2012-12-11《收發(fā)電子郵件》-說課稿

收發(fā)電子郵件一、說教材二、說教法、學法三、說設計思路

四、說媒體設計思路五、說教學過程教材分析

1、本課的作用和地位在人們的生活中，隨時都必須進行信息的交流，隨著計算機和因特網的發(fā)展與普及，新的信息交流方式不斷產生，信息交流越來越方便、快捷。QQ、E-mail、博客是當前學生利用網絡交流的最喜愛形式。而電子郵件是使用最早、應用最為普遍的現(xiàn)代通信方式，也是以后綜合活動必須要掌握的技能。因此，學好本節(jié)課非常重要。

2、本課主要內容介紹主要介紹如何書寫并添加附件和發(fā)送電子郵件、接收和閱讀電子郵件；下載附件和整理郵箱。說教材

1、知識目標：學會掌握如何在因特網上書寫和發(fā)送電子郵件；學會掌握如何在因特網上接收和閱讀電子郵件；學會添加附件并發(fā)送和整理郵箱。

2、能力目標：培養(yǎng)學生自主學習能力和在學習中探索的意識。

3、情感目標：通過操作、激發(fā)學生的自主學習熱情，培養(yǎng)學生勇于探索未知世界，積極主動的學習思想和熱愛科技，敢于挑戰(zhàn)的品質。培養(yǎng)學生使用信息技術進行交流的習慣。教學目標說教材教學重點：電子郵件的書寫、發(fā)送、接收、閱讀以及相關技巧。教學難點：

E-mail地址格式和整理郵箱。說教材

信息技術課程的主要任務之一就是要通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”。說教法、學法小學五年級學生好奇心強，接受新事物快，有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力。收發(fā)電子郵件是我們交流信息的常用手段之一，學生們對此有所了解，也很想學習。個別學生已經掌握郵件的使用。學習本節(jié)課前，學生已經學習了瀏覽網頁、查找資料、用QQ交流等知識，對因特網有相當?shù)牧私?，具有一定的信息素養(yǎng)。五年級的學生已具有一定的自學能力和探究能力，所以我根據本節(jié)內容設計了相關任務，讓學生自己去操作，從而學會電子郵件的使用，通過自主探索和小組協(xié)作學習，讓學生了解電子郵件的工作過程。學情分析說教法、學法

1、為達到本節(jié)課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，主要采用“三疑三探”教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。

2、運用多媒體課件，學生演示操作步驟，激發(fā)學生學習興趣，讓學生變“要我學”為“我要學”，提高了課堂效率。每個任務完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。說教法、學法教法和學法首先，教師提問你們最喜歡的是什么信息交流方式？引導學生分析為什么郵件越來越被人們所喜愛？由此激發(fā)學生的學習收發(fā)電子郵件的興趣。其次，根據本節(jié)課的教學目的巧妙地設計了自探問題貫穿于整個教學，讓學生自主探索和協(xié)作學習。通過自探問題的完成，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力；通過探究電子郵件的工作過程，培養(yǎng)學生的探究能力。最后，由學生把探究題和內容延伸。培養(yǎng)學生探究精神和勤于思考的習慣。說設計思路說媒體設計思路

1、運用多媒體技術，創(chuàng)設情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在這一課一開始，我就利用多媒體技術，創(chuàng)設了一個“祝福新年快樂”的電子賀卡。精美的圖片讓學生很想與朋友分享。一下子吸引了所有同學的目光，把同學們帶入了情景中。至此，學生的學習興趣一下子被激發(fā)出來，把被動的學習變成了主動、愉快地參與。

2、借助媒體技術，拓展時空，有利于提高學生的認知水平。我設計的探究題不僅擴大了學生的知識面，也促進了他們對電子郵件的接受、理解和記憶。多媒體教學使教學信息傳遞的質量、容量、速度、效果都大大提高。

3、通過媒體引導，幫助學生突破教學重點、難點，實現(xiàn)教學目標。運用多媒體技術的教學手段來幫助學生自主探究理解和掌握本課的基本觀點、原理和實踐知識，不僅可以使學生提高認知效果，啟迪他們的智慧，更增強學生的探究合作能力。1、設疑自探2、解疑合探3、質疑再探4、運用拓展

