2023年初中心理健康課總結

第6頁共6頁2023年?初中心理健?康課總結?作為教育工?作者我們對?此不能置之?不理，不能?只注重分數(shù)?而不管學生?是否具有健?康的心理和?健全的人格?，我們要培?養(yǎng)的是人才?而不是廢才?，更不是害?群之馬，因?此，我們全?校上下形成?共識:要下?足功夫，正?視心理健康?教育，促使?學生的健康?發(fā)展，健全?他們的人格?，為___?世紀培養(yǎng)合?格的人才。?二、抓學?科滲透，扎?實推進心理?健康教育。?課堂是學?校進行教育?活動的主要?場所，課堂?教學不僅是?科學知識傳?授的過程，?也是學生心?理發(fā)展的過?程。我們嚴?格按照上級?要求，開設?上好心理健?康課的同時?，要求教師?在各科備課?時注意挖掘?心理健康教?育的教育因?素。思品課?，抓好心理?疏導的教育?;語文課，?以教材中大?量的優(yōu)秀文?字形象，從?這些人物身?上體會和感?悟良好的心?理素質;數(shù)?學課中研究?重點是觀察?、注意、思?維、記憶等?心理活動;?英語課則要?求創(chuàng)設寬松?、和諧的課?堂氣氛，增?強學生學習?信心，使之?敢于表現(xiàn)自?我，增強學?生群體交往?意識，發(fā)展?能力和個性?;音樂、美?術等以培養(yǎng)?學生良好的?情感體驗，?給人以美的?熏陶方面的?心理健康教?育。在各學?科教學過程?中滲透有關?的知識，可?以使學生處?處都感受到?真、善、美?的教育，提?高自身的心?理素質，且?作為教育的?主體，教師?不僅在知識?上影響著學?生，而且教?師的人格也?會在教學的?師生互動過?程中起潛移?默化的作用?，這就構成?了心理健康?教育的一個?重要內容。?三、抓課?題研究，從?細處著手抓?好心理健康?教育。探?索了一系列?針對小學生?的關愛教育?的內容及途?徑，探索并?形成了優(yōu)化?學生情感體?驗、人格發(fā)?展的一系列?的方式方法?。主要是在?教師以身示?范下，對小?學生開展“?關愛自己、?關愛他人、?關愛社會”?三個方面的?教育。通過?開展主題活?動，抓陶冶?、抓體驗、?抓滲透等展?開教育，我?們明顯感覺?到學生的心?理素質、道?德情感得到?不同程度的?提高、優(yōu)化?。在校內、?班級中師生?之間、同學?之間互相關?愛、團結幫?助蔚然成風?，在各種學?習活動中，?學生合群，?積極參與，?團結協(xié)作，?自尊自信，?創(chuàng)新精神等?得以充分體?現(xiàn)。在家中?，社會上，?學生都能從?小事做起主?動關心、愛?護、幫助他?人，富有同?情心。多次?主題隊活動?的開展，使?學生受到教?育的同時，?自身的能力?不斷得到提?高，心理素?質明顯加強?。四、抓?家庭教育，?引導學生家?長關心子女?的心理健康?。由于學?生家長與學?生固有的血?緣關系，感?情和倫理道?德上的內在?聯(lián)系，家庭?教育直接影?響著學校教?育的效果，?也是學校教?育所不能代?替的一種力?量。父母在?關心子女的?生理健康的?同時，還應?關心他們的?心理健康。?有些父母認?為孩子長得?壯，不生病?就是健康，?這是不全面?的認識。事?實上，有一?些青少年身?上存在心理?障礙，如說?謊、無理取?鬧、妒忌、?自卑、不合?群等行為。?然而，認識?的片面性，?不少家長對?于孩子的心?理健康不夠?重視，甚至?采取違背心?理保健的教?育方法，這?是不利于他?們的心理健?康發(fā)展的，?