2023學(xué)年完整版《共價(jià)鍵》設(shè)計(jì)5

《共價(jià)鍵》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能通過(guò)課前資料收集、課上探究、討論，理解常見(jiàn)晶體及性質(zhì)，并學(xué)會(huì)解釋有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的效率，感受團(tuán)隊(duì)合作的意義。（2）通過(guò)觀察、比較思維和抽象思維的訓(xùn)練，關(guān)注閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的養(yǎng)成。（5）讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與到課堂教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的良好品質(zhì)3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途規(guī)律的學(xué)習(xí)，感觸現(xiàn)代化學(xué)肩負(fù)的使命，如制造、尋找新材料。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)金剛石等在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì)問(wèn)題中的重要作用，感覺(jué)化學(xué)科學(xué)在實(shí)踐的作用。（3）帶著問(wèn)題參與到課堂教學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的良好品質(zhì)。二．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)原子以共價(jià)鍵構(gòu)成的物質(zhì)及其性質(zhì)。三．教學(xué)用品“班班通”電腦、投影儀，膠泥、火柴棍等四．教學(xué)流程1．設(shè)計(jì)思想通過(guò)干冰、二氧化硅等示例的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的探究、討論，由淺入深地理解各種晶體的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、性質(zhì)及常見(jiàn)晶體的用途2．流程圖干冰、金剛石、石英晶體結(jié)構(gòu)模型學(xué)生討論2干冰、金剛石、石英晶體結(jié)構(gòu)模型學(xué)生討論2干冰、石英晶體比較、異同化學(xué)鍵與分子間作用力的比較晶體示例學(xué)生討論3金剛石、石英晶體中粒子、化學(xué)鍵、網(wǎng)狀學(xué)生討論4金剛石、石英晶體熔沸點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性莫氏硬度表干冰、石英物理性質(zhì)比較表幻燈2幻燈1課題引入課題引入學(xué)生討論1學(xué)生討論1水晶、干冰中存在分子嗎?探究活動(dòng)2比較食鹽、干冰、探究活動(dòng)2比較食鹽、干冰、金剛石、石英等晶體的粒子、粒子間的力的異同學(xué)生討論5學(xué)生舉例或投影下載的晶體投影學(xué)生作品：晶體的粒子、作用力、熔沸點(diǎn)、硬度、溶解性、導(dǎo)電等情況學(xué)生討論6學(xué)生作品：所知晶體間熔沸點(diǎn)等比較規(guī)律律律？學(xué)生討論7晶體中的幾個(gè)不一定（鍵、金屬陽(yáng)離子等7項(xiàng)）所知晶體熔沸點(diǎn)高低比較探究活動(dòng)1用膠泥、橡皮泥等制作食鹽、石英、金剛石等晶體模型小結(jié) 幻燈5幻燈5幻燈6幻燈63．流程圖說(shuō)明[幻燈1]干冰、金剛石、二氧化硅、晶體結(jié)構(gòu)模型。[幻燈2]干冰、二氧化硅的物理性質(zhì)。[學(xué)生討論1]在水晶中存在SiO2分子嗎？在干冰中存在CO2分子嗎？[學(xué)生討論2]比較干冰、二氧化硅晶體的不同。[幻燈3]化學(xué)鍵與分子間力的比較。[學(xué)生討論3]以原子構(gòu)成物質(zhì)（1）粒子（2）化學(xué)鍵（3）網(wǎng)狀[學(xué)生討論4]金剛石、二氧化硅的性質(zhì)（1）熔沸點(diǎn)（2）硬度（3）導(dǎo)電性[幻燈4]莫氏硬度表。