健康教育工作總結(jié)（優(yōu)選6篇）

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【第1篇】老師心理健康教育工作總結(jié)

老師心理健康教育工作總結(jié)

老師心理健康教育工作總結(jié)1

在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是同學(xué)自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)力量。我校在進行心理健康教育的討論與實踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的關(guān)心下取得了一些成果。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，熟悉到位，狠抓落實。

1、熟悉到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為同學(xué)制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為同學(xué)終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、狠抓落實：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥任心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面組織開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責(zé)，德育處詳細負責(zé)組織實施。使心理健康教育有了根本的保證。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨方案，進行總結(jié)。

二、深化加強培訓(xùn)，提高理論水平和業(yè)務(wù)力量。

1、學(xué)校從普及入手，重點培育骨干，派出老師參與市區(qū)心理健康教育老師上崗培訓(xùn)和心理救濟培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校針對班主任和一線老師連續(xù)搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課老師的心理教育水平和業(yè)務(wù)力量。

2、連續(xù)搞好心理詢問室建設(shè)。加強同學(xué)的個別心理輔導(dǎo)，促進同學(xué)心理健康進展。

心理輔導(dǎo)在關(guān)心同學(xué)消退心理障礙，正確熟悉自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，個別心理輔導(dǎo)連續(xù)推動。心理詢問的方式，不僅有個別面詢、電話詢問，還增加了網(wǎng)上詢問。心理老師是開展心理健康教育工作的人員保證。在學(xué)校人事制度XX，上級行政部門沒有設(shè)置心理老師崗的前提下，為了使心理健康教育工作專業(yè)化，我校方案引進一名心理專業(yè)老師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

三、開展心理健康教育的詳細做法：

1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。學(xué)校始終在初一班級開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為我校同學(xué)的必修課。依據(jù)實踐和我校同學(xué)的實際狀況，編寫了心理教育校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對同學(xué)進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導(dǎo)，并運用故事法、情境法、角色扮演法、爭論法、設(shè)想法等方法，在老師細心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成熟悉矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

2、在初二班級心理健康學(xué)問講座：

針對初二同學(xué)不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段同學(xué)性心理消失的一些心理偏差，進行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開頭》;《與青春對話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，共性在連續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對異性的伙伴的奇怪???、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，由于還有很多事情等你去做。

3、初三班級開展考前心理輔導(dǎo)。

針對初三班級的同學(xué)面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講座有：《考試前的心理調(diào)整》;《應(yīng)試技巧與心理預(yù)備》;《樹立自信是為勝利的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理預(yù)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對同學(xué)考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo)，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，關(guān)心同學(xué)較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)同學(xué)消退了考試焦慮現(xiàn)象，以樂觀的心態(tài)完成升學(xué)考試。

4、在老師中開展心理教育學(xué)問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教育學(xué)問的普及工作。以心理教育理論學(xué)問的學(xué)習(xí)為重點，多次請進校老師進行心理教育學(xué)問講座和心理教育工作輔導(dǎo)。使全體老師不斷提高心理教育的水平和力量。我們還支配了全體老師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5、利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延長。同學(xué)進行心理測試后，我們將家長請到學(xué)校，請有關(guān)專家向家進步行狀況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換看法，共同制定關(guān)心孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何關(guān)心孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近同學(xué)的心理，通過講座還使家長了解學(xué)校心理健康教育的狀況。

6、我們將搜集來的心理健康教育的先進閱歷、典型案例、心理健康教育的最新理論、心理學(xué)問、心理健康教育動態(tài)供應(yīng)給老師，關(guān)心老師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面供應(yīng)有效的參考。

7、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理詢問室始終堅持開展團體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理熱線、開設(shè)心理信箱、進行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。

總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素養(yǎng)的老師隊伍。那么如何讓這些老師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，實行何種方法、手段、模式進行心理健康教育，這些都是要進一步深化討論的問題。我們也糊涂地熟悉到，我們這項討論仍處于探究階段，有很多方面還不夠完善，有待進一步深化討論，任重而道遠。我們將把已有的成果作為新的起點，為更廣泛深化地開展心理健康教育，全面推動素養(yǎng)教育的進程而做出不懈的努力。

