《從百草園到三味書屋》教案3

《從百草園到三味書屋》教案基本信息案例名稱從百草園到三味書屋科目語文教學課時兩課時主備教師教材分析《從百草園到三味書屋》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，作為一篇回憶性散文，它的基調(diào)開朗、輕松，迥異于魯迅其他嚴肅、莊重的作品，其間充滿了童真、童趣，自由玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂?！稄陌俨輬@到三味書屋》一課，是作者少年時代生活戀歌。它反映了清末私塾教育的狀況，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜愛快樂生活的心理；同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度、教育方法表示不滿。學習本課，要讓學生能理解作者的這一思想感情，從而珍惜今天自由、愉快的學習環(huán)境。學情分析本文所寫內(nèi)容貼近學生生活，真實自然。學生有著類似的心理和感受。所表達的感情是“兒童心理的情”，學生感到親切。

文章描寫生動，寫景細致，這些學生從感性上都能有很濃厚的閱讀興趣，但在理性上缺乏認識。為什么要寫這些，這樣寫好在哪里，這就需要初一學生深入地探究了。教學策略與設(shè)計設(shè)計說明圍繞教學重難點，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學生的主動性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對文章內(nèi)容的理解引導學生觀察生活，從生活中搜尋寫作素材，把所學的方法用到實踐中來，讓學生學會寫作。教學目標1.進魯迅的童年，了解其筆下多彩的童年生活

，

體會他在文章中表達的感情；2.習抓住景物特征，用準確生動的語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法；

3.從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。

教學重點和難點1.清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身經(jīng)歷體味文中的童真與童趣，理解文章主題；2.習寫景狀物的方法；3.解過渡的作用。教學過程（第一課時）教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖1.預(yù)習導學

1.給下列字注音。2.解釋下列詞語。3.給下列詞語找近義詞。4.走近作家與作品。5.初步感知課文，填空：課文通過對百草園生活和三味書屋生活的記敘，表現(xiàn)了兒童的心理，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。6.結(jié)合課文內(nèi)容，并查找資料，了解以下內(nèi)容：①簡介百草園和三味書屋，說說在百草園和三味書屋里作者經(jīng)歷了哪些事？②說說你所了解的私塾教育。交流預(yù)習時積累的與本文相關(guān)的內(nèi)容。鍛煉自主學習能力，提高學習積極性。2.整體感知1.你從“從百草園到三味書屋”這個題目得到了哪些信息？用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.跳讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句及中間的過渡段。3.根據(jù)過渡段和閱讀印象，你認為文章傳遞了作者對百草園和三味書屋怎樣的情感？快速閱讀，整體感知。培養(yǎng)概括內(nèi)容能力。3.理解過渡段

即將結(jié)束在百草園的生活、去私塾讀書的“我”是怎么想的？討論理解：三個“也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。提高合作探究能力。4.合作探究1、比較討論，理解主題：

填寫下表有關(guān)內(nèi)容：比較百草園與三味書屋的環(huán)境、人物、學習內(nèi)容的不同。2.討論主題，理解文章：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？下面三種說法你同意哪一種？為什么？a.用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。b.用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。c.通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。分組討論，全班交流。言之有理即可，鼓勵有自己的見解。初步理解文章表達的思想感情。培養(yǎng)準確概括主題的能力。體會作者感情。5．課堂練習教師多媒體展示達標習題。學生口頭回答。6.課文總結(jié)課文第一部分和第二部分分別寫了百草園的樂園生活和三味書屋的讀書生活，各自回憶了一些生活片段。那么這兩處的生活究竟有什么不同呢？請同學們繼續(xù)預(yù)習課文，我們下節(jié)課再來探究。板書設(shè)計從百草園到三味書屋魯迅《朝花夕拾》對百草園喜喜愛和留戀對三味書屋畏懼和反感教學過程（第二課時）教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖1.情景導入

上節(jié)課，我們通過閱讀，初步了解了課文內(nèi)容，梳理了課文結(jié)構(gòu)。今天我們要繼續(xù)走進百草園和三味書屋，去體會作者童年生活的樂趣。速讀課文?？焖龠M入本課。2.誘思導學找出百草園和三味書屋中“我”的樂趣之所在。尋找三味書屋中的樂趣：（教師引導思考）學習環(huán)境有無可樂之處？教書先生有無可愛之處？學習內(nèi)容有無可愛之處？學生分組討論。明確：百草園：豐富多樣的動、植物神奇的美女蛇的故事有趣的雪地捕鳥三味書屋：也有一個園，先生博學和藹，讀書對課還感興趣。提高合作探究能力。情感教育。3.合作探究找出你認為最精彩的句子、段落，并說出理由。我認為________________最精彩，因為__________________。體驗雪地捕鳥：1.說一說：如何才能成功地在雪地上捕到鳥？（請用最簡潔的表述）2.是誰教“我”捕鳥的？為什么要寫捕鳥？3.講一講：美女蛇的故事帶有神秘色彩，將這個民間傳說講給同桌聽聽。（用最繪聲繪色的表述）4.“我”對這個美女蛇的故事是不是很感興趣？是從哪些地方看出來的？對描述百草園產(chǎn)生了什么作用？朗讀分析，仔細體味百草園樂趣：豐富多樣的動、植物神奇的美女蛇的故事有趣的雪地捕鳥培養(yǎng)合作探究能力。體會作者的感情。4.合作探究欣賞百草園之美：1.以最快的速度統(tǒng)計：百草園里的動物有______種、植物有_______種。2.寫這么多景物如何才能做到層次分明、條理清晰？寫出你學到的竅門。3.“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時確實我的樂園?！币痪洌八坪酢薄按_鑿”語意是否矛盾？為什么？4.課文是從見到的景物、聽到的故事、參與的捕鳥活動三個方面、以一個孩子的眼光來具體記敘百草園給“我”的樂趣的。從中你能看出童年時代的“我”是個怎樣的孩子嗎？學生討論后交流，鼓勵有自己的見解。鍛煉品讀賞析能力。學習寫景狀物的方法。5.小結(jié)歸納

小結(jié)本段學習收獲：1、句式巧妙突出重點；2、觀察要有順序；3、觀察要多角度；4、準確使用詞語；5、抓住景物的特點；6、有自己的感情……總結(jié)歸納?？偨Y(jié)歸納，學習作者寫景方法。6.課堂練習童年時，你也一定有自己的“樂園”，請同學用“不必說……也不必說……單是……”這個句式造句，把你“樂園”描繪出來，讓大家共同分享你童年的快樂吧?？焖倜枥L，交流寫作片斷。培養(yǎng)體驗生活、熱愛生活情感。板書設(shè)計從百草園到三味書屋賞美好景物百草園聽神秘故事自由快樂捕覓食之鳥拜孔子拜先生三味書屋勤讀書樂請教無奈快樂做游戲畫畫兒學生學習活動評價設(shè)計這一活動意在完全輕松、自由的課堂氣氛中，以學生為主體，去自由的領(lǐng)悟課文內(nèi)容，特別是學生對主題的概括，就是他對課文主題的一種理解，只要言之成理，都應(yīng)予以肯定，特別要指出的是，不必按照教參，一定要把學生拉入封建私塾教育的框架中。學生所