四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第11課 擬人的形象 人教新課

教學(xué)內(nèi)容第11課擬人的形象教材版本人教版教學(xué)課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)課型造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）、學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。（2）、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。2、過(guò)程與方法：（1）、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)。（2）、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。（3）、通過(guò)觀察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、通過(guò)擬人形象的繪畫(huà)創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛(ài)。（2）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象。教學(xué)難點(diǎn)擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：課件、范畫(huà)、彩筆、紙張等。2、學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙張、剪貼工具和材料等。教學(xué)過(guò)程修注欄教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、欣賞短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，下面我們一起來(lái)欣賞（課件）。生：（認(rèn)真觀看）。2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中的形象與日常生活中的有什么不同？師：你在動(dòng)畫(huà)片中都看到了什么？這些形象和我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的有什么不同？生：我在動(dòng)畫(huà)片中看到了喜羊羊、美羊羊。生：我在動(dòng)畫(huà)片中還看到……它們都有眼睛、有嘴巴、還會(huì)說(shuō)話。……3、老師小結(jié)并出示擬人化的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解從而引出課題。師：對(duì)了，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中，小羊、灰太狼，它們雖然不是人類(lèi),但都像人一樣有表情、有動(dòng)作還有語(yǔ)言，像這樣把生活中的形象加入人的形象特征就是擬人的手法。（課件）擬人化：將本不具有人類(lèi)特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化。我們看生活中的大象，在使用了擬人手法后，是不是變得更加生動(dòng)、有趣、富有人情味呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書(shū)課題）三、發(fā)展階段。1、欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美。師：在我們的生活中，擬人的形象無(wú)處不在，我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片中見(jiàn)到過(guò)，在兒童玩具中見(jiàn)到過(guò)，在廣告宣傳中也常常見(jiàn)到，這些生動(dòng)的形象豐富了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這些形象吧?。ㄕn件）①《山海經(jīng)》中的擬人形象；（《山海經(jīng)》中的神話資源為我國(guó)古代典籍之最。從這些半人半獸的神仙形象上，可以看出在遠(yuǎn)古時(shí)代人們就很喜歡擬人的形象）②動(dòng)畫(huà)片中的擬人形象；(動(dòng)畫(huà)片中加入擬人的形象能使畫(huà)面更加幽默生動(dòng)。)③玩具中的擬人形象；（玩具中加入擬人的形象能使玩具更加滑稽可愛(ài)。)④廣告中的擬人形象；（廣告中加入擬人的形象能夠刺激人們的購(gòu)買(mǎi)欲。）⑤學(xué)習(xí)用品中的擬人形象；（學(xué)習(xí)用品中加入擬人的形象能夠使文具更加生動(dòng)可愛(ài)。）⑥生活用品中的擬人形象；（生活用品中加入擬人的形象能夠使生活用品更加滑稽可笑。）2、小組探討擬人形象的表現(xiàn)方法。師：欣賞了這么多精美的作品，（活動(dòng)一:）我們?nèi)绾伟焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？小組內(nèi)討論。學(xué)生匯報(bào)：生1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴；生2：可以添加四肢和動(dòng)作；生3：還可以添加衣服和鞋帽……師：同學(xué)們說(shuō)的很全面，要想把生活中的形象擬人化，我們可以（課件出示）①、添加五官、表情，將形象頭部擬人化。②、添加動(dòng)作、服飾，將物象身體擬人化。3、欣賞范作解決本課難點(diǎn)。(活動(dòng)二：)師：如果想讓你的擬人形象更加的生動(dòng)，有什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師課前畫(huà)的兩幅作品（出示范作）你覺(jué)得這兩朵向日葵哪個(gè)更生動(dòng)？為什么？生：我覺(jué)得第二朵向日葵更生動(dòng)，因?yàn)樗膭?dòng)作很夸張，它在跳舞，而且還很酷地戴著一幅眼鏡。師：是啊，老師也覺(jué)得第二朵向日葵更生動(dòng)，它能跳出出優(yōu)美的舞蹈，可見(jiàn)夸張的手法真是一件法寶，我們可以把表情畫(huà)得很夸張，也可以把動(dòng)作畫(huà)得很夸張。師：同學(xué)們想，如果要向日葵在演奏，首先要有這個(gè)想法能對(duì)不對(duì)？所以想法也很重要，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要善于發(fā)揮自己的奇思妙想，誰(shuí)的想法奇特，誰(shuí)的作品才能與眾不同，獨(dú)具一格。四、作品評(píng)價(jià)。作業(yè)要求：以本組喜歡的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具等為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人形象作品。①主題突出、構(gòu)圖合理。②突出擬人形象生動(dòng)、有趣的一面。③色彩搭配要巧妙。五、展示與講評(píng)階段。學(xué)生分小組介紹本組創(chuàng)作的擬人化形象，并談?wù)剟?chuàng)作感受。教師和其它學(xué)生適當(dāng)提出創(chuàng)作建議。六、課堂小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我認(rèn)為大家完成的非常好，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品都很精彩，同學(xué)們很具有設(shè)計(jì)的才能，相信在不久的將來(lái)我們班一定會(huì)出現(xiàn)非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。七、課后拓展。課后運(yùn)用不同的材料制作擬人的形象。八、收拾與整理。引導(dǎo)學(xué)生整理好桌面，注意環(huán)境衛(wèi)生。師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩幅向日葵作品,你們看看它們有什么不同?添加一些學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)需要加入廢舊物品擬人化的立體裝飾物來(lái)拓展延伸。作業(yè)布置課堂作業(yè)要求：以本組喜歡的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具