得選擇題者-得歷史高考的天下

得選擇題者，得歷史高考的天下高三四班程亞鵬1．弄清題目的時(shí)間限制。如：

（2015，廣東卷，22）發(fā)生在1920年蘇俄的現(xiàn)象有

A.私營(yíng)企業(yè)紛紛涌現(xiàn)B.國(guó)營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)大

C.政府禁止買賣糧食D.農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)C2．確定題目的空間因素。如：（江蘇歷史卷第10題）某年9月6日重慶《大公報(bào)》社評(píng)：“自上月20日以來(lái)，我軍在北方發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。平漢、正太、同蒲三路同時(shí)發(fā)動(dòng)反攻，鐵路到處被破壞，冀晉豫三省同時(shí)報(bào)捷。斬獲既多，并克復(fù)了重要據(jù)點(diǎn)?！睋?jù)此推斷該戰(zhàn)事應(yīng)是(

)A．百團(tuán)大戰(zhàn)B．平型關(guān)戰(zhàn)役C．太原會(huì)戰(zhàn)D．臺(tái)兒莊戰(zhàn)役A3．把握歷史現(xiàn)象的性質(zhì)或立場(chǎng)。如：（全國(guó)文綜卷Ⅱ第20題）1649年1月，英王查理一世在審判法庭上說(shuō)：“國(guó)王是世襲的，已經(jīng)有一千多年了。你得告訴我究竟是什么權(quán)威傳我來(lái)的……我愿擁護(hù)下議院的公平的權(quán)利，不敢后于在場(chǎng)的任何人……必須有貴族，才能構(gòu)成議會(huì)，但是貴族在哪里呢？”這反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)(

)A．貴族地位開始沒(méi)落B．傳統(tǒng)議會(huì)制度瓦解C．議會(huì)擁有絕對(duì)權(quán)力D．法律面前人人平等B

（新課程全國(guó)文綜卷第35題）中日雙方對(duì)1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟(jì)遠(yuǎn)航海日志》記載：“7點(diǎn)45分，樓三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。’日方出版的《二十七八年海戰(zhàn)史》稱：”7點(diǎn)52分，彼我相距約300(）米之距離。濟(jì)遠(yuǎn)首先向我發(fā)炮。旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟(jì)遠(yuǎn)轟擊?！边@說(shuō)明(

)

A．研究者的立場(chǎng)會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋

B．歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清

C．通過(guò)文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相

D．原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相A4．明晰題目涉及的基本理論。如：［例12]（四川文綜卷第22題）法國(guó)史學(xué)家馬克·布洛赫在《為歷史學(xué)辯護(hù)》中指出：“在進(jìn)行歷史研究時(shí)，人們往往迷戀于尋找單一的原因，便錯(cuò)誤地將原因歸結(jié)于某一個(gè)，這樣就成為一種價(jià)值判斷?！瘪R克·布洛赫強(qiáng)調(diào)歷史研究應(yīng)（）A．抓住事物發(fā)展的根因B．分清歷史事件的主次原因C．多角度地認(rèn)識(shí)史實(shí)D．以正確的價(jià)值判斷為起點(diǎn)C（四川文綜卷第16題）“重農(nóng)抑商”的觀念與政策對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)產(chǎn)生了重要影響。下列理解錯(cuò)誤的是(

)A．重農(nóng)抑商政策并不禁止商人追求利潤(rùn)B．重農(nóng)抑商觀念是中國(guó)農(nóng)耕社會(huì)的產(chǎn)物C．重農(nóng)抑商政策提升了戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)力D．重農(nóng)抑商觀念在明清時(shí)期已基本瓦解D5．找出所考查的知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置。如：（天津文綜卷歷史第9題）以下為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“單位GDP能耗”年度變化示意圖。圖中“單位GDP能耗”出現(xiàn)最高峰值的直接原因是(

