hcl智力測驗的使用

人員素質測評

(實訓)

趙小軍副教授（河北大學）

psy790821@

說明：嚴禁上傳到公共網(wǎng)頁

人事測評實例【北影藝考流程】一、初試：1、作簡單的自我介紹臺詞；2、朗誦自己準備的小說，控制在三分鐘左右；3、表演：也許是命題，也許是規(guī)定情境，一組人一起做；4、聲樂：考生唱自己準備的一首歌，主要考查考生的聲音和音準；5、形體：考生跳一段自己準備的舞蹈。二、復試：自我介紹、臺詞、聲樂和形體跟初試環(huán)節(jié)差不多，表演題型一般是集體小品，老師會把人分成幾組，然后出題，需要考生出去準備五分鐘左右；三、三試：1、形體：主考老師首先會放段音樂讓你放松，接著做出規(guī)定動作，然后讓你跟著學；2、臺詞：和前面考臺詞的形式差不多，考生按照評委老師的要求去做發(fā)聲，要對發(fā)聲吐字、氣息、節(jié)奏等方面進行適度的把握；3、表演：命題小品、規(guī)定情境、即興小品；4、口試：一般是很簡單的聊天，主考老師會問考生一些常識性的問題；5、體檢：考生除了體質合格外，身上最好別出現(xiàn)紋身之類的裝飾。

人員素質測評是指為了特定的目的，借助科學的手段和方法，對個體的人的生理和心理、品德和能力等方面的本來的、基本的性質進行的測量和評價。第一講智力測驗的使用一、發(fā)展歷史1905年“比內-西蒙量表”智力年齡1916年“斯坦福-比內量表”智商1939年“韋克斯勒智力測驗離差智商二、智力年齡

智商

離差智商

↓三、國內常用的智力測驗

中國比內測驗（第三次修訂，吳天敏，1982年）

韋氏成人智力測驗（龔耀先，1981）

瑞文標準推理測驗（張厚粲，1986）四、實踐部分瑞文標準推理測驗（Raven’sStandardProgressiveMatrices，簡稱SPM）

由英國心理學家瑞文（J.C.Raven）1938年編制的非言語智力測驗。

簡介1：瑞文推理測驗的三種類型（1）標準推理測驗（簡稱SPM，1938）：適用于8歲到成人被試，有5個黑白系列；（2）兒童彩色漸進測驗（Raven’sColorProgressiveMatrices，簡稱CPM，1947），有三個系列；（3）高級推理測驗（Raven’sAdvancedProgressiveMatrices，簡稱APM，1956），適用于高智力水平者。這三種推理測驗在我國已修訂發(fā)行。簡介2：理論

瑞文測驗在編制在理論上依據(jù)斯皮爾曼的智力二因素理論。

該理論認為智力主要有兩個因素構成：其一是一般因素，又稱“G”因素，它可以滲入所有的智力活動中，每個人都具有這種能力，但在水平上有差異；另一因素是特殊因素，可用“S”表示，這種因素種類多，與特定任務高相關，例如音樂能力、數(shù)學、交際能力等。瑞文推理測驗測量的是智力的一般因素（“G”因素），尤其與人的問題解決，清晰知覺和思惟，發(fā)現(xiàn)和利用自己所需信息，以及有效地適應社會生活的能力有關。1.瑞文測驗的實施瑞文測驗的施測具體要求A1、A2題按指導語可作為示范，告知答案。限在40分鐘內交卷，能做多少做多少。到20分鐘及30分鐘時各報一次時間。幼兒及弱智者在個別施測中，當進行到C、D、E三單元時，每單元如連續(xù)3題不通過，則該單元不再往下測，未測項目都按不通過計，但A、B單元不管做對多少都必須做完。系列題目AA1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12答案BB1B2B3B4B5B6B7B8B9B10B11B12答案CC1C2C3C4C5C6C7C8C9C10C11C12答案DD1D2D3D4D5D6D7D8D9D10D11D12答案EE1E2E3E4E5E6E7E8E9E10E11E12答案2.瑞文標準推理測驗答題卷1112測試姓名：性別：出生日期：年月日文化程度： 工具：瑞文標準推理測驗測驗日期：年月日試題分析

