堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合,促進(jìn)人生發(fā)展

《堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合,促進(jìn)人生發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)課題堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合,促進(jìn)人生發(fā)展課程哲學(xué)與人生授課人林雙玲授課班級(jí)16汽修5班教材分析《堅(jiān)持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點(diǎn)，促進(jìn)人生發(fā)展》選自高等教育出版社《哲學(xué)與人生》第六課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《矛盾是人生發(fā)展的動(dòng)力》這一框的內(nèi)容，為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框是在上一框題闡述了世界觀原理之后的方法論，最終目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，因此本框題在哲學(xué)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的方法論意義，對(duì)于學(xué)生正確地對(duì)待人生和社會(huì)有著非常重要的指導(dǎo)作用，所以從現(xiàn)實(shí)角度講，它也是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠理解和說(shuō)明：事物是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，個(gè)人成長(zhǎng)中的內(nèi)因和外因。能力目標(biāo)讓學(xué)生在分析個(gè)人成長(zhǎng)中的問(wèn)題，能提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，辯證思維能力和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)清自己成長(zhǎng)道路上的有利因素和不利因素以及如何對(duì)待這些因素才能使自己健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確處理自身努力和外部條件的關(guān)系。重點(diǎn)的依據(jù)：這一問(wèn)題的教學(xué)既是這一節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生覺悟的出發(fā)點(diǎn)。所以作為重點(diǎn)來(lái)處理。教學(xué)難點(diǎn)：明確內(nèi)外因的辯證關(guān)系并運(yùn)用到自己的生活。難點(diǎn)的依據(jù)：從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)看，許多問(wèn)題都發(fā)生在不能正確理解內(nèi)外因的不同地位作用，不能正確對(duì)待外部環(huán)境，真正解決這一問(wèn)題，難度較大。學(xué)情分析通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辯證法有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課需要學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)、能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索事物發(fā)展的原因。本次授課的班級(jí)是汽車維修班，這個(gè)班的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際的能力比較強(qiáng)，但性子較急，缺乏抽象思維能力，需要教師通過(guò)大量感性材料加以引導(dǎo)。教法學(xué)法教法采用“自主探究式”教學(xué)法，通過(guò)制造懸念，點(diǎn)撥學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)情境等，讓學(xué)生主動(dòng)參與到情境中，自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握技能，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。學(xué)法學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一思考問(wèn)題一一解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在探索

中掌握知識(shí)，并運(yùn)用實(shí)踐。課前準(zhǔn)備自我診斷：最近兩周的學(xué)習(xí)狀態(tài)理想嗎？原因是什么？搜集一些名人成才的事跡。思考一個(gè)人的成功，需要具備哪些因素？搜集一些能體現(xiàn)內(nèi)外因關(guān)系的黨的方針、政策。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固（1分鐘）矛盾、矛盾普遍性、矛盾特殊性積極回憶引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的回顧。情境導(dǎo)入（3分鐘）展示漫畫：張三過(guò)崖記1、 張三為什么能跳過(guò)懸崖？2、 狗的追咬是唯一原因嗎？結(jié)論：1、人生發(fā)展不能只靠外部環(huán)境。學(xué)生思考發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的探究思維和學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑解難（15分鐘）2、事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果（1） 內(nèi)因和外因的含義事物的內(nèi)部矛盾一外因事物的內(nèi)部矛盾一內(nèi)因通過(guò)母雞孵蛋的例子來(lái)讓學(xué)生理解內(nèi)外因的辯證關(guān)系。（2） 內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系受精的種蛋內(nèi)因內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。適宜的濕度和溫度---外因外因是事物變化發(fā)展的條件。說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們分析一下我們成功申辦世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的原因。晉江人如何抓住”世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)機(jī)遇，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把晉江建設(shè)成國(guó)際化大都市。外因通過(guò)內(nèi)因起作用播放視頻：《厲害了我的國(guó)》《中國(guó)一分鐘》中國(guó)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要內(nèi)外因相結(jié)合。小結(jié)：內(nèi)外因的辯證關(guān)系，并把這對(duì)關(guān)系引入人生發(fā)展中。學(xué)生對(duì)原因進(jìn)行分析，歸納出內(nèi)因和外因，并體會(huì)內(nèi)外因的不同地位作用。學(xué)生積極分析晉江申辦成功的內(nèi)外原因，得出結(jié)論---外因通過(guò)內(nèi)因起作用。觀看視頻用學(xué)生身邊熟悉的事來(lái)導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了哲學(xué)從生活中來(lái)這一理念。抓住我們晉江成功申辦世中會(huì)這件大事，既激發(fā)了學(xué)生的自豪感，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生分析問(wèn)題的積極性。讓學(xué)生在感受中國(guó)強(qiáng)大的同時(shí)，意識(shí)到，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既要自力更生，又要對(duì)外開放。