老師心理健康教育工作總結(jié)2

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中學(xué)校生正處在身心進展的重要時期，隨著生理和心理的進展，特殊是面對新時期學(xué)習(xí)及社會閱歷擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教育在目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點，心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時代性。我校今年把心理健康教育納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教育。

1、老師觀念發(fā)生變化：

以前，我們大多數(shù)老師和同學(xué)很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教育培訓(xùn)的進行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的變化。特殊是現(xiàn)在社會高速進展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，同學(xué)個體存在著不同的心理問題。進行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了熟悉，意識到把握心理健康教育學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師有健康的.心理，對同學(xué)以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，由于一生的效果，是由心發(fā)出?！边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時，做事就能達到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情舒服，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。

2、老師心理健康得到豐富：

通過近段時間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。由于老師教學(xué)的對象是同學(xué)，要達到教書育人的目的，就要了解同學(xué)的心理特點，存在的問題以及把握如何使同學(xué)保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的同學(xué)，沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的同學(xué)。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中學(xué)校老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的同學(xué);反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對同學(xué)的人格成長、共性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問特別必要。

3、實際教學(xué)中效果顯著。

在教學(xué)中，全校全部班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實際敏捷支配。針對我校特點及同學(xué)實際狀況，從同學(xué)入學(xué)就支配了入學(xué)心理健康教育。在平常的詳細教學(xué)實踐中，支配了如何處理好人際關(guān)系、中同學(xué)早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護、學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、依據(jù)同學(xué)的詳細狀況敏捷支配。這種敏捷機動的內(nèi)容支配形式有利于準(zhǔn)時解決同學(xué)中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實行了任課老師走近同學(xué)制，家訪制，加強了班主任與同學(xué)、任課老師與同學(xué)之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，同學(xué)與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的詢問性質(zhì)的溝通得以實現(xiàn)，并把許多同學(xué)心理方面的問題得以準(zhǔn)時解決。

4、教學(xué)科研方面。

針對我校同學(xué)的實際狀況，目前完成的調(diào)查討論主要是如何對家庭危機而造成的同學(xué)心理障礙進行調(diào)整，以及我校同學(xué)中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。我們不定期組織班主任、任課老師進行溝通、探討以獲得共識，并針對同學(xué)心理方面消失的詳細問題組織相關(guān)老師進行更為深化的討論、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調(diào)查和討論中，我校老師對心理健康方面的業(yè)務(wù)力量明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的老師重視并主動討論心理健康的問題，我們在心理健康方面的討論前景比較樂觀。

要對同學(xué)進行心理健康教育，首先老師要有一個正常、健康的心理特點，因此，心理健康教育不僅僅針對同學(xué)，對老師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強了師資隊伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個合格的心理健康教育老師。

當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個成長成熟的過程，心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它究竟邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個需要不斷探究與常識的艱苦過程，但我們信任，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊師生的連續(xù)努力，我校的心理健康教育必將蓬勃進展!

【第2篇】老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)

老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)一

這次參與了學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能消失某些不夠健康的心理狀態(tài)。很多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最終不能忍受貧困和疾病的熬煎，開槍自殺;蘇聯(lián)聞名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易感動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有許多許多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有肯定的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速進展的布滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，達到新的.教學(xué)要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)'無所不能'的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學(xué)問面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、樂觀心情帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)二

通過傾聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作溝通的心的學(xué)習(xí)方式，使我開闊了眼界、增長了學(xué)問，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以老師教為主的單一教學(xué)模式向以老師指導(dǎo)為主同學(xué)自己獲得學(xué)問的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

今日我想借此機會來談一點心得與體會。

遠程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進行學(xué)習(xí)；然后運用所學(xué)學(xué)問去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時遇到了疑難，也完全不必擔(dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員溝通，爭論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出才智的火花，又結(jié)識了很多志同道合的伴侶。此時你肯定會為遠程教育的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點：

