創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境

本文格式為Word版，下載可任意編輯——創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒園嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

校園是孩子的其次個家，孩子的教導(dǎo)工作離不開這兩個大家庭！教師要同家長多交流溝通，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教導(dǎo)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境”，接待閱讀，夢想您能夠熱愛并共享！

1、提防幼兒學(xué)習(xí)英語的心理環(huán)境對幼兒來說，英語是一門目生的語言。孩子在最初接觸英語時可能不敢張口說。這時家長千萬不能急躁，理應(yīng)細(xì)心地激勵孩子。即使幼兒在使用英語的過程中展現(xiàn)了語法上的錯誤也沒有關(guān)系，只要他們能夠讓別人明白他們所要表達(dá)的即可。由于幼兒期的英語教導(dǎo)培養(yǎng)的是幼兒的聽說才能，而非讓他們掌管語法規(guī)矩。表揚孩子英語學(xué)習(xí)中展現(xiàn)的點滴進(jìn)步，樹立孩子英語學(xué)習(xí)的信仰，只有這樣才能為今后的英語學(xué)習(xí)打下根基。

2、為幼兒供給充沛的英語聽說機(jī)遇，創(chuàng)設(shè)英語聽說環(huán)境

英語只有在不斷地聽說使用中才能得到豐富，才不會被遺忘。家長可以采取大量措施為幼兒創(chuàng)造這種聽說環(huán)境，可以買些幼兒熱愛的地道的英語動畫光盤，英語歌曲磁帶，可以開展家庭英語競賽嬉戲，可以和幼兒舉行日常的英語對話。例如：吃飯時，爸爸媽媽可以問問孩子："Whatwouldyoulike，baby？"等。

3、家庭與幼兒園合作，完善幼兒學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

單一的幼兒園英語學(xué)習(xí)環(huán)境或者單一的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對幼兒的英語教導(dǎo)而言都是不夠的。只有二者相互協(xié)調(diào)，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒英語教導(dǎo)的目標(biāo)。

首先，家長要熟悉到幼兒英語教導(dǎo)的目標(biāo)是提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的聽說才能，而不是看幼兒掌管了多少詞匯。

其次，假設(shè)家長的英語水平有限，無法在日常生活中扶助孩子學(xué)習(xí)英語，那么可加入幼兒園在周六周日開展的家庭英語講座。這種講座可以讓家長了解幼兒英語教導(dǎo)的內(nèi)容，讓家長掌管怎樣為幼兒學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

再次，家長要與幼兒園經(jīng)常溝通，實時反映幼兒英語學(xué)習(xí)中的問題，以得志自己的需求。而幼兒園那么要經(jīng)常采用家長的觀法，以便提升幼兒英語教學(xué)中的缺乏。

4、在日常的生活嬉戲中隨時隨地與兒童舉行英語交談

英語是一門交際工具，僅僅課上的使用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還理應(yīng)對幼兒舉行隨機(jī)的英語教導(dǎo)。早晨見到孩子，和孩子打招呼："Goodmorning！"飯前讓幼兒洗手時："Washyourhands．"睡覺時："Let'sgotobed．"剛開頭時，幼兒可能由于不適應(yīng)張不開口，但久而久之，幼兒習(xí)慣以后會就做出回應(yīng)。

此外，嬉戲是幼兒的主要活動方式，學(xué)前兒童英語教導(dǎo)的嬉戲化是幼兒英語教導(dǎo)的特點。孩子們普遍愛好的一個嬉戲"老狼、老狼幾點了？"我們可以把這個嬉戲英語化，這里只涉及一個簡樸的句型："Whattimeisit，oldwolf？"和數(shù)字的英語表示。做這個嬉戲時問："Whattimeisit，oldwolf？"，幼兒依次用英語回復(fù)1到12點。幼兒在玩的過程中，既鞏固了體質(zhì)，又獲得了英語嬉戲的樂趣。yJS21.com更多精選家園共育閱讀