)A．實(shí)行“二五”計(jì)劃B.提出社會(huì)主義建設(shè)總路線C．建立人民公社D．開展“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)D6．洞察題目反映的史學(xué)范式。如：（重慶文綜卷第18題）《中共八七會(huì)議告全體黨員書》指出：“我們的黨公開承認(rèn)并糾正錯(cuò)誤，不含混不隱瞞，這并不是示弱，而正是證明中國(guó)共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的力量?！边@里談到“錯(cuò)誤”主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨(

)A．放棄了對(duì)革命武裝的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B．采取了“左’傾冒險(xiǎn)主義方針C．放棄了民族革命戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D．排斥了毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)A（四川文綜卷第23題）歷史推論離不開對(duì)史實(shí)的正確解讀。下列是全球化進(jìn)程中的一些重要事件，其中推論符合史實(shí)的是(

)選項(xiàng)史實(shí)推論A15世紀(jì)末16世紀(jì)初，新航路開辟。世界不同民族開始了經(jīng)濟(jì)文化交流。B19世紀(jì)中后期，資本主義世界市場(chǎng)初步形成。世界不同地區(qū)生活方式趨同化傾向加強(qiáng)。C1920年初，國(guó)際聯(lián)盟正式成立。世界和平得到了有效保障D20世紀(jì)90年代，三大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)形成。經(jīng)濟(jì)區(qū)域化導(dǎo)致全球化進(jìn)程中斷。B第Ⅰ類：限制性選擇題的解題技巧1．緊扣限制性條件。限制性選擇題最重要的特征就是具有較強(qiáng)的限制性，這種限制性主要表現(xiàn)為對(duì)時(shí)間、方位、頻率、大小、多少、秩序、長(zhǎng)短、程度等的限定。解題中把握了這些限定，就找到了解題的鑰匙。應(yīng)該注意的是，一道試題中的限制性條件往往不止一個(gè)，審題時(shí)不要顧此失彼。如：（山東文綜卷第14題）下列曲線圖反映了我國(guó)1953～1958,1959～1964,1970～1975,1979～1984年四個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長(zhǎng)率的變化。其中與1959～1964年相對(duì)應(yīng)的是()C文化大革命2.挖掘隱含的條件。限制性選擇題的限制性條件不僅呈現(xiàn)在題目的表面，還常常隱含在題目的表述中。挖掘這些隱含條件，是解題不可或缺的關(guān)鍵途徑。如：（全國(guó)文綜卷II第21題）法國(guó)人克雷夫克夫在18世紀(jì)70年代寫道：“我可以給你指出一個(gè)家庭……他的妻子是荷蘭人，兒子和法國(guó)人結(jié)婚，生了四個(gè)孩子，都娶了不同國(guó)籍的妻子……這是把所有國(guó)家的各個(gè)個(gè)人熔化成一個(gè)新的民族?！彼枥L的現(xiàn)象最有可能發(fā)生在()A．英屬北美殖民地B．法屬美洲殖民地C．西屬美洲殖民地D．荷屬美洲殖民地A3．重點(diǎn)關(guān)注程度詞。題中的程度詞主要分布在備選項(xiàng)中，往往具有絕對(duì)性，要么完全肯定或否定某一歷史事實(shí)，要么以偏概全，不留余地。關(guān)注這些程度詞，是排除錯(cuò)誤、找到答案的巧妙方法。如：（新課程全國(guó)文綜卷第33題）在遭到中國(guó)軍隊(duì)打擊之后，侵華日軍某部在一份報(bào)告中稱：“其上級(jí)干部多為經(jīng)驗(yàn)豐富干練之士，其統(tǒng)率才能十分高超，尤其對(duì)分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊(duì)巧妙的指揮運(yùn)用，必須矚目?！鄙鲜鲈u(píng)論所指的戰(zhàn)役應(yīng)是()A．太原會(huì)戰(zhàn)B．平型關(guān)戰(zhàn)役C．百團(tuán)大戰(zhàn)D．武漢戰(zhàn)役C4．運(yùn)用階段性特征。