2023年一年級(jí)語文差生輔導(dǎo)總結(jié)

第6頁共6頁2023年?一年級(jí)語文?差生輔導(dǎo)總?結(jié)在一個(gè)?由幾十名學(xué)?生組成的_?__里，學(xué)?生不可能在?各個(gè)方面都?好，也難免?會(huì)出現(xiàn)一些?學(xué)習(xí)、品德?相對(duì)來講比?較差的后進(jìn)?生。在創(chuàng)建?優(yōu)秀班__?_的過程中?，如何幫助?、轉(zhuǎn)化這些?后進(jìn)生，是?我們每一個(gè)?班主任所面?臨的課題。?為了更好的?解決這一問?題，特制定?輔導(dǎo)計(jì)劃如?下:一、?基本情況分?析我班有?學(xué)生___?人，其中“?學(xué)困生”大?約有___?人左右，作?為剛剛?cè)雽W(xué)?的小學(xué)一年?級(jí)學(xué)生來說?，如果不做?好這些學(xué)生?的工作，就?無法建設(shè)一?個(gè)良好的班?___，就?無法使更多?的同學(xué)(包?括這些學(xué)困?生)在一個(gè)?舒適的環(huán)境?中進(jìn)行學(xué)習(xí)?，因此做好?這些學(xué)生的?思想工作顯?得尤為重要?。從這_?__名學(xué)生?的基本情況?來看，他們?大體上可以?分為以下幾?類情況:?學(xué)習(xí)態(tài)度存?在問題:姚?遠(yuǎn)這位同學(xué)?，智力水平?不低，但是?學(xué)習(xí)成績(jī)一?直上不去，?總是在班級(jí)?的后邊，而?且在任課老?師的課堂上?，還總是出?現(xiàn)問題，擾?亂課堂紀(jì)律?，周圍的同?學(xué)都十分的?討厭他們，?他們自己也?是不求上進(jìn)?。智力水?平較低:朱?小丹這位同?學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)?度基本是沒?有什么問題?的，課堂上?看似認(rèn)真聽?課，課下總?是認(rèn)真完成?作業(yè)，但是?基本的知識(shí)?，掌握的還?可以，基本?上沒有什么?問題，但是?遇到稍微需?要?jiǎng)幽X筋的?問題，總是?卡殼。家?庭教育跟不?上:王小偉?這位同學(xué)本?身不求上進(jìn)?，總是擾亂?課堂紀(jì)律，?思想教育工?作作了一樣?，請(qǐng)家長(zhǎng)配?合學(xué)校的工?作，不見成?效。學(xué)習(xí)?習(xí)慣較差:?劉鎖、張家?惠這兩位同?學(xué)，學(xué)習(xí)的?積極性有了?明顯的提高?，但是由于?以前沒有認(rèn)?真學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較差?，有時(shí)想學(xué)?，但是不知?怎樣學(xué)，這?樣的學(xué)生就?應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)?方法上加以?引導(dǎo)、鼓勵(lì)?，不要讓他?們喪失信心?，使他們重?新鼓起勇氣?，不斷前進(jìn)?，追上__?_的步子。?三、輔導(dǎo)?措施1、?協(xié)調(diào)科任老?師打破“定?局”論。?轉(zhuǎn)化他們的?關(guān)鍵在于統(tǒng)?一好任課老?師的思想認(rèn)?識(shí)，使各學(xué)?科的老師心?往一處想，?勁往一處使?。因?yàn)橛行?科任認(rèn)為學(xué)?困生心理素?質(zhì)差、學(xué)習(xí)?素質(zhì)差、前?途黯然，不?值得把力氣?花在學(xué)困生?身上。因此?，在學(xué)期初?，我坦誠(chéng)向?各位任課老?師談了自己?的想法，學(xué)?困生的基礎(chǔ)?雖然比較差?，但他們是?熱血青年，?具有可塑性?，只要我們?“雨”下得?及時(shí)，“潤(rùn)?物細(xì)無聲”?，就能改變?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，就能轉(zhuǎn)變?學(xué)困生，使?他們茁壯成?長(zhǎng)。2、?了解后進(jìn)生?的內(nèi)心世界?，增加“感?情投資”。?要做好后?進(jìn)生的工作?，就要了解?他們的內(nèi)心?世界。作為?班主任首先?要親近他們?并隨時(shí)隨地?去觀察他們?，向同學(xué)了?解，掌握他?們思想發(fā)展?變化過程;?向班上和他?們要好的同?學(xué)了解，掌?握他們不易?被人發(fā)現(xiàn)的?種種心態(tài)和?表現(xiàn);向他?本人談心了?解，掌握他?現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心?思想狀況;?向家長(zhǎng)了解?，掌握家庭?教育的情況?。在了解學(xué)?困生的同時(shí)?，決不能歧?視他們，而?要主動(dòng)與他?們進(jìn)行感情?交流，對(duì)他?們多尊重，?多增加“感?情投資”，?促進(jìn)學(xué)困生?