【人教部編版】六年級語文上冊教案《語文園地一》

《語文園地一》授課方案授課目的：引導(dǎo)學(xué)生閱讀時深入對課文內(nèi)容的理解，活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立力，提高閱讀文章的能力。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟排比句的特點，感覺運用排比手法對語言起到的表完奏效。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分號的用法。能借助路牌拼音，學(xué)會在生活中認(rèn)識地名，并能用拼音拼寫自己的名字。經(jīng)過朗誦與積累古詩《過故人莊》，感覺樸素自然的田園風(fēng)光，領(lǐng)悟詩人和朋友之間真摯的友情。）授課重難點：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀時深入對課文內(nèi)容的理解，活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立力，提高閱讀文章的能力。）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟排比句的特點，感覺運用排比手法對語言起到的表完奏效。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分號的用法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作表格ppt，制作自學(xué)資料ppt。學(xué)生準(zhǔn)備：采集田園詩。課時安排：課時。授課過程：第一課時一、發(fā)言導(dǎo)入這一單元，我們走進(jìn)大自然，觸摸了山川湖泊的心跳，領(lǐng)悟了自然界的奇妙。行走在字里行間，我們感覺到了作者豐富英勇的想象，領(lǐng)悟到了語言的魅力。這節(jié)課，我們就這個話題，說說怎樣閱讀文章。二、交流平臺1.過渡：同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了課文《丁香結(jié)》，認(rèn)識到1/5這篇文章寫了丁香花的樣子、顏色平和味，這是我們讀懂了主要內(nèi)容，我們還可以據(jù)此從生活經(jīng)驗想開去，想一想自己在生活中見到的其他植物，如杏花、梨花、梅花、梔子花等，這些花是什么顏色、什么氣味，又是什么樣子的？試著填寫下表。花名樣子顏色氣味丁香花杏花梨花梅花梔子花閱讀的時候還可以聯(lián)系作者、文章內(nèi)容，從文章內(nèi)容想下去。（1）以《草原》為例，還要能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多。閱讀老舍的《草原》，能聯(lián)想到老舍的其他作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》；也許聯(lián)想到其他作者寫的關(guān)于草原的作品，如《科爾沁草原的人們》《撒滿珍珠的草原》《茫茫的草原》等優(yōu)秀作品。（2）讀懂了《草原》主客聚會的快樂場景，可以想象一下若是自己置身于這個場景中會怎樣？在平常生活中遇到這樣的場景應(yīng)該怎樣進(jìn)行描述？比方過年過節(jié)時，親朋好友齊聚一堂的快樂場景該怎樣描述？（1）出示學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生議論交流：快樂場景怎樣描述草原過年過節(jié)（2）依照表格所填內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)收獲。學(xué)會了寫景時融入感覺的寫法，可以在今后自己的習(xí)作中靈便運用，也可以再思慮，自己動筆寫一寫?！抖∠憬Y(jié)》和《草原》這兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們都是第一要讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的思想感情，從而從文章的內(nèi)容想下去?！抖∠憬Y(jié)》主要寫了作者多少年來心里素來裝著丁香，裝著吟詠丁香的詩句，在一次春雨中2/5忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄花蕾好似一個個“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，產(chǎn)生了新的人生感悟?！恫菰分饕獙懥俗髡叩谝淮谓右妰?nèi)蒙古大草原時看到的美麗景色及蒙古族同胞的熱情，表現(xiàn)了大草原的美麗景色和蒙古族人民對漢族人民的深邃友情，表達(dá)了作者對祖國邊疆的熱愛及對民族友情的歌頌。小結(jié)：我們既可以從作者想下去，也可以從文章的內(nèi)容想下去。閱讀的時候既要讀進(jìn)去，更要想下去，不僅可以深入對課文內(nèi)容的理解，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)立力。