親歷親為：創(chuàng)設(shè)家庭英語王國

家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的最好環(huán)境，所以課下輔導(dǎo)孩子的任務(wù)自然就落到了父母的肩上。在這里，愛戴的父母們可能要問，我們會的那一丁點兒英語能行嗎？另外我們發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎？這是一個很實在很現(xiàn)實的問題。我的回復(fù)是，只要是那一丁點兒英語到了初中畢業(yè)乃至以上水平，那么你就可以放開手腳去教了。理由有三，其一，中小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡樸；其二，無論是什么樣的水平，只要是教給孩子，他們就會打下學(xué)習(xí)英語的良好根基，為今后學(xué)習(xí)英語開個好頭。其三，換個角度說，假設(shè)作為學(xué)生家長的您，果真英語忘得差不多了，但是為了孩子，為什么自己不去充充電呢？而且，現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)現(xiàn)代化，各種教輔設(shè)備比比皆是，只需簡樸操作就可達(dá)成事半功倍的效果。在這里，給您幾個小妙招：

（1）我的家庭單詞王國：

好多孩子熱愛替家中的物品貼標(biāo)簽，在自己的房門上貼著“巍巍的椅子”，在自己的書桌上貼著“巍巍的燈”等等，這時候您干脆合作孩子的行為，在標(biāo)簽上搭配英文，在門上換成“Vivien’sdoor”，在桌上換成“Vivien’sdesk”，那么孩子每天看、每天讀、每天說，不學(xué)會這些英文字也難。所以，只要是孩子接觸能看、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，就可以在上面貼張小紙條，上面寫上這件物品的英語單詞和發(fā)音，讓孩子將英語詞匯直接與實物及意義聯(lián)系起來，不必用母語的任何解釋。這樣子持續(xù)下去，我們的孩子會用英語直接舉行思維。

（2）我是超級配音員：

孩子學(xué)任何一個語言靠的就是這種天生的模仿才能，而且他們更加愛模仿。他們可模仿各種聲音，由于他們的發(fā)音器官分外有彈性，可順應(yīng)不同的語音系統(tǒng)雕塑外形。假設(shè)我們能在家里時常給孩子們播放一些他們有極感興趣的英語影片，如DISNEY、夢工廠的動畫片，播放英文發(fā)音，根據(jù)孩子的年齡來選擇是播放中文字幕或英語字幕，讓孩子們選擇其中自己熱愛的角色舉行模仿，舉行配音，加之父母的激勵，孩子確定會進(jìn)步極快的。在這里我推舉一款播放英語電影的很好的軟件能飛英語視聽學(xué)習(xí)機(jī)軟件，用它可以得志上面的方法的。

（3）我是爸媽的小教師：

好多家長有這樣的習(xí)慣：在課后和孩子一起議論一些課堂里發(fā)生的嶄新的事或課上學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。這是一個分外有效的復(fù)習(xí)工作。即可以通過一些詢問可以了解孩子的學(xué)識掌管處境，也能從側(cè)面了解到孩子上課留神力的集中程度，但有時候往往孩子并不熱愛與您共享。但假設(shè)您換一種方式，以一種請教的容貌，敬愛您的孩子為老師，讓他或她把課堂上學(xué)過的東西教給您，這樣，您的孩子就會有一份榮譽(yù)感和一份責(zé)任感，上課專心聽，下課專心講，不想學(xué)好也難。

家教學(xué)識：如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

家教學(xué)識：如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

一、如何做合格的父母

1．理解孩子有自己獨特的心理，如思維的概括形象性；想象有時和現(xiàn)實混淆；以無意留神為主，自制力差等，也有他們自己獨特的興趣，且興趣不穩(wěn)定，幼兒家教指南。父母要了解自己的孩子，可以多讀一點幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的書，從理論入手了解孩子，只有理解了孩子，才能有針對性地對幼兒舉行教導(dǎo)。

2．崇敬孩子也有自我意識，有確定的自尊心。家長在平日要時時四處留神把孩子當(dāng)作獨立的人、對等的人來對待，切忌把孩子當(dāng)作自己的附屬品或使自己以一個“家長”的面孔居高臨下地展現(xiàn)在孩子面前，只有崇敬孩子的人格，崇敬孩子的愿望和選擇，才能使孩子感到自己有才能，是一個獨立自主的人。