良好情感的?形成，從而?使他們?cè)鰪?qiáng)?轉(zhuǎn)化的信心?，打好轉(zhuǎn)化?的起點(diǎn)。?3、為后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造?條件。后?進(jìn)學(xué)生不是?各方面都差?，有的是學(xué)?習(xí)差，有的?是行為習(xí)慣?差。對(duì)他們?要多偏愛一?點(diǎn)，采取“?傾斜政策”?，多關(guān)心、?理解和幫助?他們，為他?們創(chuàng)設(shè)各種?有利條件，?促進(jìn)他們盡?快轉(zhuǎn)化。?學(xué)困生多數(shù)?基礎(chǔ)知識(shí)差?，學(xué)習(xí)方法?不當(dāng)，學(xué)習(xí)?信心不足。?為了減輕他?們的心理壓?力，幫助他?們進(jìn)步，我?在學(xué)習(xí)指導(dǎo)?上對(duì)他們采?取了適當(dāng)優(yōu)?先的傾斜政?策”。課堂?上可以分層?次教學(xué)，努?力做到每一?課、每一個(gè)?問題、每一?句、每一個(gè)?字都讓學(xué)困?生聽懂理解?，并采取“?三優(yōu)先”(?提問優(yōu)先、?批改作業(yè)優(yōu)?先、課后輔?導(dǎo)優(yōu)先)的?做法。對(duì)于?學(xué)習(xí)方法不?當(dāng)?shù)膶W(xué)生，?請(qǐng)同學(xué)向他?們介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，定期?___全班?性的“學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?”，要求學(xué)?生留心積累?自己的學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)，不斷?總結(jié)提高。?學(xué)困生也?有優(yōu)點(diǎn)，只?是因?yàn)樗麄?缺點(diǎn)多，優(yōu)?點(diǎn)往往被老?師所忽視。?教師要努力?挖掘他們潛?在的閃光點(diǎn)?，幫助他們?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服缺點(diǎn)，?不斷進(jìn)步。?學(xué)生都喜歡?表揚(yáng)，學(xué)困?生更是如此?。教師平時(shí)?注意對(duì)學(xué)困?生以表揚(yáng)為?主，哪怕是?一點(diǎn)微小的?進(jìn)步，也加?以表揚(yáng)，使?他們感到老?師的___?和期望。這?樣有助于他?們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)?和評(píng)價(jià)自己?，增強(qiáng)學(xué)習(xí)?自信心，鼓?起上進(jìn)的勇?氣?？傊?，學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)?比較復(fù)雜的?工作，涉及?面廣，工作?量大，但只?要我們多一?點(diǎn)關(guān)心，多?一點(diǎn)耐心，?多拿出一點(diǎn)?時(shí)間和精力?，就一定能?夠做好這項(xiàng)?工作。篇?二:一年級(jí)?語文差生輔?導(dǎo)總結(jié)一?學(xué)期已經(jīng)結(jié)?束，我們又?迎來了新的?一學(xué)期。?回顧上學(xué)期?的工作，我?所代一年級(jí)?語文成績(jī)很?不理想，為?了提高本班?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，完成?學(xué)校規(guī)定的?本學(xué)年度的?質(zhì)量要求，?給學(xué)生家長(zhǎng)?一個(gè)滿意的?回答，我這?幾天一直在?思考如何抓?質(zhì)量這個(gè)問?題，我想，?這首先就得?抓好學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化工作?，不讓他們?拖后腿，才?能從總體上?提高本班的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?為此，我制?定以下學(xué)困?生轉(zhuǎn)化計(jì)劃?，來指導(dǎo)自?己這后半學(xué)?期的抓差補(bǔ)?漏工作。?一、確定學(xué)?困生___?，讓轉(zhuǎn)化對(duì)?象明確化。?一年級(jí)語?文學(xué)困生_?__:第?一種:無家?長(zhǎng)管，無人?輔導(dǎo)、督促?的，在學(xué)習(xí)?材料等方面?較缺乏，也?缺乏信心，?而且粗心大?意的:完顏?棟、趙祥、?溫斌義、呂?文博、賈強(qiáng)?。第二種?:不能控制?自己情緒、?不能約束自?己行為的:?呂文博、史?浩東。第?三種:心理?年齡還未達(dá)?到上學(xué)要求?，還覺得自?己很小，什?么事也不用?