說教學過程一、設疑自探

1、引導學生：每逢自己喜愛的節(jié)日來臨，同學們都喜歡給自己的好友、親人寄上祝福。（展示祝福新年快樂電子賀卡）老師想把這些祝福送給我的朋友，但不知通過什么傳送？有哪位同學能告訴老師？學生回答：電子郵箱。精美的電子賀卡吸收學生的目光、激發(fā)學生的熱情，從而激發(fā)學生的學習電子郵件的興趣。為了讓學生進一步了解電子郵箱的作用，我組織討論：要發(fā)電子郵件，必須具備哪些條件？通過討論，學生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。接著我請學生中已經用過電子郵箱的同學來交流一下自己使用電子郵箱的體會，使學生了解可以利用電子郵箱收發(fā)信件、照片、賀卡等，與遠方的朋友進行交流，既快捷又安全。通過這部分介紹，激發(fā)其他學生運用網絡與人交流的愿望。同學們是否想想用自己的電子信箱給老師發(fā)一封電子賀卡呢？引出課題。說教學過程

2、請同學們利用3分鐘時間認真閱讀課本第67至72頁，結合課件展示的圖片，你認為有哪些知識點，請以問題的形式提出來。引導學生提出：如何把《新年祝福》電子賀卡發(fā)送到自己的信箱和老師的信箱？

3、根據學生的設疑情況梳理歸納設疑自探題：1）書寫和發(fā)送電子郵件的方法？2）如何把電子賀卡《新年祝?！钒l(fā)送給全班同學、自己和老師？3）接收和閱讀電子郵件的方法？4）怎么欣賞你郵箱里的電子賀卡《新年祝?！返揉]件？5）如何刪除郵箱中的電子郵件？請同學們自主探究以上5個問題。（通過設疑自探的學習，及課件演示，使學生了解電子郵件的書寫、發(fā)送接收、閱讀的技巧和郵箱的管理。）培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和勤于思考的習慣。說教學過程二、解疑合探

1、檢查設疑自探學生自探的效果，（學困生展示，中等生、優(yōu)等生點評補充。）

2、請同學演示書寫、發(fā)送、接收、閱讀和刪除電子郵件的過程。

3、下面我就以QQ郵箱為例，介紹介書寫、發(fā)送、接收、閱讀和刪除電子郵件的使用過程：書寫：首先進入自己的郵箱。單擊“寫信”。接下來填寫收信人的電子郵箱；一封電子郵件可以同時發(fā)給多個人；每個郵件地址之間要用“，”或“；”分開。再輸入要發(fā)送的主題，文本。要發(fā)送文件、圖片、聲音、電子賀卡等信息，可利用“添加附件”。發(fā)送：確定要發(fā)送的內容后，單擊“發(fā)送”。接收：單擊“收信”。在“收件箱”郵件列表中，找到要閱讀的信件，點擊查看郵件，可以將附件文件直接打開或保存到計算機中再查看。說教學過程三、質疑再探鼓勵同學們根據本課內容大膽質疑？可引導學生提問如：如果對方不在線，郵件能發(fā)出去嗎？

(通過質疑再探的學習，及課件演示，讓學生對電子郵件使用有清晰的認識。)培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和勤于思考的習慣。說教學過程四、運用拓展

1、讓學生在規(guī)定的時間內給班級的某個同學發(fā)送一張生日賀卡，分組比一比哪一組先編好，先展示。

2、一個學生演示、全體學生操作。

3、小結：本節(jié)課你學到了什么？你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你給自己打多少分？（加強學生的自信意識教育）請同學們交流操作體會。教師對板書內容再次總結，加強網絡道德教育。（通過運用拓展的學習，及課件演示，利用所學方法收發(fā)電子郵箱，鞏固學習成果。）培養(yǎng)學生自主、合作、探究精神和勤于思考的習慣。說教學過程板書設計收發(fā)電子郵件