3．相信孩子父母對孩子的信任，不久能鞏固孩子的信仰，加強(qiáng)孩子對父母的崇敬和相信，同時能鞏固孩子的自尊心，在平日，父母要堅持每天抽出確定的時間和孩子交談，利用假期和孩子一起郊游，溝通感情，加強(qiáng)彼此的信任感，同時留神實時斷定、激勵孩子的優(yōu)點、進(jìn)步；對孩子的缺點和錯誤要細(xì)心教導(dǎo)，切忌輕易訓(xùn)斥和打罵孩子。

二、如何為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境

幼兒除上幼兒園以外，大約有三分之二的時間是在家里度過的。良好的家庭心理環(huán)境，對孩子的正常進(jìn)展往往起著潛移默化的作用。

和氣友愛、熱心和暖、舒適美好的家庭和爭吵不休、冷漠寡情、環(huán)境臟亂的家庭，對兒童的心理進(jìn)展、智力開發(fā)、品德培養(yǎng)和身體發(fā)育將產(chǎn)生完全不同的影響，前一種環(huán)境將使幼兒活潑開朗、好學(xué)上進(jìn)和體格剛強(qiáng)，后一種環(huán)境將使幼兒孤獨怪僻、任性放縱和身體虛弱。一般認(rèn)為，良好的家庭心理環(huán)境理應(yīng)是：父母首先應(yīng)崇敬老人，為孩子樹立模范，父母之間應(yīng)彼此崇敬、關(guān)切和照管，創(chuàng)造一個和暖、快樂的家庭氣氛。

和孩子相處在和諧對等的氣氛中，才能因勢利導(dǎo)，豐富孩子的精神生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使孩子身心健康進(jìn)展。

幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在創(chuàng)造力日益成為未來核心競爭力的今天，有必要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和愉悅的心理環(huán)境。

一、案例描述

一次，美術(shù)興趣班活動終止后，家長紛紛來接，對自己孩子的畫都加以評述；“這么不圓，你看老師的太陽畫的多圓……”“你瞧，老師的太陽是紅的，你怎么是藍(lán)色的……”總有那么多家長首先對自己孩子的作品加以否決，指出大量缺乏之處。

二、分析

家長的啟程點是好的，但對自己孩子會產(chǎn)生幅面的心緒。也有家長對自己孩子畫成灰色的太陽用問的方式舉行引導(dǎo)，這位家長當(dāng)場表揚了自己的孩子，他分外提防孩子的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也使孩子在語言表達(dá)、交往、想象力等方面都表現(xiàn)得很不錯！

三、反思

良好的心理環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)嬉戲的重要前提，良好的心理環(huán)境意味著孩子在各種活動過程中，得到實時和充分的得志，由此，產(chǎn)生高興的心緒體驗，進(jìn)而對他的各方面產(chǎn)生積極的影響。那么作為父母應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境：

1、更多的激勵和支持。

2、更少的限制和約束。

3、賦予寬松的理解。

總之，現(xiàn)在的孩子已承受太多的約束，在創(chuàng)造力日益成為未來核心競爭力的今天，我們有必要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松和愉悅的心理環(huán)境。

家園合力，創(chuàng)設(shè)喜悅、融洽的家庭親子閱讀環(huán)境

孩子的父母在學(xué)前教導(dǎo)實踐中扮演著特殊的角色，他們以其不同的文化背景、育兒閱歷，對孩子產(chǎn)生重要的影響，并對他們有著更為全面的了解。創(chuàng)設(shè)一個喜悅、融洽的家庭親子閱讀環(huán)境，無疑會起著推波助瀾的作用。

今年我們加大力度，邀請家長加入幼兒園集體教學(xué)活動，開設(shè)了《好餓的毛毛蟲》等繪本閱讀活動，通過觀摩收集和聚焦閱讀活動中展現(xiàn)的問題，共同探討有效地閱讀方式和環(huán)境，借以指導(dǎo)家出息行家庭親子閱讀。

