǎo)——讀書交流——讀書展示讀書活動(dòng)化——讀書會(huì)那些回不去的年少時(shí)光（石巖公學(xué)）那些回不去的年少時(shí)光《城南舊事》讀書會(huì)（海旺）春天，我們跟詩(shī)歌有個(gè)約會(huì)（寶中）契訶夫讀書會(huì)（海旺中學(xué)2014.3）海濱中學(xué)讀書分享會(huì)《水滸傳》讀書小論文梁山英雄如何上梁山分析報(bào)告一、官逼民反根據(jù)統(tǒng)計(jì)，官逼民反型占《水滸傳》108將的15％，共16人。沒(méi)有犯事被逼型。犯事被逼型二、自愿上梁山自愿上梁山的類型占《水滸傳》108將的23％，其中又可以分為三大部分。為錢財(cái)而上梁山；為了女人而上梁山；為了義氣而上梁山

三、被梁山好漢騙上梁山如何指導(dǎo)初中生撰寫讀書小論文

—以《水滸傳》研究性小論文寫作為例

《新作文》2014.6總而言之，好漢們上梁山的原因千千種種，但就以上幾點(diǎn)的分析看出，所謂常言“逼上梁山”僅僅占一部分，真正的占大比例的原因，是自愿上梁山；同時(shí)，被梁山好漢騙上梁山的也不占少數(shù)。這樣的結(jié)論告訴我們，要對(duì)于不正確的事我們要去質(zhì)疑，不能總屈身于大眾中。真相，往往掌握在懂得獨(dú)立思考，敢于探究的人手里。校級(jí)讀書會(huì)讀書是需要交流的——讀書會(huì)的意義讀書分享交流會(huì)建立在讀書需要分享的基礎(chǔ)上。讀書展示課是讀書會(huì)課型中最重要的。既是一次讀書活動(dòng)的總結(jié)，又是讀書活動(dòng)的深化，更是新的讀書活動(dòng)的開啟。課外閱讀評(píng)價(jià)化一、列入平時(shí)成績(jī)二、通過(guò)考試促進(jìn)課外閱讀的開展（1）不考課內(nèi)現(xiàn)代文。（2）加大課外名著考查分值。（3）研究課外閱讀考查方式，合理考查。（4）文學(xué)作品以擬推薦作品精彩片段為主。例：14．有人曾說(shuō)：“尊重他人是一門學(xué)問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景?！睆奈恼碌哪男┘?xì)節(jié)可以看出潤(rùn)葉非常顧及少平的感受，給予他尊重。請(qǐng)至少寫出兩處細(xì)節(jié)。（4分）（《平凡的世界》）

讀者也是由讀者造就的如果能夠有一位值得信賴的大人為小讀者提供各種協(xié)助，分享他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么孩子將可以輕易地排除橫亙?cè)谒矍暗母鱾€(gè)閱讀障礙。（錢伯斯）教師要成為孩子的閱讀導(dǎo)師提供、激勵(lì)、示范和反饋2011年3月2日《簡(jiǎn)愛(ài)》讀書會(huì)，海灣中學(xué)莊潔冰老師執(zhí)教2011年10月11日《青春作伴好讀書——九年級(jí)閱讀分享讀書會(huì)》，由福永中學(xué)金文江老師執(zhí)教。2012年4月5日《那些回不去的年少時(shí)光》讀書交流會(huì)，石巖公學(xué)何鑫老師執(zhí)教。2012年10月11日，《梵高傳》讀書會(huì)展示，新安中學(xué)黃翀老師執(zhí)教。2013年3月26日，《童年》讀書交流會(huì)，寶安中學(xué)趙鑫、劉美芳老師執(zhí)教。2013年12月10日，《水滸傳》研究性小論文交流讀書會(huì)由寶一外賴思晨老師執(zhí)教2014年3月28日，“初中語(yǔ)文名著閱讀活動(dòng)化研究”由海旺學(xué)校李海榕執(zhí)教2014年12月，《蘇菲的世界》讀書會(huì)西鄉(xiāng)中學(xué)江澤雪執(zhí)教……1.倪崗袁婷.課外閱讀的課程化嘗試.語(yǔ)文教學(xué)通訊，2013.52.鄒淑霖倪崗.寶安區(qū)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告分析.新課程研究，2014.113.賴思晨倪崗.如何指導(dǎo)初中生撰寫讀書小論文——以《水滸傳》研究性小論文寫作為例.新作文，2014（6）4.黃翀

楊數(shù).讀書需要精心設(shè)計(jì)——《渴望生活—梵高傳》讀書報(bào)告會(huì)教學(xué)創(chuàng)意.語(yǔ)文教學(xué)通訊?初中刊，2013（5）．5.金文江.青春作伴好讀書——閱讀分享讀書會(huì)課堂實(shí)錄節(jié)選.語(yǔ)文教學(xué)通訊?初中刊，2013（5）．6.袁婷．行走在閱讀的高地上——四本書讀書報(bào)告會(huì)教學(xué)反思.廣東教育·綜合版，2013（12）．7.江菲菲．探尋心中的情感——《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》讀書會(huì)展示.廣東教育·綜合版，2013（12）．8.趙鑫．感謝苦難賜予的力量——《童年》讀書會(huì)展示.廣東教育·綜合版，2013（12）．9.彭莉瓊．《跨越百年的美麗—走近富蘭克林》教學(xué)實(shí)錄.中學(xué)語(yǔ)文，2013（12）．10.彭莉瓊．走近《論語(yǔ)》親近孔子——《論語(yǔ)》專題學(xué)習(xí)小結(jié).語(yǔ)文教學(xué)通訊·初中版，2014（1）．11.楊數(shù).笑對(duì)苦難

臻于至美—我們一起讀《青銅葵花》.語(yǔ)文教學(xué)研究，2014（6）.12.彭莉瓊.《水滸傳》是否適宜中學(xué)生閱讀教學(xué)實(shí)錄.中學(xué)語(yǔ)文，2014（7-8）.13.彭莉瓊.美在女性視界—《簡(jiǎn)愛(ài)》與其他文學(xué)作品的對(duì)比閱讀.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2014（11）.14.李鑫.讀什么，怎么讀，讀到什么—基于三毛作品班級(jí)讀書會(huì)的三維思考.語(yǔ)文教學(xué)研究，2014（12）.15.王曉靜.我們的詩(shī)情畫意—九年級(jí)現(xiàn)代詩(shī)歌讀書會(huì)展示；中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考.2015.616.江澤雪.暢游哲學(xué)世界，享讀奇幻小說(shuō)—《蘇菲的世界》讀書會(huì)展示.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2015.1217.林昭敏.白鹿原讀書展示；語(yǔ)文教學(xué)研究2015.11收獲大范圍推進(jìn)課外閱讀的開展學(xué)生的變化教師的變化讀書活動(dòng)跟課文教學(xué)哪個(gè)難？真正制約教師積極開展讀書會(huì)的并不是認(rèn)識(shí)，也不是考試，而是不會(huì)做。課外閱讀課程化宏觀讀書會(huì)實(shí)施策略中觀讀書會(huì)實(shí)施策略流程策略導(dǎo)讀策略、促讀策略、展示策略、過(guò)程性評(píng)價(jià)策略、終結(jié)性評(píng)價(jià)策略共讀與自讀策略全班共讀策略、年級(jí)讀書會(huì)實(shí)施策略、分組閱讀策略

、個(gè)體自讀策略、親子閱讀實(shí)施策略讀書會(huì)實(shí)施策略文體閱讀策略小說(shuō)讀書會(huì)策略、散文讀書會(huì)策略、傳記讀書會(huì)策略、詩(shī)歌讀書會(huì)策略、戲劇讀書會(huì)策略、藝術(shù)類讀書會(huì)策略、科普類讀書會(huì)策略、哲學(xué)類讀書會(huì)策略思維導(dǎo)圖在讀書會(huì)的實(shí)施策略、批注在讀書會(huì)的實(shí)施策略、讀書筆記在讀書會(huì)的實(shí)施策略、閱讀計(jì)劃制定在讀書會(huì)的實(shí)施策略、信息搜集、整理加工在讀書會(huì)的實(shí)施策略、對(duì)比閱讀在讀書會(huì)的實(shí)施策略課外閱讀課程化宏觀讀書會(huì)實(shí)施策略中觀大范圍的實(shí)施微觀寶安區(qū)初中語(yǔ)文課程內(nèi)容建構(gòu)

《課程教