部分高校教師資格證考試真題

......歷年真題單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇，推斷摘選 單項(xiàng)選擇高等教育目的與高校培育目標(biāo)的關(guān)系是〔〕A一般與特別B抽象與具體C宏觀與微觀D通才教育與專才教育的結(jié)合主要表達(dá)為〔〕A科學(xué)學(xué)問(wèn)與人文學(xué)問(wèn)的整合B理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐學(xué)問(wèn)的整合C根底學(xué)問(wèn)與專業(yè)學(xué)問(wèn)的整合D高校教師職務(wù)設(shè)置的總原則是〔〕A因人設(shè)崗B因事設(shè)崗C因?qū)W科設(shè)崗D教育與政治關(guān)系的核心是〔〕A政治教育B培育人才C完善政體D具有不同辦學(xué)條件、要求和培育目標(biāo)的各類高校間的比例關(guān)系，稱為高等教育的〔〕A水平構(gòu)造B種類構(gòu)造C形式構(gòu)造D〔〕A啟發(fā)性原則B教育性原則C科學(xué)性原則D實(shí)現(xiàn)教書育人的根本前提是〔〕AB把握教學(xué)大綱CD《一般高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》屬于〔〕A教育行政法規(guī)B教育法律C地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章屬于教育法律關(guān)系客體的是〔〕ABC學(xué)生D教師假設(shè)不聽(tīng)從教育行政復(fù)議打算的可以在收到復(fù)議打算書之日起向人民法院提起訴訟，期限是 天對(duì)高等教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展社會(huì)價(jià)值推斷表達(dá)了高等教育目的的〔〕作用。A導(dǎo)向B調(diào)控C評(píng)價(jià)D鼓勵(lì)高等教育入學(xué)率在15%~50%之間，屬于高等教育進(jìn)展的〔〕教育階段。A英才B普及C終身D群眾中心集權(quán)型高等教育宏觀治理的典型國(guó)家是〔〕A法國(guó)B德國(guó)C美國(guó)D日本公立與私立的高等教育構(gòu)成屬于高等教育的〔〕構(gòu)造。A層次B科類C形式D區(qū)域歸因理論認(rèn)為，成功或失敗的緣由可以劃分為三個(gè)程度，即〔〕ABC個(gè)體的力氣、環(huán)境和偶然因素D教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是〔〕A操守B修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨(dú)教師職業(yè)道德品質(zhì)成熟主要標(biāo)志是A職業(yè)道德抱負(fù)B職業(yè)道德信念C職業(yè)道德情感D職業(yè)道德意志教育行政部門在接到教師申訴書后必需作出相關(guān)處理的期限是〔〕A15天B20天C30天D40天《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》屬于〔〕A教育行政法規(guī)B教育法律C地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章高等教育特色的形成主要取決于肯定社會(huì)的〔〕A政治制度B經(jīng)濟(jì)水平C文化傳統(tǒng)D人口素養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)高校職能體系的核心是〔〕A人才培育B科學(xué)爭(zhēng)論C社會(huì)效勞D學(xué)問(wèn)創(chuàng)以學(xué)術(shù)權(quán)利為主的高校治理模式屬于〔〕A歐洲大陸模式B美國(guó)模式C英國(guó)模式D亞洲模式高校師生為共同完成教育教學(xué)任務(wù)而建立起來(lái)的一種工作和組織關(guān)系是〔〕A教育學(xué)意義上的師生關(guān)B心理學(xué)意義上的師生關(guān)系C倫理學(xué)意義上的師生關(guān)系D力量是人順當(dāng)?shù)赝瓿赡撤N活動(dòng)所必需具備的〔〕A心理動(dòng)力B心理過(guò)程C心理狀態(tài)D心理特征表達(dá)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥整個(gè)教師職業(yè)道德體系的是〔〕ABC職業(yè)道德修養(yǎng)D我國(guó)《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是〔〕ABCD教育行政賠償?shù)闹黧w是〔〕A教育行政機(jī)關(guān)B學(xué)習(xí)C國(guó)家D教師多項(xiàng)選擇以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有〔〕A電視機(jī)B計(jì)算機(jī)C投影機(jī)D幻燈機(jī)E錄音機(jī)指導(dǎo)大學(xué)生參與科研活動(dòng)的主要途徑有〔〕ABCD結(jié)合學(xué)生的學(xué)年論文進(jìn)展E按教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象劃分，高等教學(xué)評(píng)價(jià)包括〔〕A學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)B專業(yè)水平評(píng)價(jià)C課程評(píng)價(jià)D學(xué)生E我國(guó)教育心理學(xué)家一般認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為〔〕A學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)B技能的學(xué)習(xí)C審美的學(xué)習(xí)D認(rèn)知E高校以直觀感知為主的教學(xué)方法有〔〕A試驗(yàn)法B演示法C練習(xí)法D參觀法E實(shí)習(xí)法高校教育科研方法論的原則是〔〕A理論聯(lián)系實(shí)際B留意理論的層次性C加強(qiáng)綜合爭(zhēng)論D留意推廣運(yùn)用E高等學(xué)校教師隊(duì)伍的構(gòu)造包括〔〕A學(xué)科構(gòu)造B職務(wù)構(gòu)造C學(xué)歷構(gòu)造D年齡構(gòu)造E專業(yè)構(gòu)造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根本成分包括〔〕A學(xué)習(xí)目標(biāo)B學(xué)習(xí)需要C學(xué)習(xí)方法D學(xué)習(xí)期盼E學(xué)習(xí)策略以下心理現(xiàn)象中屬于心理過(guò)程的有〔〕A知覺(jué)B意志C思維D性格E心情高等教育的微觀構(gòu)造包括〔〕A學(xué)科專業(yè)構(gòu)造B課程構(gòu)造C教材構(gòu)造D隊(duì)伍構(gòu)造E治理構(gòu)造高校實(shí)施全面進(jìn)展教育的途徑有〔〕A思想教育B教學(xué)工作C科學(xué)爭(zhēng)論D社會(huì)實(shí)踐E課外活動(dòng)心理動(dòng)力系統(tǒng)包括的心理成分主要有〔〕A需要B動(dòng)機(jī)C想象D興趣E世界觀教學(xué)監(jiān)控力量的特征有〔〕A對(duì)象性B能動(dòng)性C普遍性D有效性E敏銳性〔〕A客觀性原則B情境性原則C理論聯(lián)系實(shí)際原則D進(jìn)展性原E問(wèn)題解決的根本特點(diǎn)有〔〕A構(gòu)造減縮性B問(wèn)題情境性C目的指向性D認(rèn)知操作性E操作序列性教師禮儀的特點(diǎn)有〔〕A領(lǐng)先性B示范性C系統(tǒng)性D整體性E影響深遠(yuǎn)性推斷高校德育是全面進(jìn)展教育的核心F高校課程建設(shè)的核心是教材建設(shè)T與學(xué)年制相比，學(xué)分制更便于教學(xué)治理F布魯納認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的承受學(xué)習(xí)F認(rèn)知成分是態(tài)度構(gòu)造中的核心成分F測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠程度，即屢次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和全都的程度。F教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)性是由教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)打算的。F社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系是教師職業(yè)道德形成和進(jìn)展的主要社會(huì)條件F教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的依據(jù)是動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一T糾紛的存在是教育法律救濟(jì)的根底T我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師具有六項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù)T我國(guó)高等教育宏觀治理所實(shí)行的主要是中心與地方兩級(jí)治理體制。T更有利于提高教學(xué)效率的高校教學(xué)治理體制是學(xué)分制。F教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)教師職業(yè)道德體系中既是總結(jié)又是指導(dǎo)，起著承上啟下，溝通前后的作用F高等教育內(nèi)部由于程度和水平的凹凸不同而劃分的層次及其相互關(guān)系，稱高等教育的能級(jí)構(gòu)造。F大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)效益為主，經(jīng)濟(jì)效益為輔的原則。F心智技能的形成是借助于內(nèi)部言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的。T定勢(shì)是指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱歷對(duì)其他學(xué)習(xí)的影響F環(huán)境道德是調(diào)整人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)F一、填空題1、＿＿＿＿＿＿＿＿，開(kāi)啟了制度化教育的階段。2、教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過(guò)程。3、狹義的教育主要是指＿＿＿＿教育。4、中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容是六藝教育，六藝是指＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、數(shù)等六門課程。5、中國(guó)儒家經(jīng)典被縮減為《四書＿＿、＿＿、＿＿。6、制度化教育主要所指的是＿＿＿＿教育，也就是＿＿＿＿＿＿＿＿的教育制度。7、古代雅典的教育目的主要是培育＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而斯巴達(dá)教育的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿。8、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《＿＿＿＿9、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表者是＿＿＿＿，現(xiàn)代教育學(xué)流派的代言人是＿＿＿＿。10、柏拉圖的教育思想集中表達(dá)在他的代表作《＿＿＿＿》中。二、名詞解釋1、教育〔廣義〕2、教育〔狹義〕3、制度化教育三、選擇題1、我國(guó)也是世界上最早的一部教育專著是〔。A、中庸B、禮記C、論語(yǔ)、學(xué)記2、孔子的教育思想主要記載在〔。A、中庸B、禮記C、論語(yǔ)、學(xué)記3、在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的根本教材和科舉考試依據(jù)的是〔〕A、四書B(niǎo)、五經(jīng)D、八股文4、義務(wù)教育的實(shí)施在〔〕之后。