無(wú)限延伸的課堂

1無(wú)限延伸的課堂八中綜合社會(huì)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考張濤2016.6.23目錄21教育的本質(zhì)3教育的本質(zhì)從本質(zhì)屬性來(lái)說(shuō)，教育就是根據(jù)一定社會(huì)需要進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)，或者說(shuō)是培養(yǎng)人的過(guò)程。一方面，從受教育者身心發(fā)展變化來(lái)看，教育是發(fā)展，是生長(zhǎng)，是對(duì)生活、環(huán)境的適應(yīng)，是經(jīng)驗(yàn)的積累與重新組合，是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。另一方面，從教育者的角度來(lái)看，教育就是向下一代傳遞民族的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的建設(shè)人才。教育活動(dòng)是教育者和受教育者活動(dòng)的統(tǒng)一，其中最根本的任務(wù)就是要促進(jìn)受教育者身心的發(fā)展。

真正的教育，其責(zé)任必須以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為務(wù)，以發(fā)展人性，培養(yǎng)人格，改善人生為目的。CompanyLogo教育不是“孤島”，而是滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面。教育的社會(huì)性、綜合性、一致性等自身規(guī)律，決定了教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的的系統(tǒng)工程。目錄51教育的本質(zhì)2學(xué)科的定位6地理課程基本理念1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問(wèn)題，關(guān)注自然與社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與日持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。

3．構(gòu)建開放的地理課程。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用。著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。目錄71教育的本質(zhì)2學(xué)科的定位3積極的嘗試學(xué)習(xí)植物學(xué)、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的科學(xué)熱情。懂得礦產(chǎn)資源是不可再生資源，了解生物的多樣性,要加以珍惜與保護(hù)。充分利用社會(huì)大課堂資源，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。增強(qiáng)學(xué)生的野外實(shí)踐與學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。8活動(dòng)目標(biāo)9實(shí)踐活動(dòng)步驟1．利用課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)植物學(xué)、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。2．組織參觀“自然博物館”，““中國(guó)地質(zhì)博物館”，將書本知識(shí)與實(shí)物建立有機(jī)聯(lián)系。3．講解淶源地質(zhì)與礦產(chǎn)資源,植物資源狀況，預(yù)留思考問(wèn)題。4．組織參觀淶源當(dāng)?shù)氐V點(diǎn)，采集礦物標(biāo)本；采集野生植物自己制作植物標(biāo)本。5．參觀“白石山國(guó)家地質(zhì)公園”、空中草原，了解當(dāng)?shù)刂参锶郝洹⒌刭|(zhì)構(gòu)造。6．制作“夏令營(yíng)小報(bào)”，自制植物、礦物標(biāo)本；匯報(bào)課。王俊成校長(zhǎng)（左一）與中國(guó)地質(zhì)博物館館長(zhǎng)簽約參觀地質(zhì)博物館參觀地質(zhì)博物館13在地質(zhì)博物館上現(xiàn)場(chǎng)課14地質(zhì)博物館“送展下校”白石山國(guó)家地質(zhì)公園白石山國(guó)家地質(zhì)公園

（MolmtBaishishannationalgeopark）位于河北省淶源縣，面積60平方千米。以白石山大理巖峰林為特征，輔以十瀑峽花崗巖瀑布群和拒馬源構(gòu)造泉群等地質(zhì)遺跡。白石山險(xiǎn)峰林立，峭壁深谷，怪石崢嶸，其大理巖構(gòu)造峰林，是地質(zhì)地貌景觀的一種新類型。白石山國(guó)家地質(zhì)公園鐵礦石銅礦石輝鉬礦石棉礦鉛鋅礦白云巖

礦產(chǎn)資源開發(fā)中存在的主要問(wèn)題監(jiān)管部門疏于管理，個(gè)別執(zhí)法人員失職瀆職。致使一些資源縣區(qū)礦山企業(yè)違法違規(guī)開采、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，一些資源區(qū)非法采礦現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重破壞了礦產(chǎn)資源和生態(tài)環(huán)境。