瑞文標準推理測驗（SPM）包括60道題目，分為5組，每組12道題目，A、B、C、D、E這五組題目難度逐步增加，每組內部題目也由易到難排列，所用解題思路一致，而各組間有差異。A組考察知覺辨別、圖形比較、圖形想象等方面能力；B組測類同比較、圖形組合等方面的能力；C組測量比較、推理、圖形組合方面的能力；D組測量系列關系、圖形組合方面的能力；E組測量組合、互換等抽象推理的能力。3.瑞文測驗的計分方法（1）按照答案，答對一題計1分得到原始分（2）原始分換算為標準分1、確定受試人的實際年齡2、根據(jù)實際年齡，原始分轉換為標準分，標準分以百分等級表示。3、再將百分等級轉化為IQ分數(shù)。特別提示年齡%16.51720304050607095575857575754545290565756555452524975535554525046464450495250484737373325454744434130302610414038373122221853737332828191917瑞文標準推理測驗標準分換算表4.瑞文測驗的結果解釋根據(jù)標準分數(shù)對被試智力水平作出評價一級：測驗標準分等于或超過同年齡常模組的95%，為高智力水平。二級：測驗標準分在75%與95%之間，智力水平良好。三級：測驗標準分在25%與75%之間，為中等智力水平。四級：測驗標準分在5%與25%之間，智力水平中下。五級：測驗標準分低于5%，為智力缺陷。5.瑞文測驗的注意事項團體施測對象如超過30人，除主試外應增加主試助理1－2人。每次施測團體應不超過50人。6.瑞文標準推理測驗的優(yōu)點適用的年齡范圍寬，測驗對象不受文化、種族與語言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。測驗既可個別進行，也可團體施測，使用方便，省時省力，結果解釋直觀簡單，測驗具有較高的信度與效度。7.瑞文標準推理測驗的信度和效度我國張厚粲教授修訂的中國版本的分半信度達到0.95，間隔30天的再測信度為0.79。該測驗（1）與韋氏兒童智力量表的言語智商、操作智商、全量表智商的相關分別為0.54、0.70、0.71；（2）與我國高考語文成績、數(shù)學成績、總分的相關分別為0.29、0.54、0.45。8.人員素質測評報告案例1姓名：李某 性別：男 出生日期：1989年9月1日文化程度：本科大三 工具：瑞文標準推理測驗測驗日期：2014-3-1020:001、原始分數(shù)統(tǒng)計：2、結果：正確題目總數(shù)：58智力水平：95+智力等級：1智力等級說明：1優(yōu)秀（超群），2良好，3中等（正常），4中下，5低下（缺陷）。組號ABCDE原始分數(shù)1212111211人員素質測評報告（例1）3、評價及建議該被試智力超群，處于常模95%以上的位置，說明其智力的一般因素（“G”因素）水平很高，即具有很高的問題解決能力，能夠清晰的知覺和思惟，善于發(fā)現(xiàn)和利用自己所需信息，有效地適應社會生活。建議充分利用自身優(yōu)勢，自信、樂觀地面對生活、學習與工作，相信會有所作為。4、影響因素測試環(huán)境：聲音有些嘈雜，可能影響到被試注意力集中程度。被試自身：對測驗本身有一定了解，最近做過相似題目，可能存在練習效應。測驗常模：該測驗常模的建立時間為20世紀80年代，距今已有20余年，可能與當今國民智力發(fā)展水平不相適宜，導致測驗分數(shù)偏高。人員素質測評報告（例2）1、原始分數(shù)統(tǒng)計2、結果正確題目總數(shù)：9智力水平：5-智力等級：5組號ABCDE原始分數(shù)321033、評價及建議

評價：這個結果說明被測試者的智力水平很低，可能存在某些缺陷，在同年齡組人群中，只有約有5%的人處于這一智力水平。從測試整體情況來看，被測試者觀察能力和空間知覺能力很差，往往不能把握事物最為明顯的線索，正確辨認簡單的空間關系。思維比較混亂，缺乏靈活性，一般情況下無法把握事物的內在邏輯，幾乎不能捕捉到與問題有密切聯(lián)系的信息并加以整合運用。他們的發(fā)展比同齡人緩慢很多，通常注意力難以集中，反應遲鈍，對周圍事物缺乏興趣或興趣短暫。被測試者往往不能進入正常的學校進行學習，需送入特殊教育的學校接受培訓。如果是在正常的學校中，無論被測試者付出多少努力，他們可能還是無法像大多數(shù)人一樣適應正常的學校生活。

建議：被測試者智力水平比較低，可能存在某種缺陷，主要表現(xiàn)為空間知覺和思維能力比較差。處于這樣的智力水平，被測試者反應遲鈍，對周圍事物缺乏興趣或興趣短暫，即使付出努力也往往不能適應正常學校的學習。因此建議被測試者進入特殊教育學校，接受根據(jù)自己發(fā)展特點設置的課程。他們不應該為不能取得好成績而受到責備，況且一個人的價值不能單純由成績或成功來決定，其他諸如誠實、富有愛心等同樣也很重要。家長和老師應多看到他們身上的優(yōu)點，并支持他們最大限度地發(fā)揮這些優(yōu)點。此外在人一生中智力也非一成不變，完全由遺傳因