在與家長的交流中我察覺創(chuàng)設(shè)一個喜悅、融洽的家庭親子閱讀環(huán)境，是起著相當(dāng)大的促進(jìn)作用的。父母的關(guān)愛、父母的循循善誘、父母的微笑、父母和暖的懷抱，這些看似微小的細(xì)節(jié)實際上卻提高了孩子閱讀的有效性。在細(xì)細(xì)品讀俞欣然爸爸的《親子閱讀之淺見》之后，覺得有一段文字感想最深，所以想和大家一同共享：

每天，我們都要在孩子洗澡后，與孩子一起看繪本、講故事、唱兒歌、念童謠、讀詩歌。有些簡樸的內(nèi)容，我們會與孩子一起背誦。為了激發(fā)孩子的積極性，我們還會與孩子一起比賽，看看誰先背出。從開頭的單字、單詞到一句、二句話再到現(xiàn)在的長篇故事，從大幅的圖片到繪本再到如今的插圖故事書，為孩子添置的書也逐漸的堆滿了孩子的小床里面。孩子也逐漸熱愛上了聽故事，念兒歌。說話也是越來越溜了，這也是我們期望的結(jié)果。

(舒安逸服洗完澡之后，和孩子一起看書、背誦、比賽，多么輕松寫意，孩子擁有這樣的親子閱讀環(huán)境，怪不得會愛上繪本、愛上閱讀呢!有了家長的合作和支持，對我們繪本教學(xué)活動的開展無疑是奠定了扎實的根基。)同時在與家長的交流中我們也對家長提出了幾點有助于親子閱讀的小建議，以扶助家長更好地開展活動：

第一，把親子閱讀當(dāng)作是家長在和孩子一起舉行的一次好玩的“閱讀旅游”。在和孩子的閱讀活動中，家長提防營造寬松、好玩的、自由表達(dá)的閱讀空氣。不刻意追求閱讀效果，讓孩子感受閱讀的喜悅。

其次，在閱讀中講究一些閱讀技巧，扶助孩子鞏固閱讀興趣，養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。如媽媽和孩子分別扮演角色念對白等，增加閱讀的趣味性;對某一更加重要或是意義深刻的段落舉行重復(fù)閱讀、賞識等;更可以運用空想、想象，為繪本續(xù)編故事等，各種方法的綜合運用提升孩子閱讀的才能和技巧，讓孩子的閱讀興趣更濃。

第三，記錄家庭閱讀處境。如記錄孩子在閱讀中有什么樣的回響：可以是表情的，開心的、悲傷的或是憂傷的;也可以是語言的，記錄孩子的各種想法或?qū)栴}的看法等;還可以是動作的，孩子看到某一頁做了一個什么滑稽、夸誕的動作等。學(xué)習(xí)英語，視聽環(huán)境很重要

鄰居家有個三歲的小女孩，媽媽是個老師，相比較較重視孩子的教導(dǎo)，不但教孩子從小認(rèn)字還教孩子說英語。不時聽見她們“臉face魚fish”那樣演練，感覺很熟諳。就好象又回到了我們從小學(xué)英語的那套模式里——一個一個的單詞，從漢語到英語。

雖然孩子從很小就接觸，相對而言會及早勞績斐然，可是畢竟是多繞了很迂回的一條道路不是？記得看過一些關(guān)于學(xué)外語的篇章，都并不贊成這樣的翻譯式教學(xué)。尤其是小孩子，說漢語就是漢語，英語就是英語，由于漢語是中式思維，英語是英式思維。

所以建議想讓孩子從小學(xué)英語的爸爸媽媽不妨給孩子供給一些英文兒歌和動畫的視聽環(huán)境，讓他除了有一個自然的漢語環(huán)境，還可以有一個人為的英語環(huán)境。

《哈佛女孩劉亦婷》一書里提到劉亦婷的學(xué)英語令我印象很深刻，上個世紀(jì)八十年頭并沒有今天豐富的英語教學(xué)環(huán)境。媽媽也沒有刻意為之，只是劉亦婷從1歲八個月住在姥姥家開頭收看央視每天18：30的學(xué)英語節(jié)目。小亦婷很熱愛看那個節(jié)目，堅持了下來，從一歲八個月到三歲。三歲以后跟著媽媽，沒有電視，就中斷了。