1、樹立學(xué)習(xí)信念，制定學(xué)習(xí)方案。

2、培育樂觀的學(xué)習(xí)心情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟力量，增加記憶。

4、重視溝通與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會的進展需要懂學(xué)問、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要連續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富學(xué)問、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會的形成和學(xué)問經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)受深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進展，為遠程教育開拓了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化制造了條件。

我期盼遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更寬闊的世界。遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是關(guān)心老師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、|有精力真正專心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。作為參與遠程教育培訓(xùn)的老師，我們?nèi)沃囟肋h，我們將把學(xué)到的教育理念、理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動落實在詳細的課堂教學(xué)實踐活動中帶動全校的老師把遠程教育的理念的確運用到教學(xué)實際中，在不斷地運

用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力，運用老師的課程、教學(xué)、管理才智，促進老師的自我成長，課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，做歡樂老師教歡樂同學(xué)。

【第3篇】學(xué)校老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)

使廣闊師生的確樹立“健康第一、預(yù)防為主、從我做起”的理念，還需要我們學(xué)校衛(wèi)生工及健康教育人員不懈地努力，確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實處。如下是我給大家整理的學(xué)校老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)，盼望對大家有所作用。

學(xué)校老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇一

這次參與了學(xué)校老師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的狀況是常常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能消失某些不夠健康的心理狀態(tài)。很多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最終不能忍受貧困和疾病的熬煎，開槍自殺;蘇聯(lián)聞名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易感動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有許多許多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有肯定的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)峻程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速進展的布滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

老師心理不健康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，老師自己首先必需是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注同學(xué)的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)'無所不能'的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學(xué)問面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、樂觀心情帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

學(xué)校老師健康教育培訓(xùn)總結(jié)篇

【第4篇】健康教育老師培訓(xùn)總結(jié)

健康教育老師培訓(xùn)總結(jié)

健康教育老師培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期，我校仔細根據(jù)健康教育的有關(guān)文件要求，全面推動同學(xué)健康教育工作，使同學(xué)在原有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、熟悉到位，職責(zé)明確。

學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)老師的任課狀況，對原有的健康教育老師進行了調(diào)整，新支配三位老師擔(dān)當(dāng)我校同學(xué)健康教育教學(xué)工作，學(xué)校對這三名老師進行了特地的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與要求，使他們明確健康教育的課程性質(zhì)、教學(xué)要求及教學(xué)中應(yīng)留意的事項，全體任課老師均熟悉到了在同學(xué)中開展健康教育的必要性和緊迫性，增加了教好此門課的信念，特殊是在我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的大前提下，各科任老師都能熟悉到健康教育的重要性。

二、學(xué)校重視，課時支配到位。

學(xué)校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校開展健康教育活動特殊重視，先后三次開會討論制訂我校健康教育工作規(guī)劃，召集老師查找并解決健康教育工作中存在的問題，各班級、各班均按要求開足了課時，保證每周每班教學(xué)時間不少于0.5課時，各科任老師均有詳盡的教學(xué)方案和教案，并能依據(jù)學(xué)校地域特點、季節(jié)特點、同學(xué)狀況分別進行了具有地方特色的健康教育活動，取得了明顯效果，保證了教育教學(xué)工作的順當(dāng)開展。本學(xué)期共開展同學(xué)心理溝通匯報會3次，同學(xué)體檢1165人次，聽取法制報告會1次，團隊組織同學(xué)開展內(nèi)務(wù)整理、個人衛(wèi)生檢查評比活動4次，同學(xué)良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣進一步得到了加強。

三、全面檢查，樂觀整改。

四、樂觀開展常見病預(yù)防工作。

本學(xué)期，各科任老師都能依據(jù)季節(jié)特點和同學(xué)身體狀況仔細開展常見病預(yù)防工作，聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生做健康學(xué)問輔導(dǎo)1次，解答同學(xué)問題200余人次，大范圍地遏制了疾病在校內(nèi)的傳播，同學(xué)飯前便后洗手、不喝生水、不亂吃零食等良好的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，懂得了常見病的預(yù)防學(xué)問，特殊是同學(xué)自我愛護、自我搶救力量得到了進一步的培育。