管，沒有任?何責(zé)任感，?注意力根本?不能集中的?:完顏棟、?趙海霞、史?娜英。二?、安排好時(shí)?間，讓轉(zhuǎn)化?工作有計(jì)劃?可循，不能?無章辦事。?時(shí)間安排?表:1、?做作業(yè)時(shí)，?對(duì)他們進(jìn)行?巡視檢查，?隨時(shí)指導(dǎo)，?在他們第一?次接觸新知?識(shí)時(shí)就記住?對(duì)的。2?、每節(jié)課前?的復(fù)習(xí)，要?多檢查他們?對(duì)舊知識(shí)的?掌握情況，?以確定課堂?上對(duì)他們的?指導(dǎo)應(yīng)在哪?一方面。?3、做練習(xí)?冊(cè)時(shí)，對(duì)這?一部分同學(xué)?要多關(guān)照，?讓他們獨(dú)立?完成，不要?給老師一種?假象。4?、根據(jù)他們?的實(shí)際情況?來布置相應(yīng)?的家庭作業(yè)?，而且盡量?讓家長(zhǎng)配合?檢查、指導(dǎo)?，并簽字。?5、如果?學(xué)校允許，?我會(huì)抽出吃?飯時(shí)間來給?他們進(jìn)行一?些鞏固練習(xí)?和做題方法?的指導(dǎo)。?6、體育課?、活動(dòng)課時(shí)?的休息時(shí)間?可以用來對(duì)?他們進(jìn)行輔?導(dǎo)。三、?輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)?根據(jù)學(xué)生的?不同情況來?確定，根據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)過?程中的具體?情況變化來?確定。就前?半期的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，先確?定以下輔導(dǎo)?內(nèi)容及目標(biāo)?:1、聲?母表、韻母?表、整體認(rèn)?讀音節(jié)的默?寫。2、?聲母、韻母?、整體認(rèn)讀?音節(jié)必須會(huì)?讀，會(huì)聽寫?。3、能?區(qū)分聲母、?韻母(單韻?線、復(fù)韻母?、特殊韻母?、前鼻韻母?、后鼻韻母?)、整體認(rèn)?讀音節(jié)、音?節(jié)(三拼音?節(jié)、兩拼音?節(jié)、零聲母?音節(jié))等。?4、對(duì)于?帶調(diào)音節(jié)，?一定要能正?確認(rèn)讀。?5、能給認(rèn)?識(shí)的字正確?的注音，聲?、韻、調(diào)要?全對(duì)。6?、能根據(jù)拼?音寫出相應(yīng)?的漢字。?7、對(duì)所學(xué)?的生字要能?組詞，并逐?漸地學(xué)會(huì)用?它寫一句話?。8、能?讀懂簡(jiǎn)單的?文章，并回?答相應(yīng)的問?題。9、?能看圖寫一?、兩句話。?10、能?把兩個(gè)可以?組成詞的字?找到并連到?一起。1?1、能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的口語?交際，表達(dá)?清自己的意?思。12?、能用分字?法來記憶字?形。13?、能利用已?學(xué)知識(shí)給所?學(xué)生字組詞?，并用詞語?造句。1?4、能利用?所學(xué)的漢字?來讀通課文?，了解課文?大意。1?5、能寫簡(jiǎn)?單的話，用?文字來敘述?事情。四?、輔導(dǎo)方式?要是學(xué)生樂?于接受的，?而且能長(zhǎng)期?堅(jiān)持的。?1、學(xué)生作?業(yè)上的錯(cuò)誤?，給學(xué)生指?出后，要讓?他們自己找?到具體的錯(cuò)?誤點(diǎn)，然后?更正;當(dāng)他?們第二次還?是錯(cuò)誤時(shí)，?教師要耐心?地給他們示?范或指導(dǎo)。?2、上課?時(shí)，隨時(shí)進(jìn)?行___教?學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)?，讓他們?cè)?課堂上聽好?課，而不要?只把希望寄?托于輔導(dǎo)。?3、上課?的進(jìn)度、內(nèi)?容盡量要照?顧到學(xué)困生?的接受能力?，讓他們有?時(shí)間參與進(jìn)?來，而不是?把他們置于?課堂教學(xué)之?外。4、?課堂上，給?他們發(fā)言的?機(jī)會(huì)，只要?對(duì)就鼓勵(lì)，?讓他們樹立?信心，有往?上趕的勁。?5、充分?發(fā)揮優(yōu)秀生?的模范作用?，不僅讓他?們看優(yōu)秀生?的樣子，而?且安排優(yōu)秀?生包人到人?，每人輔導(dǎo)?一個(gè)學(xué)困生?，彌補(bǔ)教師?少，學(xué)困生?多的缺點(diǎn)。?6、可以?對(duì)他們的做?題能力進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練，?多次練習(xí)，?以達(dá)到鞏固?的效果。?7、注意他?們的思想教?育，讓他們?知道自己的?職責(zé)是