這個當(dāng)時不成見的成果或說效應(yīng)在劉亦婷入學(xué)后的學(xué)英語中終究顯現(xiàn)出來，由于在別的一些孩子面對英語頭疼不已的時候，劉亦婷卻對英語表示出了分外的興趣，并興致勃勃地對她媽媽說：媽媽，我一點不覺得學(xué)英語很難，我很熱愛學(xué)英語，我覺得它就像我的另一個母語一般。

這個從小看過一年多英語節(jié)目的孩子把英語當(dāng)成了她的其次母語。

再說另外一個例子，央視十套的夢想英語欄目有一期探討怎樣學(xué)英語效率高。嘉賓除了貨真價實的海歸洪晃還有兩個英語說得和母語一樣溜兒的女孩。我只記得其中一個女孩(她是一個高中二年級生，不是大學(xué)生哦)由于用英語與洪晃可以有很好的交流而成了忘年交。大家包括洪晃最初都以為她要么是ABC，要么是在國外待過，可是女孩說她從沒去過國外。

她的英語就是看純粹的英文電影、VCD學(xué)來的。有時一天可以連看八部外語片子。

這充分證領(lǐng)略給孩子供給一個英語的視聽環(huán)境對孩子學(xué)好英語有多么重要。

為寶寶創(chuàng)造喜悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的每一個起跑點，都緊緊扣著父母的心，為了扶助孩子籌劃一條最好的路線，父母們往往要使出渾身的解數(shù)。英語，已經(jīng)成了21世紀(jì)的必備技能，讓孩子學(xué)習(xí)英語是勢在必行?？墒牵尯⒆邮裁磿r候開頭學(xué)，怎么學(xué)呢？

對于3歲以下的孩子來說，英語不需要“學(xué)”，只需要接觸和感受。給孩子一個輕松高興的空氣，讓他在喜悅中認(rèn)知，他就能創(chuàng)造奇跡。

1.不斷地聽

樂樂媽媽

樂樂1歲多的時候，我就給她買了好多英語光盤，譬如迪斯尼的英語。剛開頭樂樂并不是很熱愛，也看不懂，看不了5分鐘就跑開了。想想孩子還小，我就放棄了。等到差不多1歲半的時候，我又拿出來給樂樂看。光盤里有好多樂樂熱愛的動物，有大象、大熊、兔兔，而且這些動物的名字都有一個希奇的英文名字，這引起了她很大的興趣，一口氣能看二十多分鐘。有時樂樂還會主動要求看光盤。

目前樂樂還不會英語，好多單詞也不懂，僅僅停留在熱愛看英語光盤，熱愛聽英文兒歌的階段。但我覺得這已經(jīng)足夠了，孩子還小，我不想給她太多壓力，能夠?qū)W到多少我并不在乎，我只是想盡我所能給她供給最好的環(huán)境，讓她在這個環(huán)境中自己抉擇要學(xué)什么，熱愛學(xué)什么。隨著樂樂語言才能的進(jìn)展，我會先從周邊的事物開頭教起，并加上一些簡樸的對話，教孩子學(xué)一門語言不輕易，我想理應(yīng)循序漸進(jìn)，不能太心急。

小貼士

假設(shè)自己的英語不太好，那么讓孩子聽英語光盤、看英文版動畫片是最好的選擇。3歲以下的孩子對聲音的敏感度很高，記憶力和模仿力也很強(qiáng)，他能夠從各種情境中吸收所聽到的聲音，并且記憶在自己的頭腦中，形成自己的概念，等到一致的場景展現(xiàn)，他自然而然就把所記住的東西表現(xiàn)出來。