學(xué)校能組織同學(xué)仔細上好早操、做好眼保健操，加強了體育棵的平安教育和要求，使同學(xué)在學(xué)會必要的體育學(xué)問的同時，學(xué)會了健體的方法；心理溝通會的開展、知心姐姐問答等活動，解決了同學(xué)學(xué)習(xí)、生活中常見的心理問題，緩解了心理壓力，本學(xué)期共辦同學(xué)心理學(xué)問手抄報78份，組織同學(xué)觀看優(yōu)秀模范人物光碟24次，使同學(xué)樹立了奮勉向上的觀念，增加了戰(zhàn)勝困難、勇往直前的`士氣。

住校同學(xué)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成。我校共有住校同學(xué)331人，由于地理條件限制，同學(xué)生活陋俗較多，隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、喝生水現(xiàn)象尤為突出，大多數(shù)同學(xué)不懂得照看自己，不洗臉、不洗腳的現(xiàn)象時有發(fā)生，但通過本學(xué)期的健康教育活動，同學(xué)良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，都會自己洗衣服、洗床單，并能常常留意個人衛(wèi)生，做到面部潔凈、頭發(fā)潔凈、手腳潔凈。全部同學(xué)中均沒有留長發(fā)、留長指甲現(xiàn)象，能定期理發(fā)、剪指甲。

本學(xué)期的同學(xué)健康教育學(xué)問考試中，同學(xué)的健康學(xué)問知曉率為93%，同學(xué)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，都不同程度的把握了肯定的健康學(xué)問，并能正確地應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中去。

五、存在的問題：

1、健康教育科任老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待于進一步提高，部分老師對涉及人體生理方面的學(xué)問泛泛而談，不能對同學(xué)進行全面解答。

2、個別老師只注意了同學(xué)的身體健康而對同學(xué)的心理健康不夠關(guān)注，應(yīng)當(dāng)對同學(xué)的心理健康教育更為關(guān)注，使同學(xué)能夠全面進展。

健康教育老師培訓(xùn)總結(jié)

周一下午第三節(jié)，是全體老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，可昨天下午學(xué)校邀請河南省全民健康促進會健康教育專業(yè)委員會委員、專家講師團主任卓玉梅，來給我們學(xué)校老師開展健康教育專題講座。她的講座主圍繞如何應(yīng)對健康突發(fā)大事的處置，環(huán)境污染對健康來帶的危害和預(yù)防對策，職業(yè)病的預(yù)防措施以及中醫(yī)養(yǎng)生保健等，既有針對性，又有有用性。

在講座中，卓主任通過大量的事例讓大家熟悉到了當(dāng)前的環(huán)境污染是多么嚴(yán)峻，提示每一個人要愛護環(huán)境并做好防護，給大家介紹了一些防護措施，比如：過濾法，采納空氣凈化器進一步凈化室內(nèi)空氣中的pm2.5；水吸附法，利用水循環(huán)來潮濕空氣；植物汲取法，養(yǎng)一些綠色植物，改善室內(nèi)空氣等等。還給大家舉了一些實例，提示大家留意身體健康，記憶尤為深刻的是浙江商界巨子王均瑤英年早逝的大事，還有一個比方：車上的里程表去掉了之后還可以跑，安裝里程表的目的在于提示車主要定時保養(yǎng)車輛，而且每年車主都要花費一些錢來給愛車做保養(yǎng)，可大家每年有沒有花錢為自己保養(yǎng)身體呢？同時還給大家介紹了一些身體學(xué)位學(xué)問，讓大家了解了一些傳統(tǒng)的中醫(yī)治療方法，尤其是對于老師這種職業(yè)簡單患的職業(yè)病，如何去防治，還現(xiàn)場給老師做起了中醫(yī)理療。聽課的老師熱忱也都比較高漲，不時的和講課老師進行著互動，應(yīng)當(dāng)說這場講座受到了老師的歡迎。美中不足的一點就是，在報告臨結(jié)束的時候，講課的老師開頭為一些中醫(yī)理療設(shè)備做起了宣揚和推銷，給大家了一些優(yōu)待劵，雖然許多老師也都愿意購買一些理療產(chǎn)品，填寫了優(yōu)待券，但事后總讓人感覺他們的講座是為了產(chǎn)品推銷做鋪墊的，為他們的講座舉辦效果打了一點折扣。

