參與式教學(xué)的理論與實(shí)踐(定稿)

_寧夏大學(xué)

參與式教學(xué)的理論與實(shí)踐2014·9—寧夏特殊教育中心中國/加拿大/英國合作發(fā)展西部地區(qū)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目專家教育部教師教育專家、寧夏國家級培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家寧夏專家服務(wù)團(tuán)成員、特級教師華俊昌教育從這里創(chuàng)造一個全新的世界CompanyLogo熱身活動自由操CompanyLogo提示：七拍保健操1、頭肩對立2、下3、上仰4、左偏5、右偏6、左看7、右看8、回來頸椎運(yùn)動

【案例】撕紙

1.選5-6位參訓(xùn)者按照老師要求折紙、撕紙

2.師生對話進(jìn)行折紙、撕紙思考：通過觀察其現(xiàn)象，你產(chǎn)生了哪些具有挑戰(zhàn)性的問題？教育是什么？教育應(yīng)該是什么？請?jiān)?分鐘內(nèi)寫出你的想法，準(zhǔn)備用少于1分鐘的時間告訴大家你的觀點(diǎn)。

初始活動一：教育將意味著什么

【案例】哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的約翰·達(dá)西博士在《創(chuàng)造性的開發(fā)》一書中，提出這樣一個問題，請大家仔細(xì)讀一讀，考慮一下解決的方法？

這里有三個小硬紙盒，其中一個盒子里放有三支蠟燭，一個放有三個圖釘，另一個放著火柴。問題是怎樣把三支蠟燭固定在墻上用來照明。怎么做才好呢？

參與式教學(xué)是什么？怎樣實(shí)施參與式教學(xué)？初始活動二：走進(jìn)教育新天地話題一：什么是參與式教學(xué)話題二：怎樣做參與式教學(xué)

討論話題

（一）什么是參與式通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中親身體驗(yàn)主動、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識，以達(dá)到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能設(shè)法改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。樹立以“學(xué)習(xí)者為中心”的理念，通過主動參與，還學(xué)員學(xué)習(xí)的主動權(quán)，通過主動參與，最大限度的發(fā)揮每個人的智慧和創(chuàng)造才能；通過主動參與，發(fā)揮群體互動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。參與不應(yīng)該是被動的、被給予的，被要求的，或受條件驅(qū)使的；而應(yīng)該是參與者主動發(fā)起的、自愿的、平等互動的行為。

話題一：什么是參與式參與式小組的角色分工—提醒本組成員討論時聲音不要過高或過低，以免影響交流效果；記錄小組中每位成員的發(fā)言，要對其進(jìn)行價值判斷，防止信息衰減；—代表本組匯報小組討論的結(jié)果，匯報時要注重精練、概括，“不要照本宣科”。

—保證小組內(nèi)每一位成員都有時間發(fā)言，提醒發(fā)言過長者縮短說話時間；召集人匯報人計(jì)時員記錄員音量調(diào)節(jié)員——組織小組討論，鼓勵人人參與，避免個別人的“話語霸權(quán)”；每次討論活動，所有角色分工都需輪換沒有固定的、單一的形式，可以根據(jù)需要和條件即興創(chuàng)造。參與式方法的類型有很多，常用的有語言表達(dá)類、動作表達(dá)類、文本或繪畫表達(dá)類等。通常使用的方法有：小講座、分組討論、全班交流、頭腦風(fēng)暴、提問、角色扮演、動手做、案例分析、觀看錄像帶、畫圖、個別指導(dǎo)、示范、問答、戲劇、模擬、填表、訪談、座談、觀察、辯論、排序、打分、游戲、練習(xí)和活動等。

（二）參與式教學(xué)的方法一位哲學(xué)家說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就有兩個思想?！碧钛a(bǔ)信息差由單向交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，把學(xué)生自我反饋、學(xué)生群體間的信息交流，與老師和學(xué)生間的信息反饋、交流，及時普遍地聯(lián)系起來，形成了多層次、多通道、多方面的立體信息交流網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了耳、眼、口、腦全頻道式接收，多功能協(xié)調(diào)，立體化滲透。

（三）參與式教學(xué)的優(yōu)勢之一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式—講座式學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生教師

（四）參與式的教學(xué)方式—互動式學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)生教師學(xué)生教師學(xué)生教師學(xué)生教師

學(xué)生教師

學(xué)生教師

學(xué)生教師

學(xué)生教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生教師學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生重要的不是傳遞，而是生成

參與者是教學(xué)資源

教學(xué)過程中的交流是重要的學(xué)習(xí)

教學(xué)效果取決于參與的程度

（五）參與式的基本理念（1）內(nèi)容方法多元采用什么樣的方法要考慮要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)、達(dá)到什么目的，方法與目的具有一致性：提供信息——講授理解——討論體驗(yàn)——看課、角色扮演、戲劇了解學(xué)習(xí)者的看法和經(jīng)驗(yàn)——提問、頭腦風(fēng)暴、訪談、經(jīng)驗(yàn)分享應(yīng)用——做小項(xiàng)目，設(shè)計(jì)行動方案