2.嬉戲英語

琦琦媽媽

除了讓琦琦看英文光盤以外，我還自己設(shè)計了好多小嬉戲，把英語貫穿在這些小嬉戲中，讓孩子在嬉戲中學(xué)英語。

譬如我會指著自己的耳朵對琦琦說，這是媽媽的ear，那是琦琦的ear，多說幾次琦琦就記住了。下次我問她：“琦琦，媽媽的ear在哪里？”琦琦就會指著我的耳朵說：“媽媽的ear在這里?！庇袔状午皇侵钢业亩洳徽f出來，我就不停地引導(dǎo)她，直到她說出“ear”。

有一次我在和琦琦玩跳臺階，我一邊跳一邊說“jump”，結(jié)果琦琦也學(xué)著我的樣子，一邊跳一邊說“jump”，毫不困難地，琦琦就學(xué)會了“jump”這個單詞。

還可以在英語中參與一些手勢，譬如說“bye-bye”的時候，我會朝她擺擺手，這樣琦琦就知道“bye-bye”就是“再見”的意思。

我覺得嬉戲?qū)τ诤⒆雍苤匾?，剛開頭看光盤的時候，琦琦總是坐在那里看、聽，看了一會兒就沒興趣了。后來我給她玩各種各樣的嬉戲，還自己做了好多道具，琦琦玩得很開心。

小貼士

不管在任何處境下學(xué)習(xí)孩子都需要機(jī)遇練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)能夠讓孩子熟諳所學(xué)到的學(xué)識，并且加以運用。不過，假設(shè)只是枯燥的練習(xí)，孩子很快就會失去興趣，嬉戲是孩子學(xué)習(xí)的最好手段，所以理應(yīng)根據(jù)孩子的特點，把英語融入到嬉戲中。孩子在喜悅的時候采納才能是最強(qiáng)的，所以讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)是一種不錯的方法哦。

3.開英語party

添兒媽媽

我是一個大學(xué)英語老師，自己辦了一個親子英語班。我認(rèn)為假設(shè)家長有條件的話，理應(yīng)讓孩子多多接觸英語。英語在生活中的重要性大家都知道，其實對于3歲以下的孩子來說，不在乎學(xué)了多少，主要在于培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)語言的才能，開發(fā)她的語言潛能。

開辦了親子班以后，我深深感受到孩子之間的交流分外重要。我激勵班上的孩子說英文，不管是簡樸的句子還是單詞，都激勵孩子說出來。孩子是有模仿心理的，看著和他一樣的孩子說出單詞，能夠激發(fā)他學(xué)習(xí)英語的興趣。

所以我經(jīng)常會組織英語party，邀請一些家長和寶寶到我們家里來玩。Party上，我指著香蕉問：“這是什么？”會說的寶寶會爭先恐后地報告我，不會說的寶寶也會學(xué)著說。

小貼士

孩子終究是孩子，在跟和他一般大的孩子在一起的時候是最喜悅的，由于他們有著一致的閱歷，有著一致的語言。開英語party并不是要求家長和孩子用全英文交談，終究對于3歲以下的孩子來說，主要的交流方式是母語。開英語party只是想給接觸英語的孩子一個交流的機(jī)遇，當(dāng)孩子望見身邊的人都在使用英語，就會對英語產(chǎn)生奇怪。不過切記不要給孩子太多壓力，假設(shè)孩子不容許用英文也不要勉強(qiáng)。

4.多和寶寶交流

楚楚媽媽

我自己英語還可以，老公英語對比好，所以我們經(jīng)常跟寶寶說英文。譬如早上醒來的時候，我會對楚楚說“morning”；看到香蕉的時候，我會對楚楚說“banana”；假設(shè)楚楚想喝水，我就對她說：“哦，楚楚想喝water?！?/p>

在和楚楚說這些的時候，我并沒有盼望她能夠給我回應(yīng)，我只是想讓楚楚知道這些東西都有另外一種表達(dá)方式。有一天早晨，當(dāng)我醒來的時候，我按照慣例對楚楚說“morning”之后，我聽到楚楚含混地對我說了一個詞，雖然發(fā)音含混不清，但是我領(lǐng)會地知道那是“morning”。當(dāng)時我欣喜若狂。我的努力沒有白費！楚楚記住了“morning”的發(fā)音，也知道理應(yīng)在什么時候說“morning”了，雖然她不確定真的明白這個詞的真正含義，也不知道這個詞怎么寫，但是他能夠用英文來回應(yīng)我就已經(jīng)足夠了。

