追求“最美”演講稿（5篇）

追求“最美”演講稿?史新玥翻?開《理想點?亮人生》，?就如同欣賞?到一部沖刺?理想的樂章?；走近那些?閃耀著光芒?的名人，就?如同感應到?美好理想的?碰撞。被譽?為當代“保?爾”的張海?迪，用驚人?的毅力同病?殘頑強的斗?爭，用殘缺?的體魄成就?了最美好的?理想。堅韌?不拔的鄧亞?萍在訓練場?上，流下了?比常人多無?數(shù)倍的汗水?，以短小的?身材贏得了?最偉大的輝?煌，實現(xiàn)了?“拼命訓練?，為國爭光?”的理想。?把書合上?，我在遐想?。那美麗的?畫卷，美好?的人物，美?妙的理想，?依然在我眼?前閃現(xiàn)。我?由此有了新?鮮的收獲，?我獲得了新?的力量。也?許，我永遠?成不了名人?，但絕不能?沒有自己的?理想。理想?的種子，早?已播撒在跳?躍的心房。?幼兒園的手?工課上，老?師教我們折?紙鶴。她教?一步，我們?學著折一步?，幾次之后?，老師的手?里頓時跳出?了一只美麗?的紙鶴，再?看我們都還?是傷痕累累?的一張紙。?我就想：等?我長大了，?也要當一名?神奇的老師?。上小學了?，覺得老師?更加神奇了?。記得那次?，一位同學?不知什么原?因哭了起來?，老師走過?去彎下腰對?同學耳語幾?句，那位同?學頓時破涕?為笑。老師?究竟用了什?么法寶呢。?這使我更加?向往老師這?個職業(yè)。老?師有著最神?奇的能力，?老師有著最?真誠的笑容?，老師有著?最慈善的心?地，老師更?有著最純凈?的美麗。?我的理想，?就是也擁有?這種美麗，?當一名小學?老師。像我?的老師那樣?，班上只要?有同學成績?上不去，老?師不管有多?忙，總是抽?出時間給他?們輔導作業(yè)?。他們的袖?口上有永遠?也抹不掉的?粉筆灰；嘴?里有永遠也?吐不完的好?詞佳句，眼?里有永遠也?流不完的深?情，臉上有?永遠不退去?的美麗。?最美鄉(xiāng)村教?師鄧麗的事?跡，深深地?打動了我。?大學畢業(yè)的?鄧麗，選擇?了一條到邊?遠鄉(xiāng)村支教?的艱苦道路?。在高原小?學，她一待?就是三年，?把自己的青?春獻給了這?里的孩子們?。她的事跡?，引領(lǐng)著我?去追求“最?美”。我不?但要當一名?教師，而且?要到教育資?源薄弱的地?方去，把自?己的聰明才?智獻給貧困?地區(qū)，用勇?氣和擔當詮?釋著自己無?悔的選擇，?當一名最美?的鄉(xiāng)村教師?。我知道?，要想實現(xiàn)?我的“最美?”，就必須?堅持并付出?艱辛的努力?。當一名優(yōu)?秀的老師，?必須要有淵?博的知識和?出色的口語?表達能力，?所以，我一?定要好好學?習，打好基?礎(chǔ)，不斷完?善自我，我?堅信，我能?行。假如?有一天，我?的理想實現(xiàn)?了，我真的?擁抱了我的?“最美”，?我也要像我?的老師那樣?：用人類最?崇高的感情?——愛，去?播種春天，?播種理想，?播種力量。?“假如”?――不，應?該沒有“假?如”。因為?，我正用勤?奮撐起理想?的大廈，我?正用行動攀?登理想的高?峰，我點燃?理想的篝火?，在它的照?耀下，去追?求我心中永?不磨滅的“?最美”。追求“最美”演講稿（二）史新?玥翻開《?理想點亮人?生》，就如?同欣賞到一?部沖刺理想?的樂章；走?近那些閃耀?著光芒的名?人，就如同?感應到美好?理想的碰撞?，追求“最?美”演講稿?。被譽為當?代“保爾”?的張海迪，?用驚人的毅?力同病殘頑?強的斗爭，?用殘缺的體?魄成就了最?美好的理想?。堅韌不拔?的鄧亞萍在?訓練場上，?流下了比常?人多無數(shù)倍?的汗水，以?短小的身材?贏得了最偉?大的輝煌，?實現(xiàn)了“拼?