違法違規(guī)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，極易引發(fā)刑事犯罪。一些礦山企業(yè)受價(jià)格不斷上揚(yáng)的利益驅(qū)動(dòng)，不惜違法違規(guī)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。導(dǎo)致礦山企業(yè)在開采、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)中存在不少違法違規(guī)問(wèn)題。法律法規(guī)不完善。存在不便把握和界定等問(wèn)題，影響了打擊此類犯罪活動(dòng)的力度，難以有效地達(dá)到立法目的。

礦業(yè)開發(fā)要人與自然和諧發(fā)展“誰(shuí)污染，誰(shuí)治理”，“誰(shuí)破壞，誰(shuí)賠償”

淶源“地質(zhì)生物夏令營(yíng)”河北鋼鐵集團(tuán)下屬鉬礦CompanyLogo空中草原——高山草甸地質(zhì)博物館專家授課31學(xué)生在淶源二中識(shí)別植物32學(xué)生白石山上識(shí)別植物33學(xué)生練習(xí)查《植物檢索表》，壓制植物標(biāo)本找尋礦石粟敏老師指導(dǎo)學(xué)生CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoCompanyLogo40上為捐書儀式下為捐款后接受采訪CompanyLogo我們大約中午13：00回到二中，這時(shí)的二中已亂成了一鍋粥，到處是災(zāi)民、警察、醫(yī)生、撤離的學(xué)生?？敌ｉL(zhǎng)要求我們14：00務(wù)必離開二中。我們能夠理解現(xiàn)實(shí)的情況，但是，那么多的行李、被褥要整理。對(duì)于這些11歲的孩子的確是考驗(yàn)。能力是逼出來(lái)的，盡管很狼狽，我們還是在14：00前如期撤出了二中。坐上撤離的汽車我看著面目全非的二中，心情真是五味雜陳。在天災(zāi)面前人是如此的渺小，但是人類的偉大之處在于敢與殘酷的大自然進(jìn)行頑強(qiáng)的抗?fàn)?。廣播中的聲音越來(lái)越小，但是我們還能聽到“全縣受災(zāi)人口超過(guò)7.5萬(wàn)，仍然有2000多人失去聯(lián)系，傷亡情況正在統(tǒng)計(jì)之中……”。2012年7月22日夏令營(yíng)紀(jì)實(shí)通過(guò)這次夏令營(yíng)孩子們得到了不一般的鍛煉，加快了成長(zhǎng)的步伐。我們這些成年人增加了許多人生的感悟。這些真是可遇不可求！教育的契機(jī)與靈感往往是在不經(jīng)意間產(chǎn)生，但其產(chǎn)生的效果卻無(wú)法估量。主題內(nèi)容目標(biāo)2-1吉林之行認(rèn)識(shí)長(zhǎng)白山植被的垂直地帶性差異。了解長(zhǎng)春一汽的發(fā)展歷程，了解“振興東北老工業(yè)基地”的國(guó)策。2-2重走紅旗渠了解太行山脈的地震構(gòu)造級(jí)地震演變。從自然及人文角度研究林州（原林縣）地區(qū)水資源短缺的原因。2-3騎車看東營(yíng)追溯黃河三角洲的變遷。以東營(yíng)市為例探討資源枯竭型城市的未來(lái)發(fā)展。2-4淶水農(nóng)村實(shí)踐研究當(dāng)?shù)刈匀粭l件對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。以“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村）問(wèn)題中的一個(gè)方面為核心研究當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展設(shè)想。44利用素質(zhì)班每學(xué)期的一周社會(huì)實(shí)踐，將地理教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合。提升學(xué)生的綜合能力。主題內(nèi)容目標(biāo)3-1八中餐桌調(diào)查研究八中午餐制作流程，調(diào)查學(xué)生就餐狀況。分析餐桌浪費(fèi)的原因，倡議珍惜糧食、珍惜資源，3-2地鐵最后一公里研究初步學(xué)會(huì)繪圖制圖的基本方法，初步掌握問(wèn)卷調(diào)查研究的流程。了解北京“地鐵最后一公里”忙去的分布狀況。3-3八中周邊商業(yè)活動(dòng)調(diào)查初步學(xué)會(huì)利用地圖進(jìn)行研究的方法。了解商業(yè)活動(dòng)的概念，了解八中周邊地區(qū)的商業(yè)活動(dòng)狀況。了解八中學(xué)上在周邊地區(qū)消費(fèi)的狀況。