2023年冀教版四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?冀教版四年?級下冊語文?教學(xué)工作總?結(jié)一、班?級、學(xué)生說?明本學(xué)期?擔(dān)任的是四?(2)班的?語文教學(xué)工?作。全班總?人數(shù)為__?_人，男生?___人，?女生___?人。教師與?學(xué)生之間都?比較熟悉，?管理較容易?。學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)方?面都存在以?下幾點不足?:1、漢?語拼音大部?分沒掌握，?大量的生字?詞不過關(guān);?2、閱讀?能力普遍不?高，朗讀水?平太差，“?唱讀”現(xiàn)象?嚴(yán)重;3?、書寫馬虎?，作業(yè)格式?不規(guī)范。（?范本）二?、具體工作?(措施)?1、制定教?學(xué)計劃。?開學(xué)前根據(jù)?教學(xué)大綱的?要求，以及?本冊教材的?編寫特點，?結(jié)合本學(xué)生?的實際情況?，制定了一?套全面系統(tǒng)?的教學(xué)計劃?。教學(xué)計劃?按照學(xué)校的?統(tǒng)一時間安?排，合理設(shè)?定了教學(xué)進?度。根據(jù)本?冊教材的訓(xùn)?練重點，規(guī)?定了總的教?學(xué)目標(biāo):培?養(yǎng)學(xué)生的語?言感受能力?，形成較高?的語言表達(dá)?能力;學(xué)會?從內(nèi)容提要?中體會思想?，分清文章?主次;會聽?、會說、會?寫、會閱讀?。對不同?的課文明確?了重難點。?教學(xué)計劃使?整個學(xué)期的?語文教學(xué)在?預(yù)定的安排?下，有目的?、有計劃、?有針對性地?開展工作。?2、根據(jù)?不同的課型?，設(shè)計使用?不同的教學(xué)?方法。根?據(jù)不同的課?文類型，根?據(jù)學(xué)生掌握?知識的實際?程度，安排?了不同的教?學(xué)方法。如?:《長城》?一課就采用?了看圖與學(xué)?文相結(jié)合的?方法，讓學(xué)?生直觀的感?受到長城的?雄偉壯觀;?《去年的樹?》一文就用?情感引讀法?，激發(fā)學(xué)生?不同的情感?，讓他們感?悟、想象、?思索，達(dá)到?教學(xué)目標(biāo)。?《跨越海峽?的生命線》?就用朗讀為?主，體會文?章的內(nèi)容，?自學(xué)完成教?學(xué)目標(biāo)。由?于采用了不?同的教學(xué)方?法，有助于?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?利于用最簡?單、最恰當(dāng)?的方法完成?教學(xué)目標(biāo)。?3、規(guī)范?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。正?確的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?有利于教學(xué)?的實施，更?有利于學(xué)生?的學(xué)習(xí)。重?點培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包括?以下幾方面?:①課前?預(yù)習(xí)，課后?復(fù)習(xí)。每天?放學(xué)時都為?學(xué)習(xí)布置具?體預(yù)習(xí)任務(wù)?，并適時教?給學(xué)生預(yù)習(xí)?的方法。新?課授完，必?要求復(fù)習(xí)。?用小組長檢?查，教師抽?撿的方法進?行督促。通?過一段時間?，學(xué)生知道?該如何預(yù)習(xí)?了，也能自?覺做到復(fù)習(xí)?。②正確?的上課方法??！霸撜f時?就說，該聽?時就聽，該?寫時就寫”?，認(rèn)真聽講?，積極思考?。學(xué)會聽課?，學(xué)會做筆?記。③寫?工整字，做?規(guī)范作業(yè)。?強調(diào)文字書?寫的重要性?，并適時進?行寫字訓(xùn)練?與指導(dǎo)。統(tǒng)?一規(guī)范作業(yè)?格式。長時?間的督促訓(xùn)?練，使學(xué)生?的字越來越?漂亮，作業(yè)?越來越規(guī)范?、美觀。?4、針對本?校學(xué)生普遍?存在的語文?方面的弱點?重點突破。?①漢語拼?音:利用早?讀等一切可?利用的一切?時間，進行?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語拼音。?②字詞記?憶:從開學(xué)?起，堅持對?課文中的生?字新詞進行?讀寫、聽寫?。③課文?朗讀:課堂?上用了大量?的時間，對?學(xué)生進行朗?讀訓(xùn)練與指?導(dǎo)。④閱?讀:從平時?上課到考試?，刻意讓學(xué)?生進行閱讀?的訓(xùn)練，多?思考，多解?決問題，提?高閱讀水平?。為進一步?攻破這一難?點，也為了?增加課外閱?讀量，每周?安排一節(jié)閱?讀課，專門?進行閱讀訓(xùn)?練。⑤為?了全面提高?學(xué)生的語文?綜合素養(yǎng)，?采用了一些?個性化的方?法:每位學(xué)?生都有一本?摘抄本，將?所學(xué)課文，?課外閱讀中?看到的優(yōu)美?詞句，喜歡?的古詩詞，?名言警句等?進行摘抄記?錄。增加學(xué)?生的語言積?累;每周寫?一篇作文。?一般不規(guī)定?作文內(nèi)容，?進行自由作?文。充分激?發(fā)學(xué)生的寫?作熱情，發(fā)?展學(xué)生的創(chuàng)?作才能;課?前朗讀古詩?詞。提高學(xué)?生對古文化?的感悟能力?，并進行記?憶積累。?三、所取成?績在師生?的共同努力?下，本學(xué)期?的語文教學(xué)?取得了一定?的成績:?1、圓滿完?成了開學(xué)前?所制定的教?學(xué)目標(biāo)。?2、學(xué)生的?語言綜合運?用能力有所?提高。3?、學(xué)生的語?言積累有所?增加。4?、學(xué)生朗讀?水平有了顯?著提高，改?變了“唱讀?”的壞毛病?，并且朗讀?時能把握感?情，有節(jié)奏?，有停頓。?5、語言?考評成績非?常理想。達(dá)?到了學(xué)校所?定的目標(biāo)，?較以前也有?所提高。?四、存在問?題1、培?優(yōu)補差工作?由于時間，?人數(shù)，任務(wù)?多等主客觀?原因，開展?較少，成效?不大;2?、沒有能全?面，多層次?提高學(xué)生語?文水平;?3、作文水?平整體偏低?，指導(dǎo)訓(xùn)練?力度不夠;?4、教師?沒能充分“?備懂”學(xué)生?，所教內(nèi)容?、所運用方?法不能廣泛?引起學(xué)生共?鳴。有成?績也有