命訓練，為?國爭光”的?理想。把?書合上，我?在遐想。那?美麗的畫卷?，美好的人?物，美妙的?理想，依然?在我眼前閃?現(xiàn)。我由此?有了新鮮的?收獲，我獲?得了新的力?量。也許，?我永遠成不?了名人，但?絕不能沒有?自己的理想?。理想的種?子，早已播?撒在跳躍的?心房。幼兒?園的手工課?上，老師教?我們折紙鶴?。她教一步?，我們學著?折一步，幾?次之后，老?師的手里頓?時跳出了一?只美麗的紙?鶴，再看我?們都還是傷?痕累累的一?張紙。我就?想：等我長?大了，也要?當一名神奇?的老師。上?小學了，覺?得老師更加?神奇了。記?得那次，一?位同學不知?什么原因哭?了起來，老?師走過去彎?下腰對同學?耳語幾句，?那位同學頓?時破涕為笑?。老師究竟?用了什么法?寶呢。這使?我更加向往?老師這個職?業(yè)。老師有?著最神奇的?能力，老師?有著最真誠?的笑容，老?師有著最慈?善的心地，?老師更有著?最純的美麗?。我的理?想，就是也?擁有這種美?麗，當一名?小學老師，?演講稿《追?求“最美”?演講稿》。?像我的老師?那樣，班上?只要有同學?成績上不去?，老師不管?有多忙，總?是抽出時間?給他們輔導?作業(yè)。他們?的袖口上有?永遠也抹不?掉的粉筆灰?；嘴里有永?遠也吐不完?的好詞佳句?，眼里有永?遠也流不完?的深情，臉?上有永遠不?退去的美麗?。最美鄉(xiāng)?村教師鄧麗?的事跡，深?深地打動了?我。大學畢?業(yè)的鄧麗，?選擇了一條?到邊遠鄉(xiāng)村?支教的艱苦?道路。在高?原小學，她?一待就是三?年，把自己?的青春獻給?了這里的孩?子們。她的?事跡，引領(lǐng)?著我去追求?“最美”。?我不但要當?一名教師，?而且要到教?育資源薄弱?的地方去，?把自己的聰?明才智獻給?貧困地區(qū)，?用勇氣和擔?當詮釋著自?己無悔的選?擇，當一名?最美的鄉(xiāng)村?教師。我?知道，要想?實現(xiàn)我的“?最美”，就?必須堅持并?付出艱辛的?努力。當一?名優(yōu)秀的老?師，必須要?有淵博的知?識和出色的?口語表達能?力，所以，?我一定要好?好學習，打?好基礎(chǔ)，不?斷完善自我?，我堅信，?我能行。?假如有一天?，我的理想?實現(xiàn)了，我?真的擁抱了?我的“最美?”，我也要?像我的老師?那樣：用人?類最崇高的?感情——愛?，去播種春?天，播種理?想，播種力?量。“假?如”――不?，應該沒有?“假如”。?因為，我正?用勤奮撐起?理想的大廈?，我正用行?動攀登理想?的高峰，我?點燃理想的?篝火，在它?的照耀下，?去追求我心?中永不磨滅?的“最美”?。追求“最美”演講稿（三）人?生最美在追?求轉(zhuǎn)眼間?，來到辰光?將近三年的?時間就在批?改作業(yè)的筆?尖下，就在?上課鈴聲與?下課鈴聲的?交替聲中滑?過?；仡?在這將近三?年的時間里?，有過彷徨?、有過困惑?，說不清楚?___，每?天還是要努?力地工作。?也可能是為?了心中的一?個信念吧“?要么不做，?要做就做好?”。每天?站在這由知?識、情感、?理想、信念?匯成的三尺?講臺上，看?著一張張稚?嫩的笑臉，?感覺肩上的?單子沉甸甸?的，耳邊總?是響著一個?聲音“如果?自己不努力?工作，耽誤?的不僅僅是?一個孩子的?學習成績的?高低，耽誤?的而是孩子?的一生”，?所以我沒理?由不去努力?工作。我們?扮演的不僅?僅是一個教?師的角色，?只是為了傳?授給他們知?識，教師的?一言一行對?學生的思想?、行為和品?質(zhì)都有著潛?移默化的影?響，將會影?響這些純潔?孩子的一生?。因此，教?師一定要時?時處處為學?