在發(fā)現(xiàn)他們?心理有缺陷?時我們就及?時與家長聯(lián)?系做到及時?矯正，并在?學校上對家?長開展如何?對子女進行?心理健康教?育的講座，?引導家長科?學地教育孩?子，從而培?養(yǎng)孩子關心?社會、關心?他人，培養(yǎng)?他們的責任?感、獨立性?和自制力，?養(yǎng)成樂觀進?取的精神。?總之，要?使學生的心?理得以健康?發(fā)展，學校?及教育工作?者必須掌握?好心理知識?，遵循學生?心理發(fā)展的?規(guī)律，在實?踐中靈活運?用心理教育?規(guī)律，探索?學生的心理?發(fā)展，總結?心理教育的?經驗，與家?庭、社會緊?密聯(lián)系，才?能取得良好?的成效。?初中心理健?康課總結篇?二通過本?次心理健康?教育知識的?學習，讓我?了解了心理?健康教育的?意義以及它?的重要性，?現(xiàn)談談自己?本次學習的?心得體會:?小學生心理?健康教育關?鍵是教師，?教師要尊重?學生。不可?有私心講究?誠信，要創(chuàng)?設和諧、宜?人的教育教?學物質環(huán)境?，給孩子一?片空氣，讓?他們自由呼?吸;給孩子?一塊綠地，?讓他們栽花?種草;給孩?子一片繪畫?壁，讓孩子?自由描繪;?給孩子一片?飼養(yǎng)園地，?讓他們感受?動物的可愛?。順孩子之?天性，讓他?們快樂的成?長。創(chuàng)設優(yōu)?美、安全、?舒適的物質?環(huán)境。整潔?優(yōu)美的物質?環(huán)境喚起了?小學生對生?活的熱愛，?陶冶了小學?生情操，充?實了小學生?生活，激發(fā)?了小學生的?求知欲，培?養(yǎng)了小學生?的探索精神?與生活情趣?。要創(chuàng)設?民主、和諧?的教育教學?精神環(huán)境，?平等相待學?生在人際交?往中，真誠?是最重要的?，要做到能?理解別人，?設身處地為?他人著想。?作為教師，?在學生面前?必須表現(xiàn)一?個真實的自?我，用真誠?的愛去對待?每位學生，?才能使學生?感到真實、?可信師生心?理交融的基?礎是感性的?交情，也是?愛的投入。?教師應重視?那些存在各?種缺點的學?生，多關心?有心理障礙?的學生。因?為這些學生?常常由于這?樣或那樣的?原因，心理?上受到壓抑?，失去平衡?，性格比較?孤僻，心理?也比較脆弱?。當學生遇?到不順心的?事時，就會?產生不良情?緒，并對學?習和生活造?成一定的影?響。如何讓?這種消極的?影響降到最?小?我認為?教師應深入?了解學生，?善于與學生?溝通，進行?談心、交流?，進而開導?學生，傾聽?學生的內心?情感，感知?學生的內心?世界，以老?師真誠的愛?去關心、呵?護每個學生?，讓學生的?心靈得以寄?托，讓學生?的情感得到?傾訴，精神?得到依靠。?當學生需要?關心、幫助?時，老師應?及時伸出援?助之手幫助?學生，使學?生幼小的心?靈得到鼓舞?，讓學生相?信自己一定?能行，逐步?養(yǎng)成良好的?心理品質。?總之，加?強學校心理?健康教育是?當前學校教?育改革在新?形勢下的新?視角，它注?重全體學生?的心理素質?的發(fā)展，雖?然，開展心?理健康教育?的方法與途?徑有很多，?但我個人認?為，事實也?證明了，當?學生需要關?心、幫助時?，教師只有?對學生傾注?真情的愛，?才能更好地?塑造、凈化?學生的心靈?，才能讓學?生更好地去?掌握科學文?化知識，學?生只有在教?師“真愛”?的陶冶下，?才能更積極?地投入到學?習中，這是?開展心理健?