3-4八中周邊交通狀況研究調(diào)查八中周邊地區(qū)的人流、車流的狀況。研究主要路口紅綠燈設(shè)置的合理性。了解行人、騎自行車人、司機(jī)等人員最守交通規(guī)則的狀況。45利用研究性學(xué)習(xí)，提高部分學(xué)生地理研究能力46北京地鐵新線路投入前后對(duì)北京客流量的影響研究47“地鐵最后一公里”外盲區(qū)研究48南水潤(rùn)京城——“長(zhǎng)江水學(xué)校”系列活動(dòng)49南水潤(rùn)京城——“長(zhǎng)江水學(xué)?！毕盗谢顒?dòng)50南水潤(rùn)京城——“長(zhǎng)江水學(xué)校”系列活動(dòng)51南水潤(rùn)京城——“長(zhǎng)江水學(xué)?！毕盗谢顒?dòng)52多學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)——蘇州深度游學(xué)53多學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)——蘇州深度游學(xué)54多學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)——蘇州深度游學(xué)5556目錄571教育的本質(zhì)2學(xué)科的定位3積極的嘗試4實(shí)踐的思考58實(shí)踐的思考1、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（尤其是主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)）應(yīng)有主觀能動(dòng)性，為進(jìn)一步開展“社會(huì)大課堂”活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。打破學(xué)科界限，提倡綜合參與。從師資、時(shí)間、資金等方面予以傾斜。努力從官方角度尋求“社會(huì)大課堂”資源單位的支持。2、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與學(xué)生的興趣相結(jié)合興趣是最好的老師。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一定要能夠調(diào)動(dòng)、激發(fā)他們的興趣，才能保證活動(dòng)的效果。這就要求充分做好前期的調(diào)研工作。制定詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。不同學(xué)科的教師努力尋找“社會(huì)大課堂資源”中學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。3、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)與接受能力，既不搞拔苗助長(zhǎng)，也不要流于形式。不能盲目地為實(shí)踐而實(shí)踐、為活動(dòng)而活動(dòng)。比如，北京是統(tǒng)一的“參觀國(guó)家博物館”活動(dòng)就有形式主義的嫌疑。這樣往往事倍功半、費(fèi)力不討好。59存在的問(wèn)題1、受管理能力、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等客觀條件的限制，綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展還不夠充分。學(xué)科之間開展活動(dòng)及其不平衡。許多教師存在畏難情緒。2、上到市區(qū)教育主管部門，中到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)科教師對(duì)政策的認(rèn)識(shí)不夠一致。使得社會(huì)大課堂活動(dòng)缺乏連貫性和系統(tǒng)性，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果大打折扣。。3、對(duì)社會(huì)大課堂活動(dòng)的總結(jié)反思做得還不夠，影響了實(shí)踐活動(dòng)的效果。更重要的是活動(dòng)結(jié)束后也要注意鞏固活動(dòng)成果，不使活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)。4、社會(huì)大課堂是學(xué)生接觸社會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐的寶貴機(jī)會(huì)，因此一定要與德育主旋律相結(jié)合，以最大限度地發(fā)揮社會(huì)大課堂的德育功能。60諫言獻(xiàn)策1