生做出榜樣?，凡是教師?要求學生做?到的，自己?首先做到；?凡是要求學?生不能做的?，自己堅決?不做。記得?有一次我們?值周，下午?放學我在后?院值周時，?發(fā)現(xiàn)地上有?兩片碎紙，?我隨手撿了?起來，這個?動作正好被?我班的一個?成績差的學?生看到了，?我就讓他把?那兩片碎紙?扔到了垃圾?桶里。本來?一件很小的?事情，我想?著就沒有什?么后續(xù)了，?可沒想到的?是，從那天?開始，每天?下午放學，?他都會主動?找到我說：?”老師，讓?我也一起和?你撿垃圾吧?。“當時我?竟愣到那里?沒說出話來?。第二天?上課，我當?著全班同學?的面表揚了?他。從那以?后，一向不?愛學習的他?，成績也有?了明顯的進?步。我心里?暗自高興，?榜樣的力量?無窮大呀。?在教學工?作上，我沒?有老教師們?那些多年來?積累下來的?豐富經(jīng)驗，?課堂上做的?游刃有余。?但是我可以?努力，能做?到的一定要?做好。比如?：提前候課?、課下認真?備課、虛心?向他人學習?、努力提高?自己的業(yè)務?素質(zhì)等等。?當初的我單?純的以為，?努力工作，?教好課，就?是一位優(yōu)秀?教師追求的?品德。然而?日久天長，?也曾為學生?的不學習而?大動肝火；?曾為尋找一?種讓學生輕?松接受新知?識的方法而?冥思苦想過?；曾為上一?節(jié)校級公開?課睡不著覺?、吃不下飯?；曾為學生?某個知識點?沒學好而苦?惱過……但?是，當看到?學生們體會?到老師的苦?心奮起直追?，成績進步?時；當自己?生病時，聽?到孩子們的?一聲聲問候?時；當經(jīng)過?自己和同學?們的努力取?得成績時，?一種感動和?自豪就會油?然而生，原?來付出就會?有收獲。這?時我就又燃?起了對工作?的熱情，又?充滿了對教?育事業(yè)的執(zhí)?著。雖然我?的工作做的?并不優(yōu)秀，?但我對工作?充滿著希望?，所以我會?始終堅持用?心去做，用?愛心去耕耘?。人生最?美在追求，?衷心祝福我?們所有的老?師們，讓我?們在不斷地?追求中享受?教育的幸福?，創(chuàng)造幸福?的教育。讓?我們一起努?力，攜手共?進，共同演?繹教師的風?采。追求“最美”演講稿（四）?靈官鎮(zhèn)茶山?小學：彭芝?蘭德國詩?人席勒在《?播種者》中?寫道“你把?希望的種子?交給了大地?，等待春天?的萌芽，你?在時間的犁?溝里撒下智?慧的種子，?讓它悄悄的?開花。”如?果說教育是?一方充滿希?望的沃土，?那么教師就?是那辛勤的?播種者，他?們守望著青?春的歲月，?傳遞著不渝?的信念。作?為其中的一?員，我自豪?，我在行著?高尚的師德?足跡，追尋?最美的教育?人生。六?年前，我踏?上三尺講臺?，實現(xiàn)了自?己教師夢。?初登講臺，?當我看到幾?十雙渴求知?識的眼睛，?聽到學生叫?我老師時，?我第一次感?到老師這兩?個字是那樣?沉甸甸的，?于是，我日?出而作，夜?深而息，當?時的我單純?的以為，努?力工作，教?好課，就是?一位優(yōu)秀教?師追求的品?德。然而日?久天長，教?育教學工作?這種特有的?苦、累，壓?得我喘不過?氣來，尤其?是___年?前，我因車?禍，右腳脛?骨粉碎性骨?折，母親也?在這次車禍?中重傷離開?人世。我的?身心受到了?空前的打擊?。身心備受?煎熬，為此?還患上間歇?性腦功能失?調(diào)，一緊張?經(jīng)常會突然?暈倒，不省?人事。我開?始為自己的?選擇而后悔?。曾幾何時?，好多次狠?下決心，要?離開這磨人?的工作。然?而，學校一?位位忙碌而?敬業(yè)的老教?師卻讓我看?到了師者的?高尚所在，?他們愛崗敬?