限制性選擇題往往是在時(shí)間上做文章，把握歷史階段特征，并運(yùn)用這些特征為己所用，是迅速排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，找出正確答案的必要措施。如：（山東文綜卷第15題）1688年，一群英國(guó)貴族說(shuō)，“改變晚宴規(guī)則的時(shí)候到了，坐在桌前的人們?cè)摫粨Q掉了，但不是通過(guò)流血的方式”。按照他們的方式，英國(guó)()A．結(jié)束了王權(quán)專制B．君權(quán)收歸議會(huì)執(zhí)掌C．建立了責(zé)任內(nèi)閣制D．下層人民的權(quán)利得以保障A第Ⅱ類：最佳選擇題的解題技巧1．程度比較法。程度比較法就是把試題所示的四個(gè)選項(xiàng)從程度上進(jìn)行比較，按程度排列出四個(gè)選項(xiàng)的頻率、大小、高低、長(zhǎng)短、重要性等，找出最佳答案。排列應(yīng)從試題的限制詞、關(guān)鍵詞著眼。如：（江蘇歷史卷第16題）英國(guó)曼徹斯特地區(qū)，在18世紀(jì)80年代初只有棉紡廠兩家，短短的時(shí)間內(nèi)棉紡廠發(fā)展很快：1802年52家，1809年64家，1830年99家。以上現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()A．珍妮紡紗機(jī)推動(dòng)工業(yè)發(fā)展B.蒸汽動(dòng)力的普遍推廣C．鐵路交通大規(guī)模興建D．英國(guó)棉紡品大量涌人中國(guó)B2．題眼突破法。題眼突破法就是對(duì)試題中的重點(diǎn)詞進(jìn)行分析，這些重點(diǎn)詞往往是著重強(qiáng)調(diào)某些方面的要求的，突破了這些重點(diǎn)詞也就找到了解題的題眼。如：（天津文綜卷歷史第2題）《史記》載：漢武帝時(shí)，“公孫弘以《春秋》白衣為天子三公，封以平津侯。天下之學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣”。該材料主要表明()A．漢武帝廣泛吸納人才B．平民將相大量涌現(xiàn)C．儒學(xué)在民間開始興起D．儒學(xué)地位顯著提高D3．史實(shí)排除法。史實(shí)排除法就是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)（正確史實(shí)），找出符合題意的選項(xiàng)，排除不符合題意的選項(xiàng)，從而得出正確的答案來(lái)。如：（上海歷史卷第17題）乾隆皇帝曾對(duì)法國(guó)產(chǎn)生濃厚的興趣，打算派外交使團(tuán)會(huì)見路易十六。這一計(jì)劃最終付諸東流，原因可能是()A．法國(guó)發(fā)生了大革命B．清廷忙于抗擊沙俄人侵C．中國(guó)正在和英使簽訂兩國(guó)通商協(xié)議D．普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)18世紀(jì)后期A4．假想推論法。假想推論法就是先假設(shè)某一備選項(xiàng)的結(jié)論是正確或錯(cuò)誤的，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理、論證，得出正確的結(jié)論來(lái)。如：（廣東文綜卷第14題）唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評(píng)議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評(píng)議宰相是非。這說(shuō)明()A．唐代君主的權(quán)力不受制約B．唐代以諫官削弱宰相的權(quán)力C．宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé)D．宋代君主專制的程度高于唐代D第Ⅲ類：比較型選擇題的解題技巧1．重點(diǎn)確立比較項(xiàng)。比較型選擇題要求從某一個(gè)或某幾個(gè)方面進(jìn)行比較，要求考生選擇出正確的或符合題意的選項(xiàng)來(lái)。有的題目是從單一的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)去比較，而有的題目則是從全面的角度去比較。因此，確立比較項(xiàng)，是辨別其正誤的首要條件。