康教育不可?缺的方法與?手段。初?中心理健康?課總結篇三?聽了楊老?師的專題講?座，使我懂?得心理健康?教育要面向?全體學生，?培養(yǎng)學生良?好的心理素?質，促進學?生身心全面?和諧發(fā)展和?素質全面提?高的教學活?動，現(xiàn)今社?會不僅要求?我們具有健?康的身體，?而且需要健?康的心理狀?態(tài)和良好的?社會適應能?力。經過這?次心理健康?教育的學習?,我的收獲?很大。不僅?學習了許多?專業(yè)的心理?知識,以前?很多的疑問?都得到了解?決,我真正?認識到了心?理健康的重?要性。（范?本）以下是?我學習（范?本）后的一?些心得:?一、教師自?己必須是心?理健康的人?通過一線?的教學經歷?，深深的體?會到教師自?身的心理健?康直接影響?到周邊的人?，心理不健?康就不能正?確理解學生?的行為，更?無法巧妙地?處理學生問?題，輕則影?響師生關系?，重則可能?傷害學生心?靈。因此，?為了更好地?教育學生，?教師自己首?先必須是心?理健康的人?。教師的?心理健康從?根本上說還?得由教師自?己維護。一?個優(yōu)秀教師?應該能夠處?理好兩個方?面的關系—?—既___?學生的心理?健康，同時?也重視自己?的心理健康?。優(yōu)秀教師?在需要的時?候能承受巨?大的壓力，?但他絕不應?讓自己一直?處于壓力之?中以至于身?心俱損，影?響工作和生?活的正常進?行。身為教?師，只有不?斷提高自身?的綜合素質?，不斷學習?和掌握新的?知識，盡快?適應新的教?學觀念，掌?握新的教學?方法，達到?新的教學要?求，才能尋?求新的發(fā)展?，也才能真?正擁有心理?上的安全感?。教師不斷?地接受新知?識，開拓自?己的視野，?也能使自己?站在更高的?角度看問題?，以更平和?的心態(tài)對待?生活和工作?中不盡人意?之處，更少?地體驗到焦?慮和挫折，?對維護心理?健康有重要?意義。一?個盡職教師?是非常辛苦?的，需要休?息和放松。?充當“無所?不能”的教?育者形象的?確使人精疲?力盡。因此?，教師可以?試著在假期?給自己充電?，例如:學?習做旅行家?，用膠片記?錄生活中的?美景美事;?學習做美食?家，在品評?佳肴的同時?自己也做一?次大廚。新?的工作體驗?不僅能使教?師得到放松?，而且可以?開闊教師的?視野，增加?教師的知識?面。教師可?以把從其他?工作體驗中?獲得的經驗?、積極情緒?帶到教育工?作中來，更?好的促進教?育工作。?二、經常_?__特殊學?生的心理輔?導教師的?天職就是教?書育人，對?待問題學生?更應該盡心?盡責，遇到?問題學生怎?么辦呢?一?定要充分利?用班___?的作用，在?寬松平等的?班級氛圍中?，加強對學?生心理的團?體輔導，通?過主題班會?的形式，充?分發(fā)揮班隊?活動課的_?__心理輔?導效應。針?對特殊學生?的特點，有?側重地選擇?團體輔導的?主題。如自?信心教育、?青春期教育?等。采用講?座法、認識?法、操作法?、表演法、?角色扮演和?行為訓練等?多種方法來?激發(fā)學生積?極參與的內?在動機，并?在活動中得?到領悟。通?過一系列的?團體輔導活?動，不僅讓?全體學生獲?得心理健康?方面的有關?知識，也拉?近了同學間?、師生間的?距離，融洽?了師生關系?。在考慮?學生一般心?理規(guī)律的同?時，也要對?暴露出來的?個別學生的?個別心理問?題進行疏導?幫助。在對?學生的個別?輔導中，我?一方面通過?心理輔導室?兼職心理教?師的個別咨?詢輔導，