在今后的閱讀中我們應(yīng)該多在這方面下功夫。三、總結(jié)收獲同學(xué)們，其實我們剛才進(jìn)行的學(xué)習(xí)是一種聯(lián)想閱讀，是一種層次較高的研究型閱讀。人們在讀書的時候，看到書本上所寫的內(nèi)容，經(jīng)常把它們和其他事物聯(lián)系起來，人們把這種思想活動叫“聯(lián)想”。聯(lián)想的范圍是特別廣泛的。有時是把書本上所寫的事物和道理與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。比方，我們讀了白居易的詩句——野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，就會由野草的堅毅的生命力聯(lián)想到革命事物也是壓迫不倒，摧折不了的。比方，我們讀了陸游的詩：“去世元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！币苍S會聯(lián)想到文天祥的詩句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！蓖瑢W(xué)們，在未來的學(xué)習(xí)生活中，閱讀會伴你一世，請你自覺進(jìn)行這樣的閱讀，你必然會有更多的收獲。第二課時一、目注明確，直入主題本節(jié)課的學(xué)習(xí)有四個方面的內(nèi)容：一是領(lǐng)悟排比句的表完奏效；二是認(rèn)識分號的用法；三是能經(jīng)過路牌上的拼音，認(rèn)識地名；四是學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首詩《過故人莊》，感覺詩人筆下的田園風(fēng)光。二、學(xué)習(xí)詞句段，能正確運用（一）讀一讀，學(xué)一學(xué)。出示例句，讀一讀：這幾組句子都有什么特點？指名讀句子，注意要讀正確、流利。引導(dǎo)學(xué)生說說這幾句話有什么特點，從中讀到了什么。3/5學(xué)生交流：（1）用到了排比的修辭方法。第一句選自課文《花之歌》，經(jīng)過排比，重申了花的用途。第二句選自《桂林山川》，寫出了漓江的水清、靜、綠的特點。第三句選自《七月的天山》，經(jīng)過排比寫出了天山的美。（2）這幾組句子，句式整齊，在結(jié)構(gòu)形式上有一種平均美，讀起來感覺句子條理清楚、井井有條。小結(jié)：我們在寫景色的時候，不如使用排比句式，可以重申自己想要表達(dá)的意思，增強(qiáng)表達(dá)的奏效。（二）讀一讀，說一說。有感情地朗誦這幾個句子，想一想：這里的分號有什么作用？學(xué)生認(rèn)真思慮，交流所得：第一自然段中講了花的使命。第一句講白天，花有兩種使命，使荒野更加旖旎，使清風(fēng)芬芳馥郁。兩種使命都是花白天完成的，分號就起到并列的作用。第二句講花在微睡時和醒來時的兩種情況，中間用分號告訴我們這兩種情況是并列的。第二自然段中講了風(fēng)的形成離不開冷熱空氣的對流。第一句講了形成熱、冷空氣的兩種條件，用分號表示并列關(guān)系。（三）讀一讀，想一想。出示書上的兩個路牌，引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼一拼音節(jié)，認(rèn)一認(rèn)地名。指名讀，說一說你是怎樣知道這個地名的讀法的，借助拼音該怎樣讀。觀察一下，路牌上拼音的寫法有什么特點？找同學(xué)說一說路牌上拼音的書寫特點。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實質(zhì)想一想自己的名字用拼音應(yīng)該怎樣拼寫，正確拼寫自己的名字后，再試著拼寫同學(xué)或親朋的名字。（試著自己拼寫自己的名字）激勵學(xué)生試著拼一拼、寫一寫家鄉(xiāng)的地名。三、朗誦田園詩，領(lǐng)悟朋友情過渡：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了幾篇寫景的文章，感覺到了多姿多4/5彩的大自然。在古代，美麗的大自然也讓詩人留下了好多出名的詩篇。有一首詩被人稱之為“清水出芙蓉，天然去雕飾”，雖平凡卻見功力。（課件出示：古詩《過故人莊》）教師簡介詩人。學(xué)生自由朗誦，借助工具書讀準(zhǔn)字音。指名讀詩，相機(jī)正音。學(xué)生多種方式練習(xí)朗誦。供應(yīng)下面的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自己試著理解詩句內(nèi)容。過：接見。故人：老朋友。具：準(zhǔn)備，置辦。雞黍：指農(nóng)家待客的豐盛飯食。邀：邀請。郭：古代城墻有兩重。內(nèi)為城，外為郭。軒：窗戶。場圃：場，打谷場。圃，菜園。把酒：飲酒。話桑麻：閑談農(nóng)事。還：返回。就菊花：飲酒賞菊。圖文比較試著學(xué)習(xí)這首詩。（1）老朋友請孟浩然到他家去，孟浩然看到了一幅怎樣的田園風(fēng)光？（翠綠的樹木環(huán)繞著小鄉(xiāng)村，城墻外的青山連綿不停，就像一幅平凡的水墨畫。打開窗戶，看到了豐收的打谷場，菜園里蔬菜長勢喜人。）（2）兩個老朋友在談些什么呢？（說說這段時間的農(nóng)事，莊稼長得怎樣