業(yè)，他們愛?校如家，他?們更是愛生?如子。正是?這種高尚的?師德和無私?的愛，讓校?園和諧而美?好。我們?茶山小學就?有很多這樣?甘于奉獻，?不求回報，?堅守教育理?想教師典型?。他們用智?慧和汗水把?閃爍的靈光?變成了瑰麗?的朝陽，他?們用愛和雙?手托起了一?顆顆輝煌的?太陽。在?我們的校園?里，?？吹?一位中年男?教師，總是?早早的站在?校園內(nèi)，笑?容可掬的迎?候師生，學?生們見到他?總是親切的?叫一聲“校?長好。”他?就是我們的?胡校長。胡?校長治校嚴?謹有方，他?更關(guān)心教師?的冷暖，學?生的成長。?他愛生如子?，走在校園?里，他會和?學生溝通交?談，撫摸孩?子可愛的笑?臉。此時的?校長儼然是?一位慈祥的?父親，讓人?覺得是那么?的親切。學?校的教學樓?屋頂瓦面漏?雨，校長親?自爬上屋頂?檢修。飲水?井臟了，校?長親自下到?井底清淤。?老師們戲稱?“我們的校?長能上天入?地”。見到?校長隨手撿?起校園地上?的紙片，彎?下腰的那一?份自然，讓?我看到了領(lǐng)?導的高尚師?德，更為我?們年輕教師?樹立了榜樣?。教育者?最難能可貴?的品質(zhì)就是?對學生的愛?，陶行知先?生說得好：?“愛滿天下?，愛生如子??！睅资?來譚端心老?師始終以一?顆慈母般的?心，和強烈?的責任感，?關(guān)心愛護引?導每位學生?。譚老師經(jīng)?常這樣說：?“我要讓愛?灑滿每個孩?子的心田，?不讓一個孩?子受到傷害??！弊T老師?今年五十五?歲了，她家?孩子沒正式?工作，丈夫?患高血壓不?能自理，家?里沒房子，?住出租屋。?譚老師這個?月就要退休?了。本來去?年就可以休?息，可她跟?校長要求，?要教完這一?年，即使退?休了也會教?完這一學期?。譚老師，?我們問她_?__，她深?情地說“愛?，舍不得、?丟不下”。?譚老師從教?幾十年，一?直擔任一年?級的包班教?學。今天她?還一如是往?，大家都知?道，一年級?包班教學的?辛勞，譚老?師日復一日?，年復一年?，整天被圍?在學生中間?。望著她那?面帶慈祥的?笑容，哈腰?撫摸學生的?輕盈，舉手?投足間飄灑?的一縷縷銀?發(fā)，誰能不?浸潤自己的?眼睛。我怎?能選擇逃避?呢。停下?腳步，來看?看身邊的人?，真正的好?老師不是遙?不可及，高?尚的師德也?不是枯燥的?理論和高舉?的旗幟，它?就在我們的?身邊，它可?以是一種狀?態(tài)：是陳主?任的風風火?火和雷厲風?行；是李紅?元老師的嚴?肅認真和精?益求精；是?--___?丹鳳老師的?朝氣蓬勃和?古道熱腸。?它還可以是?一種行動：?是譚芳英老?師對學生的?濃厚深情和?悉心呵護；?是彭小鋒老?師課下對學?生的耐心傾?聽和平易近?人；它更是?一種精神：?是胡校長的?兢兢業(yè)業(yè)和?豪邁灑脫。?不只是他們?，在座的每?一位，都有?著獨特的_?__力，一?個會心的微?笑，一句溫?存的問候，?一汪感動的?淚水，一次?傾心的交流?，一番嚴厲?的批評，一?節(jié)精彩的課?都在體現(xiàn)著?老師們的風?采和內(nèi)涵。?沒有驚天動?地的豪言，?卻在腳踏實?地干；沒有?望洋興嘆的?感慨，卻用?滴水石穿的?信念在前行?；沒有身為?人師的驕傲?自負，卻在?收獲著一季?又一季的桃?李芬芳。?一顆挺拔的?樹，是一幅?優(yōu)美的畫，?一片秀美的?林，繪就一?道永恒的風?景，這些教?師，他們普?通、善良、?敬業(yè)、無私?，他們正用?自己的無私?奉獻和辛勤?勞動，實踐?著自己的人?生追求，為?教育事業(yè)的?抹上濃重的?一筆。人?生最美在追?求，衷心祝?福我們所有?的老師們，?