如：（江蘇歷史卷第19題）20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展進(jìn)一步加速，亞太經(jīng)濟(jì)合作組織與北美自由貿(mào)易區(qū)相繼問(wèn)世。二者的共同之處在于()①在歐洲經(jīng)濟(jì)一體化加快的背景下建立②由發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家組成③成員國(guó)具有相同的社會(huì)政治制度④美國(guó)是這兩個(gè)經(jīng)濟(jì)組織的重要成員國(guó)A.①②B.②④C.①②④D.①③④C2．把握比較的側(cè)重點(diǎn)。有的題目只要求比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事實(shí)、歷史現(xiàn)象的其中一方面的內(nèi)容，此內(nèi)容就決定了題目的正確答案的得出，必須高度重視這一側(cè)重點(diǎn)。如：（新課程全國(guó)文綜卷第26題）王安石提出“形者，有生之本”，與之相對(duì)立的觀點(diǎn)是()A.“心外無(wú)物”B.“天地為萬(wàn)物之本”C.“夫形于天地之間者，物也”D.“舍天地則無(wú)以為道”A3．明確比較的時(shí)空范圍限制。歷史事件的發(fā)生總是同時(shí)具有時(shí)間和空間范圍的，與之相聯(lián)系的比較型題目，也不可避免地要從時(shí)間和空間兩方面入手設(shè)計(jì)陷阱。如：（上海歷史卷第5題）西歐中世紀(jì)莊園和東漢后期莊園的共同點(diǎn)是()A．主人和農(nóng)民之間有雇傭關(guān)系B．具有商品貨幣關(guān)系C．有自營(yíng)地和份地的區(qū)分D．自給自足的經(jīng)濟(jì)體D第Ⅳ類：組合型選擇題的解題技巧1．運(yùn)用排除法。這種方法就是根據(jù)題意，排除不符合題目要求的選項(xiàng)，得出正確的結(jié)論。運(yùn)用排除法時(shí)，通常要注意選項(xiàng)表述中的絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定、片面性、以偏概全、時(shí)間空間不符等說(shuō)法。如：（四川文綜卷第14題）歷史學(xué)家陳寅恪指出：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！毕铝惺穼?shí)可以佐證這一觀點(diǎn)的是①完善科舉程序②創(chuàng)立行省制度③強(qiáng)化文人政治④世俗文學(xué)興起A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④C2．首尾兩端確定法。這一解題方法主要用于排序選擇題的解答，是先確定兩端的序號(hào)再確定中間的序號(hào)排列的篩選法。如：（上海歷史卷第30題）1949年后，中國(guó)積極主動(dòng)地融人世界。將下列重大外交事件按時(shí)間先后排列，正確的是①重返聯(lián)合國(guó)②中美關(guān)系正常化③參加萬(wàn)隆會(huì)議④加人世界貿(mào)易組織A.③①②④B.③②①④ C.①②③④D.②①③④A3、注意組合方式。一般的組合型選擇題，為了降低試題的難度，會(huì)有意確定一個(gè)甚至兩個(gè)序號(hào)代表錯(cuò)誤的內(nèi)容。這樣，利用這一組合方式確定不符合題意的序號(hào)數(shù)量，對(duì)解題至關(guān)重要。如：（浙江文綜卷第21題）閱讀下表并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以得出符合這一時(shí)期中國(guó)外交狀況的結(jié)論是1969-1978年與中國(guó)建交國(guó)家數(shù)據(jù)簡(jiǎn)表年份1969197019711972197319741975197619771978建交國(guó)家數(shù)495469878895103107110112①中國(guó)對(duì)外出現(xiàn)全新局面②中國(guó)外交沒(méi)有受到“文化大革命”干擾③中美兩國(guó)關(guān)系逐步緩和④中美正式建立了外交關(guān)系A(chǔ).①③B.①④ C.②③D.③④A4．逐一落實(shí)法。有的組合型選擇題無(wú)法從兩端或組合方式去判斷，這就要求對(duì)每一個(gè)序號(hào)所示內(nèi)容進(jìn)行透析判斷，最終擯棄錯(cuò)誤的而得出正確的結(jié)論。如：（天津文綜卷歷史第5題）下圖為首屆世界博覽會(huì)展館。這屆世博會(huì)反映了(