小貼士

語言是人與人之間溝通交流的橋梁。好多父母覺得自己的語音不標(biāo)準(zhǔn)，畏縮孩子學(xué)了不正確的發(fā)音以后想改都改不過來，于是不敢跟孩子用英語交流。其實這樣反而不好，語言就是在運用中不斷提高的，假設(shè)你不和寶寶交流，那么怎么知道她的發(fā)音是不是標(biāo)準(zhǔn)，怎么知道她是否記住了“apple”就是“蘋果”？這么小的寶寶都能夠?qū)W會英語，對于我們打人來說有什么難得呢？正好可以趁這個機(jī)遇和孩子一起學(xué)英語，既能夠提高孩子興趣，增進(jìn)親自感情，又能夠提高孩子的語言才能。

父母是教導(dǎo)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

有一句諺語叫做“英雄莫問出身”，其實細(xì)想起來，這英雄與出身之間的關(guān)系還真得“問一問”。我們可以從兩個方面來考慮。首先，“英雄莫問出身”這句話多用來形容那些從較低的社會階層和貧困的物質(zhì)條件中成長起來的、做出了一番事業(yè)的人。概括來講，這個出身指的是“物質(zhì)出身”，指的是社會階層、父母的職業(yè)或者收入。其實，物質(zhì)環(huán)境對于孩子的成長雖然關(guān)系重大，但是真正起到抉擇作用的卻是“精神環(huán)境”。父母的思想開放性、意志力和進(jìn)取心比收入和地位對孩子一生的影響更大。從這個角度說，英雄必定有良好的“精神出身”。那些天性要強(qiáng)、卻因時運不濟(jì)而不得志的父母，他們的后代往往不同凡響。其次，物質(zhì)出身較低，也會在那些“英雄”身上打下難以抹去的烙印。我曾接觸過一些白手起家的精英人物，他們經(jīng)常半個月不洗澡、好幾天不刷牙……幼年生活環(huán)境的烙印還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些衛(wèi)生習(xí)慣，他們的某些觀念和態(tài)度也都能帶出“過去”的影子。由此可見，無論是哪種處境，都說領(lǐng)略“英雄”和“出身”之間有千絲萬縷的聯(lián)系。

家庭教導(dǎo)的一個很重要的特點就是它的滲透性。家庭環(huán)境對孩子的影響之所以深遠(yuǎn)，是由于人對環(huán)境的吸收和融合才能分外驚人。有一個詞叫做“地域人格”，就是說上海人和北京人、湖南人和河北人之間有著明顯的差異。一方面，氣候和地理等自然條件對人的體形、性格及生活習(xí)慣等方面的影響是特別顯著的；另一方面，人文、時代環(huán)境對人的影響也是顯而易見的。

時代環(huán)境和自然環(huán)境是我們個人很難變更的。但是，身為父母，我們在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方面還是有很大自由的。

概括來講，家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、情感環(huán)境和精神環(huán)境。

先說物質(zhì)環(huán)境。家庭收入的上下及其所處的經(jīng)濟(jì)層次，會影響到孩子對物質(zhì)的態(tài)度，譬如消費觀念等；同時物質(zhì)差異也會影響到孩子的自我意識和人生設(shè)計。在商品經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)上的富有不僅可以使人們得到更多的自由，而且可以使之獲得更多的社會崇敬。而那些貧困的人，可能會受到好多限制甚至是輕視，這些都會影響到孩子自尊心的建立、性格的形成乃至奮斗的方向。擺脫貧困、生活得“體面一些”，成為不少寒家子弟一生的追求。同樣是喜歡藝術(shù)，有些人是由于那樣可以更好地謀生，有些人那么并不更加在乎藝術(shù)帶來的經(jīng)濟(jì)收益，而是癡迷于藝術(shù)本身的魅力———這種識別與一個人幼年的家境往往有著直接的關(guān)系。

再來說情感環(huán)境。愛和歸屬感是人類的根本需要，孩子在這