（六）實(shí)施參與式教學(xué)的原則目標(biāo)方法1、提供信息講座、示范、大組交流、頭腦風(fēng)暴、實(shí)地調(diào)查、閱讀材料2、明確目標(biāo)講座、大組交流、小組討論、閱讀材料3、調(diào)動參與者的積極性小組討論、游戲、角色扮演、訪談、做應(yīng)用型項(xiàng)目4、培養(yǎng)批判性思維角色扮演、案例分析、小組討論、做應(yīng)用型項(xiàng)目5、理解較難的概念及問題講座、大組交流、個別指導(dǎo)、小組討論、問卷、畫圖、家庭作業(yè)、閱讀材料6、改變態(tài)度角色扮演、小組討論、案例分析、訪談練習(xí)7、激發(fā)創(chuàng)造力和主動性頭腦風(fēng)暴、小組討論、畫圖表、做應(yīng)用型項(xiàng)目8、增強(qiáng)解決問題的能力游戲、模擬、小組討論、家庭作業(yè)、做應(yīng)用型項(xiàng)目、畫圖9、提高特定技能示范、模擬、游戲、觀察、訪談、畫圖、列表（六）實(shí)施參與式教學(xué)的原則

（2）平等參與、共同分享教學(xué)者（二傳手、信息提供者、標(biāo)準(zhǔn)答案的發(fā)布者和核實(shí)者——組織者、協(xié)作者、促進(jìn)者學(xué)生（被動接受和消化信息）——參與者、協(xié)作者、合作伙伴教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合于他們參與和交往的民主、和諧、自由、安全的氛圍，使大家暢所欲言、舒展靈性。學(xué)生以開放的心態(tài)參加學(xué)習(xí)，主動分享，積極合作。（六）實(shí)施參與式教學(xué)的原則（3）利用已有經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識

關(guān)注學(xué)生自己的主動建構(gòu)，鼓勵學(xué)生調(diào)動自己的經(jīng)驗(yàn)，主動貢獻(xiàn)自己的智慧，增強(qiáng)自信。（六）實(shí)施參與式教學(xué)的原則

（4）理論與實(shí)踐相結(jié)合強(qiáng)調(diào)問題情境下的高層次學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極思考，在提出問題、解決問題的過程中學(xué)習(xí)。（六）實(shí)施參與式教學(xué)的原則

（5）在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)做中學(xué)，不僅從概念上理解，而且在行為上發(fā)生變化?！奥爜淼娜菀淄吹降挠洸蛔?，只有動手做才能學(xué)會。”；在行動中反思，在反思中行動；重視教學(xué)方式本身的示范作用、生成性和遷移價值，通過平等參與使學(xué)生親身體驗(yàn)方法背后的理念，掌握豐富多樣的參與方法，促進(jìn)教育智慧的遷移和發(fā)生。

縱觀國際有效的參與式教學(xué)活動，以參與者為中心是參與式教學(xué)要樹立的核心理念。體現(xiàn)在教學(xué)中有10個觀測點(diǎn)：一是注意力的中心是學(xué)生，而不是教師；二是學(xué)生積極參與促進(jìn)學(xué)習(xí)活動，不是坐著聽講或記筆記；三是由于人們的學(xué)習(xí)方式不同，應(yīng)該提供多種學(xué)習(xí)方式；四是教師安排各種活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為前提；五是協(xié)助不同性別或不同民族、不同群體等學(xué)生用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；

（七）參與式教學(xué)的觀測點(diǎn)六是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展程度隨時調(diào)整學(xué)習(xí)活動；七是教師要仔細(xì)觀察了解學(xué)生已經(jīng)能夠做的是什么，現(xiàn)在要學(xué)會做什么；八是對學(xué)生學(xué)習(xí)要觀察和有效評定；九是備課過程中要考慮學(xué)生的發(fā)展和個體差異；十是鼓勵學(xué)生成為負(fù)責(zé)任和獨(dú)立的人。我們在組織學(xué)習(xí)活動時，對照這10個觀測點(diǎn)，學(xué)生主動性、積極性就會大大提高，合作的意識也會有效調(diào)動。

（七）參與式教學(xué)的觀測點(diǎn)休息15分鐘話題二、怎樣做參與式教學(xué)探究性學(xué)習(xí)—神秘物的探究神秘物品各小組觀察老師發(fā)的物品。首先是個人單獨(dú)把自己觀察到的特點(diǎn)記下來，然后把小組中每個人記錄的特點(diǎn)匯總寫在大白紙上（小組討論，全班分享）思考：你注意到這個東西的特點(diǎn)了嗎，比如說顏色，形狀，結(jié)構(gòu)，氣味，聲音等。這個東西讓你想起了什么？這個東西讓你產(chǎn)生了什么問題？這個物品的用途可能是什么？24反思活動—神秘物的探究討論：

1、在聽了別人的想法后，你是不是覺得自己的思路拓寬了？2、你喜歡這個活動嗎？這個活動的目的是什么？3、找到所謂的“答案”和參與探究過程哪個更為重要？4、提示問