不管怎樣，聽一些與健康相關(guān)的學(xué)問講座還是有許多好處的，至少提示了每位老師要留意自己的身體健康，意識對于做任何事情來說都是特別重要的。老師是學(xué)校的珍貴財寶，老師的健康關(guān)乎學(xué)校的進展，也是個人幸福與集體力氣的源泉，盼望每位老師都能以此次講座為契機，懂得熬煉和保健，學(xué)會生活與工作，進而以健康給幸福增值，以健康提高工作效率，平平安安，快歡樂樂！

【第5篇】幼兒老師健康教育工作總結(jié)

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊急而又充實的一個學(xué)期又要過去，小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子，看著他們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的。

伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊急而又充實的一個學(xué)期又要過去，小二班的孩子們也將要變成中二班的孩子，看著他們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我仔細做好各項工作，對每一件事情仔細負責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德

本人喜愛祖國，堅持四項基本原則，擁護中國*的領(lǐng)導(dǎo),能遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，喜愛集體，聽從安排，對班級工作仔細負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新，以樂觀熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項工作，樂觀參與園內(nèi)各項活動及教研活動，愛崗敬業(yè)，并做到用急躁、愛心、公正、敬重的對待每一個孩子。

二、工作方面

教育教學(xué)

在教學(xué)中，我知道要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我仔細備好每節(jié)課，自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生開心心情，制造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個別幼兒教育，使班級保持相對穩(wěn)定。課余時間看對業(yè)務(wù)有關(guān)心的書籍或上網(wǎng)查詢最新教育理念，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教學(xué)活動中仔細備課，做好課前的預(yù)備工作，課后仔細總結(jié)閱歷，填寫教學(xué)反思，每月撰寫教育隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)力量與寫作力量。

2、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，供應(yīng)充分的材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨立解決問題的力量。

3、仔細的領(lǐng)悟新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參加活動，并主動去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。

4、依據(jù)制定的活動目標(biāo)，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每天的嬉戲及戶外活動時間，供應(yīng)幼兒活動材料，更好地培育幼兒的全面進展力量。

5、仔細填寫周、月方案。

平安工作

平安工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，急躁細致，保障每一個幼兒的人身平安，是每一個老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環(huán)境中生活、成長。我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時，會大聲呼救。

2、嚴(yán)格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班和藥品登記工作，并仔細填寫一日狀況表。

保育工作

在日常生活中教育幼兒關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，對幼兒進行因人施教，和家長一起訂正幼兒的不良習(xí)慣。

1、進一步加強幼兒常規(guī)教育，對幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培育，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進展。

2、協(xié)作保育員做好班級的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗潔凈、被褥整齊。

3、嚴(yán)格堅持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，樂觀協(xié)作保健醫(yī)生做好工作。

4、加強幼兒進餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進餐時不講話，不掉飯粒。

5、加強幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服折疊整齊放好，起床后會自己爹被子，整理床鋪。

家長工作

1、主動親切與家長溝通，我充分利用早晚接待時間與家進步行溝通，使得家長了解幼兒在園狀況。

2、與家進步行親密溝通，向家長宣揚幼兒園保教工作和科學(xué)育兒學(xué)問，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

3、定期向家長展現(xiàn)幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，是家長了解幼兒園實行的教學(xué)活動以及需要家長參加協(xié)作孩子做的事情的重要性。

【第6篇】幼兒園老師健康教育總結(jié)

健康是身體、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)，健康教育是以健康教育為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是對