A、第一次工業(yè)革命B、其次次工業(yè)革命C、第三次工業(yè)革命D、第四次工業(yè)革命5、“教育即生活”，“教育即生長(zhǎng)”等命題的提出者是〔〕A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特6、“教學(xué)相長(zhǎng)”，“準(zhǔn)時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的〔。A、中庸B、大學(xué)C、論語(yǔ)、學(xué)記7、提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的著作是〔〕A、中庸、禮記C、論語(yǔ)、學(xué)記8、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的〔。A、孔子B、孟子C、荀子、朱熹9、主見(jiàn)“有教無(wú)類”的觀點(diǎn)的人是〔。A、孔予B、孟子C、荀子、朱熹10、提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是〔。A、中庸B、禮記C、論語(yǔ)、學(xué)記11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說(shuō)”的教育思想家是〔。A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特12、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)消滅的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是〔。A、中庸B、大學(xué)C、盂子、學(xué)記13、著名的有用主義教育家及代表作是〔。ABCD14、重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的人是〔。A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良15、第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論根底的教育家是〔。A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特16、強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是〔。A、夸美紐斯B、洛克D、赫爾巴特17、用馬克思主義理論作指導(dǎo)而編寫《教育學(xué)》的是教育家〔。A、夸美紐斯B、杜威C、凱洛夫D、赫爾巴特18、標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)的建立的標(biāo)志是〔。ABCD19、在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視〔。A、文化學(xué)問(wèn)教育B、藝術(shù)教育C、讀寫算的教育D、軍事體操教育20、在我國(guó)第一個(gè)已經(jīng)實(shí)施的近代學(xué)制是〔。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、子癸丑學(xué)制四、簡(jiǎn)答題1、古代學(xué)校教育的特征是什么？2、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度進(jìn)展的趨勢(shì)。3、教育改革和進(jìn)展的特點(diǎn)是什么？4、簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與進(jìn)展的階段及其代表人和著作其次章教育與社會(huì)的進(jìn)展一、填空題1、打算教育規(guī)模與速度的因素是＿＿＿＿。2、制約教育目的的因素是＿＿＿＿。3、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)為＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。4、人力資本的提出者是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家＿＿＿＿。5、教育與文化之間是＿＿＿＿、＿＿＿＿的關(guān)系。6、學(xué)校文化是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其核心是＿＿＿＿、＿＿＿＿。7、校園文化的核心是＿＿＿＿＿＿＿＿。8、學(xué)校文化主要可分為＿＿＿＿、＿＿＿＿和制度文化等。9、學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方式，一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)；二是＿＿＿＿；三是＿＿＿＿。10、＿＿＿＿是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體。11、學(xué)生文化具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。二、名詞解釋1、學(xué)校文化2、人力資本理論三、選擇題1、打算教育性質(zhì)的根本因素是〔〕A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)2、打算教育事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模與速度的因素是〔〕A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)3、打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的因素是〔〕A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)4、我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是〔〕A、六藝B、三科C、四學(xué)、七藝5、打算教育目的因素是〔〕A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D、科學(xué)技術(shù)6、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度效勞，主要是通過(guò)〔〕表現(xiàn)出來(lái)的。