[探究1]用膠泥、橡皮泥、馬鈴薯、蘿卜（做成球形，代表晶體的粒子），火柴棍、竹簽（可代表化學(xué)鍵）制作食鹽晶體，二氧化硅晶體、金剛石晶體。[探究2]以表格形式比較組成食鹽、干冰、金剛石的粒子各是什么？這些粒子通過(guò)什么鍵或作用力結(jié)合成晶體？[幻燈5]食鹽、干冰、金剛石性質(zhì)比較（1）晶體質(zhì)點(diǎn)（粒子）（2）粒子間作用（力）（3）熔沸點(diǎn)（4）硬度（5）溶解性（6）導(dǎo)電情況[學(xué)生討論5]根據(jù)上述的例子，指出它們的結(jié)構(gòu)微粒及相互作用的本質(zhì)。[學(xué)生討論6]不同物質(zhì)熔沸點(diǎn)高低的比較方法。[學(xué)生討論7]晶體中的幾個(gè)不一定（1）鍵（2）金屬陽(yáng)離子（3）熔點(diǎn)高低（4）含陽(yáng)離子晶體=/=離子晶體（5）是否含分子（6）金屬與非金屬化合是否一定是離子化合物（7）有金屬光澤的物質(zhì)是否是金屬。[幻燈6]幾種常見(jiàn)的晶體結(jié)構(gòu)。粒子的分配原則。五．教學(xué)案例1．引入主題[引入新課][幻燈]演示學(xué)生下載的干冰、金剛石、二氧化硅的結(jié)構(gòu)。[幻燈]演示學(xué)生準(zhǔn)備的干冰、二氧化硅的物理性質(zhì)。2．課的展開(kāi)[討論]在水晶中存在二氧化硅分子嗎？在干冰中存在二氧化碳分子嗎？[討論]比較水晶、干冰晶體有什么不同？（結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等）[幻燈]演示學(xué)生作品：化學(xué)鍵與分子間力的比較，并組織學(xué)生分析理解、討論。[討論]學(xué)生分組討論原子以共價(jià)鍵形成的物質(zhì)（1）粒子（2）化學(xué)鍵（3）網(wǎng)狀[討論]原子以共價(jià)鍵形成的物質(zhì)（1）熔沸點(diǎn)（2）硬度（3）導(dǎo)電性[幻燈]莫氏硬度表[探究]組織學(xué)生分組制作用膠泥、橡皮泥、馬鈴薯、蘿卜（做成球形，代表晶體的粒子），火柴棍、竹簽（可代表化學(xué)鍵）制作食鹽晶體，二氧化硅晶體、金剛石晶體。[討論]學(xué)生小組演示課前準(zhǔn)備的資料比較象食鹽、二氧化硅、金剛石等晶體的粒子是什么？這些粒子通過(guò)什么鍵或作用力結(jié)合成晶體？[幻燈]演示各小組對(duì)這些晶體的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的比較資料如（1）粒子（2）粒子間作用力（3）熔沸點(diǎn)（4）硬度（5）溶解性（6）導(dǎo)電情況[討論]組織各小組討論舉例，這些晶體的結(jié)構(gòu)微粒及相互作用的本質(zhì)。[討論]學(xué)生小組演示課件晶體熔沸點(diǎn)高低的比較。[討論]晶體中的幾個(gè)不一定（1）鍵（2）金屬陽(yáng)離子（3）熔點(diǎn)高低（4）含陽(yáng)離子晶體=/=離子晶體（5）是否含分子（6）金屬與非金屬化合是否一定是離子化合物（7）有金屬光澤的物質(zhì)是否是金屬。[幻燈]學(xué)生作品或下載課件演示。（1）幾種常見(jiàn)的晶體結(jié)構(gòu)；（2）粒子的分配原則。3．課的總結(jié)[小結(jié)]4．布置作業(yè)[作業(yè)]《課課練》[總結(jié)與思考]本節(jié)課時(shí)關(guān)于：原子以共價(jià)鍵直接構(gòu)成的物質(zhì)，教學(xué)中只列舉了金剛石、二氧化硅為例說(shuō)明原子可以以共價(jià)鍵直接形成固體（晶體），它的化學(xué)式只表示原子個(gè)數(shù)比。這類(lèi)物質(zhì)沒(méi)有單個(gè)分子，并從物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)來(lái)理解它們硬度大、熔點(diǎn)高的原因。教學(xué)時(shí)先通過(guò)干冰、二氧化硅物理性質(zhì)的對(duì)比，使學(xué)生清楚：它們的晶體中力的不同。之后由學(xué)生演示下載的資料，同學(xué)們分組討論有關(guān)金剛石、二氧化硅、干冰、食鹽的熔沸點(diǎn)、硬度、導(dǎo)電性等的不同，認(rèn)識(shí)它們結(jié)構(gòu)粒子的不同和粒子間作用的不同是導(dǎo)致它們物理性質(zhì)不同的主要原因。之后