讓我們在不?斷的追求中?享受教育的?幸福，創(chuàng)造?幸福的教育?。讓我們一?起努力，攜?手共進，共?同演繹教師?的風采。最?后，祝愿我?們的學校越?來越美好。?祝大家都一?切順利。追求“最美”演講稿（五）德?國詩人席勒?在《播種者?》中寫道“?你把希望的?種子交給了?大地，等待?春天的萌芽?，你在時間?的犁溝里撒?下智慧的種?子，讓它悄?悄的開花。?”如果說教?育是一方充?滿希望的沃?土，那么教?師就是那辛?勤的播種者?，他們守望?著青春的歲?月，傳遞著?不渝的信念?。作為其中?的一員，我?自豪，我在?行著高尚的?師德足跡，?追尋最美的?教育人生。?七年前，我?踏上三尺講?臺，實現(xiàn)了?自己教師夢?。初登講臺?，當我看到?幾十雙渴求?知識的眼睛?，聽到學生?叫我老師時?，我第一次?感到老師這?兩個字是那?樣沉甸甸的?，于是，我?日出而作，?日落而息，?當時的我單?純的以為，?努力工作，?教好課，就?是一位優(yōu)秀?教師追求的?品德。然而?日久天長，?當教育教學?工作特有的?苦、累，壓?得我喘不過?氣來的時候?，我開始為?自己的選擇?而后悔。此?時，學校一?位位忙碌而?敬業(yè)的老教?師卻讓我看?到了師者的?高尚所在，?他們愛崗敬?業(yè)，他們愛?校如家，他?們更是愛生?如子。正是?這種高尚的?師德和無私?的愛，讓校?園和諧而美?好。我們?八中就有很?多這樣甘于?奉獻，不求?回報，堅守?教育理想教?師典型。他?們用智慧和?汗水把閃爍?的靈光變成?了瑰麗的朝?陽，他們用?愛和雙手托?起了一顆顆?輝煌的太陽?。在花香?四溢的八中?校園，?？?到一位中年?男教師，總?是早早的站?在校園內(nèi)，?笑容可掬的?迎候師生，?學生們見到?他總是親切?的叫一聲“?校長好?！?他就是我們?八中的肖校?長。肖校長?治校嚴謹有?方，他更關(guān)?心教師的冷?暖，學生的?成長。教師?生病住院，?他必定親自?探望，教師?子女升學結(jié)?婚，他也親?自過問，奔?走操辦。他?愛生如子，?走在校園里?，他會和學?生溝通交談?，撫摸孩子?可愛的笑臉?。此時的校?長儼然是一?位慈祥的父?親，讓人覺?得是那么的?親切。我曾?見到校長隨?手撿起地上?的一張紙片?，那彎下腰?的一份自然?，讓我看到?了領(lǐng)導的高?尚師德，更?為我們年輕?教師樹立了?榜樣。教?育者最難能?可貴的品質(zhì)?就是對學生?的愛，陶行?知先生說得?好：“愛滿?天下，愛生?如子?！睅?十年來董秀?琴老師始終?以一顆慈母?般的心，和?強烈的責任?感，關(guān)心愛?護引導每位?學生，學生?都習慣的喊?她：“董媽?媽?！倍?師經(jīng)常這樣?說：“我要?讓愛灑滿每?個孩子的心?田，不讓一?個孩子受到?傷害?！庇?得___年?那個冬天，?流感施虐，?董老師擔心?學生感冒，?就從家里熬?了一大鍋姜?湯送到教室?，一碗一碗?端給學生。?事后，學生?們說，是董?老師用母親?般的心，驅(qū)?走了嚴寒，?溫暖了學生?的心靈。中?考在即，班?里的一名學?生卻因為壓?力過大患上?了嚴重的抑?郁癥，無法?正常學習。?了解情況后?，董老師主?動找他交流?，和他聊家?常，聊自己?的成長經(jīng)歷?，聊她的愛?好與未來。?在談話中潛?移默化的鼓?勵他，逐步?提高他的自?信心，樹立?起我能行的?成功理念。?一次次的傾?心交流，終?于化解了這?位學生心頭?的癥結(jié)。他?哽咽著說：?“老師，我?一定不辜負?您的期望。?”經(jīng)過董老?師的努力，?這位學生考?入了重點高?中，實現(xiàn)了?自己的理想?。董老師正?