A、培育人B、參與政治活動(dòng)C、傳播文化與科學(xué)學(xué)問(wèn)D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)四、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。2、簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。3、簡(jiǎn)述信息技術(shù)與教育之間的關(guān)系。第三章教育與個(gè)人的進(jìn)展一、填空題1、人的身心進(jìn)展是在＿＿＿＿中實(shí)現(xiàn)的。2、人的身心進(jìn)展具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、人的進(jìn)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與＿＿＿＿在＿＿＿＿中相互作用的結(jié)果。4、影響個(gè)體身心進(jìn)展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)等。5、心理學(xué)家把少年期稱為＿＿＿＿或＿＿＿＿。6、青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向＿＿＿＿的時(shí)期。7、環(huán)境為個(gè)體的進(jìn)展供給了＿＿＿＿。二、名詞解釋1、人的身心進(jìn)展2、內(nèi)3、外鑠論4、多因素相互作用論三、選擇題1、歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明，遺傳素養(yǎng)在人的身心進(jìn)展中〔。A、起打算作用B、不起打算作用C、不起作用D、打算人的進(jìn)展方向2、“孟母三遷”的故事反映了〔〕對(duì)人的重要影響。A、教育B、環(huán)境D、家庭教育3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了以下哪種因素對(duì)人進(jìn)展的影響?〔〕A、環(huán)境B、遺傳D、社會(huì)活動(dòng)4、遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供給了〔。A、現(xiàn)實(shí)性B、必定性C、可能性D、方向性5、俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明白兒童身心進(jìn)展具有〔〕A、挨次性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性6、對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素養(yǎng)對(duì)他的身心進(jìn)展〔。A、不起打算作用B、起導(dǎo)向作用C、起打算作用D、起一般作用7、兒童身心進(jìn)展的〔〕打算了教育工作必需循序漸進(jìn)。A、挨次性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性8、在影響人身心進(jìn)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是〔。A、遺傳素養(yǎng)B、教育D、個(gè)人的主觀能動(dòng)性9、心理斷乳期是指〔。A、幼兒期、兒童期C、”少年期D、青年期10、危急期主要指〔。A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期四、簡(jiǎn)述題1、簡(jiǎn)述個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律。2、簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心進(jìn)展的因素。3、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的特別功能。第四章教育目的一、填空題1、狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培育成為什么樣人才的＿＿＿＿。2、打算教育工作的動(dòng)身點(diǎn)，并成為教育活動(dòng)歸宿的是＿＿＿＿。3、教育目的的層次構(gòu)造可包括＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿。4、教育目的與培育目標(biāo)之間是＿＿＿＿的關(guān)系。5、教育目標(biāo)與教育目的、培育目標(biāo)是＿＿＿＿的關(guān)系。6、我國(guó)教育目的是建立在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿根底上的。7、＿＿＿＿＿＿＿＿是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。二、名詞解釋1、教育目的〔廣義〕2、教育目的〔狹義〕3、體育4、美育5、勞動(dòng)技術(shù)教育6、德育7、智育三、選擇題l、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培育全面進(jìn)展人的唯一方法是〔〕A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、學(xué)問(wèn)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合2、教育目的可以發(fā)揮以下哪幾種作用?〔〕A、導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)威作用B、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用C、導(dǎo)向、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D、宣傳、引導(dǎo)和鼓勵(lì)