聯(lián)系自我突出重點(diǎn)（20分鐘）1、正確處理自身努力和外部條件的關(guān)系漫畫展示師生情景對(duì)話，讓學(xué)生了解人生發(fā)展除了外部環(huán)境外還要有個(gè)人努力。展示學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片。讓學(xué)生思考：為什么同班的同學(xué)在大致相同的環(huán)境下受教育，有的同學(xué)在德智體各方面進(jìn)步很快，有的進(jìn)步很慢？引導(dǎo)學(xué)生要重視內(nèi)因的作用。（1） 要重視內(nèi)因的作用播放孟母三遷的動(dòng)畫。讓學(xué)生思考：為什么孟母要三次搬家？并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前實(shí)際談一談：家長(zhǎng)為什么要想方設(shè)法送孩子到名牌學(xué)校就讀。（2） 不能忽視外因說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響。通過(guò)學(xué)生的思考討論自主得出結(jié)論：外因不可忽視，對(duì)外因要做一分為二的分析。講一講：自己成長(zhǎng)中的故事。圖片展示汽修學(xué)子在老師的悉心教導(dǎo)下通過(guò)自身努力獲得了良好的競(jìng)賽成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明白：個(gè)人成長(zhǎng)首先要靠自己的主觀努力。但不能忽視外因，對(duì)外因要做一分為二的分析。思考問(wèn)題，反思自我思考問(wèn)題，自主探索出解決問(wèn)題的方式、方法。反思自己，思考在以后的學(xué)習(xí)生活中如何把個(gè)人努力和外部條件相結(jié)合。讓學(xué)生在情景中思考人生發(fā)展也必要堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合。通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自身努力是個(gè)人人生發(fā)展的內(nèi)因，是關(guān)鍵。通過(guò)孟母三遷的動(dòng)畫讓學(xué)生明白不能忽視外因的作用，對(duì)外因必須做一分為二的分析，積極創(chuàng)造有利于自身發(fā)展的外部環(huán)境。讓所學(xué)知識(shí)滲透到實(shí)際生活學(xué)習(xí)中，尋找自身差距，確定今后努力方向。從而突出教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)（3分鐘）二、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合促進(jìn)人生發(fā)展1、 人生發(fā)展不能只靠外部環(huán)境2、 事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果（1） 內(nèi)因和外因的含義（2） 內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系3、 正確處理自身努力和外部條件的關(guān)系（1） 要重視內(nèi)因的作用（2） 不能忽視外因回顧所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理順知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)外因辯證關(guān)系的理解。課堂練習(xí)鞏固知識(shí)（3分鐘）“嚴(yán)師出高徒”，說(shuō)明（）外因要通過(guò)內(nèi)因而起作用外因有時(shí)起著非常重要的作用事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果事物的發(fā)展過(guò)程中，外因有時(shí)起著決定作用運(yùn)用內(nèi)外因的辯證關(guān)系，談?wù)剬?duì)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

靠自己”的理解。知識(shí)升華落到實(shí)踐1、 運(yùn)用內(nèi)外因相互結(jié)合的原理對(duì)青少年犯罪問(wèn)題進(jìn)行分析研究。2、 運(yùn)用內(nèi)外因相互結(jié)合的原理為晉江的經(jīng)濟(jì)發(fā)展“諫言獻(xiàn)策”。升華知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐。教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，米用“自主探究式