)1851年倫敦水晶宮①第一次工業(yè)革命的成果②西方列強(qiáng)對(duì)世界的掠奪③英國(guó)的興盛與強(qiáng)大④世界市場(chǎng)基本形成A．①②③

B.①②④C.①③④D.②③④C第V類：材料型選擇題的解題技巧

1．關(guān)注材料中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。材料型選擇題解題的思路，往往隱含在所示材料的幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)中。抓住這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，就找到了正確進(jìn)入題境的途徑。這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)具有提示性，體現(xiàn)著題目與正確選項(xiàng)之間的必然聯(lián)系。如：（重慶文綜卷第15題）一位學(xué)者在研究解縉(1369-1415)主持編纂《永樂(lè)大典》的有關(guān)情況時(shí)，想了解當(dāng)時(shí)的都城，他應(yīng)該查閱的歷史地圖（局部）是()C2．聯(lián)系材料之外的有效信息。為了使試題完整，命題者在選定材料后，還要給以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這樣，這些補(bǔ)充就成了材料之外且起著至關(guān)重要作用的有效信息，它進(jìn)一步明確了解題指向，縮小了分析的范圍。因此，必須緊扣這些信息，將其用在分析和解題中。如：（新課程全國(guó)文綜卷第29題）下圖是英國(guó)1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了“不列顛娜”與流浪的女兒“美利堅(jiān)”A．英國(guó)國(guó)際地位下降B．英美關(guān)系親近友好C．英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立D．英國(guó)愿與美國(guó)和解D3．明確材料所反映的名人或作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。不同的人們有著不同的世界觀和方法論，他們站在不同的立場(chǎng)上，就會(huì)形成不同的歷史觀點(diǎn)。這對(duì)于解答材料型選擇題非常重要。如：（四川文綜卷第21題）二戰(zhàn)時(shí)，羅斯福表示：“我不想讓美國(guó)在戰(zhàn)后承擔(dān)重建法國(guó)、意大利和巴爾干各國(guó)的重?fù)?dān)?！@應(yīng)該是英國(guó)的責(zé)任，因?yàn)橛?guó)在其中的利益遠(yuǎn)比我們要大?！彼囊馑际?)A．美國(guó)將放棄在歐洲的利益B．法意等國(guó)應(yīng)自主完成重建C．歐洲各國(guó)應(yīng)共同維護(hù)和平D．國(guó)家利益應(yīng)與責(zé)任相聯(lián)系D4．留意材料所顯示的時(shí)空范圍。一般的材料型選擇題，時(shí)間和空間范圍是通過(guò)材料所攜帶的信息顯示出來(lái)的。時(shí)空范圍制約著解題的取向，對(duì)解題起著規(guī)定性作用。如：（新課程全國(guó)文綜卷第31題）1902-1906年，京師大學(xué)堂師范館共有學(xué)生512人，其中舉人62人、貢生48人、生員232人、監(jiān)生84人。這表明此時(shí)A．傳統(tǒng)教育制度穩(wěn)定發(fā)展B．新式學(xué)堂教育得到普及C．學(xué)生以求取功名為目的D．教育制度處于轉(zhuǎn)型時(shí)期D第Ⅵ類：變換敘述型選擇題的解題技巧1．運(yùn)用階段特征排除迷惑性敘述，去偽存真。這種類型的選擇題，其變通手法通常是用與題目所反映的時(shí)間和空間不相符合的史實(shí)來(lái)迷惑考生。同學(xué)們?nèi)绻\(yùn)用歷史階段特征，就能夠明晰所變通的選項(xiàng)的敘述所存在的缺陷，從而去偽存真，得出正確結(jié)論來(lái)。如：（江蘇歷史卷第18題）美國(guó)歷史學(xué)家杰里·本特利指出：當(dāng)1945年同盟國(guó)擊敗軸心國(guó)，摧毀德意志帝國(guó)和日本帝國(guó)時(shí)，隨著另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，世界不得不重建?！爸亟ㄊ澜纭钡闹饕蚴茿．戰(zhàn)后歐洲力圖重建其中心地位B．亞非拉民族解放斗爭(zhēng)掀起高潮C．戰(zhàn)后新的經(jīng)濟(jì)體系形成刺激了貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)D．美蘇在國(guó)家利益和社會(huì)制度上的矛盾加劇D